Giải thích tiêu chí chấm điểm Writing

Mỗi band Writing thực sự yêu cầu gì

Chọn task, một tiêu chí và một band. Xem giám khảo cần đọc được gì, bài viết trông ra sao trên trang giấy, và điều gì giúp bạn lên band cao hơn.

Công cụ khám phá tiêu chí chấm điểm Writing

Task

Task Response Task 2

Band 7

Giám khảo cần đọc được điều gì

  • Mọi phần của câu hỏi đều được trả lời.
  • Một quan điểm rõ ràng xuyên suốt cả bài, và không có gì về sau trong bài lặng lẽ mâu thuẫn với nó.
  • Các ý chính của bạn được giải thích và củng cố, chứ không chỉ được nhắc đến.
  • Vẫn còn những nhận định quá rộng, và đôi khi một câu hỗ trợ trôi khỏi ý mà nó có nhiệm vụ hỗ trợ.

Trông ra sao

Minh hoạ Một ý được nêu ra, được đưa đi xa hơn, rồi được đặt lên một điểm tựa cụ thể.

Charging for entry shifts the cost onto visitors rather than taxpayers. That sounds fair until you notice who stops visiting: school groups and low-income families drop away first, which is precisely the audience a public collection exists to reach.

Điều gì đưa bạn lên Band 8

  • Band 8 xử lý mọi phần của câu hỏi ở mức sâu mà phần đó đòi hỏi, chứ không chỉ ở mức đủ dùng.
  • Những khái quát rộng nhường chỗ cho những nhận định mà bạn thực sự có thể bảo vệ.
  • Mỗi câu hỗ trợ đều có lý do để nằm dưới ý chính của nó.

Những cái bẫy thường gặp ở band này

  • Nêu một quan điểm rồi ở đoạn thân bài thứ hai lại lập luận cho phía bên kia thuyết phục hơn.
  • Viết “studies have shown” mà không có nghiên cứu nào cụ thể — bằng chứng bịa ra đọc lên là biết ngay bịa.
  • Ví dụ dài kể một câu chuyện thay vì chứng minh cho ý mà nó được chọn để chứng minh.
Mục tiêu phổ biến

Band 7 nhìn nhanh

Mỗi tiêu chí một dòng, cho từng task. Bấm vào một cột bất kỳ để đến ô đầy đủ trong công cụ khám phá.

Task 2 — bài luận

Task 1 — bài báo cáo hoặc lá thư

Task Achievement (mức độ hoàn thành yêu cầu đề) ở trên là cách diễn đạt dành cho Academic (Học thuật). Với General Training (Tổng quát), cùng band đó yêu cầu một mục đích rõ ràng, một giọng văn phù hợp với người đọc, và làm nổi bật mọi gợi ý — xem ô General Training. Coherence and Cohesion (tính mạch lạc và liên kết), Lexical Resource (vốn từ vựng) và Grammatical Range and Accuracy (độ đa dạng và chính xác của ngữ pháp) giống hệt nhau ở cả hai task.

Cách tính

Band Writing được tính ra sao

Mỗi tiêu chí trong số bốn tiêu chí được chấm một band nguyên cho từng task — trong một tiêu chí không có nửa band. Hai task không có trọng số như nhau: Task 2 có trọng số gấp đôi Task 1, nên lời khuyên thông thường là dành khoảng bốn mươi trong sáu mươi phút cho nó. Hãy tính theo trọng số đó cho hai task rồi lấy trung bình. IELTS công bố cách làm tròn điểm tổng — điểm trung bình của bốn phần thi có phần lẻ .25 được làm tròn lên nửa band kế tiếp, còn phần lẻ .75 được làm tròn lên band nguyên kế tiếp — nhưng không công bố cách báo một điểm trung bình Writing nằm giữa hai nửa band, nên đừng trông cậy vào band cao hơn.

Tự tính trên công cụ tính điểm band →
Nói cho đúng

Những điều nhiều người hiểu sai

Mức số từ tối thiểu là có thật

Task 1 có mức tối thiểu 150 từ, Task 2 là 250 từ. Bài dưới mức đó bị trừ điểm, và điểm trừ nằm ở Task Achievement hoặc Task Response — tiêu chí đánh giá việc bạn có trả lời được đề bài hay không.

Không có giới hạn số từ tối đa, nhưng có đồng hồ

Không gì ngăn bạn viết nhiều hơn mức tối thiểu, và không quy tắc nào trừ điểm bạn vì điều đó. Cái giá là thời gian: một Task 1 quá dài sẽ ăn vào thời gian của Task 2, mà Task 2 lại có trọng số gấp đôi trong band Writing của bạn.

Bài viết học thuộc và lạc đề bị trừ điểm

Một đoạn học thuộc từ trước rồi nhét vào bài luận không hợp với nó, hay một bài viết nói về chủ đề chứ không phải về câu hỏi, đều bị trừ điểm ở Task Response hoặc Task Achievement, dù viết hay đến đâu.

Gạch đầu dòng không phải là câu trả lời

Ghi chú và danh sách không phải là câu, và bài viết bằng chúng bị trừ điểm. Bất cứ điều gì bạn định gạch đầu dòng đều phải viết thành văn xuôi — bài báo cáo Task 1 và bài luận Task 2 đều là văn bản viết liền mạch.

Academic và General Training dùng chung ba tiêu chí

Coherence and Cohesion, Lexical Resource và Grammatical Range and Accuracy là cùng một bộ mô tả ở cả hai phiên bản, và Task 2 cũng vậy. Chỉ Task Achievement khác nhau: overview và các đặc điểm chính cho bài báo cáo Academic, mục đích và giọng văn cho lá thư General Training.

Chính tả và dấu câu đều được chấm

Bài Writing được đọc, nên chính tả và cấu tạo từ nằm trong Lexical Resource, còn dấu câu nằm trong Grammatical Range and Accuracy. Không cái nào là tiêu chí riêng, và cũng không cái nào bị bỏ qua.

Tất cả, viết ra đầy đủ

Bảng đầy đủ

Mọi ô mà công cụ khám phá có thể hiển thị, viết ra đầy đủ. Công cụ khám phá ở trên là bản tương tác của đúng nội dung này.

Task 2 — bốn tiêu chí, Band 4 đến 9

Task ResponseBand 4–9
Task Response Task 2

Band 4

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Bài chỉ trả lời một góc của câu hỏi, hoặc trượt sang một chủ đề mà đề bài chưa hề nêu.
  • Thứ bạn nộp có thể trông không giống một bài luận chút nào — hình thức có thể sai so với yêu cầu.
  • Có một quan điểm ở đâu đó trong bài, nhưng người đọc không thể chắc chắn nó là gì.
  • Các ý bạn nêu khó nhận ra: chúng lặp lại, lan man, hoặc được đưa ra mà không có gì chống đỡ.
Trông ra sao

Minh hoạ Bài luận cho đề hỏi bảo tàng có nên thu phí vào cửa hay không, nhưng lại được viết như một đoạn mô tả về một bảo tàng.

