Exemplo de IELTS Writing Task 1: dois gráficos, notas 6.0, 7.0 e 8.0
Resposta rápida
Esta página responde a um enunciado inventado da Task 1, com um gráfico de barras e um gráfico de pizza, três vezes, nas notas 6.0, 7.0 e 8.0, com o mesmo overview (visão geral) e as mesmas características principais, e marca os trechos que fazem ganhar ou perder pontos. Com dois gráficos, o que mais separa as notas é se o overview os junta em um só quadro e se cada número mantém a sua própria unidade.
No app, um relatório da Task 1 recebe uma faixa de nota para cada critério, e um cartão Data Accuracy (precisão dos dados) separa um gráfico mal lido de um erro de linguagem.
iOS e Android
App pago: quanto custa · cobrança e reembolsos · suporte
A interface do app é em inglês; este site explica tudo em português.
Nesta página
Esta página parte de um enunciado inventado da Task 1 com dois gráficos e o responde três vezes, nas notas 6.0, 7.0 e 8.0. Os três relatórios têm o mesmo overview (visão geral) e as mesmas características principais, então as diferenças que você vê pertencem às notas, e não aos dados. Como escolher características de um gráfico está explicado em como descrever gráficos e tabelas; dois gráficos em um mesmo enunciado são um caso do “one or more” (um ou mais) do IELTS.org, e a página de formato não lista as combinações que podem aparecer.
Os três relatórios foram escritos para este site. Eles não são de uma prova real, não foram avaliados pelo IELTS e são ilustrações para comparar, e não respostas para decorar. O IELTS.org penaliza conteúdo decorado e plagiado, e os gráficos da sua prova serão outros, então esta página serve para você ver como é cada nota.
Principais conclusões
- Os três relatórios dão o mesmo overview e usam as mesmas características principais. O que muda é se o overview junta os dois gráficos, como os números são agrupados e quão corretamente as frases são construídas.
- O relatório de nota 6.0 tem um overview e relata muitos números corretos, mas descreve os gráficos um depois do outro, dá uma razão que os gráficos não dão e mistura horas com por cento.
- O relatório de nota 7.0 liga os gráficos pelo estudo individual e combina duas parcelas em um só número.
- O relatório de nota 8.0 aplica a porcentagem do gráfico de pizza às horas do gráfico de barras, então os dois gráficos se leem como um só conjunto de dados.
O enunciado
Este enunciado foi inventado para praticar e não é de uma prova anterior. Os números são redondos e foram inventados para o exercício.
Key takeaways
Gráfico de barras: média de horas por semana, 2025.
| Activity | First-year students | Final-year students |
|---|---|---|
| Lectures and classes | 14 | 10 |
| Private study | 12 | 18 |
| Social activities | 10 | 8 |
| Sport | 4 | 4 |
Gráfico de pizza: onde os alunos do último ano faziam o estudo individual, 2025 (parcela das horas de estudo individual deles).
| Place | Share |
|---|---|
| Library | 45% |
| Home | 35% |
| Other study spaces on campus | 15% |
| Elsewhere | 5% |
As quatro atividades de cada grupo somam 40 horas, e as quatro parcelas somam 100%. Os três relatórios seguem este plano:
- Introdução: o que cada gráfico mostra, com palavras novas.
- Overview: do primeiro ano ao último, o tempo passou das aulas para o estudo individual, a única atividade que subiu, e os alunos do último ano estudaram sobretudo na biblioteca ou em casa.
- Detalhe um: o gráfico de barras, agrupado pelo que caiu, pelo que subiu e pelo que ficou igual.
- Detalhe dois: o gráfico de pizza, com a biblioteca e a casa juntas como os principais lugares.
O mesmo relatório nas notas 6.0, 7.0 e 8.0
Passe o mouse ou toque em uma frase destacada para ver o que um avaliador anotaria. A legenda indica o critério de cada cor, e a laranja marca um deslize que faz perder pontos.
