Band 6, 7 və 8 səviyyəsində IELTS «agree or disagree» essesi
Qısa cavab
Bu səhifə uydurulmuş bir «agree or disagree» tapşırığını eyni mövqe, eyni iki fikir və eyni nümunələrlə Band 6, 7 və 8 səviyyəsində üç dəfə cavablandırır və bal qazandıran və ya itirən ifadələri işarələyir. Bu sual tipində balları ən çox ayıran şey mövqenin girişdən son sətrə qədər eyni qalıb-qalmaması və hər fikrin yalnız adı çəkilmək əvəzinə izah olunub-olunmamasıdır.
Tətbiqdə Task 2 essesi Writing balı, hər meyar üçün bal və Examiner's Summary ilə qiymətləndirilir, beləliklə öz essenizi buradakı üç esse ilə müqayisə edə bilərsiniz.
iOS və Android
Ödənişli tətbiq: nə qədərə başa gəlir · ödənişlər və pulun qaytarılması · dəstək
Tətbiqin interfeysi ingilis dilindədir; bu sayt onu Azərbaycan dilində izah edir.
Bu səhifədə
Bu səhifə bir uydurulmuş tapşırığı götürüb üç dəfə, Band 6, Band 7 və Band 8 səviyyəsində cavablandırır. Plan hər üçündə eynidir: eyni mövqe, eyni iki fikir və hər birinin arxasında eyni nümunə. Yalnız yazı dəyişir, buna görə gördüyünüz fərqlər fikirlərə deyil, ballara aiddir. Sual tipi «agree or disagree» suallarına necə cavab verməli səhifəsində izah olunub; bu, məşq materiallarından gələn etiketdir, IELTS kateqoriyası deyil.
Üç esse bu sayt üçün yazılıb. Onlar real imtahandan götürülməyib, IELTS tərəfindən qiymətləndirilməyib və əzbərləmək üçün cavab deyil, müqayisə üçün nümunədir. IELTS.org əzbərlənmiş və köçürülmüş (plagiat) məzmunu cəzalandırır, imtahanınızdakı tapşırıq isə fərqli olacaq, buna görə bu səhifənin məqsədi hər balın necə göründüyünü görməkdir.
Əsas nəticələr
- Hər üç esse eyni mövqe tutur və eyni iki fikirdən istifadə edir. Dəyişən şey mövqenin nə qədər aydın saxlanması, hər fikrin nə qədər izah olunması və cümlələrin nə qədər dəqiq qurulmasıdır.
- Band 6 essesinin mövqeyi var və suala cavab verir, lakin nəticə girişdə qoyulan həddi unudur və bir fikir izah olunmadan yalnız adlandırılıb.
- Band 7 essesi başdan sona bir mövqe saxlayır və hər iki fikri izah edir, bir-iki səhv qalıb.
- Band 8 essesi nə daha uzundur, nə də söz ehtiyatı baxımından daha çətindir; daha doğrusu, o, daha dəqiqdir və abzasları heç bir köməkçi ifadə olmadan bir-birinə ötürür.
Tapşırıq
Bu tapşırıq məşq üçün uydurulub və keçmiş imtahandan deyil.
Primary schools should make learning a musical instrument compulsory, because it helps children to concentrate in other lessons. To what extent do you agree or disagree?
Bəyanatda iddia (məcburi) və səbəb (diqqət) var, buna görə tam cavab ikisi barədə də mühakimə yürüdür. Hər üç esse bu planı izləyir:
- Mövqe: razıyam, lakin yalnız ibtidai məktəbin ilk illəri üçün.
- Birinci fikir: alət diqqəti məşq etdirir. Nümunə blokflüt (recorder) öyrənən uşaqdır; o, bütöv bir əsər boyu diqqətini saxlamalıdır.
- İkinci fikir: musiqi əməkdaşlığı öyrədir. Nümunə sinif orkestridir, orada hər partiya tək başına natamamdır.