Museums are very important for everybody in the society. Last year I visit a museum in my city and it was very interesting for me.

Điều gì đưa bạn lên Band 5
  • Band 5 đi được một đoạn vào câu hỏi thay vì lướt qua nó.
  • Quan điểm được nêu rõ, dù bài chưa duy trì nó đến cuối.
  • Hai hoặc ba ý của riêng bạn xuất hiện, dù có thể vẫn còn mỏng.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Chép lại đề bài vào phần mở bài và coi đó là quan điểm của bạn.
  • Trả lời về chủ đề — bảo tàng, công nghệ, giáo dục — chứ không trả lời câu hỏi được đặt ra về chủ đề đó.
  • Lấp đầy trang giấy bằng cùng một ý, nói theo bốn cách khác nhau.
Task Response Task 2

Band 5

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Một phần câu hỏi được giải quyết, một phần bị bỏ trống.
  • Có chỗ bài viết không còn giống một bài luận — chỗ này là danh sách, chỗ kia là ghi chú.
  • Bạn nói điều mình nghĩ, nhưng người đọc không phải lúc nào cũng theo được bạn đi đến kết luận đó bằng cách nào, và bài luận có thể chỉ dừng lại chứ không khép lại.
  • Có vài ý của riêng bạn; chúng hết hơi trước khi được phát triển, và một số chi tiết lại thuộc về một câu hỏi khác.
Trông ra sao

Minh hoạ Một đề gồm hai phần — vì sao điều này xảy ra và có thể làm gì — mà phần thứ hai không bao giờ xuất hiện.

There are many reasons for this situation. Firstly, people are busy. Secondly, prices are high. In conclusion, this is a big problem for everyone today.

Điều gì đưa bạn lên Band 6
  • Band 6 có đưa nội dung vào mọi phần của câu hỏi, dù mức độ bao quát còn lệch.
  • Quan điểm bám sát đề từ đoạn mở đầu đến đoạn cuối.
  • Mỗi ý chính đều là một ý mà giám khảo nhận ra được là câu trả lời cho đúng đề này.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Hết giờ giữa chừng lập luận, nên quan điểm không bao giờ được khép lại.
  • Một đoạn học thuộc về công nghệ chèn vào bài luận về giáo dục.
  • Đọc “discuss both views and give your own opinion” như một việc thay vì hai việc.
Task Response Task 2

Band 6

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Mọi phần của câu hỏi đều được trả lời, dù có phần được dành nhiều chỗ hơn hẳn phần khác.
  • Quan điểm của bạn đúng chủ đề, và người đọc thấy được nó là gì.
  • Những dòng kết có thể trở nên mù mờ, hoặc nhắc lại điều đã nói hai lần.
  • Các ý bạn nêu đều thuộc về câu hỏi; một hai ý chưa được giải thích đến nơi đến chốn.
Trông ra sao

Minh hoạ Một quan điểm rõ ràng, và một đoạn thân bài nêu ra một ý nhưng không giải thích nó.

I believe the advantages clearly outweigh the drawbacks.

Another benefit is convenience, which is very important for modern families. Moving on to my second point, the cost is also a factor.

Điều gì đưa bạn lên Band 7
  • Band 7 dành cho mỗi phần của đề bài một phần chỗ tương xứng, thay vì dồn phần lớn chỗ cho một phần.
  • Bạn giữ vững một quan điểm duy nhất từ mở bài đến kết bài.
  • Bạn phát triển thêm mỗi ý chính và củng cố nó bằng một lý do hoặc một ví dụ mà người đọc có thể kiểm chứng.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Đoạn kết đưa vào một lập luận hoàn toàn mới ngay ở câu cuối.
  • Ba đoạn cho nửa câu hỏi bạn thấy dễ hơn và một dòng cho nửa còn lại.
  • Ví dụ quá chung chung — kiểu “in many countries, people often…” — đến mức chẳng chứng minh được điều gì cụ thể.
Task Response Task 2

Band 7

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Mọi phần của câu hỏi đều được trả lời.
  • Một quan điểm rõ ràng xuyên suốt cả bài, và không có gì về sau trong bài lặng lẽ mâu thuẫn với nó.
  • Các ý chính của bạn được giải thích và củng cố, chứ không chỉ được nhắc đến.
  • Vẫn còn những nhận định quá rộng, và đôi khi một câu hỗ trợ trôi khỏi ý mà nó có nhiệm vụ hỗ trợ.
Trông ra sao

Minh hoạ Một ý được nêu ra, được đưa đi xa hơn, rồi được đặt lên một điểm tựa cụ thể.

Charging for entry shifts the cost onto visitors rather than taxpayers. That sounds fair until you notice who stops visiting: school groups and low-income families drop away first, which is precisely the audience a public collection exists to reach.

Điều gì đưa bạn lên Band 8
  • Band 8 xử lý mọi phần của câu hỏi ở mức sâu mà phần đó đòi hỏi, chứ không chỉ ở mức đủ dùng.
  • Những khái quát rộng nhường chỗ cho những nhận định mà bạn thực sự có thể bảo vệ.
  • Mỗi câu hỗ trợ đều có lý do để nằm dưới ý chính của nó.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Nêu một quan điểm rồi ở đoạn thân bài thứ hai lại lập luận cho phía bên kia thuyết phục hơn.
  • Viết “studies have shown” mà không có nghiên cứu nào cụ thể — bằng chứng bịa ra đọc lên là biết ngay bịa.
  • Ví dụ dài kể một câu chuyện thay vì chứng minh cho ý mà nó được chọn để chứng minh.
Task Response Task 2

Band 8

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Mỗi phần của câu hỏi đều được xử lý ở mức sâu mà phần đó đòi hỏi.
  • Bài luận được phát triển đến nơi đến chốn; không có ý quan trọng nào bị bỏ lại chỉ ở mức nêu tên.
  • Mỗi ý đều thuộc về đề bài, được phát triển thêm và có dẫn chứng hỗ trợ.
  • Việc khái quát hoá quá mức không còn làm thay phần việc lẽ ra thuộc về lập luận.
Trông ra sao

Minh hoạ Mỗi đoạn khép lại ý mà nó đã mở, và phần hỗ trợ đủ cụ thể để người ta có thể phản bác.

The revenue argument holds only if attendance survives the charge. Where entry fees have been introduced and later dropped, the visiting public that returned was not the same one that left — and rebuilding an audience takes far longer than losing one.

Điều gì đưa bạn lên Band 9
  • Band 9 không để sót điều gì trong câu hỏi mà chưa được trả lời, ở bất kỳ mức sâu nào.
  • Mỗi ý được đưa đi xa đến mức còn hữu ích, chứ không chỉ đủ xa.
  • Phần hỗ trợ dưới mỗi ý được chọn riêng cho ý đó, chứ không chỉ đơn thuần là có mặt.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Thêm ý thứ năm thay vì làm cho xong ý thứ tư.
  • Để một dàn ý bài luận đã tập kỹ thay cho việc đọc đề bài cụ thể này.
Task Response Task 2

Band 9

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Câu hỏi được trả lời đầy đủ, ở từng phần một.
  • Quan điểm của bạn được phát triển trọn vẹn và không hề lung lay.
  • Mọi ý đều thuộc về đề bài, được phát triển đến cùng và được củng cố tốt.
Trông ra sao

Minh hoạ Không có gì trong bài luận chỉ để lấp chỗ: mỗi đoạn trả lời một phần của câu hỏi, và mỗi ví dụ được chọn vì nó giải quyết được một điều gì đó. Đọc xong, người đọc không còn phần nào của đề bài bị bỏ ngỏ.

Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Chạy theo band này như một phong cách, trong khi nó mô tả một bài luận vốn đã trả lời mọi điều được hỏi.
  • Cho rằng dài là phát triển — thêm một đoạn không có nghĩa là một ý được mở rộng.
Coherence and CohesionBand 4–9
Coherence and Cohesion Task 2

Band 4

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Các ý có trên trang, nhưng không theo một thứ tự nào dẫn người đọc đi tới đâu cả.
  • Các từ nối bạn dùng là những từ đơn giản nhất, và chúng xuất hiện sai chỗ hoặc lặp đi lặp lại.
  • Có thể hoàn toàn không chia đoạn, hoặc ngắt đoạn ở những chỗ gây rối chứ không giúp ích.
  • Rốt cuộc người đọc phải tự ráp lại lập luận cho bạn.
Trông ra sao

Minh hoạ Một khối liền không ngắt đoạn, với cùng một từ nối gánh mọi chỗ nối.

And also the pollution is bad. And also people drive a lot. And also the government should do something and also the people.

Điều gì đưa bạn lên Band 5
  • Band 5 đã có hình thù — người đọc thấy được nỗ lực sắp xếp theo một thứ tự.
  • Xuất hiện nhiều từ nối hơn, dù vẫn bị dùng quá nhiều.
  • Việc ngắt đoạn bắt đầu xuất hiện, dù còn thô.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Viết một khối chữ đặc, vì nghĩ rằng chia đoạn là lãng phí chữ.
  • Bắt đầu ba câu liên tiếp bằng cùng một từ nối.
  • Học từ nối mà không học xem câu nào thực sự cần đến chúng.
Coherence and Cohesion Task 2

Band 5

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Có thể thấy phần nào sự sắp xếp, nhưng cả bài không tiến lên được.
  • Từ nối quá ít, chọn sai, hoặc dùng nhiều hơn hẳn mức bài viết cần.
  • Cùng những danh từ cứ quay lại, vì đại từ và các từ thay thế gọn hơn không phát huy được tác dụng.
  • Thiếu đoạn, hoặc chia đoạn quá thô nên chẳng giúp được gì.
Trông ra sao

Minh hoạ Một đoạn cứ lặp lại chính chủ ngữ của nó vì không hề dùng thứ gì nhẹ hơn để thay.

Moreover, the government should build more housing. Moreover, the government has money for this. Moreover, the government must act now because the government is responsible.

Điều gì đưa bạn lên Band 6
  • Band 6 sắp xếp cả bài sao cho người đọc thấy rõ bài đang tiến về một đích.
  • Từ nối thực sự có tác dụng, thay vì chỉ bị rắc lên bề mặt.
  • Bạn chia đoạn có chủ đích, dù đôi khi chỗ ngắt rơi hơi lạ.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Lặp lại nguyên cụm danh từ mười một lần vì dùng đại từ thấy rủi ro.
  • Mỗi ý một đoạn chỉ có một câu.
  • Coi từ nối là đồ trang trí, chứ không phải tín hiệu cho biết điều gì sắp đến.
Coherence and Cohesion Task 2

Band 6

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Cả bài được tổ chức để người đọc thấy nó đang đi về đâu.
  • Việc liên kết của bạn hiệu quả ở cấp độ cả bài; bên trong câu và giữa các câu thì có thể vụng về hoặc máy móc.
  • Những từ như “this” và “they” không phải lúc nào cũng chỉ rõ vào điều bạn định nói.
  • Bạn có viết thành đoạn, dù chỗ ngắt đoạn không phải lúc nào cũng hợp lý.
Trông ra sao

Minh hoạ Lập luận có tiến triển, nhưng các chỗ nối giữa các câu được gắn thêm vào chứ không được xây sẵn từ bên trong.

Firstly, city traffic is worse than before. Secondly, this is a serious issue. Thirdly, the government must act on this.

Điều gì đưa bạn lên Band 7
  • Band 7 sắp xếp hợp lý, và sự tiến triển rõ cả bên trong từng đoạn.
  • Nhiều loại phương tiện liên kết được dùng đúng chỗ mà mỗi loại thực sự phù hợp.
  • Mỗi đoạn có một chủ đề mà người đọc có thể gọi tên bằng một từ.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • “Firstly, secondly, thirdly” làm cái việc lẽ ra do chính các ý đảm nhiệm.
  • Một đoạn đổi chủ đề giữa chừng mà không ngắt đoạn.
  • “This” chỉ ngược lại cả một đoạn thay vì chỉ một điều trong đoạn.
Coherence and Cohesion Task 2

Band 7

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Thứ tự các ý của bạn hợp lý, và lập luận tiến lên từ dòng đầu đến dòng cuối.
  • Bạn dùng nhiều phương tiện liên kết và đặt đúng chỗ chúng hợp.
  • Một hai phương tiện vẫn bị dùng hơi nhiều, hoặc bị bỏ sót ở chỗ cần.
  • Mỗi đoạn nói về một điều, và người đọc có thể nói ra điều đó là gì.
Trông ra sao

Minh hoạ Một đoạn có một chủ đề duy nhất, các câu nối tiếp nhau mà không cần gắn nhãn.

Congestion charging works on the traffic it prices, not on the traffic it moves. Drivers who can pay keep driving; those who cannot shift onto buses that are already full. The measure therefore reduces cars before it improves journeys.

Điều gì đưa bạn lên Band 8
  • Band 8 sắp xếp mọi thứ theo trình tự hợp lý, không chỗ nối nào còn vụng.
  • Mọi loại liên kết — trong câu, giữa các câu, giữa các đoạn — đều được kiểm soát.
  • Việc chia đoạn vừa đủ vừa phù hợp, không chỗ ngắt nào là do thói quen.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Một đoạn mang hai chủ đề vì chủ đề thứ hai có vẻ quá ngắn để đứng riêng.
  • Dẫn dắt một bài luận bốn đoạn như thể đó là một bản báo cáo dài.
  • Cách quy chiếu hoàn toàn rõ với bạn nhưng mơ hồ với giám khảo.
Coherence and Cohesion Task 2

Band 8

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Trình tự thông tin và ý của bạn hợp lý xuyên suốt.
  • Mọi loại liên kết đều được xử lý tốt, từ bên trong một câu đến cả bài.
  • Số đoạn đủ, và mỗi chỗ ngắt đều đúng chỗ cần ngắt.
Trông ra sao

Minh hoạ Hai đoạn trao lại cho nhau, không cần từ nối nào để làm lộ việc trao đó.

