Band 6, 7 ve 8 düzeyinde IELTS Writing Task 1 çubuk grafik
Kısa cevap
Bu sayfa uydurulmuş tek bir çubuk grafiğini Band 6, 7 ve 8 düzeyinde üç kez anlatıyor: overview ve ana özellikler üçünde de aynı. Puan kazandıran ya da kaybettiren ifadeleri de işaretliyor. Çubuk grafiğinde bantları en sık ayıran şey, raporun grupları etkinlik etkinlik doğru oranlarla karşılaştırması mı, yoksa çubukları tek tek sırayla gezmesi mi.
Uygulamada bir Task 1 raporu, her kriter için bir bant aralığı ve bir Data Accuracy kartıyla değerlendirilir; böylece kaybedilen bir puanın grafikten mi dilden mi geldiğini görebilirsin.
iOS ve Android
Ücretli uygulama: fiyatlar · faturalandırma ve iadeler · destek
Uygulamanın arayüzü İngilizce; bu site onu Türkçe anlatıyor.
Bu sayfada
Bu sayfa uydurulmuş tek bir çubuk grafiğini üç kez anlatıyor: Band 6, Band 7 ve Band 8 düzeyinde. Üç rapor aynı overview’a (genel bakış) sahip ve aynı ana özellikleri seçiyor. Yalnızca yazım değişiyor; bu yüzden gördüğün farklar verideki nelerin fark edildiğine değil, bantlara ait. Böyle bir grafik için rapor planlama biçimi çizgi grafik, çubuk grafik, pasta grafik ve tablo rehberinde anlatılıyor; çubuk grafiği, alıştırma materyallerinden gelen bir etiket, IELTS’in kullandığı bir kategori değil.
Üç cevap bu site için yazıldı. Gerçek bir sınav kâğıdından değiller, IELTS tarafından puanlanmadılar ve ezberlenecek cevaplar değil, karşılaştırma için örnekler. IELTS.org ezberlenmiş ve intihal içeren içeriği cezalandırıyor ve sınavındaki görsel bundan farklı olacak; bu yüzden bu sayfanın işi, her bandın neye benzediğini göstermek.
Öne çıkanlar
- Üç cevap da aynı overview’u veriyor ve aynı özellikleri kullanıyor. Değişen şey, overview’un ne kadar kesin olduğu, karşılaştırmaların rakamlara ne kadar uyduğu ve cümlelerin ne kadar doğru kurulduğu.
- Band 6 cevabında bir overview var, ama yalnızca grupların farklı olduğunu söylüyor, çubukları grafikteki sırayla sıralıyor ve bir oran yanlış.
- Band 7 cevabı karşıtlığı ve her grup için öne çıkan etkinliği adlandırıyor, sonra grupları etkinlik etkinlik karşılaştırıyor.
- Band 8 cevabı küçük etkinlikleri tek bir başlık altında topluyor ve her karşılaştırmayı onu kanıtlayan rakamlarla yapıyor.
İstem
Bu istem alıştırma için uydurulmuştur; geçmiş bir sınavdan alınmamıştır. Rakamlar yuvarlaktır ve gerçek istatistik değildir.
The bar chart shows the average number of hours per week that people in two age groups spent on four leisure activities in one country in 2025. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Grafiğin arkasındaki veri, haftada saat olarak:
| Activity | Aged 16 to 24 | Aged 65 and over |
|---|---|---|
| Internet use | 14 | 4 |
| Watching television | 8 | 20 |
| Reading | 3 | 9 |
| Sport and exercise | 6 | 3 |
Üç cevap da grafiğin aynı okunuşuna dayanıyor:
- Overview: iki grup boş zamanını neredeyse zıt biçimlerde geçirdi; genç grupta internet kullanımı ve spor, yaşlı grupta televizyon ve okuma öndeydi.
- Birinci özellik: internet kullanımı, 14 saate karşı 4 saat; en geniş fark.
- İkinci özellik: televizyon, 20 saate karşı 8 saat; yaşlı grup için en büyük kalem.
- Üçüncü özellik: okuma (9’a karşı 3) ve spor (6’ya karşı 3); aynı ayrım, daha küçük ölçekte.
Band 6, 7 ve 8 düzeyinde aynı çubuk grafiği
Bir değerlendiricinin neyi not edeceğini görmek için işaretli bir ifadenin üzerine gel ya da dokun. Gösterge her rengin hangi kriteri belirttiğini söylüyor; turuncu ise puan kaybettiren bir hatayı işaretliyor.
