Bài mẫu IELTS Writing Task 1: hai biểu đồ, Band 6, 7 và 8
Trả lời nhanh
Trang này trả lời một đề Task 1 tự soạn gồm một biểu đồ cột và một biểu đồ tròn ba lần, ở Band 6, 7 và 8, với cùng overview (đoạn tổng quan) và cùng các đặc điểm chính, rồi đánh dấu những cụm từ ăn điểm hoặc mất điểm. Với hai biểu đồ, điều thường phân biệt các band nhất là overview có gộp chúng thành một bức tranh hay không, và mỗi số liệu có giữ đúng đơn vị của nó hay không.
Trong ứng dụng, một bài báo cáo Task 1 được chấm bằng một khoảng band cho mỗi tiêu chí, và một thẻ Data Accuracy tách việc đọc sai biểu đồ khỏi một lỗi ngôn ngữ.
iOS và Android
Ứng dụng trả phí. Giá của ứng dụng · Cách thanh toán và hoàn tiền hoạt động · Hỗ trợ
Giao diện ứng dụng bằng tiếng Anh; trang web này giải thích bằng tiếng Việt.
Trong trang này
Trang này lấy một đề Task 1 tự soạn có hai biểu đồ và trả lời nó ba lần, ở Band 6, Band 7 và Band 8. Ba bài báo cáo có cùng overview (đoạn tổng quan) và cùng các đặc điểm chính, nên những khác biệt bạn thấy thuộc về các band chứ không thuộc về số liệu. Cách chọn đặc điểm từ một biểu đồ được giải thích trong cách mô tả biểu đồ, đồ thị và bảng; hai biểu đồ trong một đề là một trường hợp của “one or more” (một hoặc nhiều) mà IELTS.org nêu, và trang định dạng không liệt kê các tổ hợp có thể gặp.
Ba bài báo cáo được viết riêng cho website này. Chúng không lấy từ một đề thi thật, không được IELTS chấm, và là những minh hoạ để so sánh chứ không phải bài để học thuộc. IELTS.org phạt nội dung học thuộc và nội dung đạo văn, còn các biểu đồ trong kỳ thi của bạn sẽ khác, nên trang này dùng để bạn thấy mỗi band trông như thế nào.
Ý chính
- Cả ba bài báo cáo nêu cùng một overview và dùng cùng các đặc điểm chính. Điều thay đổi là overview có gộp hai biểu đồ hay không, các số liệu được gom nhóm ra sao và các câu được xây dựng chính xác đến mức nào.
- Bài báo cáo Band 6 có overview và nêu nhiều số liệu đúng, nhưng mô tả các biểu đồ lần lượt cái này rồi cái kia, đưa ra một lý do mà các biểu đồ không đưa ra và lẫn giờ với phần trăm.
- Bài báo cáo Band 7 nối các biểu đồ qua việc tự học và gộp hai tỷ lệ thành một số liệu.
- Bài báo cáo Band 8 áp phần trăm của biểu đồ tròn vào số giờ của biểu đồ cột, nên hai biểu đồ đọc như một bộ số liệu.
Đề bài
Đề này được soạn để luyện tập, không lấy từ một đề thi cũ. Các số liệu là số tròn được bịa ra cho bài tập.
The bar chart shows the average number of hours per week that first-year and final-year students at a university spent on four activities in 2025. The pie chart shows where the final-year students did their private study. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. Write at least 150 words.
Biểu đồ cột: số giờ trung bình mỗi tuần, năm 2025.
| Activity | First-year students | Final-year students |
|---|---|---|
| Lectures and classes | 14 | 10 |
| Private study | 12 | 18 |
| Social activities | 10 | 8 |
| Sport | 4 | 4 |
Biểu đồ tròn: nơi sinh viên năm cuối tự học, năm 2025 (tỷ lệ trong số giờ tự học của họ).
| Place | Share |
|---|---|
| Library | 45% |
| Home | 35% |
| Other study spaces on campus | 15% |
| Elsewhere | 5% |
Bốn hoạt động của mỗi nhóm cộng lại thành 40 giờ, và bốn tỷ lệ cộng lại thành 100%. Cả ba bài báo cáo theo cùng một dàn ý:
- Mở bài: mỗi biểu đồ cho thấy điều gì, bằng lời mới.
- Overview: từ năm nhất đến năm cuối, thời gian chuyển từ các tiết học sang tự học, là hoạt động duy nhất tăng lên, và sinh viên năm cuối chủ yếu học ở thư viện hoặc ở nhà.
- Chi tiết một: biểu đồ cột, được gom theo cái gì giảm, cái gì tăng và cái gì giữ nguyên.
- Chi tiết hai: biểu đồ tròn, với thư viện và nhà cùng nhau là những nơi chính.