- Hədd: davam etməyə məcbur edilən daha yaşlı şagirdlər musiqini sevməməyə başlaya bilər, buna görə tələb ilk illərdən sonra bitməlidir.
Band 6, 7 və 8 səviyyəsində eyni esse
Qiymətləndirənin nəyi qeyd edəcəyini görmək üçün işarələnmiş ifadənin üzərinə gəlin və ya ona toxunun. Rəng izahı hər rəngin hansı meyarı bildirdiyini göstərir, narıncı isə bal itirən səhvi işarələyir.
Band 6
Nowadays many people discuss whether music should be compulsory in primary schools. Some people think it is useful and other people think it is not necessary. In my opinion, I agree with this idea because it helpMübtəda-xəbər uyğunluğu səhvi: «helps» olmalıdır children to concentrate, but only in the first years of school.
Firstly«Firstly» və «Secondly» əsas abzaslar arasındakı yeganə əlaqələrdir, playing an instrument is good for concentration. When a child learnMübtəda-xəbər uyğunluğu səhvi: «learns» olmalıdır the recorder, he must watch the music all the time, and if he do a mistakeYanlış fel və uyğunluq səhvi: «makes a mistake» olmalıdır the other children hear it. So he learns to concentrate and this is very important for his study. It is also a good habit for the future, and he learns to be patient. Many children have a problem to concentrate in other lessons, so music can help them with this.
Secondly, music is good for cooperation. Also, music is fun for children and they like to do it with their friends. Children play together so they cooperate and this is a good thing for the societyFikir adlandırılıb, lakin izah olunmayıb; birlikdə oynamağın əməkdaşlığı necə öyrətdiyinə dair nümunə yoxdur. I beleiveOrfoqrafiya səhvi: «believe» olmalıdır this is a big advantage of learning music at school.
However, I think music should not be compulsory for all years. When children are older, they can be forced to play and then they will not like music, and some children stop to go to the lesson. This is not good for them and it is a waste of time in the school.
In conclusionNəticə abzasının yeganə siqnalı, ardınca isə əvvəlki fikirlər təkrarlanır, music is good for children and it is important in school. I think schools should make it compulsory, so this is my opinionGirişdəki erkən illər həddi unudulub, buna görə mövqe bulanıqlaşır. Music helps children to concentrate and to cooperate, and it is good for them. I hope that schools will think about this.
Band 7
Some people believe that primary schools should make learning a musical instrument compulsory because it helps children to concentrate in other lessons. I agree with this view to a large extent, but I think the requirement should apply only to the early years of primary schoolMövqe və onun həddi oxucunun təkrarlaya biləcəyi tək cümlədə.
The main reason is that playing an instrument trains concentration. A child learning the recorder has to keep their attention on the music for the whole pieceTəbii collocation, «piece» isə musiqi üçün düzgün sözdür, because a mistake is heard by the whole class straight awayNümunənin arxasındakı səbəb eyni cümlədə verilir. Pupils who have practised this for ten minutes at a time are better prepared to a reading lessonSözönü səhvi: «prepared for» olmalıdır, since it is the same skill used on different material. Over a term, this repeated effort becomes a habit.
Another reasonYerinə uyğun sadə istiqamətləndirici; abzas tək mövzuda qalır is that music teaches children to cooperate. In a class band, each child’s part sounds incomplete alone, so they must listen to the others and adjust. Over time the group also depends on each child, which gives every one of them a reason to take the lessons seriously. This is a skill that written exercises seldom develop, and it means that even a shy child can feel part of a group by the end of term.
However, I do not think the rule should continue for the whole of school life. Older pupils who are forced to continue may start to dislike music, which would cancel the benefit of the earlier lessonsBütün fikrə qayıdan relative clause, düzgün işlədilib. A choice would let those who enjoy music continue, while others could try a different activity. In conclusion, I agree that music should be compulsory in the first years, after which children should be able to choose.