Band 6
The bar chart shows how many hours per week young people and older people spent on four leisure activities in one country in 2025.
Overall, the two groups spent their leisure time in different ways, and young people did more of some activities and older people did more of othersBir overview var, ama yalnızca grupların farklı olduğunu söylüyor ve her grupta hangi etkinliklerin öne çıktığını hiç belirtmiyor.
Young people aged 16 to 24 spent 14 hours on the internet, and this was the most bigKelime biçimi hatası: “biggest” olmalı activity for them. They spent 8 hours on watching television, 6 hours on sport and 3 hours on readingRakamlar seçim yapılmadan grafikteki sırayla sıralanmış; bu yüzden okuyucu hangilerinin önemli olduğunu göremiyor. Older people, aged 65 and over, spent only 4 hours on the internet. On the other handBağlayıcı olarak kullanılmış, ama bir önceki cümleyle karşılaştırılan bir şey yok, they watched television for 20 hours, which was more twiceYanlış yapı: “more than twice” olmalı the figure for young people.
Older people also read for 9 hours, which was double the figure for young people9’a karşı 3, üç kat eder; bu yüzden karşılaştırma grafiği yanlış aktarıyor. Young people did more sport, with 6 hours against 3 hours for older people. This is a big difference and it shows that the groups have different habits. In conclusionOverview’u başka sözcüklerle tekrarlıyor ve yeni bir nokta eklemiyor, the two groups spend their time in different ways.
Band 7
The bar chart compares the average number of hours per week that people aged 16 to 24 and people aged 65 and over devoted to“spent on” kadar yaygın olmayan bir seçim, ama edat doğru four leisure activities in one country in 2025.
Overall, the two age groups spent their leisure time very differently: the younger group was led by internet use and sport, while the older group spent most of its time on television and readingOverview karşıtlığı ve her grupta hangi etkinliklerin öne çıktığını adlandırıyor.
Internet use was the clearest difference. Young people spent 14 hours a week online, more than three times the figure for the older group, which was only 4Rakam ve oran birlikte veriliyor ve oran doğru. By contrastBağlayıcı gerçek bir karşıtlığı belirtiyor ve uyduğu yerde duruyor, television was the main activity of people aged 65 and over, at 20 hours, the largest figure on the chart, against 8 for the younger group.
The same pattern held for the other two activities, on a smaller scale. Older people read for 9 hours, three times as long as the 3 hours that young people recordedİki cümlenin işini yapan bir karşılaştırma yapısı, whereas young people did sport for 6 hours, which was twice as much hoursSayılabilir isim: “twice as many hours” olmalı as the older group managed.
Band 8
The chart shows the average weekly leisure time, in hours, that people aged 16 to 24 and people aged 65 and over spent on four activities in one country in 2025.
Overall, the two groups divided their leisure time in almost opposite ways, with the younger group led by internet use and sport and the older group by television and readingYön ve karşıtlığın ölçeği tek cümlede; ayrıntıyı önceden harcayan rakam yok.
The gap was widest for the internet, which took up 14 hours of the younger group’s week but only 4 of the older group’s, a ratio of more than three to oneBelirsiz bir “much more” yerine rakamların kesin bir özeti. Television reversed the picture: at 20 hours it was the single largest item for people aged 65 and over, more than double the 8 hours recorded by the younger groupKarşılaştırma ifadesi, ölçtüğü rakama bağlanmış, for whom it ranked secondNeyin seçildiğini ve nedenini gösteren sıralama dili.
Reading and sport followed the same split, on a smaller scaleKalan iki etkinliği tek bir başlık altında topluyor; bu yüzden ayrı bir girişe gerek kalmıyor. Older people read for 9 hours, three times the younger group’s 3, whereas the younger group did sport for 6 hours, double the older group’s 3. In every case, the larger bar belonged to the group that the overview namesAyrıntı overview’u doğruluyor; bu yüzden okuyucu onu grafikle karşılaştırabilir.
Bandı yükselten ne oldu
Aşağıdaki açıklamalar, sitenin kendi sade anlatımıyla herkese açık bant tanımlayıcılarını izliyor. Her alıntı, cümlesinde adı geçen bandın cevabından alınmıştır.
