Bài luận IELTS agree or disagree ở Band 6, 7 và 8
Trả lời nhanh
Trang này trả lời một đề agree or disagree tự soạn ba lần, ở Band 6, 7 và 8, với cùng lập trường, cùng hai ý và cùng các ví dụ, rồi đánh dấu những cụm từ ăn điểm hoặc mất điểm. Với kiểu đề này, điều thường phân biệt các band nhất là lập trường có được giữ nguyên từ phần mở bài đến dòng cuối hay không, và mỗi ý có được giải thích chứ không chỉ được nêu tên hay không.
Trong ứng dụng, một bài Task 2 được chấm bằng band Writing tổng thể, một band cho mỗi tiêu chí và một Examiner's Summary, để bạn đặt bài của mình cạnh ba bài ở đây.
iOS và Android
Ứng dụng trả phí. Giá của ứng dụng · Cách thanh toán và hoàn tiền hoạt động · Hỗ trợ
Giao diện ứng dụng bằng tiếng Anh; trang web này giải thích bằng tiếng Việt.
Trong trang này
Trang này lấy một đề bài tự soạn và trả lời nó ba lần, ở Band 6, Band 7 và Band 8. Dàn ý giống hệt nhau ở cả ba: cùng một lập trường, cùng hai ý và cùng một ví dụ cho mỗi ý. Chỉ có cách viết thay đổi, nên những khác biệt bạn thấy thuộc về các band chứ không thuộc về quan điểm. Kiểu đề này được giải thích trong cách làm bài luận agree or disagree; đó là một cái nhãn của tài liệu luyện tập, không phải một phân loại của IELTS.
Ba bài luận được viết riêng cho website này. Chúng không lấy từ một đề thi thật, không được IELTS chấm, và là những minh hoạ để so sánh chứ không phải bài để học thuộc. IELTS.org phạt nội dung học thuộc và nội dung đạo văn, còn đề trong kỳ thi của bạn sẽ khác, nên trang này dùng để bạn thấy mỗi band trông như thế nào.
Ý chính
- Cả ba bài luận có cùng lập trường và dùng cùng hai ý. Điều thay đổi là lập trường được giữ rõ đến đâu, mỗi ý được giải thích đến đâu và các câu được xây dựng chính xác đến mức nào.
- Bài Band 6 có lập trường và trả lời câu hỏi, nhưng phần kết bỏ mất giới hạn mà phần mở bài đã đặt ra, và một ý chỉ được nêu tên chứ chưa được giải thích.
- Bài Band 7 giữ một lập trường từ đầu đến cuối và giải thích cả hai ý, còn sót lại một hai lỗi.
- Bài Band 8 không dài hơn hay khó hơn về từ vựng. Nó chính xác hơn, và các đoạn của nó chuyển giao cho nhau mà không cần nhờ đến từ nối.
Đề bài
Đề này được soạn để luyện tập, không lấy từ một đề thi cũ.
Primary schools should make learning a musical instrument compulsory, because it helps children to concentrate in other lessons. To what extent do you agree or disagree?
Nhận định có một luận điểm (bắt buộc) và một lý do (khả năng tập trung), nên một câu trả lời đầy đủ phải đánh giá cả hai. Cả ba bài luận theo cùng một dàn ý:
- Lập trường: đồng ý, nhưng chỉ cho những năm đầu của bậc tiểu học.
- Ý một: học một nhạc cụ rèn luyện sự tập trung. Ví dụ là một em nhỏ học thổi sáo recorder, phải giữ sự chú ý suốt cả một bản nhạc.
- Ý hai: âm nhạc dạy sự hợp tác. Ví dụ là một ban nhạc của lớp, nơi phần của mỗi em đứng riêng thì chưa trọn vẹn.
- Giới hạn: những học sinh lớn hơn bị ép học tiếp có thể sinh ra ghét âm nhạc, nên quy định bắt buộc nên chấm dứt sau những năm đầu.
Cùng một bài luận ở Band 6, 7 và 8
Di chuột hoặc chạm vào một cụm từ được đánh dấu để xem người chấm sẽ ghi chú điều gì. Phần chú giải cho biết mỗi màu ứng với tiêu chí nào, và màu cam đánh dấu một lỗi làm mất điểm.
Band 6
Nowadays many people discuss whether music should be compulsory in primary schools. Some people think it is useful and other people think it is not necessary. In my opinion, I agree with this idea because it helpLỗi hoà hợp chủ ngữ – động từ: phải là “helps” children to concentrate, but only in the first years of school.
