Эссе IELTS «согласны или не согласны» на баллы 6.0, 7.0 и 8.0
Коротко
На этой странице одно выдуманное задание «согласны или не согласны» отвечено трижды — на баллы 6.0, 7.0 и 8.0 — с одной и той же позицией, теми же двумя идеями и теми же примерами; фразы, которые приносят или отнимают баллы, размечены. Для этой формы баллы чаще всего различает одно: остаётся ли позиция прежней от вступления до последней строки и объяснена ли каждая идея, а не только названа.
В приложении эссе Task 2 оценивается общим баллом за Writing, баллом по каждому критерию и итоговым комментарием экзаменатора, так что свой текст можно сравнить с тремя образцами здесь.
iOS и Android
Платное приложение: сколько оно стоит · оплата и возврат средств · поддержка
Интерфейс приложения на английском языке; этот сайт объясняет его по-русски.
На этой странице
На этой странице одно выдуманное задание отвечено трижды — на баллы 6.0, 7.0 и 8.0. План во всех трёх эссе один: та же позиция, те же две идеи и тот же пример к каждой. Меняется только письмо, поэтому различия, которые вы увидите, относятся к баллам, а не к мнениям. Форма объяснена в руководстве как отвечать на вопросы «согласны или не согласны»; это название из учебных материалов, а не категория IELTS.
Три эссе написаны для этого сайта. Они не взяты из настоящего теста, IELTS их не оценивал, и это иллюстрации для сравнения, а не ответы для заучивания. IELTS.org снижает оценку за заученное и заимствованное содержание, а задание на вашем экзамене будет другим, поэтому страница нужна для того, чтобы увидеть, как выглядит каждый балл.
Главное
- Во всех трёх эссе одна позиция и одни и те же две идеи. Меняется то, насколько ясно удерживается позиция, насколько объяснена каждая идея и насколько точно построены предложения.
- В эссе на 6.0 позиция есть и на вопрос дан ответ, но заключение теряет границу, заданную во вступлении, а одна идея названа, но не объяснена.
- Эссе на 7.0 держит одну позицию от начала до конца и объясняет обе идеи; одна-две ошибки остаются.
- Эссе на 8.0 не длиннее и не сложнее по лексике. Оно точнее, а его абзацы передают мысль друг другу без подсказок.
Задание
Это задание выдумано для тренировки и не взято из прошлых тестов.
Primary schools should make learning a musical instrument compulsory, because it helps children to concentrate in other lessons. To what extent do you agree or disagree?
В утверждении есть тезис (обязательность) и причина (концентрация), поэтому полный ответ оценивает обе части. Все три эссе следуют одному плану:
- Позиция: согласие, но только для первых лет начальной школы.
- Идея первая: инструмент тренирует концентрацию. Пример — ребёнок, который учится играть на блокфлейте и должен удерживать внимание на протяжении всей пьесы.
- Идея вторая: музыка учит сотрудничеству. Пример — классный ансамбль, где каждая партия по отдельности неполна.
- Граница: старшие ученики, которых заставляют продолжать, могут разлюбить музыку, поэтому обязательность должна заканчиваться после первых лет.
Одно и то же эссе на баллы 6.0, 7.0 и 8.0
Наведите курсор на выделенную фразу или нажмите на неё, чтобы увидеть, что отметил бы экзаменатор. В легенде указано, какому критерию соответствует каждый цвет, а оранжевым отмечены ошибки, из-за которых теряются баллы.
Band 6
Nowadays many people discuss whether music should be compulsory in primary schools. Some people think it is useful and other people think it is not necessary. In my opinion, I agree with this idea because it helpОшибка согласования подлежащего и сказуемого: должно быть «helps» children to concentrate, but only in the first years of school.
Firstly«Firstly» и «Secondly» — единственные связки между основными абзацами, playing an instrument is good for concentration. When a child learnОшибка согласования подлежащего и сказуемого: должно быть «learns» the recorder, he must watch the music all the time, and if he do a mistakeНеверный глагол и согласование: должно быть «makes a mistake» the other children hear it. So he learns to concentrate and this is very important for his study. It is also a good habit for the future, and he learns to be patient. Many children have a problem to concentrate in other lessons, so music can help them with this.
Secondly, music is good for cooperation. Also, music is fun for children and they like to do it with their friends. