ตัวอย่าง IELTS Writing Task 1 แผนภูมิแท่ง Band 6, 7 และ 8
คำตอบสั้น
หน้านี้บรรยายแผนภูมิแท่งที่สมมติขึ้น 1 ข้อ 3 ครั้ง ที่ Band 6, 7 และ 8 ด้วย overview เดียวกันและประเด็นหลักเดียวกัน พร้อมทำเครื่องหมายวลีที่ทำให้ได้หรือเสียคะแนน สำหรับแผนภูมิแท่ง สิ่งที่แยกแต่ละระดับคะแนนได้บ่อยที่สุดคือรายงานเปรียบเทียบสองกลุ่มทีละกิจกรรมด้วยอัตราส่วนที่ถูกต้อง หรือไล่ไปทีละแท่ง
ในแอป รายงาน Task 1 จะได้ช่วงคะแนนของแต่ละเกณฑ์และการ์ด Data Accuracy คุณจึงดูได้ว่าคะแนนที่เสียไปมาจากแผนภูมิหรือจากภาษา
iOS และ Android
แอปแบบเสียเงิน: ค่าใช้จ่ายเท่าไร · การเรียกเก็บเงินและการคืนเงิน · ฝ่ายช่วยเหลือ
แอปใช้อินเทอร์เฟซภาษาอังกฤษ ส่วนเว็บไซต์นี้อธิบายแอปเป็นภาษาไทย
ในหน้านี้
หน้านี้นำแผนภูมิแท่งที่สมมติขึ้น 1 ข้อมาบรรยาย 3 ครั้ง ที่ Band 6, Band 7 และ Band 8 รายงานทั้ง 3 ฉบับมี overview (ภาพรวม) เดียวกันและเลือกประเด็นหลักเดียวกัน มีเพียงการเขียนที่เปลี่ยนไป ความต่างที่เห็นจึงเป็นของระดับคะแนน ไม่ใช่ของสิ่งที่สังเกตได้จากข้อมูล วิธีวางแผนรายงานสำหรับแผนภูมิแบบนี้อธิบายไว้ในคู่มือกราฟเส้น แผนภูมิแท่ง แผนภูมิวงกลม และตาราง แผนภูมิแท่งเป็นชื่อเรียกจากสื่อฝึก ไม่ใช่หมวดของ IELTS
คำตอบทั้ง 3 เรื่องเขียนขึ้นสำหรับเว็บไซต์นี้ ไม่ได้มาจากข้อสอบจริง IELTS ไม่ได้ตรวจ และเป็นตัวอย่างประกอบไว้เทียบ ไม่ใช่คำตอบให้ท่องจำ IELTS.org ลงโทษเนื้อหาที่ท่องจำและลอกมา และภาพในห้องสอบของคุณจะต่างออกไป หน้านี้จึงมีไว้ดูว่าแต่ละระดับคะแนนหน้าตาเป็นอย่างไร
ประเด็นสำคัญ
- คำตอบทั้ง 3 เรื่องให้ overview เดียวกันและใช้ประเด็นหลักเดียวกัน สิ่งที่เปลี่ยนคือ overview แม่นยำแค่ไหน การเปรียบเทียบตรงกับตัวเลขเพียงใด และสร้างประโยคได้ถูกต้องเพียงใด
- คำตอบ Band 6 มี overview แต่บอกเพียงว่าสองกลุ่มต่างกัน ไล่แท่งตามลำดับในแผนภูมิ และมีอัตราส่วนหนึ่งที่ผิด
- คำตอบ Band 7 ระบุความต่างและกิจกรรมนำของแต่ละกลุ่ม แล้วเปรียบเทียบสองกลุ่มทีละกิจกรรม
- คำตอบ Band 8 รวมกิจกรรมที่เล็กกว่าไว้ใต้หัวข้อเดียว และทำทุกการเปรียบเทียบด้วยตัวเลขที่พิสูจน์ได้
โจทย์
โจทย์นี้สมมติขึ้นเพื่อใช้ฝึก ไม่ได้มาจากข้อสอบเก่า ตัวเลขเป็นตัวเลขกลมๆ และไม่ใช่สถิติจริง
The bar chart shows the average number of hours per week that people in two age groups spent on four leisure activities in one country in 2025. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
ข้อมูลเบื้องหลังแผนภูมิ หน่วยเป็นชั่วโมงต่อสัปดาห์ (hours a week)
| Activity | Aged 16 to 24 | Aged 65 and over |
|---|---|---|
| Internet use | 14 | 4 |
| Watching television | 8 | 20 |
| Reading | 3 | 9 |
| Sport and exercise | 6 | 3 |
คำตอบทั้ง 3 เรื่องอ่านแผนภูมิเหมือนกัน
- Overview: สองกลุ่มใช้เวลาว่างในทางที่เกือบตรงข้ามกัน กลุ่มอายุน้อยนำด้วยการใช้อินเทอร์เน็ตและการเล่นกีฬา กลุ่มสูงอายุนำด้วยการดูโทรทัศน์และการอ่าน
- ประเด็นที่ 1: การใช้อินเทอร์เน็ต 14 ชั่วโมงเทียบกับ 4 เป็นช่องว่างที่กว้างที่สุด
- ประเด็นที่ 2: โทรทัศน์ 20 ชั่วโมงเทียบกับ 8 เป็นรายการที่ใหญ่ที่สุดของกลุ่มสูงอายุ
- ประเด็นที่ 3: การอ่าน (9 เทียบกับ 3) และกีฬา (6 เทียบกับ 3) แบ่งฝั่งแบบเดียวกันในขนาดที่เล็กลง
