ตัวอย่าง IELTS Writing Task 1 แผนภูมิ 2 แบบ Band 6, 7 และ 8
คำตอบสั้น
หน้านี้ตอบโจทย์ Task 1 ที่สมมติขึ้นซึ่งมีแผนภูมิแท่งและแผนภูมิวงกลม 3 ครั้ง ที่ Band 6, 7 และ 8 ด้วย overview เดียวกันและประเด็นหลักเดียวกัน พร้อมทำเครื่องหมายวลีที่ทำให้ได้หรือเสียคะแนน เมื่อมีแผนภูมิ 2 แบบ สิ่งที่แยกแต่ละระดับคะแนนได้บ่อยที่สุดคือ overview รวมแผนภูมิทั้งสองเป็นภาพเดียวหรือไม่ และตัวเลขแต่ละตัวคงหน่วยของตัวเองไว้หรือไม่
ในแอป รายงาน Task 1 จะได้ช่วงคะแนนของแต่ละเกณฑ์ และการ์ด Data Accuracy แยกการอ่านแผนภูมิผิดออกจากข้อผิดพลาดทางภาษา
iOS และ Android
แอปแบบเสียเงิน: ค่าใช้จ่ายเท่าไร · การเรียกเก็บเงินและการคืนเงิน · ฝ่ายช่วยเหลือ
แอปใช้อินเทอร์เฟซภาษาอังกฤษ ส่วนเว็บไซต์นี้อธิบายแอปเป็นภาษาไทย
ในหน้านี้
หน้านี้นำโจทย์ Task 1 ที่สมมติขึ้นซึ่งมีแผนภูมิ 2 แบบมาตอบ 3 ครั้ง ที่ Band 6, Band 7 และ Band 8 รายงานทั้ง 3 ฉบับมี overview (ภาพรวม) เดียวกันและประเด็นหลักเดียวกัน ความต่างที่เห็นจึงเป็นของระดับคะแนน ไม่ใช่ของข้อมูล วิธีเลือกประเด็นจากแผนภูมิอธิบายไว้ในวิธีบรรยายกราฟ แผนภูมิ และตาราง แผนภูมิ 2 แบบในโจทย์เดียวเป็นกรณีหนึ่งของ “one or more” ในหน้ารูปแบบข้อสอบของ IELTS.org ซึ่งไม่ได้ระบุรายการชุดภาพที่จะออกสอบ
รายงานทั้ง 3 ฉบับเขียนขึ้นสำหรับเว็บไซต์นี้ ไม่ได้มาจากข้อสอบจริง IELTS ไม่ได้ตรวจ และเป็นตัวอย่างประกอบไว้เทียบ ไม่ใช่คำตอบให้ท่องจำ IELTS.org ลงโทษเนื้อหาที่ท่องจำและลอกมา และแผนภูมิในห้องสอบของคุณจะต่างออกไป หน้านี้จึงมีไว้ดูว่าแต่ละระดับคะแนนหน้าตาเป็นอย่างไร
ประเด็นสำคัญ
- รายงานทั้ง 3 ฉบับให้ overview เดียวกันและใช้ประเด็นหลักเดียวกัน สิ่งที่เปลี่ยนคือ overview รวมแผนภูมิทั้งสองหรือไม่ จัดกลุ่มตัวเลขอย่างไร และสร้างประโยคได้ถูกต้องเพียงใด
- รายงาน Band 6 มี overview และรายงานตัวเลขที่ถูกต้องหลายตัว แต่บรรยายแผนภูมิทีละอัน ให้เหตุผลที่แผนภูมิไม่ได้ให้ไว้ และปนชั่วโมงกับร้อยละ
- รายงาน Band 7 เชื่อมแผนภูมิทั้งสองผ่านการเรียนด้วยตัวเอง และรวมสัดส่วน 2 ตัวเป็นตัวเลขเดียว
- รายงาน Band 8 นำร้อยละของแผนภูมิวงกลมไปใช้กับชั่วโมงของแผนภูมิแท่ง แผนภูมิทั้งสองจึงอ่านเป็นข้อมูลชุดเดียว
โจทย์
โจทย์นี้สมมติขึ้นเพื่อใช้ฝึก ไม่ได้มาจากข้อสอบเก่า ตัวเลขเป็นตัวเลขกลมๆ ที่แต่งขึ้นสำหรับแบบฝึกหัด
The bar chart shows the average number of hours per week that first-year and final-year students at a university spent on four activities in 2025. The pie chart shows where the final-year students did their private study. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. Write at least 150 words.