Pricing the road changes who drives, not how many journeys a city needs to make. Those journeys land somewhere else — and in most cities, that somewhere is a bus network built for a smaller crowd.

Điều gì đưa bạn lên Band 9
  • Band 9 làm cho các chỗ nối vô hình: không điều gì ở chúng thu hút mắt người đọc.
  • Việc chia đoạn không chỉ đúng mà còn khéo.
  • Không còn gì mà người đọc nhận ra như một thủ pháp.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Trau chuốt ở cấp độ câu trong khi thứ tự các đoạn vẫn còn có thể bàn cãi.
  • Một chỗ nối hoàn hảo giữa hai đoạn lẽ ra phải là một.
Coherence and Cohesion Task 2

Band 9

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Các chỗ nối được xử lý tốt đến mức không người đọc nào nhận ra chúng.
  • Việc chia đoạn khéo: mỗi chỗ ngắt đều làm được điều gì đó cho người đọc.
  • Không có gì trong cách tổ chức đòi hỏi phải đọc lại lần hai.
Trông ra sao

Minh hoạ Bạn không thể chỉ vào sự liên kết, và đó chính là điều cốt yếu. Người đọc đi từ ý này sang ý khác mà không bao giờ để ý đến bộ máy đã đưa họ đi, và mỗi chỗ ngắt đoạn đến đúng nơi ý nghĩ chuyển hướng.

Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Tin rằng nhiều từ nối hơn nghĩa là liên kết tốt hơn; ở band này chúng không còn lộ ra nữa.
  • Coi việc chia đoạn là công thức chứ không phải một quyết định vì người đọc.
Lexical ResourceBand 4–9
Lexical Resource Task 2

Band 4

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Những từ bạn có là những từ cơ bản, và chúng cứ quay đi quay lại.
  • Một số từ không hợp với chủ đề bạn được giao.
  • Đuôi từ và dạng từ chưa vững, chính tả cũng vậy.
  • Người đọc phải gắng sức mới vượt qua được các lỗi.
Trông ra sao

Minh hoạ Chỉ để minh hoạ — các lỗi chính tả bên dưới là cố ý.

Polution is a very big problem and the goverment must make a big action for stop it.

Điều gì đưa bạn lên Band 5
  • Band 5 có đủ từ vựng để làm xong đề bài, dù chỉ vừa đủ.
  • Lỗi chính tả và dạng từ vẫn dễ thấy nhưng không còn làm người đọc căng thẳng.
  • Những từ bạn chọn hợp với chủ đề thường xuyên hơn là không.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Học danh sách từ mà không học chính tả — trong Writing, chính tả được chấm.
  • Cứ dùng “very” cộng một tính từ cơ bản, dù có sẵn một từ chính xác.
  • Dùng lại chính các danh từ của đề bài vì không còn từ nào khác.
Lexical Resource Task 2

Band 5

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Bạn có vừa đủ từ vựng để hoàn thành đề, không dư chút nào.
  • Vốn từ hẹp, nên một nhúm từ gánh phần lớn nội dung.
  • Lỗi chính tả và dạng từ dễ nhận ra.
  • Chúng khiến người đọc khựng lại, dù ý nghĩa thường vẫn còn.
Trông ra sao

Minh hoạ Một từ dùng sai dạng, cộng với một từ dài viết theo cách nghe.

This is a benefit society for all people, and the enviroment will be more better in the future.

Điều gì đưa bạn lên Band 6
  • Band 6 có vốn từ đủ thoải mái cho đề bài, chứ không phải mức tối thiểu.
  • Bạn bắt đầu thử dùng những từ ít thông thường hơn, và một số từ dùng trúng.
  • Những lỗi chính tả còn lại không còn cản đường người đọc.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Dùng một từ học thuật mà bạn chỉ từng thấy ở dạng chữ viết.
  • Cùng một tính từ ở đoạn nào cũng có vì đó là lựa chọn an toàn.
  • Soát lỗi ngữ pháp mà không bao giờ soát chính tả.
Lexical Resource Task 2

Band 6

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Vốn từ của bạn đủ rộng cho những gì đề bài này cần.
  • Bạn thử dùng những từ ít thông thường hơn, và một số lần thử chưa hoàn toàn đúng.
  • Có lỗi chính tả và lỗi cấu tạo từ.
  • Không lỗi nào ngăn người đọc hiểu bạn.
Trông ra sao

Minh hoạ Một từ ít phổ biến được thử dùng, kèm một cách kết hợp từ gần đúng.

The rapid growth of cities has made a significant impact on public transport, and many governments have done research about this problem.

Điều gì đưa bạn lên Band 7
  • Band 7 có đủ vốn từ để vừa linh hoạt vừa chính xác.
  • Những từ ít phổ biến xuất hiện kèm cảm nhận về văn phong và về việc từ nào đi với từ nào.
  • Lỗi chọn từ, chính tả hay dạng từ giảm xuống còn thỉnh thoảng mới gặp.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Đổi sang một từ lấy từ từ điển đồng nghĩa, thay cho một từ đơn giản vốn đã đúng.
  • Viết “utilise” và “plethora” trong một câu chỉ cần “use” và “many”.
  • Viết cùng một từ theo hai cách khác nhau trong cùng một bài.
Lexical Resource Task 2

Band 7

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Bạn có đủ từ vựng để diễn đạt linh hoạt và chính xác.
  • Có những từ ít phổ biến, và bạn cho thấy phần nào cảm nhận về văn phong và về các cặp từ đi với nhau tự nhiên.
  • Lỗi chọn từ, chính tả và dạng từ chỉ thỉnh thoảng mới có.
  • Những lỗi thỉnh thoảng đó không ngăn bạn đạt band này.
Trông ra sao

Minh hoạ Những lựa chọn chính xác làm được việc mà một từ chung chung không làm được, trong khi văn phong vẫn giữ ổn định.

Congestion is not an inconvenience so much as a tax on time, and it falls hardest on the commuters least able to absorb it.

Điều gì đưa bạn lên Band 8
  • Band 8 dùng vốn từ rộng rất dễ dàng và linh hoạt để truyền đạt đúng nghĩa cần nói.
  • Các từ hiếm được dùng khéo léo chứ không chỉ đúng.
  • Lỗi chính tả và dạng từ trở nên hiếm, thay vì thỉnh thoảng mới có.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Cụm thành ngữ trong một bài luận học thuật, nơi chúng đọc lên thấy lạc chỗ.
  • Một từ hiếm đi với sai từ đi cùng — “make a research”, “do a mistake”.
  • Độ chính xác giảm ở đoạn cuối, viết chạy đua với đồng hồ.
Lexical Resource Task 2

Band 8

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Bạn có sẵn vốn từ rộng, và dùng nó dễ dàng, linh hoạt.
  • Bạn nói đúng điều mình muốn nói chứ không nói gần đúng.
  • Bạn dùng các từ hiếm khéo léo, thỉnh thoảng có một chỗ thiếu chính xác trong chọn từ hay kết hợp từ.
  • Lỗi chính tả và cấu tạo từ hiếm.
Trông ra sao

Minh hoạ Từ hiếm có mặt vì đó là từ chính xác, chứ không phải vì nó hiếm.