แผนภูมิแท่งเดียวกันที่ Band 6, 7 และ 8
ชี้หรือแตะวลีที่ทำเครื่องหมายไว้เพื่อดูว่าผู้ตรวจจะสังเกตอะไร คำอธิบายสีบอกว่าแต่ละสีเป็นของเกณฑ์ใด และสีส้มหมายถึงข้อผิดพลาดที่ทำให้เสียคะแนน
Band 6
The bar chart shows how many hours per week young people and older people spent on four leisure activities in one country in 2025.
Overall, the two groups spent their leisure time in different ways, and young people did more of some activities and older people did more of othersมี overview แต่บอกเพียงว่ากลุ่มต่างกัน ไม่ได้บอกว่ากิจกรรมไหนนำของแต่ละกลุ่ม.
Young people aged 16 to 24 spent 14 hours on the internet, and this was the most bigรูปคำผิด ควรเป็น “biggest” activity for them. They spent 8 hours on watching television, 6 hours on sport and 3 hours on readingตัวเลขเรียงตามลำดับในแผนภูมิโดยไม่เลือก ผู้อ่านจึงมองไม่เห็นว่าตัวไหนสำคัญ. Older people, aged 65 and over, spent only 4 hours on the internet. On the other handใช้เป็นคำเชื่อม แต่ไม่มีอะไรที่ตรงข้ามกับประโยคก่อนหน้า, they watched television for 20 hours, which was more twiceโครงสร้างผิด ควรเป็น “more than twice” the figure for young people.
Older people also read for 9 hours, which was double the figure for young people9 เทียบกับ 3 คือ 3 เท่า การเปรียบเทียบจึงอ่านแผนภูมิผิด. Young people did more sport, with 6 hours against 3 hours for older people. This is a big difference and it shows that the groups have different habits. In conclusionพูดซ้ำ overview ด้วยถ้อยคำอื่น และไม่เพิ่มประเด็นใหม่, the two groups spend their time in different ways.
Band 7
The bar chart compares the average number of hours per week that people aged 16 to 24 and people aged 65 and over devoted toคำบุพบทถูกต้อง แต่เป็นตัวเลือกที่พบน้อยกว่า “spent on” four leisure activities in one country in 2025.
Overall, the two age groups spent their leisure time very differently: the younger group was led by internet use and sport, while the older group spent most of its time on television and readingoverview ระบุความต่างและบอกว่ากิจกรรมไหนนำของแต่ละกลุ่ม.
Internet use was the clearest difference. Young people spent 14 hours a week online, more than three times the figure for the older group, which was only 4ตัวเลขและอัตราส่วนมาด้วยกัน และอัตราส่วนถูกต้อง. By contrastคำเชื่อมบอกความตรงข้ามจริงและวางในที่ที่เหมาะ, television was the main activity of people aged 65 and over, at 20 hours, the largest figure on the chart, against 8 for the younger group.
The same pattern held for the other two activities, on a smaller scale. Older people read for 9 hours, three times as long as the 3 hours that young people recordedโครงสร้างเปรียบเทียบที่ทำหน้าที่แทนประโยค 2 ประโยค, whereas young people did sport for 6 hours, which was twice as much hoursคำนามนับได้ ควรเป็น “twice as many hours” as the older group managed.