แผนภูมิแท่ง (Bar chart): จำนวนชั่วโมงเฉลี่ยต่อสัปดาห์ ปี 2025
| Activity | First-year students | Final-year students |
|---|---|---|
| Lectures and classes | 14 | 10 |
| Private study | 12 | 18 |
| Social activities | 10 | 8 |
| Sport | 4 | 4 |
แผนภูมิวงกลม (Pie chart): สถานที่ที่นักศึกษาปีสุดท้ายเรียนด้วยตัวเอง ปี 2025 (สัดส่วนของชั่วโมงเรียนด้วยตัวเอง)
| Place | Share |
|---|---|
| Library | 45% |
| Home | 35% |
| Other study spaces on campus | 15% |
| Elsewhere | 5% |
4 กิจกรรมของแต่ละกลุ่มรวมกันได้ 40 ชั่วโมง และ 4 สัดส่วนรวมกันได้ 100% รายงานทั้ง 3 ฉบับใช้แผนนี้
- บทนำ: แผนภูมิแต่ละอันแสดงอะไร ด้วยคำใหม่
- Overview: จากปีแรกถึงปีสุดท้าย เวลาย้ายจากชั้นเรียนไปสู่การเรียนด้วยตัวเอง ซึ่งเป็นกิจกรรมเดียวที่เพิ่มขึ้น และนักศึกษาปีสุดท้ายเรียนส่วนใหญ่ในห้องสมุดหรือที่บ้าน
- รายละเอียดที่ 1: แผนภูมิแท่ง จัดกลุ่มตามสิ่งที่ลดลง สิ่งที่เพิ่มขึ้น และสิ่งที่คงเดิม
- รายละเอียดที่ 2: แผนภูมิวงกลม โดยห้องสมุดกับบ้านรวมกันเป็นสถานที่หลัก
รายงานเดียวกันที่ Band 6, 7 และ 8
ชี้หรือแตะวลีที่ทำเครื่องหมายไว้เพื่อดูว่าผู้ตรวจจะสังเกตอะไร คำอธิบายสีบอกว่าแต่ละสีเป็นของเกณฑ์ใด และสีส้มหมายถึงข้อผิดพลาดที่ทำให้เสียคะแนน
Band 6
The bar chart shows how many hours first-year and final-year students spent on four activities in a week, and the pie chart shows where the final-year students did their private study. Overall, the first-year students and the final-year students did different things, and the final-year students studied in different placesมี overview แต่คลุมเครือ ไม่ได้ให้ทิศทางของการเปลี่ยนแปลง และไม่ได้เชื่อมแผนภูมิทั้งสอง.
In the bar chart, the first-year students spent 14 hours in lectures and classes, but the final-year students spendtense ผิด ข้อมูลเป็นของปี 2025 จึงควรเป็น “spent” 10 hours. Private study was 12 hours for the first-year students and 18 hours for the final-year students, and this was because the final-year students have examsเป็นเหตุผลที่แผนภูมิไม่ได้ให้ไว้ รายงานต้องบรรยายข้อมูล ไม่ใช่อธิบายข้อมูล. Social activities wasประธานกับกริยาไม่สอดคล้องกัน ควรเป็น “Social activities were” 10 hours for the first-year students and 8 hours for the final-year students, and sport was 4 hours for both groups of students.
