バンド6・7・8で見るIELTS Writing Task 1の2つのグラフの解答例

このページでは、グラフが2つある架空のTask 1の問題を1つ取り上げ、バンド6、バンド7、バンド8の3通りで答えます。3本のレポートは、同じoverview（全体の概要）と同じ主な特徴を共有しているので、見える違いは、データではなく、バンドによる違いです。グラフから特徴を選ぶ方法は、折れ線グラフ、棒グラフ、円グラフ、表の説明のしかたで説明しています。1つの問題に2つのグラフがあるのは、IELTS.orgの「one or more」に当たる場合で、形式のページは、出る組み合わせの一覧を挙げていません。

3本のレポートは、このサイトのために書いたものです。実際の試験問題のものではなく、IELTSの採点も受けていません。比べるための例であり、暗記するための解答ではありません。IELTS.orgは暗記した内容や盗用した内容に減点すると述べており、試験で出るグラフもこれとは別のものです。このページの使い方は、各バンドがどう見えるかを確かめることです。

問題文

この問題文は練習用に作った架空のもので、過去の試験問題ではありません。数値は練習のために作った切りのよい数字です。

The bar chart shows the average number of hours per week that first-year and final-year students at a university spent on four activities in 2025. The pie chart shows where the final-year students did their private study. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. Write at least 150 words.

棒グラフ：1週間あたりの平均時間、2025年。

円グラフ：最終学年の学生がprivate studyをした場所、2025年（private studyの時間に占める割合）。

それぞれのグループの4つの活動は合計40時間になり、4つの割合は合計100%になります。3本のレポートは、いずれも次の計画に沿っています。

• 導入：各グラフが何を示しているかを、言い換えて述べます。
• overview：1年生から最終学年にかけて、時間はclassesからprivate studyに移りました。private studyは唯一増えた活動で、最終学年の学生は主にlibraryかhomeで勉強しました。
• 詳細1：棒グラフを、減ったもの、増えたもの、変わらなかったものでまとめます。
• 詳細2：円グラフを、libraryとhomeを合わせて主な場所としてまとめます。

バンド6・7・8で見る同じレポート

注釈のついた表現にカーソルを合わせるかタップすると、採点者が注目する点が表示されます。凡例は、色ごとに評価項目を示しており、オレンジは減点につながるミスを示します。

バンドを変えたポイント

以下の説明は、このサイトが言い換えた公開の評価基準に沿っています。引用は、その文で挙げたバンドのレポートから取ったものです。

Task Achievement

バンド6のレポートにはoverviewと正確な数値が多くありますが、要約が一般的です。「the first-year students and the final-year students did different things」は、方向を示していません。詳細も2か所でデータから外れています。「this was because the final-year students have exams」はどちらのグラフも挙げていない理由で、「The final-year students spent 45 hours in the library」は、%を時間として扱っています。

バンド7は、方向を言い切り、2つのグラフを結びつけています。「final-year students spent less time in classes and more on private study」は、何が動いたかを述べ、「Together these two places made up 80 per cent of the total」は、円グラフが示唆していても印刷していない数値を加えています。

バンド8はさらに一歩進めて、一方のグラフをもう一方に使っています。「or roughly eight hours」は、45%をprivate studyの18時間に当てはめるので、2つのグラフが1組のデータになります。ここで言い換えている評価基準の文言は、バンド7のTask Achievement（課題の達成度）の欄にあります。

Coherence and Cohesion

バンド6のレポートは段落で構成されていますが、2つのグラフを2本のレポートのように扱っています。「In the pie chart, the library was the biggest share with 45 per cent」は、上の18時間とどうつながるのかを示さずに、新しい説明を始めています。

バンド7は、数値を向かい合わせに置いています。「private study rose to 18 hours, while classes fell to 10」は、1文の中での対比で、円グラフの段落が「The pie chart shows that the library」で始まるので、読み手はレポートが先に進んだことが分かります。

バンド8は、数値どうしに互いを説明させます。「The extra six hours of study came from classes and social time, which lost four and two hours respectively」は、3つの数値を1つの結果に結びつけ、そのあとの段落は「that private study」から続いています。機械的な型はバンド6のCoherence and Cohesion（一貫性とまとまり）の欄に説明があります。