FirstlyFirstly và Secondly là các từ nối duy nhất giữa các đoạn thân bài, playing an instrument is good for concentration. When a child learnLỗi hoà hợp chủ ngữ – động từ: phải là “learns” the recorder, he must watch the music all the time, and if he do a mistakeSai động từ và hoà hợp: phải là “makes a mistake” the other children hear it. So he learns to concentrate and this is very important for his study. It is also a good habit for the future, and he learns to be patient. Many children have a problem to concentrate in other lessons, so music can help them with this.
Secondly, music is good for cooperation. Also, music is fun for children and they like to do it with their friends. Children play together so they cooperate and this is a good thing for the societyÝ được nêu nhưng không được giải thích; không có ví dụ cho thấy chơi cùng nhau dạy sự hợp tác như thế nào. I beleiveLỗi chính tả: phải là “believe” this is a big advantage of learning music at school.
However, I think music should not be compulsory for all years. When children are older, they can be forced to play and then they will not like music, and some children stop to go to the lesson. This is not good for them and it is a waste of time in the school.
In conclusionTín hiệu duy nhất của đoạn kết, và đoạn đó rồi lặp lại các ý trước, music is good for children and it is important in school. I think schools should make it compulsory, so this is my opinionGiới hạn ở những năm đầu cấp từ phần mở bài bị bỏ, nên lập trường bị mờ. Music helps children to concentrate and to cooperate, and it is good for them. I hope that schools will think about this.
Band 7
Some people believe that primary schools should make learning a musical instrument compulsory because it helps children to concentrate in other lessons. I agree with this view to a large extent, but I think the requirement should apply only to the early years of primary schoolLập trường và giới hạn của nó trong một câu mà người đọc có thể nhắc lại.
The main reason is that playing an instrument trains concentration. A child learning the recorder has to keep their attention on the music for the whole pieceCollocation tự nhiên, và “piece” là từ đúng cho âm nhạc, because a mistake is heard by the whole class straight awayLý do đằng sau ví dụ được nêu ngay trong cùng câu. Pupils who have practised this for ten minutes at a time are better prepared to a reading lessonLỗi giới từ: phải là “prepared for”, since it is the same skill used on different material. Over a term, this repeated effort becomes a habit.
Another reasonMột từ dẫn đơn giản mà phù hợp; đoạn văn giữ một chủ đề is that music teaches children to cooperate. In a class band, each child’s part sounds incomplete alone, so they must listen to the others and adjust. Over time the group also depends on each child, which gives every one of them a reason to take the lessons seriously. This is a skill that written exercises seldom develop, and it means that even a shy child can feel part of a group by the end of term.
However, I do not think the rule should continue for the whole of school life. Older pupils who are forced to continue may start to dislike music, which would cancel the benefit of the earlier lessonsMệnh đề quan hệ quy chiếu về cả ý trước, dùng chính xác. A choice would let those who enjoy music continue, while others could try a different activity. In conclusion, I agree that music should be compulsory in the first years, after which children should be able to choose.
Band 8
The case for compulsory music in primary school rests on what an instrument actually trains. I largely agree that it should be compulsory, because the claim about concentration holds, but I would limit the requirement to the early yearsLuận điểm, lý do và giới hạn đều được trả lời trong một câu, when habits of attention are still being formed.
The strongest argument is that an instrument demands a kind of attention that few other tasks ask of a seven-year-oldNhắm vào một nhóm tuổi, nên nhận định vừa phải và chính xác. A child learning the recorder cannot drift: a note played late is audible to everyone, so the lesson itself corrects a wandering mind. The effect is gradual, but it accumulates over a term. Pupils who have spent ten minutes holding a rhythm are better placed to sit through a reading lesson, since the skill is the same one applied to different materialLý do được gắn ngay trong câu, nên không cần thêm từ nối.
A second benefit is that music teaches children to work with others. In a class ensemble, each child’s part is incomplete alone, so playing well means listening to the rest and adjusting. The dependence is mutual: the group cannot play without any one of its members, and each child learns that early. This is a lesson in cooperation that a worksheet cannot deliver“This” chỉ về một điều rõ ràng, trải nghiệm chơi nhóm vừa được mô tả, and it explains why even a reluctant child often values the group performance at the end of term.
The requirement should not continue indefinitely, howeverGiới hạn đã hứa ở phần mở bài được phát triển, không chỉ được thông báo. An older pupil forced to continue an instrument may come to resent it, which would undo the very attitude the early lessons builtChính xác và tự nhiên, không có từ nào khoa trương. Those who enjoy music will continue anyway; those who do not are better served by other activities that build the same habits. Compulsory music in the first years, followed by a choice of their own, therefore seems a defensible arrangementCụm danh từ có cụm phân từ xen vào, ngắt câu gọn gàng.