In the pie chart, the library was the biggest share with 45 per centเริ่มคำบรรยายแผนภูมิที่สองแยกออกมา ไม่มีอะไรเชื่อมกับ 18 ชั่วโมงของการเรียนด้วยตัวเองข้างบน. Home was the second biggest share with 35 per cent. The final-year students spent 45 hours in the libraryหน่วยปนกัน 45 เป็นร้อยละของเวลาเรียน ไม่ใช่จำนวนชั่วโมง. Other study places on campus were 15 per cent and the last was 5 per centคลุมเครือ ควรระบุชื่อหมวด เช่น “elsewhere”.
Band 7
The bar chart compares the average weekly hours that first-year and final-year students spent on four activities, while the pie chart shows where final-year students did their private study.
Overall, final-year students spent less time in classes and more on private study than first-year students, and most of that study took place in the library or at homeoverview ครอบคลุมทั้งสองแผนภูมิและเชื่อมกันผ่านการเรียนด้วยตัวเอง.
First-year students spent most time in lectures and classes, at 14 hours, compared with 12 hours of private study. For final-year students the pattern reversed: private study rose to 18 hours, while classes fell to 10ตัวเลขที่ตรงข้ามกัน 2 ตัวถูกตั้งเทียบกันในประโยคเดียว. Social activities declined slightlyกริยากับคำวิเศษณ์ตรงกับการลดลงเพียง 2 ชั่วโมง from 10 to 8 hours, and sport stayed at four hours in both groups, which is the less time of all the activitiesเปรียบเทียบพลาด ควรเป็น “the least time”.
The pie chart shows that the library accounted for the largest shareวลีมาตรฐานที่บอกว่าหมวดหนึ่งเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด of private study, at 45 per cent, followed by home, at 35 per cent. Together these two places made up 80 per cent of the totalประเด็นสำคัญ รวมตัวเลข 2 ตัวเป็นตัวเดียวที่สนับสนุน overview, while other study spaces on campus and other places accounted for just 15 and 5 per cent respectively.
Band 8
The bar chart compares how first-year and final-year students divided a 40-hour week between four activitiesตั้งขนาดของข้อมูลไว้ในบทนำ ด้วยกริยาที่เหมาะ, and the pie chart breaks down where final-year students did their private study.
Overall, the move from the first year to the final year shifted time from classes to private study, the only activity to rise, and most of that study took place in the library or at homeoverview ให้ทิศทางของการเปลี่ยนแปลง ระบุกิจกรรมเดียวที่เพิ่มขึ้น และเชื่อมแผนภูมิวงกลม.
Lectures and classes took up the most time in the first year, at 14 hours, but fell to 10 in the final year, while private study rose from 12 hours to 18 and became the largest activityจัดอันดับกิจกรรมใน 4 คำ จึงไม่ต้องเปรียบเทียบแยก. The extra six hours of study came from classes and social time, which lost four and two hours respectivelyรวมตัวเลข 3 ตัวเป็นคำอธิบายเดียวของการเปลี่ยน และผูกกับประโยคก่อนหน้า, while sport stayed at four hours in both years.
Of that private study, the library accounted for the largest share, 45 per cent, or roughly eight hoursนำร้อยละของแผนภูมิวงกลมไปใช้กับ 18 ชั่วโมงของแผนภูมิแท่ง เพื่อเชื่อมแผนภูมิทั้งสอง, with home next at 35 per cent. The other campus study spaces and other places made up just 15 and 5 per cent, so four-fifths of the study was done in the first two placesประโยคหลักตามด้วย result clause โดยเศษส่วนตรงกับ 80%.