Band 8
The chart shows the average weekly leisure time, in hours, that people aged 16 to 24 and people aged 65 and over spent on four activities in one country in 2025.
Overall, the two groups divided their leisure time in almost opposite ways, with the younger group led by internet use and sport and the older group by television and readingoverview ให้ทิศทางและขนาดของความต่างในประโยคเดียว โดยไม่ใช้ตัวเลขมาแย่งรายละเอียด.
The gap was widest for the internet, which took up 14 hours of the younger group’s week but only 4 of the older group’s, a ratio of more than three to oneสรุปตัวเลขได้แม่นยำ แทนที่จะพูดคลุมเครือว่า “much more”. Television reversed the picture: at 20 hours it was the single largest item for people aged 65 and over, more than double the 8 hours recorded by the younger groupวลีเปรียบเทียบผูกกับตัวเลขที่มันวัด, for whom it ranked secondภาษาจัดอันดับที่แสดงว่าเลือกอะไรและเพราะอะไร.
Reading and sport followed the same split, on a smaller scaleรวมกิจกรรมที่เหลือ 2 อย่างไว้ใต้หัวข้อเดียว จึงไม่ต้องเปิดแยก. Older people read for 9 hours, three times the younger group’s 3, whereas the younger group did sport for 6 hours, double the older group’s 3. In every case, the larger bar belonged to the group that the overview namesรายละเอียดยืนยัน overview ผู้อ่านจึงตรวจเทียบกับแผนภูมิได้.
อะไรทำให้คะแนนเปลี่ยน
หมายเหตุด้านล่างอิงเกณฑ์การให้คะแนนที่เผยแพร่ ตามที่เว็บไซต์นี้สรุปความไว้ ทุกวลีที่ยกมาอยู่ในคำตอบของระดับคะแนนที่ระบุในประโยคนั้น
Task Achievement
รายงาน Band 6 มี overview และประเด็นหลักที่ถูกต้อง แต่ไม่ได้เลือก ใน Band 6 “They spent 8 hours on watching television, 6 hours on sport and 3 hours on reading” อ่านแท่งตามลำดับในแผนภูมิ และ “double the figure for young people” ได้อัตราส่วนผิด เพราะ 9 เทียบกับ 3 คือ 3 เท่า overview ของรายงานนี้บอกว่าสองกลุ่มใช้เวลา “in different ways” แล้วหยุดแค่นั้น ผู้อ่านจึงยังต้องหาเองว่ากิจกรรมไหนนำ
Band 7 ตัดสินใจชัดเจน “the younger group was led by internet use and sport” ระบุผู้นำของแต่ละกลุ่ม อัตราส่วน “more than three times the figure for the older group, which was only 4” ถูกต้อง และเปรียบเทียบทีละกิจกรรม
Band 8 ตรวจ overview ของตัวเองเทียบกับข้อมูล ประโยคสุดท้าย “In every case, the larger bar belonged to the group that the overview names” แสดงว่าไม่มีรายละเอียดใดขัดกับบทสรุป และตัวเลขทุกตัวอยู่ข้างการเปรียบเทียบที่มันพิสูจน์ ช่อง Task Achievement (ความครบถ้วนตามโจทย์) ที่ Band 7 มีถ้อยคำที่คำอธิบายนี้สรุปความไว้
Coherence and Cohesion
