雅思IELTS寫作Task 1長條圖的Band 6、7、8版本
簡答
本頁把一張虛構的長條圖描述了三次，分別是Band 6、7、8，三份報告有相同的overview（整體概述）和相同的主要特徵，並標示出哪些片語會得分或失分。就長條圖來說，最常拉開分數差距的，是報告有沒有用正確的倍數，一項活動一項活動地比較兩組，還是只把長條逐一走過。
在App裡，Task 1報告會得到4個評分項目各自的分數區間和Data Accuracy卡片，所以你可以看出失分是來自圖表還是來自語言。
iOS與Android
App的介面是英文；本網站用中文為你說明。
本頁內容
本頁用一張虛構的長條圖，分別寫出Band 6、Band 7和Band 8的報告。三份報告有相同的overview，也挑出相同的主要特徵。只有寫作本身不同，所以你看到的差別屬於分數等級，而不是在數據裡注意到了什麼。這類圖的規劃方式請見折線圖、長條圖、圓餅圖與表格的指南；長條圖是練習資料裡的標籤，不是IELTS（雅思）的分類。
這3份報告是為本網站寫的。它們不是來自真實的試卷，也沒有經過IELTS評分，它們是用來比較的示範，不是要背的答案。IELTS.org會對背誦和抄襲的內容扣分，你考試時的圖表也會不同，所以本頁的用途是讓你看清楚每個分數等級是什麼樣子。
重點整理
- 3份報告的overview相同，用的特徵也相同。不同的是overview有多精確、比較和數字吻合的程度，以及句子寫得有多準確。
- Band 6的報告有overview，但只說兩組不同，依圖表的順序列出長條，而且有一個倍數是錯的。
- Band 7的報告說出對比，也說出每一組領先的活動，接著一項活動一項活動地比較兩組。
- Band 8的報告把較小的活動收在同一個標題下，每個比較都用能證明它的數字。
題目
這道題目是為練習而虛構的，不是歷屆試題。數字是整數，不是真實統計。
The bar chart shows the average number of hours per week that people in two age groups spent on four leisure activities in one country in 2025. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
圖表背後的數據，單位是每週的小時數：
| Activity | Aged 16 to 24 | Aged 65 and over |
|---|---|---|
| Internet use | 14 | 4 |
| Watching television | 8 | 20 |
| Reading | 3 | 9 |
| Sport and exercise | 6 | 3 |
3份報告都根據對圖表的相同解讀：
- Overview：兩組人花休閒時間的方式幾乎相反，較年輕的那組以上網和運動居首，較年長的那組以看電視和閱讀居首。
- 特徵一：上網是14小時對4小時，是差距最大的一項。
- 特徵二：看電視是20小時對8小時，是年長那組最大的一項。
- 特徵三：閱讀（9對3）和運動（6對3），是同樣的分野，只是規模較小。
同一張長條圖的Band 6、7、8版本
將游標移到標示的片語上或點一下，就能看到評分者會注意的地方。圖例會標明每種顏色對應的評分項目，橘色標示的是會被扣分的失誤。
Band 6
The bar chart shows how many hours per week young people and older people spent on four leisure activities in one country in 2025.
Overall, the two groups spent their leisure time in different ways, and young people did more of some activities and older people did more of others有overview，但只說兩組不同，沒有點出每一組是哪些活動居領先.
Young people aged 16 to 24 spent 14 hours on the internet, and this was the most big詞形錯誤：應為「biggest」 activity for them. They spent 8 hours on watching television, 6 hours on sport and 3 hours on reading數字依圖表的順序列出，沒有取捨，所以讀者看不出哪些重要. Older people, aged 65 and over, spent only 4 hours on the internet. On the other hand當作連接詞使用，但和前一句之間沒有任何對比, they watched television for 20 hours, which was more twice結構錯誤：應為「more than twice」 the figure for young people.
Older people also read for 9 hours, which was double the figure for young people9對3是3倍，所以這個比較讀錯了圖表. Young people did more sport, with 6 hours against 3 hours for older people. This is a big difference and it shows that the groups have different habits. In conclusion只是把overview換個說法重複，沒有加入新的重點, the two groups spend their time in different ways.