อะไรทำให้คะแนนเปลี่ยน
หมายเหตุด้านล่างอิงเกณฑ์การให้คะแนนที่เผยแพร่ ตามที่เว็บไซต์นี้สรุปความไว้ ทุกวลีที่ยกมาอยู่ในรายงานของระดับคะแนนที่ระบุในประโยคนั้น
Task Achievement
รายงาน Band 6 มี overview และตัวเลขที่ถูกต้องหลายตัว แต่บทสรุปกว้าง “the first-year students and the final-year students did different things” ไม่ได้ให้ทิศทาง รายละเอียด 2 จุดก็หลุดจากข้อมูลด้วย “this was because the final-year students have exams” เป็นเหตุผลที่แผนภูมิไม่ได้ให้ไว้ และ “The final-year students spent 45 hours in the library” ถือว่าร้อยละคือชั่วโมง
Band 7 ตัดสินใจเรื่องทิศทางและเชื่อมแผนภูมิ “final-year students spent less time in classes and more on private study” บอกว่าอะไรขยับ และ “Together these two places made up 80 per cent of the total” เพิ่มตัวเลขที่แผนภูมิวงกลมบอกเป็นนัยแต่ไม่ได้พิมพ์ไว้
Band 8 ก้าวไปอีกขั้นด้วยการใช้แผนภูมิหนึ่งกับอีกแผนภูมิ “or roughly eight hours” นำร้อยละ 45 ไปใช้กับ 18 ชั่วโมงของการเรียนด้วยตัวเอง แผนภูมิทั้งสองจึงกลายเป็นข้อมูลชุดเดียว ช่อง Task Achievement (ความครบถ้วนตามโจทย์) ที่ Band 7 มีถ้อยคำที่คำอธิบายนี้สรุปความไว้
Coherence and Cohesion
รายงาน Band 6 มีการจัดเป็นย่อหน้า แต่ปฏิบัติต่อแผนภูมิเหมือนเป็นรายงาน 2 ฉบับ ประโยค “In the pie chart, the library was the biggest share with 45 per cent” เริ่มคำบรรยายใหม่โดยไม่มีอะไรบอกว่าเชื่อมกับ 18 ชั่วโมงข้างบนอย่างไร
Band 7 ตั้งตัวเลขเทียบกัน “private study rose to 18 hours, while classes fell to 10” เป็นความตรงข้ามในประโยคเดียว และย่อหน้าเรื่องแผนภูมิวงกลมเริ่มด้วย “The pie chart shows that the library” ผู้อ่านจึงรู้ว่ารายงานขยับไปแล้ว
Band 8 ทำให้ตัวเลขอธิบายกันเอง “The extra six hours of study came from classes and social time, which lost four and two hours respectively” เชื่อมตัวเลข 3 ตัวเข้ากับผลลัพธ์เดียว และย่อหน้าถัดไปต่อจาก “that private study” ช่อง Coherence and Cohesion (ความต่อเนื่องและการเชื่อมโยง) ที่ Band 6 อธิบายรูปแบบที่เป็นกลไก
Lexical Resource
คำศัพท์ใน Band 6 พอสำหรับแผนภูมิ และความพยายามใช้ถ้อยคำที่แม่นยำก็ไม่ถูกทั้งหมด “the last was 5 per cent” ไม่ระบุชื่อหมวด และ “was” ทำหน้าที่แทนกริยาบอกการเปลี่ยนแปลงอย่าง rise และ fall
Band 7 ยืดหยุ่นและส่วนใหญ่แม่นยำ “accounted for the largest share” เป็นวลีมาตรฐานสำหรับส่วนหนึ่งของทั้งหมด และ “declined slightly” ตรงกับการลดลง 2 ชั่วโมง ยังเหลือข้อผิดพลาด 1 จุดใน “which is the less time of all the activities” ซึ่งต้องใช้ superlative