รายงาน Band 6 มี 4 ย่อหน้า แต่คำเชื่อมเป็นแบบกลไก ใน Band 6 “On the other hand” เชื่อมประโยคสองประโยคที่ไม่ได้ขัดกัน และ “In conclusion” พูดซ้ำ overview แทนที่จะเพิ่มอะไร
Band 7 วางคำเชื่อมในจุดที่เหมาะสม “By contrast” เปลี่ยนจากการใช้อินเทอร์เน็ตของกลุ่มอายุน้อยไปที่การดูโทรทัศน์ของกลุ่มสูงอายุ และแต่ละย่อหน้าอยู่กับกิจกรรมคู่เดียว
Band 8 จัดตามกิจกรรมและให้โครงสร้างพาตรรกะไป “Reading and sport followed the same split, on a smaller scale” รวมประเด็น 2 ข้อไว้ใต้หัวข้อเดียว จึงไม่ต้องมีคำเชื่อมเพิ่ม ช่อง Coherence and Cohesion (ความต่อเนื่องและการเชื่อมโยง) ที่ Band 6 อธิบายรูปแบบที่เป็นกลไก
Lexical Resource
คำศัพท์ใน Band 6 กว้างพอสำหรับแผนภูมิ แต่ยังเห็นความพยายามที่พลาด “most big” ใช้รูปคำผิด และรายงานกลับมาใช้ “spent” กับ “hours” เกือบทุกประโยค
Band 7 ยืดหยุ่นกว่า “devoted to” แทนกริยาธรรมดาด้วยคำคู่ที่เป็นธรรมชาติ และรายงานเปลี่ยนวิธีเรียกสองกลุ่ม
Band 8 ใช้คำที่แบกตัวเลขไปด้วย “a ratio of more than three to one” แม่นยำในที่ที่วลีคลุมเครือจะหลวม และ “ranked second” บอกผู้อ่านว่าเลือกอะไร ช่อง Lexical Resource (คลังคำศัพท์) ที่ Band 7 อธิบายการควบคุมแบบนี้
Grammatical Range and Accuracy
รายงาน Band 6 ผสมประโยคเดี่ยวกับประโยคซับซ้อน และข้อผิดพลาดวนอยู่ที่เรื่องเดียวกันคือการเปรียบเทียบ ใน Band 6 “more twice” เรียงคำผิดสำหรับการเปรียบเทียบที่ต้องมีคำว่า than
Band 7 ใช้การเปรียบเทียบได้ดีจุดหนึ่งและพลาดอีกจุด “three times as long as the 3 hours that young people recorded” เป็นประโยคเปรียบเทียบที่สะอาด ส่วน “twice as much hours” วางคำนามนับไม่ได้ไว้หน้าคำนามนับได้
Band 8 ใช้การเปรียบเทียบถูกต้องตลอดและขยายโครงสร้างรอบๆ “more than double the 8 hours recorded by the younger group” ผูกการเปรียบเทียบกับตัวเลขที่มันวัด และ relative clause ที่ตามมาเพิ่มอันดับโดยไม่ต้องขึ้นประโยคใหม่ ให้เทียบกับช่อง Grammatical Range and Accuracy (ความหลากหลายและความถูกต้องของไวยากรณ์) ที่ Band 8
กับดักของโจทย์นี้
กับดักเหล่านี้มาจากคู่มือกราฟเส้น แผนภูมิแท่ง แผนภูมิวงกลม และตาราง และเห็นได้ทุกข้อในคำตอบ Band 6
- บรรยายทีละแท่ง คำตอบ Band 6 ไล่ตัวเลขทั้ง 4 ของกลุ่มอายุน้อยตามลำดับในแผนภูมิ ให้จัดกลุ่มตามกิจกรรมหรือตามกลุ่มอายุ แล้วยึดตัวเลือกเดียว
- ได้อัตราส่วนผิด 9 ชั่วโมงเทียบกับ 3 คือ 3 เท่า ไม่ใช่สองเท่า อัตราส่วนที่หลวมเป็นข้อผิดพลาดของ Task Achievement เพราะตัวเลขไม่ตรงกับแผนภูมิอีกต่อไป
- overview ที่บอกแค่ว่าสองกลุ่มต่างกัน ให้บอกว่ากิจกรรมไหนนำของแต่ละกลุ่ม เพื่อให้ตรวจ overview เทียบกับแท่งได้
- ปิดด้วยการพูดซ้ำ ประโยคปิดของ Band 6 พูดซ้ำ overview ไม่จำเป็นต้องมีประโยคปิด และถ้าเขียนก็ควรเพิ่มอะไรบางอย่าง
ใช้คำตอบเหล่านี้อย่างไร