Task Achievement
Task Achievement (görevin yerine getirilmesi) açısından Band 6 raporunda bir overview ve doğru özellikler var, ama seçim yapmıyor. Band 6’da “They spent 8 hours on watching television, 6 hours on sport and 3 hours on reading” çubukları grafikteki sırayla okuyor; “double the figure for young people” ise bir oranı yanlış alıyor, çünkü 9’a karşı 3 üç kattır. Overview’u grupların “in different ways” zaman geçirdiğini söylüyor ve orada duruyor; bu yüzden okuyucunun hangi etkinliklerin önde olduğunu kendisi bulması gerekiyor.
Band 7 bir tercih yapıyor: “the younger group was led by internet use and sport” her grup için öndeki etkinliği adlandırıyor. Oranı, “more than three times the figure for the older group, which was only 4”, doğru ve karşılaştırma etkinlik etkinlik yapılıyor.
Band 8 kendi overview’unu veriye karşı sınıyor. Son cümlesi, “In every case, the larger bar belonged to the group that the overview names”, ayrıntıda özetle çelişen hiçbir şey olmadığını gösteriyor ve her rakam kanıtladığı karşılaştırmanın yanında duruyor. Band 7’deki Task Achievement hücresi, bu anlatımın özetlediği ifadeyi içeriyor.
Coherence and Cohesion
Band 6 raporunda dört paragraf var, ama bağlantılar mekanik. Band 6’da “On the other hand” karşıtlık içermeyen iki cümleyi birleştiriyor ve “In conclusion” overview’a bir şey eklemek yerine onu tekrarlıyor.
Band 7 bağlantı araçlarını uydukları yere koyuyor: “By contrast” genç grubun internet kullanımından yaşlı grubun televizyon izlemesine dönüyor ve her paragraf bir çift etkinlikte kalıyor.
Band 8 etkinliğe göre düzenliyor ve mantığı yapının taşımasına izin veriyor. “Reading and sport followed the same split, on a smaller scale” iki özelliği tek başlık altında topluyor; bu yüzden fazladan bir bağlayıcıya gerek kalmıyor. Band 6’daki Coherence and Cohesion hücresi mekanik örüntüyü anlatıyor.
Lexical Resource
Band 6 kelime bilgisi grafik için yeterince geniş ve ıskalayan denemeler de içeriyor: “most big” kelimenin yanlış biçimini taşıyor ve rapor hemen her cümlede “spent” ve “hours” kelimelerine dönüyor.
Band 7 daha esnek. “devoted to” sade bir fiilin yerine doğal bir eşleşme koyuyor ve rapor grupları adlandırma biçimini değiştiriyor.
Band 8 sayıları taşıyan kelimeler kullanıyor. “a ratio of more than three to one”, belirsiz bir ifadenin gevşek kalacağı yerde kesin; “ranked second” ise okuyucuya neyin seçildiğini söylüyor. Band 7’deki Lexical Resource hücresi bu kontrolü anlatıyor.
Grammatical Range and Accuracy
Band 6 raporu basit ve karmaşık cümleleri karıştırıyor ve hataları hep aynı alanda, karşılaştırmada, tekrar ediyor: Band 6’da “more twice”, “than” kelimesini gerektiren bir karşılaştırma için yanlış sözcük sırası.
Band 7 karşılaştırmayı bir yerde iyi, bir başka yerde hatalı kuruyor. “three times as long as the 3 hours that young people recorded” temiz bir karşılaştırma yapısı, “twice as much hours” ise sayılamayan bir kelimeyi sayılabilir bir ismin önüne koyuyor.
Band 8 karşılaştırmalarını baştan sona doğru tutuyor ve çevrelerindeki yapıları genişletiyor. “more than double the 8 hours recorded by the younger group” karşılaştırmayı ölçtüğü rakama bağlıyor ve onu izleyen relative clause, yeni bir cümle kurmadan sıralamayı ekliyor. Band 8’deki Grammatical Range and Accuracy hücresiyle karşılaştır.
Bu görev türünün kurduğu tuzaklar
Bunlar çizgi grafik, çubuk grafik, pasta grafik ve tablo rehberinden geliyor ve her biri Band 6 cevabında görülüyor.
- Her çubuğu sırayla anlatmak. Band 6 cevabı genç grubun dört rakamını grafikteki sırayla geçiyor. Etkinliğe ya da yaş grubuna göre grupla ve tek bir tercihe bağlı kal.
- Bir oranı yanlış almak. Dokuz saate karşı üç saat, iki kat değil üç kattır. Gevşek bir oran Task Achievement hatasıdır, çünkü rakam artık grafikle uyuşmaz.