Cùng một bài báo cáo ở Band 6, 7 và 8
Di chuột hoặc chạm vào một cụm từ được đánh dấu để xem người chấm sẽ ghi chú điều gì. Phần chú giải cho biết mỗi màu ứng với tiêu chí nào, và màu cam đánh dấu một lỗi làm mất điểm.
Band 6
The bar chart shows how many hours first-year and final-year students spent on four activities in a week, and the pie chart shows where the final-year students did their private study. Overall, the first-year students and the final-year students did different things, and the final-year students studied in different placesCó overview nhưng mơ hồ: không nêu hướng thay đổi và không nối hai biểu đồ.
In the bar chart, the first-year students spent 14 hours in lectures and classes, but the final-year students spendThì: số liệu thuộc năm 2025, nên phải là “spent” 10 hours. Private study was 12 hours for the first-year students and 18 hours for the final-year students, and this was because the final-year students have examsMột lý do mà các biểu đồ không đưa ra; bài báo cáo mô tả số liệu chứ không giải thích nó. Social activities wasLỗi hoà hợp: phải là “Social activities were” 10 hours for the first-year students and 8 hours for the final-year students, and sport was 4 hours for both groups of students.
In the pie chart, the library was the biggest share with 45 per centMở một phần mô tả riêng cho biểu đồ thứ hai; không có gì nối nó với 18 giờ tự học ở trên. Home was the second biggest share with 35 per cent. The final-year students spent 45 hours in the libraryLẫn đơn vị: 45 là một tỷ lệ phần trăm của thời gian tự học, không phải một số giờ. Other study places on campus were 15 per cent and the last was 5 per centMơ hồ: nên gọi tên hạng mục, chẳng hạn “elsewhere”.
Band 7
The bar chart compares the average weekly hours that first-year and final-year students spent on four activities, while the pie chart shows where final-year students did their private study.
Overall, final-year students spent less time in classes and more on private study than first-year students, and most of that study took place in the library or at homeOverview bao quát cả hai biểu đồ và nối chúng qua việc tự học.
First-year students spent most time in lectures and classes, at 14 hours, compared with 12 hours of private study. For final-year students the pattern reversed: private study rose to 18 hours, while classes fell to 10Hai số liệu tương phản được đặt đối nhau trong một câu. Social activities declined slightlyĐộng từ và trạng từ khớp với mức giảm chỉ hai giờ from 10 to 8 hours, and sport stayed at four hours in both groups, which is the less time of all the activitiesLỗi so sánh: phải là “the least time”.
The pie chart shows that the library accounted for the largest shareCách nói chuẩn để chỉ một hạng mục là một phần của một tổng thể of private study, at 45 per cent, followed by home, at 35 per cent. Together these two places made up 80 per cent of the totalMột đặc điểm chính: hai số liệu được gộp thành một số liệu hỗ trợ overview, while other study spaces on campus and other places accounted for just 15 and 5 per cent respectively.
Band 8
The bar chart compares how first-year and final-year students divided a 40-hour week between four activitiesNêu quy mô của số liệu ngay ở phần mở bài, bằng một động từ phù hợp, and the pie chart breaks down where final-year students did their private study.
Overall, the move from the first year to the final year shifted time from classes to private study, the only activity to rise, and most of that study took place in the library or at homeOverview nêu hướng thay đổi, nêu hoạt động duy nhất tăng lên và nối biểu đồ tròn.
Lectures and classes took up the most time in the first year, at 14 hours, but fell to 10 in the final year, while private study rose from 12 hours to 18 and became the largest activityXếp hạng hoạt động trong bốn từ, nên không cần một phép so sánh riêng. The extra six hours of study came from classes and social time, which lost four and two hours respectivelyGom ba số liệu thành một lời giải thích cho sự dịch chuyển và gắn chúng với câu trước, while sport stayed at four hours in both years.
Of that private study, the library accounted for the largest share, 45 per cent, or roughly eight hoursNối hai biểu đồ bằng cách áp tỷ lệ phần trăm của biểu đồ tròn vào 18 giờ của biểu đồ cột, with home next at 35 per cent. The other campus study spaces and other places made up just 15 and 5 per cent, so four-fifths of the study was done in the first two placesMột mệnh đề chính theo sau là một mệnh đề chỉ kết quả, với phân số khớp với 80 phần trăm.
Điều gì đã nâng band
Các phần dưới đây dựa theo các band descriptors (tiêu chí chấm điểm) công khai, như website này diễn đạt lại. Mỗi trích dẫn lấy từ bài báo cáo của band được nêu trong câu chứa nó.