เขียนรายงานของคุณเองสำหรับแผนภูมิเดียวกันก่อน ภายใน 20 นาที แล้วอ่านคำตอบทั้ง 3 เรื่องเทียบกับของคุณทีละย่อหน้า และถามตัวเองว่าย่อหน้าของคุณคล้ายระดับคะแนนไหนในแต่ละเกณฑ์ทั้ง 4 ข้อ
จากนั้นทำเครื่องหมายบนงานของคุณเองด้วยรหัสแบบเดียวกัน ได้แก่ ตรงไหนที่คุณเขียน overview ตรงไหนที่คำเชื่อมทำหน้าที่ต่อตรรกะ ตรงไหนที่ตัวเลขกับการเปรียบเทียบอยู่ในประโยคเดียวกัน และข้อผิดพลาดใดที่ผู้ตรวจจะวงไว้ ตรวจทุกอัตราส่วนที่คุณเขียนเทียบกับตาราง อย่าท่องประโยคใดจากหน้านี้ IELTS.org ลงโทษเนื้อหาที่ท่องจำ และภาพในห้องสอบจะไม่ตรงกับภาพนี้
แอปให้คะแนนส่วนนี้อย่างไร
IELTS Mentor AI ให้คะแนนรายงาน Task 1 เป็นช่วงคะแนนของแต่ละเกณฑ์ทั้ง 4 ข้อ ตั้งแต่การอ่านแบบเข้มงวดไปจนถึงแบบผ่อนปรน ตามด้วยสิ่งที่ทำได้ดีและวิธีปรับปรุงในแต่ละเกณฑ์ การ์ด Data Accuracy (ความถูกต้องของข้อมูล) แยกการอ่านภาพผิดออกจากข้อผิดพลาดทางภาษา ตัวแก้ไขจับเวลาที่ 20:00 และมีตัวนับคำแบบสดเทียบกับขั้นต่ำ 150 คำ
เรื่องนี้อยู่ตรงไหนในการเตรียมสอบ
หน้านี้เป็นส่วนหนึ่งของคู่มือกราฟเส้น แผนภูมิแท่ง แผนภูมิวงกลม และตาราง ซึ่งอธิบายวิธีวางแผนรายงาน และของคู่มือรูปแบบข้อสอบ Writing ซึ่งครอบคลุมข้อสอบทั้งหมด การฝึกแบบเดียวกันมีให้สำหรับภาพอื่นด้วย ได้แก่ กราฟเส้น, แผนภูมิวงกลม, ตาราง, แผนภาพกระบวนการ, แผนที่ และแผนภูมิ 2 แบบในโจทย์เดียว สำหรับเครื่องมือฝึก Task 1 ดูฝึก IELTS Writing Task 1 และสำหรับวิธีสร้างคะแนน Writing ดูคะแนน IELTS Writing คำนวณอย่างไร
คำถามที่พบบ่อย
คำตอบแผนภูมิแท่ง IELTS Writing Task 1 เหล่านี้มาจากข้อสอบจริงหรือไม่?
ไม่ใช่ เขียนขึ้นสำหรับเว็บไซต์นี้ จากแผนภูมิที่สมมติขึ้นและใช้ตัวเลขกลมๆ และ IELTS ไม่ได้ตรวจ ระดับคะแนนที่แต่ละเรื่องแสดงเป็นการอ่านเกณฑ์การให้คะแนนที่เผยแพร่ตามความเข้าใจของเว็บไซต์ ไม่ใช่คะแนนที่กรรมการสอบคนใดให้
ควรบรรยายแผนภูมิแท่งทีละแท่งหรือไม่?
ไม่ควร IELTS.org ให้ใส่ประเด็นที่สำคัญที่สุดและยอมให้ละรายละเอียดย่อยได้ การไล่ทุกแท่งไม่แสดงการเลือก ซึ่งเป็นสิ่งที่ Task Achievement มองหา ให้เปรียบเทียบสองกลุ่มในแต่ละกิจกรรมแทน
ข้อสอบจะให้แผนภูมิแท่งเสมอไหม?
IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการประเภทแผนภูมิที่จะออกสอบ IELTS.org ระบุว่า Task 1 ของ Academic อาจเป็นกราฟ แผนภูมิ หรือตารางอย่างน้อยหนึ่งอย่าง หรือแผนภาพ แผนภูมิแท่งเป็นรูปแบบสำหรับฝึกในเว็บไซต์นี้ ไม่ใช่รูปแบบที่รับประกันว่าจะออก
แผนภูมิที่ไม่มีช่วงเวลาควรใช้ tense ไหน?
แผนภูมินี้ระบุปี 2025 คำตอบจึงใช้อดีต แผนภูมิที่ไม่ระบุวันที่ใช้ปัจจุบันได้ IELTS.org ไม่ได้กำหนด tense และ Grammatical Range and Accuracy ให้รางวัลกับรูปแบบที่ข้อมูลต้องการเมื่อใช้ถูกต้อง
ฝึกเรื่องนี้พร้อมคำติชมจาก AI ทันที
อัดคำตอบของคุณในแอป แล้วรับการวิเคราะห์ไวยากรณ์ คำศัพท์ ความคล่องแคล่ว และการออกเสียงภายในไม่กี่วินาที
แอปแบบเสียเงิน: ค่าใช้จ่ายเท่าไร · การเรียกเก็บเงินและการคืนเงิน · ฝ่ายช่วยเหลือ