The policy does not reduce demand; it reallocates it, and a network already running at capacity absorbs that reallocation badly.

Điều gì đưa bạn lên Band 9
  • Band 9 duy trì sự kiểm soát tự nhiên, tinh tế trên toàn bài.
  • Những chỗ kết hợp từ sai thỉnh thoảng mà Band 8 cho phép không còn nữa.
  • Những gì còn lại là lỗi nhất thời chứ không phải lỗ hổng.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Cố tìm từ hiếm nhất trong khi từ chính xác lại là một từ thông dụng.
  • Đoạn mở đầu xuất sắc nhưng đoạn kết lại bình thường.
Lexical Resource Task 2

Band 9

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Vốn từ của bạn rộng, và bạn kiểm soát nó tự nhiên, tinh tế.
  • Từ nào cũng đúng là từ mà câu cần.
  • Vài lỗi còn lại chỉ là lỗi lỡ tay.
Trông ra sao

Minh hoạ Không có từ nào trong bài đọc lên như được chọn để gây chú ý. Văn phong, độ chính xác và cách kết hợp từ tự nhiên giữ vững từ câu đầu đến câu cuối, và ở chỗ một từ đơn giản là từ đúng thì từ được dùng chính là từ đó.

Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Coi độ hiếm là thước đo; độ chính xác mới là điều band này mô tả.
  • Cho rằng bài luận không có lỗi chính tả thì mặc nhiên đạt band này.
Grammatical Range and AccuracyBand 4–9
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 4

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Bạn có rất ít mẫu câu để dùng.
  • Các mệnh đề lồng trong câu — kiểu “which”, “because”, “although” — hầu như không xuất hiện.
  • Một vài cấu trúc đúng, nhưng lỗi nhiều hơn chúng.
  • Dấu phẩy và dấu chấm thường sai chỗ, hoặc thiếu hẳn.
Trông ra sao

Minh hoạ Chỉ để minh hoạ — dấu câu bên dưới được cố ý viết như một bài Band 4 sẽ viết.

The city is very crowded, the buses is always full, people waiting long time and they is angry.

Điều gì đưa bạn lên Band 5
  • Band 5 thử viết câu dài hơn, kể cả khi chúng sai.
  • Các câu ngắn trở nên đủ đáng tin để làm nền xây tiếp.
  • Lỗi làm người đọc chậm lại chứ không chặn họ lại.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Nối mọi ý bằng dấu phẩy mà không có dấu chấm.
  • Né thì quá khứ bằng cách viết cả bài ở thì hiện tại.
  • Học những quy tắc bạn đọc lại được nhưng chưa từng viết ra dưới áp lực thời gian.
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 5

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Bạn dùng một phạm vi cấu trúc hẹp.
  • Bạn có thử viết những câu dài, phức tạp hơn, và chúng sai thường xuyên hơn các câu ngắn.
  • Lỗi ngữ pháp xuất hiện thường xuyên và dấu câu thiếu ổn định.
  • Hai điều đó cộng lại khiến người đọc phải gắng sức.
Trông ra sao

Minh hoạ Một câu đơn giản vẫn đứng vững, rồi đến một câu dài đổ vỡ ở giữa.

Public transport is expensive in my country. Although the government say that they will improving the system, but the price is still increase every year which many people cannot affording it.

Điều gì đưa bạn lên Band 6
  • Band 6 kết hợp câu ngắn và câu dài xuyên suốt bài.
  • Lỗi trong các câu dài không còn cản trở ý nghĩa.
  • Dấu câu trở nên đủ ổn định để người đọc có thể bỏ qua.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Mỗi đoạn một câu khổng lồ, được nối lại với nhau bằng “and”.
  • Bắt đầu một câu phức mà không biết sẽ kết thúc ra sao.
  • Cùng một lỗi hoá thạch — mạo từ, số nhiều, giới từ — ở đoạn nào cũng có.
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 6

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Cả câu đơn lẫn câu phức đều có, đan xen trong cả bài.
  • Có lỗi ngữ pháp và có lỗi dấu câu.
  • Chúng hiếm khi cản trở điều bạn đang nói.
  • Người đọc hiểu ý bạn mà không phải sửa lại câu trước.
Trông ra sao

Minh hoạ Cấu trúc đúng; những lỗi nhỏ về hoà hợp và mạo từ vẫn lọt qua bước soát lại bài.

Although the government has invested in new buses, the number of passenger have not increased, which suggests that price is the real barrier.

Điều gì đưa bạn lên Band 7
  • Band 7 dùng nhiều loại câu phức, chứ không phải một mẫu lặp đi lặp lại.
  • Những câu hoàn toàn không có lỗi xuất hiện thường xuyên.
  • Dấu câu được kiểm soát tốt đến mức không còn ai để ý.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Mỗi đoạn một câu mở đầu phức đã tập sẵn, luôn cùng một dạng.
  • Mặc kệ những lỗi cứ lặp lại vì chúng chưa bao giờ thực sự cản trở việc hiểu.
  • Lỗi nối câu bằng dấu phẩy lọt qua mọi lần kiểm tra vì trông giống những quãng ngắt tự nhiên.
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 7

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Bạn viết nhiều loại câu phức khác nhau, chứ không phải một mẫu lặp đi lặp lại.
  • Những câu hoàn toàn không có lỗi xuất hiện thường xuyên.
  • Ngữ pháp và dấu câu của bạn đều được kiểm soát tốt.
  • Vẫn còn vài lỗi, và ở band này điều đó được chấp nhận.
Trông ra sao

Minh hoạ Các cấu trúc khác nhau được chọn cho những việc khác nhau, dấu câu đặt sao cho người đọc không bao giờ phải đọc lại.

Had the network been expanded first, the charge might have worked. As it stands, drivers priced off the road arrive at bus stops that were already crowded before the policy began.

Điều gì đưa bạn lên Band 8
  • Band 8 mở rộng phạm vi hơn nữa và chuyển đổi giữa các cấu trúc tự do.
  • Phần lớn các câu — chứ không chỉ “nhiều câu” — đều sạch lỗi.
  • Còn lại chỉ là một lỗi hay một lựa chọn lạ rất hiếm hoi.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Để dành cấu trúc phức cho phần mở bài và kết bài.
  • Cùng một lỗi nhỏ — giới từ, số nhiều — hết câu này đến câu khác.
  • Đặt dấu câu cho câu dài theo cảm giác thay vì theo cấu trúc của nó.
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 8

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Phạm vi cấu trúc của bạn rộng.
  • Phần lớn câu của bạn hoàn toàn không có lỗi.
  • Lỗi và lựa chọn vụng về chỉ xuất hiện rất thỉnh thoảng.
Trông ra sao

Minh hoạ Câu dài và câu ngắn xen kẽ có chủ đích, với dấu câu điều tiết nhịp điệu.