Lexical Resource

バンド6の語彙は、グラフに対応できる幅がありますが、正確な表現への試みはすべてが正しいわけではありません。「the last was 5 per cent」はカテゴリーに名前をつけておらず、「was」は、riseやfallのような変化を表す動詞が果たすべき役割を肩代わりしています。

バンド7は柔軟で、おおむね正確です。「accounted for the largest share」は全体の一部を表す標準的な表現で、「declined slightly」は2時間の減少に合っています。ミスが「which is the less time of all the activities」に1つ残っており、最上級が必要です。

バンド8は、正確さのために語を選んでいます。「became the largest activity」は、private studyに4語で順位をつけ、「divided a 40-hour week between four activities」は、導入でデータの規模を示しています。この制御力は、バンド8のLexical Resource（語彙力）の欄に説明があります。

Grammatical Range and Accuracy

バンド6のレポートは、単文と複文が混ざっており、ミスは小さいものです。「the final-year students spend 10 hours」は2025年のデータに誤った時制で、「Social activities was 10 hours」は主語と動詞が一致していません。

バンド7には複数の種類の複文があり、多くは誤りがありません。「Social activities declined slightly from 10 to 8 hours, and sport stayed at four hours in both groups」は、2つの特徴を1つの正確な文に結んでおり、比較のミスが1つ残っています。

バンド8は幅が広がり、ほとんどすべての文に誤りがありません。「The other campus study spaces and other places made up just 15 and 5 per cent, so four-fifths of the study was done in the first two places」は、主節と結果を表す節を結んでおり、分数は、最初の2つの割合の合計である80%に合っています。比較のためにバンド7のGrammatical Range and Accuracy（文法の幅と正確さ）の欄もご覧ください。

この種類の課題の落とし穴

これらは折れ線グラフ、棒グラフ、円グラフ、表のガイドから取ったもので、どれもバンド6のレポートに見られます。

• すべての数を並べる。 バンド6の棒グラフの段落は、8つの数値をすべて1つずつ報告し、どれが重要かを述べる文がありません。数値を、減ったもの、増えたもの、変わらなかったものでまとめましょう。
• 理由を述べる。 グラフが示すのは何時間か、どの場所かであって、なぜかではありません。「this was because the final-year students have exams」は推測であり、採点者は、グラフが裏づけない情報として読みます。
• 単位を混ぜる。 棒グラフは時間、円グラフは%です。「spent 45 hours in the library」は、一方の単位をもう一方のグラフの数値に付けています。書きながら、すべての数のそばに単位を書きましょう。
• 2本のレポートを書く。 バンド6のレポートは、円グラフを始める前に棒グラフを終え、2つを結びつけません。書く前につながり、ここではprivate studyを見つけ、overviewに入れましょう。

これらの解答の使い方

まず、同じ課題についての自分のレポートを20分で書きます。次に、3本の解答を自分の文章と1段落ずつ読み比べ、4つの評価項目それぞれで、自分の段落がどのバンドに近いかを考えましょう。レポートの数値と単位は、すべて表と照らして確かめましょう。

その次に、同じコードで自分のレポートに印をつけます。overviewがグラフを結びつけた箇所、つなぎが論理を運んでいた箇所、語がぴったり合った箇所、採点者が丸をつけそうなミスです。これらのページの文を暗記してはいけません。IELTS.orgは暗記した内容に減点しますし、試験のグラフはこれらと一致しません。同じ練習をさらに重ねるには、IELTS Writing Task 1練習を使いましょう。

アプリの採点方法

IELTS Mentor AIは、Task 1のレポートに、4つの評価項目それぞれのバンドの幅（厳しめの読みから寛容な読みまで）を示し、そのあと評価項目ごとに、できていた点と改善の方法を表示します。Data Accuracy（データの正確さ）カードは、グラフの読み違いと言語上のミスを分けて示します。エディターは20:00の時間制限つきで、語数がリアルタイムで表示され、150語の最低語数と照らせます。

試験対策の中での位置づけ

このページは、取り組み方を説明している折れ線グラフ、棒グラフ、円グラフ、表のガイドと、テスト全体を扱うWritingのテスト形式のガイドの関連ページです。段階の連なりについてはバンド6・7・8で見るプロセス図の解答、変化する場所については地図の解答で、同じ演習をしています。4つの評価項目がどう合わさってWritingのバンドになるかはIELTS Writingのスコアはどう計算されるかを、各バンドが求めることはWriting評価基準のエクスプローラーをご覧ください。