Band 6
The bar chart shows how many hours first-year and final-year students spent on four activities in a week, and the pie chart shows where the final-year students did their private study. Overall, the first-year students and the final-year students did different things, and the final-year students studied in different placesHá um overview, mas vago: não dá direção de mudança e não liga os dois gráficos.
In the bar chart, the first-year students spent 14 hours in lectures and classes, but the final-year students spendTempo verbal: os dados são de 2025, então “spent” 10 hours. Private study was 12 hours for the first-year students and 18 hours for the final-year students, and this was because the final-year students have examsUma razão que os gráficos não dão; um relatório descreve os dados e não os explica. Social activities wasConcordância: deveria ser “Social activities were” 10 hours for the first-year students and 8 hours for the final-year students, and sport was 4 hours for both groups of students.
In the pie chart, the library was the biggest share with 45 per centComeça uma descrição separada do segundo gráfico; nada a liga às 18 horas de estudo individual acima. Home was the second biggest share with 35 per cent. The final-year students spent 45 hours in the libraryUnidades misturadas: 45 é uma porcentagem do tempo de estudo, e não um número de horas. Other study places on campus were 15 per cent and the last was 5 per centVago: a categoria deveria ser nomeada, por exemplo “elsewhere”.
Band 7
The bar chart compares the average weekly hours that first-year and final-year students spent on four activities, while the pie chart shows where final-year students did their private study.
Overall, final-year students spent less time in classes and more on private study than first-year students, and most of that study took place in the library or at homeO overview cobre os dois gráficos e os liga pelo estudo individual.
First-year students spent most time in lectures and classes, at 14 hours, compared with 12 hours of private study. For final-year students the pattern reversed: private study rose to 18 hours, while classes fell to 10Os dois números contrastantes são postos um contra o outro em uma só frase. Social activities declined slightlyO verbo e o advérbio combinam com uma queda de apenas duas horas from 10 to 8 hours, and sport stayed at four hours in both groups, which is the less time of all the activitiesDeslize de comparação: deveria ser “the least time”.
The pie chart shows that the library accounted for the largest shareA maneira padrão de dizer que uma categoria é parte de um todo of private study, at 45 per cent, followed by home, at 35 per cent. Together these two places made up 80 per cent of the totalUma característica principal: dois números combinados em um que sustenta o overview, while other study spaces on campus and other places accounted for just 15 and 5 per cent respectively.
Band 8
The bar chart compares how first-year and final-year students divided a 40-hour week between four activitiesDá a escala dos dados na introdução, em um verbo que combina, and the pie chart breaks down where final-year students did their private study.
Overall, the move from the first year to the final year shifted time from classes to private study, the only activity to rise, and most of that study took place in the library or at homeO overview dá a direção da mudança, nomeia a única atividade que subiu e liga o gráfico de pizza.
Lectures and classes took up the most time in the first year, at 14 hours, but fell to 10 in the final year, while private study rose from 12 hours to 18 and became the largest activityOrdena a atividade em quatro palavras, então nenhuma comparação separada é necessária. The extra six hours of study came from classes and social time, which lost four and two hours respectivelyReúne os três números em uma só explicação da mudança e os liga à frase anterior, while sport stayed at four hours in both years.
Of that private study, the library accounted for the largest share, 45 per cent, or roughly eight hoursLiga os dois gráficos ao aplicar a porcentagem do gráfico de pizza às 18 horas do gráfico de barras, with home next at 35 per cent. The other campus study spaces and other places made up just 15 and 5 per cent, so four-fifths of the study was done in the first two placesUma oração principal seguida de uma oração de resultado, com a fração combinando com os 80 por cento.
O que elevou a nota
Os relatos abaixo seguem os critérios públicos de avaliação, como este site os parafraseia. Cada citação vem do relatório da nota indicada na própria frase.