What the charge achieves depends entirely on what the money funds. Spent on the network, it buys capacity; spent on general revenue, it buys nothing a commuter can see.

Điều gì đưa bạn lên Band 9
  • Band 9 có đầy đủ sự linh hoạt lẫn độ chính xác.
  • Mỗi cấu trúc đều hợp với câu mà nó đang đảm nhận.
  • Chỉ còn những lỗi nhất thời mà một người viết cẩn thận ở đâu cũng có thể mắc.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Phạm vi rộng ở đoạn thân bài đầu nhưng thu hẹp lại dưới áp lực thời gian ở đoạn thứ hai.
  • Dùng cấu trúc dài để phô diễn ở chỗ một câu ngắn mới là lựa chọn đúng.
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 9

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Mọi cấu trúc đều có sẵn với bạn, và bạn xử lý tất cả với sự tự do hoàn toàn và độ chính xác hoàn toàn.
  • Cấu trúc nào cũng đúng là cấu trúc mà câu đó cần.
  • Vài lỗi hiếm còn lại chỉ là lỗi nhất thời, chứ không phải khoảng trống trong kiến thức của bạn.
Trông ra sao

Minh hoạ Ngữ pháp không còn lộ ra như ngữ pháp nữa. Độ dài câu, mệnh đề phụ và dấu câu đều được chọn theo điều ý tưởng cần, và những lỗi duy nhất mà giám khảo có thể chỉ ra là loại lọt qua mọi lần soát bài cẩn thận.

Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Hiểu band này là “không bao giờ có lỗi” — bộ tiêu chí vẫn cho phép lỗi nhất thời.
  • Thêm độ phức tạp để gây ấn tượng chứ không phải để nói điều gì đó.

Task 1 — Task Achievement, Band 4 đến 9

Task 1 được chấm theo cùng bốn tiêu chí với Task 2, chỉ có Task Achievement được diễn đạt khác. Coherence and Cohesion, Lexical Resource và Grammatical Range and Accuracy dùng cùng một bộ mô tả cho cả hai task — các ô ở trên cũng chính là các ô của Task 1: Coherence and Cohesion, Lexical Resource, Grammatical Range and Accuracy.

Task Achievement — báo cáo AcademicBand 4–9
Task Achievement Task 1 Academic

Band 4

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Bạn đã bắt đầu, nhưng nhiều điều mà hình ảnh chủ yếu nói về lại không được nhắc đến.
  • Thứ bạn viết có thể không đọc như một bài báo cáo — một ý kiến, một lời chào, một chuỗi gạch đầu dòng.
  • Chi tiết nhỏ được coi như thể là câu chuyện chính.
  • Có phần mô tả bị lẫn lộn, không có trong biểu đồ, bị nhắc hai lần, hoặc đơn giản là sai so với số liệu.
Trông ra sao

Minh hoạ Một biểu đồ về bốn quốc gia, nhưng được mô tả như thể chỉ về một, và kết bằng một quan điểm cá nhân.

This country is the best one in the graph. In my opinion, the government there is doing a very good job with recycling.

Điều gì đưa bạn lên Band 5
  • Band 5 ít nhất cũng chạm tới mọi phần mà hình ảnh thể hiện.
  • Số liệu được báo cáo lần lượt, dù còn máy móc, và không có phần tóm tắt nào đứng bên trên.
  • Các con số bắt đầu xuất hiện để làm dẫn chứng, thay vì bị bỏ hẳn.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Giải thích vì sao một xu hướng xảy ra, điều mà hình ảnh không hề cho bạn biết.
  • Chép tiêu đề biểu đồ làm câu mở đầu thay vì viết lại.
  • Mô tả biểu đồ được vẽ ra sao thay vì nó cho thấy điều gì.
Task Achievement Task 1 Academic

Band 5

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Nhìn chung bài đáp ứng đề, nhưng có chỗ bài viết không giống một bài báo cáo.
  • Bạn đi qua từng số liệu một, theo thứ tự chúng nằm trên trang, và không có câu nào đứng bên trên nói xem toàn cảnh cho thấy điều gì.
  • Đôi khi chẳng có số liệu nào được nêu ra để làm điểm tựa cho phần mô tả.
  • Các đặc điểm quan trọng có mặt trong bài nhưng chưa được bao quát đúng mức, vì chi tiết nhỏ đã lấn chỗ của chúng.
Trông ra sao

Minh hoạ Sáu câu, mỗi câu mang một con số, và không có dòng nào nêu xu hướng chung.

The graph shows the first country at the start of the period. The graph shows the second country next. After that the graph shows the third country.

Điều gì đưa bạn lên Band 6
  • Band 6 mở đầu bằng một câu tóm tắt nêu xu hướng chung.
  • Thông tin được báo cáo là do chọn lọc, chứ không phải lấy theo thứ tự nó xuất hiện.
  • Các đặc điểm chính không chỉ được nhắc đến mà còn được làm nổi bật.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Viết “the graph shows” tám lần trong tám câu.
  • Liệt kê mọi con số trong bảng vì cảm giác bỏ sót một số nào là rủi ro.
  • Để dòng tóm tắt lại đến cuối rồi hết giờ.
Task Achievement Task 1 Academic

Band 6

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Bài báo cáo làm đúng điều đề bài yêu cầu.
  • Có phần tóm tắt bức tranh chung, và thông tin bạn chọn ra để báo cáo là đúng thông tin cần chọn.
  • Các đặc điểm chính nổi bật; người đọc thấy được đặc điểm nào quan trọng.
  • Một số chi tiết hỗ trợ lạc đề, chọn chưa hợp lý, hoặc không khớp với số liệu.
Trông ra sao

Minh hoạ Một overview đúng nghĩa, theo sau là một câu chi tiết đọc sai chính biểu đồ mà nó dựa vào.

Overall, spending rose in every category across the period, with transport growing fastest.

Housing also grew steadily, overtaking transport by the end — which is not what the chart shows.

Điều gì đưa bạn lên Band 7
  • Band 7 làm cho phần tóm tắt không thể nhầm lẫn: các biến động, tương phản hay giai đoạn chính, gói trong một hai dòng.
  • Chi tiết bên dưới mỗi đặc điểm không còn mâu thuẫn với số liệu.
  • Mọi đặc điểm bạn làm nổi bật đều được trình bày rõ ràng, chứ không chỉ có mặt.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Overview chỉ nhắc lại phần mở bài bằng từ ngữ khác.
  • Làm tròn một con số lỏng lẻo đến mức nó không còn khớp với biểu đồ.
  • Dành chỗ ngang nhau cho phần kém đáng chú ý nhất của hình ảnh.
Task Achievement Task 1 Academic

Band 7

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Mọi điều đề bài yêu cầu đều được bao quát.
  • Phần tóm tắt của bạn nêu các biến động, tương phản hay giai đoạn chính, và người đọc không phải đi tìm.
  • Các đặc điểm chính được trình bày rõ và được làm nổi bật.
  • Vẫn có thể đi xa hơn — bài báo cáo mới nêu các đặc điểm ấy đầy đủ chứ chưa phát triển được nhiều.
Trông ra sao

Minh hoạ Một overview nêu dứt khoát hướng và quy mô, trước khi phần thân bài xếp số liệu vào từng nhóm.