Task Achievement
Bài báo cáo Band 6 có overview và nhiều số liệu chính xác, nhưng phần tóm tắt chung chung: “the first-year students and the final-year students did different things” không nêu hướng nào. Hai chi tiết cũng lệch khỏi số liệu: “this was because the final-year students have exams” là một lý do mà không biểu đồ nào đưa ra, và “The final-year students spent 45 hours in the library” coi một tỷ lệ phần trăm là số giờ.
Bài Band 7 chốt một hướng đi và nối các biểu đồ. “final-year students spent less time in classes and more on private study” nêu điều đã dịch chuyển, và “Together these two places made up 80 per cent of the total” thêm một số liệu mà biểu đồ tròn ngầm có nhưng không in ra.
Bài Band 8 đi thêm một bước và dùng biểu đồ này cho biểu đồ kia. “or roughly eight hours” áp 45 phần trăm vào 18 giờ tự học, nên hai biểu đồ trở thành một bộ số liệu. Ô Task Achievement (mức độ hoàn thành yêu cầu đề) ở Band 7 chứa phần diễn đạt mà nhận xét này dựa theo.
Coherence and Cohesion
Bài báo cáo Band 6 được chia đoạn, nhưng coi các biểu đồ như hai bài báo cáo. Câu “In the pie chart, the library was the biggest share with 45 per cent” mở một phần mô tả mới mà không có gì cho biết nó liên hệ thế nào với 18 giờ ở trên.
Bài Band 7 đặt các số liệu đối nhau. “private study rose to 18 hours, while classes fell to 10” là một sự tương phản trong một câu, và đoạn về biểu đồ tròn mở đầu bằng “The pie chart shows that the library” để người đọc biết bài đã chuyển sang phần khác.
Bài Band 8 khiến các số liệu giải thích cho nhau. “The extra six hours of study came from classes and social time, which lost four and two hours respectively” nối ba số liệu với một kết quả, và đoạn sau nó tiếp tục từ “that private study”. Ô Coherence and Cohesion (tính mạch lạc và liên kết) ở Band 6 mô tả kiểu liên kết máy móc này.
Lexical Resource
Vốn từ của bài Band 6 đủ cho các biểu đồ, và những chỗ thử dùng cách nói chính xác không phải chỗ nào cũng đúng: “the last was 5 per cent” không gọi tên hạng mục, và “was” làm công việc mà các động từ chỉ sự thay đổi như rise và fall lẽ ra phải làm.
Bài Band 7 linh hoạt và phần lớn chính xác. “accounted for the largest share” là cụm chuẩn để nói một phần của một tổng thể, và “declined slightly” khớp với mức giảm hai giờ. Còn sót một lỗi ở “which is the less time of all the activities”, chỗ cần một dạng so sánh nhất.
Bài Band 8 chọn từ vì độ chính xác. “became the largest activity” xếp hạng việc tự học trong bốn từ, và “divided a 40-hour week between four activities” nêu quy mô ngay ở phần mở bài. Ô Lexical Resource (vốn từ vựng) ở Band 8 mô tả sự kiểm soát này.
Grammatical Range and Accuracy
Bài báo cáo Band 6 trộn câu đơn và câu phức, và các lỗi của nó nhỏ: “the final-year students spend 10 hours” sai thì cho số liệu năm 2025, và “Social activities was 10 hours” mất hoà hợp.
Bài Band 7 có nhiều loại câu phức và nhiều câu không có lỗi. “Social activities declined slightly from 10 to 8 hours, and sport stayed at four hours in both groups” nối hai đặc điểm trong một câu chính xác, và còn sót một lỗi so sánh.
Bài Band 8 mở rộng phạm vi cấu trúc và hầu như câu nào cũng không có lỗi. “The other campus study spaces and other places made up just 15 and 5 per cent, so four-fifths of the study was done in the first two places” nối một mệnh đề chính với một mệnh đề chỉ kết quả, và phân số khớp với 80 phần trăm mà hai tỷ lệ đầu cộng lại. Hãy so với ô Grammatical Range and Accuracy (độ đa dạng và chính xác của ngữ pháp) ở Band 7.
Những cái bẫy của dạng đề này
Những điều dưới đây lấy từ bài hướng dẫn về biểu đồ, đồ thị và bảng, và bài báo cáo Band 6 cho thấy từng điều.
- Liệt kê mọi con số. Đoạn về biểu đồ cột của bài Band 6 nêu cả tám số liệu từng cái một, không có câu nào nói số nào quan trọng. Hãy gom các số liệu theo cái gì giảm, cái gì tăng và cái gì giữ nguyên.
- Đưa ra lý do. Các biểu đồ cho biết bao nhiêu giờ và những nơi nào, chứ không cho biết vì sao. “this was because the final-year students have exams” là một phỏng đoán, và người chấm đọc nó như thông tin mà các biểu đồ không hỗ trợ.