Task Achievement
Em Task Achievement (cumprimento da tarefa), o relatório de nota 6.0 tem um overview e muitos números corretos, mas o resumo é geral: “the first-year students and the final-year students did different things” não dá direção. Dois detalhes também se afastam dos dados: “this was because the final-year students have exams” é uma razão que nenhum gráfico dá, e “The final-year students spent 45 hours in the library” trata uma porcentagem como horas.
A nota 7.0 se compromete com uma direção e junta os gráficos. “final-year students spent less time in classes and more on private study” nomeia o que se mexeu, e “Together these two places made up 80 per cent of the total” acrescenta um número que o gráfico de pizza implica, mas não imprime.
A nota 8.0 vai um passo além e usa um gráfico sobre o outro. “or roughly eight hours” aplica 45 por cento às 18 horas de estudo individual, então os dois gráficos viram um só conjunto de dados. A descrição de Task Achievement na nota 7.0 traz o texto que este relato parafraseia.
Coherence and Cohesion
Em Coherence and Cohesion (coerência e coesão), o relatório de nota 6.0 é organizado em parágrafos, mas trata os gráficos como dois relatórios. A frase “In the pie chart, the library was the biggest share with 45 per cent” começa uma descrição nova sem dizer como ela se conecta às 18 horas acima.
A nota 7.0 põe os números um contra o outro. “private study rose to 18 hours, while classes fell to 10” é um contraste em uma só frase, e o parágrafo sobre o gráfico de pizza começa com “The pie chart shows that the library”, então o leitor sabe que o relatório seguiu adiante.
A nota 8.0 faz os números explicarem uns aos outros. “The extra six hours of study came from classes and social time, which lost four and two hours respectively” liga três números a um só resultado, e o parágrafo seguinte continua a partir de “that private study”. A descrição de Coherence and Cohesion na nota 6.0 descreve o padrão mecânico.
Lexical Resource
Em Lexical Resource (vocabulário), a nota 6.0 tem vocabulário que basta para os gráficos, e as tentativas de usar palavras precisas nem todas dão certo: “the last was 5 per cent” não nomeia a categoria, e “was” faz o trabalho que verbos de mudança como “rise” e “fall” deveriam fazer.
A nota 7.0 é flexível e quase sempre exata. “accounted for the largest share” é a expressão padrão para uma parte de um todo, e “declined slightly” combina com uma queda de duas horas. Resta um deslize em “which is the less time of all the activities”, que pede um superlativo.
A nota 8.0 escolhe as palavras pela exatidão. “became the largest activity” ordena o estudo individual em quatro palavras, e “divided a 40-hour week between four activities” dá a escala na introdução. A descrição de Lexical Resource na nota 8.0 descreve esse controle.
Grammatical Range and Accuracy
Em Grammatical Range and Accuracy (variedade e precisão gramatical), o relatório de nota 6.0 mistura frases simples e complexas, e os erros são pequenos: “the final-year students spend 10 hours” tem o tempo verbal errado para dados de 2025, e “Social activities was 10 hours” perde a concordância.
A nota 7.0 tem vários tipos de frase complexa e muitas estão limpas. “Social activities declined slightly from 10 to 8 hours, and sport stayed at four hours in both groups” une duas características em uma só frase correta, e resta um deslize de comparação.
A nota 8.0 amplia a variedade e quase todas as frases estão limpas. “The other campus study spaces and other places made up just 15 and 5 per cent, so four-fifths of the study was done in the first two places” une uma oração principal e uma oração de resultado, e a fração combina com os 80 por cento a que as duas primeiras parcelas chegam. Compare com a descrição de Grammatical Range and Accuracy na nota 7.0.
Armadilhas deste tipo de tarefa
Elas vêm do guia de gráficos e tabelas, e cada uma aparece no relatório de nota 6.0.
- Listar todos os números. O parágrafo do gráfico de barras da nota 6.0 relata os oito números um a um, sem nenhuma frase dizendo quais deles importam. Agrupe os números pelo que caiu, pelo que subiu e pelo que ficou igual.