Band 8
The case for compulsory music in primary school rests on what an instrument actually trains. I largely agree that it should be compulsory, because the claim about concentration holds, but I would limit the requirement to the early yearsİddia, səbəb və hədd bir cümlədə cavablandırılıb, when habits of attention are still being formed.
The strongest argument is that an instrument demands a kind of attention that few other tasks ask of a seven-year-oldBir yaş qrupuna yönəlib, buna görə iddia ölçülü və dəqiqdir. A child learning the recorder cannot drift: a note played late is audible to everyone, so the lesson itself corrects a wandering mind. The effect is gradual, but it accumulates over a term. Pupils who have spent ten minutes holding a rhythm are better placed to sit through a reading lesson, since the skill is the same one applied to different materialSəbəb cümlənin içinə bağlanıb, əlavə bağlayıcı lazım deyil.
A second benefit is that music teaches children to work with others. In a class ensemble, each child’s part is incomplete alone, so playing well means listening to the rest and adjusting. The dependence is mutual: the group cannot play without any one of its members, and each child learns that early. This is a lesson in cooperation that a worksheet cannot deliver«This» yenicə təsvir edilmiş tək aydın şeyə, ansambl təcrübəsinə işarə edir, and it explains why even a reluctant child often values the group performance at the end of term.
The requirement should not continue indefinitely, howeverGirişdə vəd edilən hədd yalnız elan edilmir, inkişaf etdirilir. An older pupil forced to continue an instrument may come to resent it, which would undo the very attitude the early lessons builtDəqiq və təbii, təmtəraqlı söz olmadan. Those who enjoy music will continue anyway; those who do not are better served by other activities that build the same habits. Compulsory music in the first years, followed by a choice of their own, therefore seems a defensible arrangementAraya salınmış participle ifadəsi olan isim birləşməsi, təmiz durğu işarələri ilə.
Balı nə qaldırdı
Aşağıdakı izahlar saytın izah etdiyi açıq bal deskriptorlarını izləyir. Hər sitat cümləsində adı çəkilən balın essesindən götürülüb.
Task Response
Task Response (tapşırığa cavab) meyarında Band 6 essesi tərəf tutur («I agree with this idea») və suala cavab verir, lakin bir fikrə daha çox yer verir. Band 6 əməkdaşlığı yalnız bir cümlə ilə izah edir: «Children play together so they cooperate and this is a good thing for the society». Son mövqeyi də bulanıqlaşır, çünki «I think schools should make it compulsory, so this is my opinion» ifadəsi girişdəki erkən illər həddini unudur.
Band 7 həddi bir dəfə bildirir və saxlayır: «I agree with this view to a large extent, but I think the requirement should apply only to the early years of primary school». Hər iki fikir izah olunur, məsələn, «because a mistake is heard by the whole class straight away» ilə.
Band 8 hər fikri bağlayır. Onun son abzası «The requirement should not continue indefinitely, however» ilə açılır, sonra həddi elan etmək əvəzinə əsaslandırır. Dəstəyi nümunəyə uyğun seçilib: «a kind of attention that few other tasks ask of a seven-year-old» oxucunun yoxlaya biləcəyi iddiadır. Band 7 üçün Task Response xanasında bu izahın əsas götürdüyü formulə yer alır.
Coherence and Cohesion
Coherence and Cohesion (ardıcıllıq və rabitəlilik) meyarında Band 6 essesi təşkil olunub, lakin əlaqələri mexanikidir. Band 6-da «Firstly», «Secondly» və «In conclusion» fikirlərin görməli olduğu əlaqələndirməni görür, son abzas isə əvvəlkiləri təkrarlayır.
Band 7 məntiqlidir, müxtəlif vasitələr yerinə uyğun qoyulub: «Another reason» ikinci fikri açır, «However» isə həddə keçir. Hər abzas bir şey haqqındadır, lakin yönləndirici ifadələr hələ də yönləndirici ifadə kimi sezilir.