Band 7
The bar chart compares the average number of hours per week that people aged 16 to 24 and people aged 65 and over devoted to比「spent on」少見的選擇，介系詞用對了 four leisure activities in one country in 2025.
Overall, the two age groups spent their leisure time very differently: the younger group was led by internet use and sport, while the older group spent most of its time on television and readingoverview說出對比，也說出每一組是哪些活動居領先.
Internet use was the clearest difference. Young people spent 14 hours a week online, more than three times the figure for the older group, which was only 4數字和倍數一起出現，而且倍數是對的. By contrast連接詞標示出真正的對立，位置恰當, television was the main activity of people aged 65 and over, at 20 hours, the largest figure on the chart, against 8 for the younger group.
The same pattern held for the other two activities, on a smaller scale. Older people read for 9 hours, three times as long as the 3 hours that young people recorded比較結構，一句話完成兩句話的工作, whereas young people did sport for 6 hours, which was twice as much hours可數名詞的問題：應為「twice as many hours」 as the older group managed.
Band 8
The chart shows the average weekly leisure time, in hours, that people aged 16 to 24 and people aged 65 and over spent on four activities in one country in 2025.
Overall, the two groups divided their leisure time in almost opposite ways, with the younger group led by internet use and sport and the older group by television and reading一句話說出對比的方向和幅度，沒有用數字搶先說出細節.
The gap was widest for the internet, which took up 14 hours of the younger group’s week but only 4 of the older group’s, a ratio of more than three to one精確概括數字，而不是含糊的「much more」. Television reversed the picture: at 20 hours it was the single largest item for people aged 65 and over, more than double the 8 hours recorded by the younger group比較用語貼在它所衡量的數字上, for whom it ranked second排名用語顯示出取捨了什麼、為什麼.
Reading and sport followed the same split, on a smaller scale把剩下的兩項活動收在同一個標題下，所以不需要各自的引導. Older people read for 9 hours, three times the younger group’s 3, whereas the younger group did sport for 6 hours, double the older group’s 3. In every case, the larger bar belonged to the group that the overview names細節印證了overview，讀者可以對照圖表檢驗.
讓分數不同的關鍵
以下的說明依循公開的評分標準，並採用本網站的改寫。每段引文都來自該句所指分數等級的報告。
Task Achievement
Band 6的報告有overview，也有正確的特徵，但沒有取捨。在Band 6中，「They spent 8 hours on watching television, 6 hours on sport and 3 hours on reading」依圖表的順序讀出各條長條，「double the figure for young people」則把倍數讀錯，因為9對3是3倍。它的overview只說兩組花時間「in different ways」就停了，讀者還得自己去找哪些活動居領先。
Band 7做出判斷：「the younger group was led by internet use and sport」點出每一組的領先項目。它的倍數「more than three times the figure for the older group, which was only 4」是對的，比較也是一項活動一項活動地進行。