Điều gì đã nâng band
Các phần dưới đây dựa theo các band descriptors (tiêu chí chấm điểm) công khai, như website này diễn đạt lại. Mỗi trích dẫn lấy từ bài luận của band được nêu trong câu chứa nó.
Task Response
Bài Band 6 chọn một phía (“I agree with this idea”) và trả lời câu hỏi, nhưng dành cho một ý nhiều chỗ hơn ý kia. Ở Band 6, sự hợp tác chỉ có một câu giải thích: “Children play together so they cooperate and this is a good thing for the society”. Lập trường cuối bài cũng mờ đi, vì “I think schools should make it compulsory, so this is my opinion” quên mất giới hạn những năm đầu cấp từ phần mở bài.
Bài Band 7 nêu giới hạn một lần và giữ nó: “I agree with this view to a large extent, but I think the requirement should apply only to the early years of primary school”. Cả hai ý đều được giải thích, chẳng hạn bằng “because a mistake is heard by the whole class straight away”.
Bài Band 8 khép lại từng ý. Đoạn cuối của nó mở bằng “The requirement should not continue indefinitely, however” rồi lập luận cho giới hạn thay vì chỉ thông báo nó. Phần củng cố được đo cho vừa với trường hợp: “a kind of attention that few other tasks ask of a seven-year-old” là một nhận định mà người đọc có thể kiểm chứng. Ô Task Response (mức độ đáp ứng yêu cầu đề) ở Band 7 chứa phần diễn đạt mà nhận xét này dựa theo.
Coherence and Cohesion
Bài Band 6 có tổ chức, nhưng các chỗ nối còn máy móc. Ở Band 6, “Firstly”, “Secondly” và “In conclusion” làm công việc liên kết mà lẽ ra các ý phải làm, và đoạn cuối lặp lại các đoạn trước.
Bài Band 7 hợp logic, với nhiều từ nối đặt đúng chỗ: “Another reason” mở ý thứ hai và “However” chuyển sang giới hạn. Mỗi đoạn nói về một việc, dù các dấu hiệu dẫn đường vẫn lộ ra là dấu hiệu dẫn đường.
Bài Band 8 chuyển ý mà không cần nhãn. Câu “since the skill is the same one applied to different material” nối một lý do với một nhận định ngay trong một câu, và “This is a lesson in cooperation that a worksheet cannot deliver” chỉ ngược về một điều rõ ràng. Ô Coherence and Cohesion (tính mạch lạc và liên kết) ở Band 6 mô tả kiểu liên kết máy móc này.
Lexical Resource
Vốn từ của bài Band 6 đủ cho đề bài nhưng vẫn có những chỗ thử mà trật: “do a mistake” sai động từ, “beleive” là lỗi chính tả, và “a good thing for the society” là cách nói đơn giản kèm một mạo từ không cần thiết.
Bài Band 7 linh hoạt và phần lớn chính xác. “keep their attention on the music for the whole piece” là một cặp từ tự nhiên, và còn một lỗi ở “better prepared to a reading lesson”, chỗ cần một giới từ khác.
Bài Band 8 dùng từ vì chúng chính xác. “undo the very attitude the early lessons built” nói đúng điều cần nói mà không cần từ hiếm, và “audible to everyone” cho thấy chính xác vì sao một lỗi không thể giấu được. Ô Lexical Resource (vốn từ vựng) ở Band 8 mô tả sự kiểm soát này.
Grammatical Range and Accuracy
Bài Band 6 trộn câu đơn và câu phức, và lỗi của nó nhỏ và lặp lại: ở Band 6, “it help children” và “When a child learn the recorder” đều mất chữ s ở cuối.
Bài Band 7 có nhiều loại câu phức và nhiều câu không có lỗi. Câu “Older pupils who are forced to continue may start to dislike music, which would cancel the benefit of the earlier lessons” dùng bị động, động từ khuyết thiếu và mệnh đề quan hệ một cách chính xác.
Bài Band 8 mở rộng phạm vi cấu trúc mà phần lớn các câu không có lỗi. “Compulsory music in the first years, followed by a choice of their own, therefore seems a defensible arrangement” được xây quanh một cụm danh từ và một cụm phân từ, và dấu phẩy giữ nhịp cho câu. Hãy so với ô Grammatical Range and Accuracy (độ đa dạng và chính xác của ngữ pháp) ở Band 7.
Những cái bẫy của kiểu đề này
Những điều dưới đây lấy từ bài hướng dẫn agree or disagree, và bài luận Band 6 cho thấy từng điều.
- Không kiểm tra lý do. Nhận định nói âm nhạc giúp tập trung trong các tiết học khác. Bài Band 6 viết “this is very important for his study” rồi đi tiếp. Bài không bao giờ cho thấy một kỹ năng học bằng sáo recorder đi sang tiết đọc như thế nào.