Band 8-də keçidlər etiketsiz olur. Onun «since the skill is the same one applied to different material» cümləsi səbəbi iddiaya bir cümlənin içində bağlayır, «This is a lesson in cooperation that a worksheet cannot deliver» isə bir aydın şeyə qayıdır. Band 6 üçün Coherence and Cohesion xanası mexaniki qanunauyğunluğu təsvir edir.
Lexical Resource
Lexical Resource (söz ehtiyatı) meyarında Band 6 söz ehtiyatı tapşırıq üçün kifayət qədər genişdir və hələ də boşa çıxan cəhdlər göstərir: «do a mistake» yanlış fellə, «beleive» orfoqrafiya səhvi ilə, «a good thing for the society» isə lazımsız artikli olan sadə ifadədir.
Band 7 çevik və əsasən dəqiqdir. «keep their attention on the music for the whole piece» təbii söz birləşməsidir, «better prepared to a reading lesson» ifadəsində isə bir səhv qalır, başqa sözönü lazımdır.
Band 8 sözlərdən dəqiq olduqları üçün istifadə edir. «undo the very attitude the early lessons built» nadir söz olmadan nəyi nəzərdə tutduğunu deyir, «audible to everyone» isə səhvin niyə gizlədilə bilmədiyini dəqiq göstərir. Band 8 üçün Lexical Resource xanası bu nəzarəti təsvir edir.
Grammatical Range and Accuracy
Grammatical Range and Accuracy (qrammatik müxtəliflik və dəqiqlik) meyarında Band 6 essesi sadə və mürəkkəb cümlələri qarışdırır və səhvləri kiçik və təkrarlanandır: Band 6-da «it help children» və «When a child learn the recorder» hər ikisi sonluqdakı «s» hərfini itirir.
Band 7-də bir neçə növ mürəkkəb cümlə var və çoxu səhvsizdir. Onun «Older pupils who are forced to continue may start to dislike music, which would cancel the benefit of the earlier lessons» cümləsi passive, modal və relative clause-u düzgün işlədir.
Band 8 çeşidi genişləndirir və cümlələrin çoxunda səhv yoxdur. «Compulsory music in the first years, followed by a choice of their own, therefore seems a defensible arrangement» isim birləşməsi və participle ifadəsi ətrafında qurulub, vergüllər isə tempi daşıyır. Band 7 üçün Grammatical Range and Accuracy xanası ilə müqayisə edin.
Bu sual tipinə xas tələlər
Bunlar agree or disagree bələdçisindən gəlir və hər biri Band 6 essesində görünür.
- Səbəbi sorğulamamaq. Bəyanat deyir ki, musiqi digər dərslərdə diqqətə kömək edir. Band 6 essesi «this is very important for his study» deyib davam edir. Blokflütlə öyrənilən bacarığın oxu dərsinə necə keçdiyini heç vaxt göstərmir.
- İnkişaf etdirmək əvəzinə sadalamaq. İki fikir verilir, lakin ikincisi bir cümlə ilə adlandırılır və izah olunmur.
- Dəyişən nəticə. Giriş qaydanı ilk illərə məhdudlaşdırır, nəticə isə həddi atır. Dayanmazdan əvvəl son abzasınızı birincisi ilə müqayisədə oxuyun.
- İşi sıra sözlərinə tapşırmaq. «Firstly», «Secondly» və «In conclusion» hər abzasın harada başladığını bildirir, lakin fikirlərin necə bağlandığı barədə heç nə demir.
Bu esselərdən necə istifadə etməli
Əvvəlcə eyni tapşırığa öz cavabınızı 40 dəqiqəyə yazın. Sonra üç esseni sizinkiylə abzas-abzas oxuyun və dörd meyarın hər birində abzasınızın hansı bala bənzədiyini soruşun.