Overall, every category rose over the period, but the increase in transport was far steeper than the rest, and housing barely moved.

Điều gì đưa bạn lên Band 8
  • Band 8 đáp ứng mọi yêu cầu ở mức sâu mà yêu cầu đó đòi hỏi.
  • Mỗi đặc điểm chính không chỉ được làm nổi bật mà còn được minh hoạ bằng những số liệu chứng minh cho nó.
  • Phần hỗ trợ dưới mỗi ý được chọn để khớp chính xác với ý đó.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Overview nêu xu hướng mà không nói xu hướng đó lớn đến đâu hay đi theo hướng nào.
  • Chọn ba đặc điểm rồi chỉ dành cho hai trong số đó một mệnh đề mỗi đặc điểm.
  • Dành cả một đoạn cho phần biểu đồ mà bạn có sẵn từ vựng để viết.
Task Achievement Task 1 Academic

Band 8

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Mọi yêu cầu đều được đáp ứng ở mức sâu mà đề bài đòi hỏi.
  • Các đặc điểm chính được nêu tên, làm nổi bật và minh hoạ bằng số liệu phù hợp.
  • Các con số bạn trích là những con số đủ sức nâng đỡ ý bạn đang nêu.
Trông ra sao

Minh hoạ So sánh theo nhóm, trong đó mỗi con số được trích chính là con số quyết định phép so sánh mà nó nằm trong.

Transport accounted for the sharpest rise of the four, climbing by roughly half again over the period, while housing — the largest category throughout — ended almost exactly where it began.

Điều gì đưa bạn lên Band 9
  • Band 9 đáp ứng trọn vẹn đề bài, không để phần nào còn mỏng.
  • Bài báo cáo được phát triển đến cùng, chứ không chỉ ở mức đủ.
  • Việc chọn lọc, làm nổi bật và minh hoạ đều giữ vững trên toàn bài báo cáo.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Thêm đặc điểm thứ tư trong khi chưa làm xong đặc điểm thứ ba.
  • Coi một overview mạnh là lý do để buông lỏng phần thân bài.
Task Achievement Task 1 Academic

Band 9

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Đề bài được đáp ứng đầy đủ.
  • Bài báo cáo được phát triển trọn vẹn: không có điều quan trọng nào bị nói dở.
  • Việc chọn lọc, tóm tắt, làm nổi bật và số liệu hỗ trợ đều làm đúng điều đề bài cần.
Trông ra sao

Minh hoạ Mỗi câu làm một trong ba việc — tóm tắt, chọn lọc hoặc hỗ trợ — và không câu nào ôm hai việc mà làm dở cả hai. Người đọc chưa từng thấy hình ảnh vẫn mô tả được hình dạng của nó sau khi đọc.

Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Hiểu band này là dài hơn; nó mô tả một bài báo cáo đầy đủ, chứ không phải một bài báo cáo dài.
  • Thêm bình luận mà số liệu không thể chứng minh, với hy vọng nó đọc lên như chiều sâu.
Task Achievement — thư General TrainingBand 4–9
Task Achievement Task 1 General Training

Band 4

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Bạn đã viết được phần đầu lá thư, nhưng có một hoặc nhiều gợi ý bên dưới đề bài không bao giờ được trả lời.
  • Hình thức có thể sai với một lá thư — không có lời chào, không có lời kết, hoặc mở đầu như một bài luận.
  • Cách bạn xưng hô với người đọc không khớp với người đó là ai: viết cho người lạ như viết cho bạn bè, viết cho bạn bè như viết cho người có chức trách.
  • Có phần của lá thư không rõ, lạc đề, lặp lại, hoặc không hợp với tình huống bạn được giao.
Trông ra sao

Minh hoạ Một lá thư phàn nàn gửi chủ nhà mà hai bên chưa từng gặp, nhưng lại mở đầu như tin nhắn gửi bạn cùng lớp.

Hey there! So the heating is broken again, it's really annoying me. Anyway, talk soon.

Điều gì đưa bạn lên Band 5
  • Band 5 có nội dung trên trang cho từng gợi ý dưới đề bài.
  • Phần lớn bài viết đọc lên đúng là một lá thư.
  • Mức độ trang trọng ổn định hơn, dù vẫn còn dao động.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Mở đầu bằng “Dear Sir or Madam” rồi kết bằng “Love”.
  • Trả lời kỹ hai gợi ý rồi quên mất gợi ý thứ ba.
  • Viết về chủ đề nói chung thay vì viết cho người được nêu trong đề.
Task Achievement Task 1 General Training

Band 5

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Nhìn chung lá thư làm được việc của nó, nhưng có chỗ không còn giống một lá thư.
  • Người mở thư không thấy rõ vì sao bạn viết.
  • Mức độ trang trọng thay đổi từ đoạn này sang đoạn khác, hoặc sai với người đọc này từ đầu đến cuối.
  • Gợi ý nào cũng được chạm tới nhưng không gợi ý nào được bao quát đúng mức; chi tiết nhỏ chiếm hết chỗ.
Trông ra sao

Minh hoạ Hai đoạn thông tin nền, còn yêu cầu thực sự thì đến ở dòng cuối.

I have lived in this flat for some time and I like the area very much. The neighbours are quiet and the shops are close. Could you send someone to fix the heating.

Điều gì đưa bạn lên Band 6
  • Band 6 nêu rõ lý do viết ngay từ đầu.
  • Mỗi gợi ý đều có câu trả lời rõ ràng, với đủ chỗ để được tính là đã bao quát.
  • Mức độ trang trọng giữ gần đúng, dù chỗ này chỗ kia vẫn trượt.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Chôn yêu cầu dưới phần thông tin nền vốn chỉ để dẫn vào nó.
  • Dùng dạng rút gọn và tiếng lóng trong thư phàn nàn gửi một công ty.
  • Dành cả lá thư cho cái gợi ý duy nhất mà bạn có sẵn từ vựng để viết.
Task Achievement Task 1 General Training

Band 6

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Lá thư làm đúng điều đề bài yêu cầu.
  • Người đọc biết ngay từ sớm vì sao bạn viết.
  • Văn phong nhìn chung phù hợp với người đọc, dù có lúc trượt đi.
  • Mọi gợi ý đều được trả lời và có chỗ, nhưng một số chi tiết lạc đề, chưa hợp với người đọc này, hoặc không khớp với tình huống.
Trông ra sao

Minh hoạ Một lá thư phàn nàn trang trọng đang làm đúng việc của nó, kèm một dòng lẽ ra thuộc về một lá thư khác.

I am writing to report a recurring fault with the heating in flat 4B, which has now failed three winters running.

Anyway, hope you're keeping well in this weather!