- Liệt kê thay vì phát triển. Hai ý được đưa ra, nhưng ý thứ hai chỉ được nêu tên trong một câu và không được giải thích.
- Phần kết đổi hướng. Phần mở bài giới hạn quy định ở những năm đầu cấp còn phần kết bỏ giới hạn đó. Hãy đọc đoạn cuối của bạn đối chiếu với đoạn đầu trước khi dừng bút.
- Để các từ chỉ thứ tự làm thay công việc. “Firstly”, “Secondly” và “In conclusion” đánh dấu nơi mỗi đoạn bắt đầu, nhưng không nói gì về cách các ý liên hệ với nhau.
Cách dùng các bài luận này
Hãy tự viết câu trả lời cho cùng đề bài trước, trong 40 phút. Sau đó đọc ba bài luận đối chiếu với bài của bạn, từng đoạn một, và hỏi xem mỗi đoạn của bạn giống band nào ở từng tiêu chí trong bốn tiêu chí.
Tiếp theo, hãy đánh dấu bài của bạn bằng cùng bốn mã: chỗ bạn nêu lập trường, chỗ một từ nối gánh phần logic, chỗ một từ vừa khít và những lỗi mà người chấm sẽ khoanh. Đừng học thuộc bất kỳ câu nào từ các trang này: IELTS.org phạt nội dung học thuộc, và đề thi sẽ không trùng với đề này. Để có một dàn ý dùng được cho mọi đề, hãy đọc bài blog về cấu trúc bài luận Task 2, và cho bản nháp của bạn chạy qua công cụ kiểm tra bài luận để xem số từ, các đoạn và những từ lặp lại.
Ứng dụng chấm bài luận này thế nào
IELTS Mentor AI chấm một bài luận Task 2 bằng một band Writing tổng thể, một band cho mỗi tiêu chí trong bốn tiêu chí và một Examiner’s Summary (nhận xét tổng quát của giám khảo), tiếp theo là điều đã làm tốt và cách cải thiện cho từng tiêu chí. Trình soạn thảo được tính giờ 40:00 với bộ đếm từ trực tiếp so với mức tối thiểu 250 từ, và bạn có thể chụp ảnh một bài viết tay thay vì gõ.
Bài này nằm ở đâu
Trang này thuộc về bài hướng dẫn agree or disagree, nơi giải thích kiểu đề này, và bài hướng dẫn về định dạng bài thi Writing, bao quát cả bài thi. Cùng bài tập này được làm cho các kiểu đề khác: bài luận discuss both views, bài luận problem and solution, bài luận advantages and disadvantages và câu hỏi hai phần. Để biết bước lên Band 7 đòi hỏi gì ở cả bốn tiêu chí, xem cách đạt Band 7 IELTS Writing.
Câu hỏi thường gặp
Các bài mẫu IELTS Writing Task 2 này có lấy từ một đề thi thật không?
Không. Chúng được viết riêng cho website này, trên một đề tự soạn, và IELTS không chấm chúng. Band mà mỗi bài minh hoạ là cách website này đọc các band descriptors công khai, không phải điểm do một giám khảo nào cho.
Tôi có thể học thuộc bài Band 8 rồi dùng trong kỳ thi không?
Không. IELTS.org phạt nội dung học thuộc và nội dung đạo văn, còn đề trong kỳ thi của bạn sẽ khác, nên một bài đã học thuộc sẽ không trả lời được đề đó. Hãy dùng ba bài luận để so sánh với bài viết của chính bạn, rồi viết về đề đang nằm trước mặt.
Vì sao bài Band 8 không đầy những từ khó?
Vì cách website diễn đạt lại các descriptor của Band 8 đòi hỏi nghĩa chính xác, và từ ít gặp chỉ được dùng ở chỗ chúng là từ đúng. Ở đây, sự chính xác và khả năng kiểm soát mới phân biệt các band. Độ dài và từ vựng hiếm thì không.
Đồng ý hay không đồng ý có làm band thay đổi không?
IELTS không công bố điều gì thiên về phía nào. Ba bài luận ở đây có cùng một lập trường, và khác biệt giữa chúng là lập trường được giữ rõ đến đâu, mỗi ý được giải thích đến đâu và các câu được xây dựng chính xác đến mức nào.
Luyện phần này với nhận xét tức thì từ AI
Ghi âm câu trả lời của bạn trong ứng dụng và nhận phân tích ngữ pháp, từ vựng, độ trôi chảy và phát âm chỉ sau vài giây.
Ứng dụng trả phí. Giá của ứng dụng · Cách thanh toán và hoàn tiền hoạt động · Hỗ trợ