Sonra öz mətninizi eyni dörd kodla qeyd edin: mövqeyinizi harada bildirdiniz, hansı bağlayıcı məntiqi daşıdı, hansı söz dəqiq uyğun gəldi və qiymətləndirənin hansı səhvləri dairəyə alacağı. Bu səhifələrdən heç bir cümləni əzbərləməyin: IELTS.org əzbərlənmiş məzmunu cəzalandırır, imtahan tapşırığı isə buradakına uyğun gəlməyəcək. İstənilən tapşırıq üçün işləyən plan üçün Task 2 esse quruluşu yazısını oxuyun və qaralamanızı söz sayı, abzaslar və təkrarlanan sözlər üçün esse yoxlayıcısı ilə yoxlayın.
Tətbiq bunu necə qiymətləndirir
IELTS Mentor AI tətbiqi Task 2 essesinə Writing balı, dörd meyarın hər biri üçün ayrıca bal və Examiner’s Summary (ekzaminatorun xülasəsi) verir, sonra isə hər meyar üçün nəyin yaxşı alındığını və necə yaxşılaşdırmaq lazım olduğunu göstərir. Redaktorda 40:00 taymer var və söz sayı 250 minimumla müqayisədə canlı göstərilir; yazmaq əvəzinə əlyazma cavabın şəklini də çəkib əlavə edə bilərsiniz.
Bunun yeri
Bu səhifə sual tipini izah edən «agree or disagree» bələdçisinə və bütün testi əhatə edən Writing imtahanının formatı bələdçisinə aiddir. Eyni məşq digər sual tipləri üçün də aparılır: «discuss both views», «problem and solution», üstünlüklər və çatışmazlıqlar və iki hissəli suallar. Dörd meyarın hamısında Band 7-yə keçidin nə tələb etdiyini bilmək üçün IELTS Writing-də Band 7-ni necə almaq olar cavabına baxın.
Tez-tez verilən suallar
Bu IELTS Writing Task 2 nümunə esseləri real imtahandandırmı?
Xeyr. Onlar bu sayt üçün, uydurulmuş tapşırıq üzərində yazılıb və IELTS tərəfindən qiymətləndirilməyib. Hər birinin göstərdiyi bal saytın açıq bal deskriptorlarını necə oxuduğunu əks etdirir, hansısa ekzaminatorun verdiyi bal deyil.
Band 8 essesini əzbərləyib imtahanda istifadə edə bilərəmmi?
Xeyr. IELTS.org əzbərlənmiş və köçürülmüş (plagiat) məzmunu cəzalandırır, imtahanınızdakı tapşırıq isə fərqli olacaq, buna görə əzbərlənmiş esse ona cavab verməz. Üç esseni öz yazınızla müqayisə üçün istifadə edin, sonra qarşınızdakı tapşırıq haqqında yazın.
Niyə Band 8 esse çətin sözlərlə dolu deyil?
Çünki saytın Band 8 deskriptorlarını izah etməsi dəqiq məna tələb edir; nadir sözlər isə yalnız dəqiq olduqları yerdə işlədilir. Burada balları dəqiqlik və nəzarət ayırır, uzunluq və nadir sözlər deyil.
Razılaşmaq və ya razılaşmamaq balı dəyişirmi?
IELTS heç bir tərəfi üstün tutan qayda dərc etmir. Buradakı üç esse eyni mövqe tutur, aralarındakı fərq onun nə qədər aydın saxlanması, hər fikrin nə qədər izah olunması və cümlələrin nə qədər dəqiq qurulmasıdır.
Bunu süni intellektdən dərhal rəy alaraq məşq edin
Cavabınızı tətbiqdə qeydə alın: qrammatikanız, söz ehtiyatınız, səlisliyiniz və tələffüzünüz saniyələr içində təhlil olunur.
Ödənişli tətbiq: nə qədərə başa gəlir · ödənişlər və pulun qaytarılması · dəstək