Điều gì đưa bạn lên Band 7
  • Band 7 giữ một mức độ trang trọng từ lời chào đến lời kết.
  • Mục đích được nêu rõ đến mức không ai phải đoán.
  • Mọi chi tiết dưới mỗi gợi ý đều hợp với người đọc này và tình huống này.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Lá thư trang trọng chùng xuống thành lời trò chuyện ở đoạn cuối.
  • Bịa ra hoàn cảnh mâu thuẫn với tình huống mà đề bài đã đưa cho bạn.
  • Một gợi ý chỉ được trả lời bằng một mệnh đề gắn thêm vào câu nói về gợi ý khác.
Task Achievement Task 1 General Training

Band 7

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Mọi điều đề bài yêu cầu đều có mặt.
  • Lý do viết của bạn rõ ràng, và giọng văn hợp với người đọc từ đầu đến cuối.
  • Mỗi gợi ý đều được trả lời rõ ràng và được chú trọng.
  • Vẫn có thể đi xa hơn — các gợi ý mới được bao quát chứ chưa được phát triển.
Trông ra sao

Minh hoạ Mục đích nằm ngay dòng đầu, một văn phong nhất quán, và một yêu cầu mà người đọc có thể làm theo.

I am writing to ask that the heating in flat 4B be repaired before the end of the month. The fault has recurred each winter since I moved in, and on each occasion the flat has been without heat for several days.

Điều gì đưa bạn lên Band 8
  • Band 8 trả lời mọi gợi ý ở mức sâu mà tình huống đòi hỏi.
  • Mỗi ý không chỉ được nêu ra mà còn được thể hiện bằng một chi tiết hợp với người đọc.
  • Không có gì bị bỏ lại như một câu khẳng định trơ trọi.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Một lá thư hoàn toàn lịch sự nhưng chưa thực sự đề nghị điều gì.
  • Cùng một mức trang trọng cho một người bạn thân và cho một ngân hàng.
  • Ba câu gọn gàng ở chỗ cần ba đoạn ngắn.
Task Achievement Task 1 General Training

Band 8

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Mọi yêu cầu đều được đáp ứng ở mức sâu mà đề bài đòi hỏi.
  • Mỗi gợi ý được trả lời, làm nổi bật và bổ sung bằng chi tiết hợp với tình huống.
  • Người đọc không phải tốn chút công nào để hiểu giọng văn và mục đích.
Trông ra sao

Minh hoạ Yêu cầu, bằng chứng cho yêu cầu đó và hệ quả của việc bỏ qua nó, trong một văn phong không hề chao đảo.

Since the fault has now been reported three times without a lasting repair, I would ask that the boiler be replaced rather than patched again. If that is not possible before the end of the month, I would be grateful for written confirmation of when it will be.

Điều gì đưa bạn lên Band 9
  • Band 9 đáp ứng trọn vẹn đề bài.
  • Lá thư được phát triển đến cùng, chứ không chỉ ở mức đủ.
  • Mục đích, giọng văn và chi tiết đều đúng là điều người đọc này cần.
Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Để sự trau chuốt gánh cả một lá thư chưa bao giờ nói rõ điều bạn muốn xảy ra.
  • Thêm một chủ đề thứ tư mà đề bài chưa hề nêu.
Task Achievement Task 1 General Training

Band 9

Giám khảo cần đọc được điều gì
  • Đề bài được đáp ứng đầy đủ.
  • Mọi gợi ý đều được phát triển trọn vẹn.
  • Mục đích, giọng văn và chi tiết đều rơi đúng vào chỗ tình huống đòi hỏi.
Trông ra sao

Minh hoạ Lá thư đọc lên như thể một người thật viết cho một người đọc thật vì một lý do thật, và đoạn nào cũng đưa lý do đó tiến thêm một bước. Không có điều gì trong đó phải giải thích hai lần.

Những cái bẫy thường gặp ở band này
  • Hiểu band này như một cuộc thi về độ trang trọng chứ không phải một câu trả lời hoàn chỉnh.
  • Kéo dài thêm khi lá thư đã làm xong việc của nó.

Câu hỏi thường gặp

Những câu hỏi thí sinh hay hỏi nhất về cách áp dụng các tiêu chí Writing.

Task Response và Task Achievement khác nhau ở điểm nào?

Đây là cùng một ô trên phiếu chấm điểm, do hai task khác nhau điền vào. Task Response là tiêu chí của Task 2: nó xét xem bài luận của bạn có trả lời mọi phần của câu hỏi không, có nêu một quan điểm và giữ vững nó không, và có phát triển ý kèm dẫn chứng hỗ trợ không. Task Achievement là tiêu chí của Task 1, và điều nó yêu cầu tuỳ theo phiên bản: bài báo cáo Academic phải tóm tắt bức tranh chung và chọn ra những đặc điểm quan trọng, còn lá thư General Training phải nêu rõ mục đích, giữ giọng văn phù hợp với người đọc và đề cập từng gợi ý dưới câu hỏi. Đây cũng là hai tiêu chí bị trừ điểm khi bài thiếu số từ, học thuộc hoặc lạc đề.

Task 2 có được tính điểm nhiều hơn Task 1 không?

Có. Trong band Writing của bạn, Task 2 có trọng số gấp đôi Task 1, nên lời khuyên thông thường là dành khoảng bốn mươi trong sáu mươi phút cho nó. Mỗi tiêu chí trong số bốn tiêu chí được chấm một band nguyên cho từng task; điểm của hai task sau đó được gộp theo tỷ lệ 2 : 1, rồi kết quả được báo theo band nguyên hoặc nửa band.

Lỗi chính tả có làm giảm band Writing của tôi không?

Có. Vì Writing được đọc chứ không phải nghe, chính tả nằm trong Lexical Resource cùng với cấu tạo từ. Bộ tiêu chí mô tả một thang chứ không phải một phép đếm: ở các band thấp, lỗi chính tả và lỗi dạng từ nhiều đến mức người đọc phải gắng sức; quanh Band 6 chúng vẫn có nhưng không cản trở; đến Band 7 chỉ còn thỉnh thoảng, và ở Band 8 thì hiếm. Dấu câu cũng được chấm, nhưng thuộc Grammatical Range and Accuracy chứ không thuộc từ vựng.

Tiêu chí chấm điểm Writing có giống nhau ở Academic và General Training không?

Ba trong bốn tiêu chí giống hệt nhau. Coherence and Cohesion, Lexical Resource và Grammatical Range and Accuracy là cùng một bộ mô tả dù bạn thi phiên bản nào, và Task 2 cũng được chấm như nhau ở cả hai. Điểm khác nằm ở Task 1: với bài báo cáo Academic, Task Achievement xoay quanh overview và các đặc điểm chính của hình ảnh; với lá thư General Training, nó xoay quanh mục đích, giọng văn và các gợi ý bạn phải đề cập.

Thử ngay

Xem bài luận của bạn ở band nào

IELTS Mentor AI chấm bài báo cáo Task 1 và bài luận Task 2 theo đúng bốn tiêu chí Writing này, và cho bạn thấy những câu nào đã làm band thay đổi.