Band 8 เลือกคำเพราะถูกต้อง “became the largest activity” จัดอันดับการเรียนด้วยตัวเองใน 4 คำ และ “divided a 40-hour week between four activities” บอกขนาดของข้อมูลในบทนำ ช่อง Lexical Resource (คลังคำศัพท์) ที่ Band 8 อธิบายการควบคุมแบบนี้
Grammatical Range and Accuracy
รายงาน Band 6 ผสมประโยคเดี่ยวกับประโยคซับซ้อน และข้อผิดพลาดเป็นเรื่องเล็ก “the final-year students spend 10 hours” ใช้ tense ผิดกับข้อมูลปี 2025 และ “Social activities was 10 hours” เสียความสอดคล้องของประธานกับกริยา
Band 7 มีประโยคซับซ้อนหลายแบบ และหลายประโยคสะอาด “Social activities declined slightly from 10 to 8 hours, and sport stayed at four hours in both groups” รวมประเด็น 2 ข้อไว้ในประโยคเดียวที่ถูกต้อง และยังเหลือการเปรียบเทียบที่พลาด 1 จุด
Band 8 ขยายความหลากหลาย และเกือบทุกประโยคสะอาด “The other campus study spaces and other places made up just 15 and 5 per cent, so four-fifths of the study was done in the first two places” เชื่อมประโยคหลักกับ result clause และเศษส่วนตรงกับ 80% ที่ 2 สัดส่วนแรกรวมกัน ให้เทียบกับช่อง Grammatical Range and Accuracy (ความหลากหลายและความถูกต้องของไวยากรณ์) ที่ Band 7
กับดักของโจทย์ประเภทนี้
กับดักเหล่านี้มาจากคู่มือกราฟ แผนภูมิ และตาราง และเห็นได้ทุกข้อในรายงาน Band 6
- ไล่ตัวเลขทุกตัว ย่อหน้าแผนภูมิแท่งของ Band 6 รายงานตัวเลขทั้ง 8 ตัวทีละตัว โดยไม่มีประโยคใดบอกว่าตัวไหนสำคัญ ให้จัดกลุ่มตัวเลขตามสิ่งที่ลดลง สิ่งที่เพิ่มขึ้น และสิ่งที่คงเดิม
- ให้เหตุผล แผนภูมิบอกว่ากี่ชั่วโมงและที่ไหน ไม่ได้บอกว่าทำไม “this was because the final-year students have exams” เป็นการเดา และผู้ตรวจอ่านว่าเป็นข้อมูลที่แผนภูมิไม่ได้รองรับ
- ปนหน่วย แผนภูมิแท่งเป็นชั่วโมงและแผนภูมิวงกลมเป็นร้อยละ “spent 45 hours in the library” เอาหน่วยหนึ่งไปใส่กับตัวเลขของอีกแผนภูมิ ให้เขียนหน่วยข้างตัวเลขทุกตัวขณะเขียน
- เขียนเป็นรายงาน 2 ฉบับ รายงาน Band 6 จบแผนภูมิแท่งก่อนเริ่มแผนภูมิวงกลมและไม่เคยเชื่อมกัน ให้หาตัวเชื่อม ในที่นี้คือการเรียนด้วยตัวเอง ก่อนเขียน และใส่ไว้ใน overview
ใช้คำตอบเหล่านี้อย่างไร
เขียนรายงานของคุณเองสำหรับโจทย์เดียวกันก่อน ภายใน 20 นาที แล้วอ่านคำตอบทั้ง 3 เรื่องเทียบกับของคุณทีละย่อหน้า และถามตัวเองว่าย่อหน้าของคุณคล้ายระดับคะแนนไหนในแต่ละเกณฑ์ทั้ง 4 ข้อ ตรวจตัวเลขและหน่วยทุกตัวในรายงานของคุณเทียบกับตาราง