- Lẫn đơn vị. Biểu đồ cột tính bằng giờ và biểu đồ tròn tính bằng phần trăm. “spent 45 hours in the library” đặt đơn vị của biểu đồ này lên số liệu của biểu đồ kia. Hãy viết đơn vị bên cạnh mỗi con số ngay khi viết.
- Viết thành hai bài báo cáo. Bài Band 6 xong biểu đồ cột rồi mới bắt đầu biểu đồ tròn và không bao giờ nối chúng. Hãy tìm mối liên hệ, ở đây là việc tự học, trước khi viết, và đưa nó vào overview.
Cách dùng các bài này
Hãy tự viết bài báo cáo của bạn cho cùng đề bài trước, trong 20 phút. Sau đó đọc ba bài đối chiếu với bài của bạn, từng đoạn một, và hỏi xem mỗi đoạn của bạn giống band nào ở từng tiêu chí trong bốn tiêu chí. Hãy đối chiếu từng số liệu và từng đơn vị trong bài của bạn với các bảng.
Tiếp theo, hãy đánh dấu bài của bạn bằng cùng các mã: chỗ overview của bạn nối hai biểu đồ, chỗ một từ nối gánh phần logic, chỗ một từ vừa khít và những lỗi mà người chấm sẽ khoanh. Đừng học thuộc bất kỳ câu nào từ các trang này: IELTS.org phạt nội dung học thuộc, và các biểu đồ trong kỳ thi sẽ không trùng với các biểu đồ này. Để luyện thêm cùng bài tập, hãy dùng bài luyện Writing Task 1.
Ứng dụng chấm bài này thế nào
IELTS Mentor AI chấm một bài báo cáo Task 1 bằng một khoảng band cho mỗi tiêu chí trong bốn tiêu chí, từ cách đọc nghiêm khắc đến cách đọc dễ tính, tiếp theo là điều đã làm tốt và cách cải thiện cho từng tiêu chí. Một thẻ Data Accuracy (độ chính xác của số liệu) tách việc đọc sai hình ảnh khỏi một lỗi ngôn ngữ, và trình soạn thảo được tính giờ 20 phút với bộ đếm từ trực tiếp so với mức tối thiểu 150 từ.
Bài này nằm ở đâu
Trang này thuộc về bài hướng dẫn về biểu đồ, đồ thị và bảng, nơi giải thích cách tiếp cận, và bài hướng dẫn về định dạng bài thi Writing, bao quát cả bài thi. Cùng bài tập này được làm cho một chuỗi giai đoạn trong bài mẫu sơ đồ quy trình ở Band 6, 7 và 8 và cho một nơi đang thay đổi trong bài mẫu bản đồ. Để biết bốn tiêu chí kết hợp thành một band Writing như thế nào, xem điểm IELTS Writing được tính như thế nào, và để biết mỗi band đòi hỏi gì, xem công cụ band descriptors.
Câu hỏi thường gặp
IELTS Writing Task 1 có thể cho tôi hai biểu đồ cùng lúc không?
Trang định dạng bài thi Writing Academic của IELTS.org nêu rằng Task 1 có thể là một hoặc nhiều đồ thị, biểu đồ hoặc bảng, hoặc một sơ đồ. Trang này không công bố số liệu về mức độ thường gặp của từng tổ hợp, nên hãy luyện cả hình ảnh đơn lẻ lẫn các cặp.
Các bài mẫu hai biểu đồ này có lấy từ một đề IELTS thật không?
Không. Chúng được viết riêng cho website này, trên số liệu tự soạn, và IELTS không chấm chúng. Band mà mỗi bài minh hoạ là cách website này đọc các band descriptors công khai, không phải điểm do một giám khảo nào cho.
Tôi nên viết một overview hay hai?
IELTS.org không đặt quy tắc nào. Các band descriptors của Task Achievement tìm một bản tóm tắt rõ ràng về bức tranh chung, nên một overview bao quát cả hai biểu đồ và cho thấy chúng liên hệ với nhau thường rõ hơn hai overview không bao giờ gặp nhau.
Tôi có thể học thuộc bài Band 8 rồi dùng trong kỳ thi không?
Không. IELTS.org phạt nội dung học thuộc và nội dung đạo văn, còn các biểu đồ trong kỳ thi của bạn sẽ khác, nên một bài báo cáo đã học thuộc sẽ không mô tả được chúng. Hãy dùng ba bài để so sánh với bài viết của chính bạn.
Luyện phần này với nhận xét tức thì từ AI
Ghi âm câu trả lời của bạn trong ứng dụng và nhận phân tích ngữ pháp, từ vựng, độ trôi chảy và phát âm chỉ sau vài giây.
Ứng dụng trả phí. Giá của ứng dụng · Cách thanh toán và hoàn tiền hoạt động · Hỗ trợ