- Yalnızca grupların farklı olduğunu söyleyen bir overview. Her grup için hangi etkinliklerin önde olduğunu söyle; böylece overview çubuklara karşı sınanabilir.
- Bir yeniden ifadeyle bitirmek. Band 6’nın kapanış cümlesi overview’u tekrarlıyor. Kapanış cümlesi şart değil ve yazarsan bir şey eklemeli.
Bu cevaplar nasıl kullanılır
Önce aynı grafik için kendi raporunu yaz, 20 dakikada. Sonra üç cevabı seninkiyle paragraf paragraf karşılaştır ve paragrafının dört kriterin her birinde hangi banda benzediğini sor.
Sonra kendi raporunu aynı kodlarla işaretle: overview’u nerede verdin, hangi bağlantı mantığı taşıdı, bir rakam ve karşılaştırması nerede aynı cümleyi paylaştı ve bir değerlendirici hangi hataların altını çizerdi. Yazdığın her oranı tabloyla karşılaştır. Bu sayfalardan hiçbir cümleyi ezberleme: IELTS.org ezberlenmiş içeriği cezalandırıyor ve sınavdaki görsel bununla aynı olmayacak.
Uygulama bunu nasıl puanlıyor
IELTS Mentor AI bir Task 1 raporunu dört kriterin her biri için bir bant aralığıyla (katı bir okumadan esnek bir okumaya) değerlendirir; ardından her kriter için neyin işe yaradığını ve nasıl geliştirileceğini gösterir. Data Accuracy (veri doğruluğu) kartı, yanlış okunmuş bir grafiği dil hatasından ayırır. Editör 20:00’a ayarlı ve 150 kelimelik alt sınıra karşı canlı bir kelime sayacı var.
Bunun yeri
Bu sayfa, bir raporun nasıl planlanacağını anlatan çizgi grafik, çubuk grafik, pasta grafik ve tablo rehberine ve sınavın tamamını kapsayan Writing sınavı formatı rehberine bağlı. Aynı alıştırma diğer görseller için de yapıldı: çizgi grafik, pasta grafik, tablo, süreç diyagramı, harita ve iki grafik. Task 1 alıştırma aracı için Writing Task 1 pratiği sayfasına, Writing puanının nasıl oluştuğu için de IELTS Writing puanının nasıl hesaplandığı cevabına bak.
Sıkça sorulan sorular
Bu IELTS Writing Task 1 çubuk grafik cevapları gerçek bir sınav kâğıdından mı?
Hayır. Bu site için, yuvarlak rakamlı uydurulmuş bir grafik üzerine yazıldılar ve IELTS tarafından puanlanmadılar. Her birinin gösterdiği band, sitenin herkese açık bant tanımlayıcılarını okuma biçimi; bir değerlendiricinin verdiği bir puan değil.
Bir çubuk grafiğini çubuk çubuk mu anlatmalıyım?
Hayır. IELTS.org en önemli noktaları eklemeni istiyor ve küçük ayrıntıların dışarıda bırakılmasına izin veriyor. Her çubuğu sırayla gezmek bir seçim yapıldığını göstermez; Task Achievement'ın aradığı da bu. Bunun yerine grupları her etkinlikte karşılaştır.
Sınav her zaman çubuk grafiği mi veriyor?
IELTS beklenecek grafik türlerinin bir listesini yayımlamıyor. IELTS.org yalnızca Academic Task 1'in bir ya da daha fazla grafik, çizelge veya tablo ya da bir diyagram gösterebileceğini söylüyor. Çubuk grafiği bu sitede bir alıştırma biçimi, vaat edilmiş bir biçim değil.
Zaman aralığı olmayan bir grafik hangi zamanı ister?
Bu grafik 2025 tarihli; bu yüzden cevaplar geçmiş zamanı kullanıyor. Tarihsiz bir grafik şimdiki zamanı alabilir. IELTS.org bir zaman belirlemiyor; Grammatical Range and Accuracy, verinin gerektirdiği biçimlerin doğru kullanılmasını ödüllendiriyor.
Bunu anında yapay zekâ geri bildirimiyle pratik yap
Cevabını uygulamada kaydet; dil bilgin, kelime bilgin, akıcılığın ve telaffuzun saniyeler içinde analiz edilsin.
Ücretli uygulama: fiyatlar · faturalandırma ve iadeler · destek