จากนั้นทำเครื่องหมายบนรายงานของคุณเองด้วยรหัสแบบเดียวกัน ได้แก่ ตรงไหนที่ overview เชื่อมแผนภูมิทั้งสอง ตรงไหนที่คำเชื่อมต่อตรรกะ ตรงไหนที่คำเหมาะพอดี และข้อผิดพลาดใดที่ผู้ตรวจจะวงไว้ อย่าท่องประโยคใดจากหน้านี้ IELTS.org ลงโทษเนื้อหาที่ท่องจำ และแผนภูมิในห้องสอบจะไม่ตรงกับแผนภูมินี้ สำหรับการฝึกแบบเดียวกันเพิ่มเติม ให้ใช้ข้อสอบฝึก Writing Task 1
แอปให้คะแนนส่วนนี้อย่างไร
IELTS Mentor AI ให้คะแนนรายงาน Task 1 เป็นช่วงคะแนนของแต่ละเกณฑ์ทั้ง 4 ข้อ ตั้งแต่การอ่านแบบเข้มงวดไปจนถึงแบบผ่อนปรน ตามด้วยสิ่งที่ทำได้ดีและวิธีปรับปรุงในแต่ละเกณฑ์ การ์ด Data Accuracy (ความถูกต้องของข้อมูล) แยกการอ่านภาพผิดออกจากข้อผิดพลาดทางภาษา ตัวแก้ไขจับเวลาที่ 20:00 และมีตัวนับคำแบบสดเทียบกับขั้นต่ำ 150 คำ
เรื่องนี้อยู่ตรงไหนในการเตรียมสอบ
หน้านี้เป็นส่วนหนึ่งของคู่มือกราฟ แผนภูมิ และตาราง ซึ่งอธิบายแนวทาง และของคู่มือรูปแบบข้อสอบ Writing ซึ่งครอบคลุมข้อสอบทั้งหมด การฝึกแบบเดียวกันมีให้สำหรับลำดับของขั้นตอนในคำตอบแผนภาพกระบวนการที่ Band 6, 7 และ 8 และสำหรับสถานที่ที่เปลี่ยนไปในคำตอบแผนที่ สำหรับวิธีที่เกณฑ์ทั้ง 4 ข้อรวมกันเป็นคะแนน Writing ดูคะแนน IELTS Writing คำนวณอย่างไร และสำหรับสิ่งที่แต่ละ band ต้องการ ดูเครื่องมือสำรวจเกณฑ์ band descriptors
คำถามที่พบบ่อย
IELTS Writing Task 1 ให้แผนภูมิ 2 แบบพร้อมกันได้หรือไม่?
หน้ารูปแบบการสอบ Academic Writing ของ IELTS.org ระบุว่า Task 1 อาจเป็นกราฟ แผนภูมิ หรือตารางอย่างน้อยหนึ่งอย่าง หรือแผนภาพ แต่ไม่ได้เผยแพร่ตัวเลขว่าแต่ละการรวมกันออกบ่อยแค่ไหน จึงควรฝึกทั้งภาพเดี่ยวและภาพคู่
คำตอบแผนภูมิ 2 แบบเหล่านี้มาจากข้อสอบ IELTS จริงหรือไม่?
ไม่ใช่ เขียนขึ้นสำหรับเว็บไซต์นี้ จากข้อมูลที่สมมติขึ้น และ IELTS ไม่ได้ตรวจ ระดับคะแนนที่แต่ละเรื่องแสดงเป็นการอ่านเกณฑ์การให้คะแนนที่เผยแพร่ตามความเข้าใจของเว็บไซต์ ไม่ใช่คะแนนที่กรรมการสอบคนใดให้
ควรเขียน overview 1 อันหรือ 2 อัน?
IELTS.org ไม่ได้วางกฎ เกณฑ์ Task Achievement มองหาบทสรุปที่ชัดเจนของภาพรวม overview อันเดียวที่ครอบคลุมทั้งสองแผนภูมิและแสดงว่าเชื่อมกันอย่างไรจึงมักชัดกว่า overview 2 อันที่ไม่เคยพบกัน
ท่องคำตอบ Band 8 แล้วนำไปใช้ในห้องสอบได้ไหม?
ไม่ได้ IELTS.org ลงโทษเนื้อหาที่ท่องจำและลอกมา และแผนภูมิในห้องสอบของคุณจะต่างออกไป รายงานที่ท่องไว้จึงบรรยายแผนภูมินั้นไม่ได้ ให้ใช้คำตอบทั้ง 3 เรื่องเพื่อเทียบกับงานเขียนของคุณ
ฝึกเรื่องนี้พร้อมคำติชมจาก AI ทันที
อัดคำตอบของคุณในแอป แล้วรับการวิเคราะห์ไวยากรณ์ คำศัพท์ ความคล่องแคล่ว และการออกเสียงภายในไม่กี่วินาที
แอปแบบเสียเงิน: ค่าใช้จ่ายเท่าไร · การเรียกเก็บเงินและการคืนเงิน · ฝ่ายช่วยเหลือ