- Dar razões. Os gráficos dizem quantas horas e quais lugares, e não por quê. “this was because the final-year students have exams” é um palpite, e um avaliador o lê como uma informação que os gráficos não sustentam.
- Misturar unidades. O gráfico de barras está em horas e o de pizza em por cento. “spent 45 hours in the library” põe a unidade de um gráfico no número do outro. Escreva a unidade ao lado de cada número à medida que avança.
- Escrever dois relatórios. O relatório de nota 6.0 termina o gráfico de barras antes de começar o de pizza e nunca os junta. Encontre a ligação, aqui o estudo individual, antes de escrever, e ponha-a no overview.
Como usar estas respostas
Escreva primeiro o seu relatório para a mesma tarefa, em 20 minutos. Depois leia as três respostas ao lado do seu texto, um parágrafo de cada vez, e pergunte a qual nota o seu parágrafo se parece em cada um dos quatro critérios. Confira cada número e cada unidade do seu relatório com as tabelas.
Em seguida, marque o seu próprio relatório com os mesmos códigos: onde o seu overview junta os gráficos, onde uma ligação sustentou a lógica, onde uma palavra coube com exatidão e quais deslizes um avaliador circularia. Não decore nenhuma frase destas páginas: o IELTS.org penaliza conteúdo decorado, e os gráficos da prova não serão iguais a estes. Para mais da mesma prática, use o teste de prática de Writing Task 1.
Como o app avalia
O IELTS Mentor AI avalia um relatório da Task 1 com uma faixa de nota para cada um dos quatro critérios, de uma leitura mais rigorosa a uma mais branda, seguida do que funcionou e de como melhorar em cada um. Um cartão Data Accuracy (precisão dos dados) separa uma leitura errada do visual de um erro de linguagem, e o editor é cronometrado em 20 minutos, com contagem de palavras em tempo real em relação ao mínimo de 150.
Onde isto se encaixa
Esta página pertence ao guia de gráficos e tabelas, que explica a abordagem, e ao guia sobre o formato da prova de Writing, que cobre a prova inteira. O mesmo exercício foi feito para uma sequência de etapas na resposta de diagrama de processo nas notas 6.0, 7.0 e 8.0 e para um lugar que muda na resposta de mapa. Para saber como os quatro critérios se combinam em uma nota de Writing, veja como a nota do IELTS Writing é calculada, e para o que cada nota pede, o explorador de critérios de avaliação.
Perguntas frequentes
A Task 1 do IELTS Writing pode me dar dois gráficos de uma vez?
A página de formato do Writing Academic, no IELTS.org, diz que a Task 1 pode ser um ou mais gráficos ou tabelas, ou um diagrama. O IELTS não publica números sobre a frequência de cada combinação, então pratique visuais únicos e pares por igual.
Estas respostas de dois gráficos são de uma prova real do IELTS?
Não. Elas foram escritas para este site, sobre dados inventados, e não foram avaliadas pelo IELTS. A nota que cada uma ilustra é a leitura que o site faz dos critérios públicos de avaliação, e não uma nota dada por um examinador.
Devo escrever um overview ou dois?
O IELTS.org não fixa regra. Os critérios de avaliação do Task Achievement (cumprimento da tarefa) procuram um resumo claro do quadro geral, então um overview que cubra os dois gráficos e mostre como eles se conectam costuma ser mais claro do que dois que nunca se encontram.
Posso decorar a resposta de nota 8.0 e usá-la na prova?
Não. O IELTS.org penaliza conteúdo decorado e plagiado, e os gráficos da sua prova serão outros, então um relatório decorado não os descreveria. Use as três respostas para comparar com a sua escrita.
Pratique isso com feedback instantâneo da IA
Grave sua resposta no app e veja sua gramática, vocabulário, fluência e pronúncia analisados em segundos.
App pago: quanto custa · cobrança e reembolsos · suporte