Band 8檢驗自己的overview是否和數據吻合。它的最後一句「In every case, the larger bar belonged to the group that the overview names」顯示細節中沒有任何地方和總結矛盾，每個數字也都放在它所證明的比較旁邊。Band 7的Task Achievement（任務達成度）描述收錄了這段說明所改寫的原文。
Coherence and Cohesion
Band 6的報告有四個段落，但連接很機械。在Band 6中，「On the other hand」連接了兩個沒有對比的句子，「In conclusion」重複了overview，而不是增添內容。
Band 7把連接手法放在合適的位置：「By contrast」從較年輕那組的上網，轉到較年長那組的看電視，每個段落只談一對活動。
Band 8按活動來安排，讓結構承載邏輯。「Reading and sport followed the same split, on a smaller scale」把兩個特徵收在同一個標題下，所以不需要額外的連接詞。Band 6的Coherence and Cohesion（連貫與銜接）描述描述了這種機械的模式。
Lexical Resource
Band 6的詞彙足以完成這張圖，但有嘗試失敗之處：「most big」的詞形錯誤，報告也幾乎每個句子都回到「spent」和「hours」。
Band 7比較靈活。「devoted to」以自然的搭配取代了普通的動詞，報告也變換了稱呼兩組的方式。
Band 8用承載數字的詞。「a ratio of more than three to one」很精確，含糊的說法就會顯得鬆散；「ranked second」則告訴讀者取捨了什麼。Band 7的Lexical Resource（詞彙資源）描述描述了這種掌控力。
Grammatical Range and Accuracy
Band 6的報告混合使用簡單句和複雜句，失誤集中在同一個地方，也就是比較：在Band 6中，「more twice」的字序不對，這個比較需要用到than。
Band 7在一處處理比較得很好，在另一處卻出錯。「three times as long as the 3 hours that young people recorded」是乾淨的比較句，「twice as much hours」卻把不可數的用詞放在可數名詞前面。
Band 8全篇的比較都準確，並擴大了圍繞它們的結構。「more than double the 8 hours recorded by the younger group」把比較貼在它所衡量的數字上，後面的關係子句不需要新句子就加入了排名。請對照Band 8的Grammatical Range and Accuracy（文法多樣性與準確度）描述。
這種題型的陷阱
這些陷阱來自折線圖、長條圖、圓餅圖與表格的指南，而且每一個都能在Band 6的報告中看到。
- 一條一條地描述長條。Band 6的報告依圖表的順序走過較年輕那組的四個數字。請依活動或依年齡組來分組，並且只選一種。
- 倍數算錯。9小時對3小時是3倍，不是2倍。倍數說得寬鬆是Task Achievement的失誤，因為數字已經和圖表不符。
- overview只說兩組不同。要說出每一組是哪些活動居領先，這樣overview才能對照長條來檢驗。
- 以重述作結。Band 6的結尾句重複了overview。結尾句不是必要的，如果要寫，就該加入一些新的內容。
如何使用這些範文
先用20分鐘，針對同一張圖寫出你自己的報告。接著把這3份報告和你的報告逐段對照，問自己每個段落在4個評分項目上，各像哪個分數等級。
然後用同樣的標記代碼，替你自己的報告做記號：你在哪裡寫出了overview、哪個連接撐起了邏輯、哪裡的數字和它的比較放在同一個句子裡，以及評分者會圈出哪些失誤。把你寫的每個倍數都對照表格檢查。不要背這些頁面上的任何句子：IELTS.org會對背誦的內容扣分，而且考試的圖表不會和這一張相同。
App的評分方式
IELTS Mentor AI會為Task 1報告的4個評分項目各給一個分數區間，從嚴格的評讀到寬鬆的評讀，接著說明每個評分項目哪裡做得好、怎麼改進。Data Accuracy（數據準確度）卡片會把讀錯圖表和語言錯誤分開。編輯器的計時是20:00，並即時顯示字數，對照150字的最低要求。
在備考中的定位
本頁屬於折線圖、長條圖、圓餅圖與表格的指南，該指南說明如何規劃報告；也屬於Writing考試形式指南，該指南涵蓋整個考試。其他圖表也有同樣的練習：折線圖、圓餅圖、表格、流程圖、地圖和兩張圖表。Task 1練習工具請見Writing Task 1練習，Writing分數怎麼組成請見IELTS Writing分數如何計算。
常見問題
這些IELTS Writing Task 1長條圖範文來自真實的試卷嗎？
不是。它們是為本網站針對一張虛構、數字取整的圖表而寫的，沒有經過IELTS評分。每一份所代表的分數等級，是本網站對公開評分標準的解讀，並不是任何考官給的分數。
我應該一條長條一條長條地描述長條圖嗎？
不應該。IELTS.org要求你寫出最重要的重點，並允許省略次要的細節。逐條走過每一根長條，顯示不出任何取捨，而取捨正是Task Achievement所看的。請改為依活動來比較兩組。
考試一定會出長條圖嗎？
IELTS沒有公布會出現哪些圖表類型。IELTS.org說Academic Task 1可能出現一張或多張圖形、圖表或表格，或是一張示意圖。長條圖是本網站的練習形式，不是考試保證會出的形式。
沒有時間範圍的圖表要用哪個時態？
這張圖的日期是2025年，所以報告用過去式。沒有日期的圖表可以用現在式。IELTS.org沒有規定時態，Grammatical Range and Accuracy獎勵的是依數據需要、而且用得正確的各種形式。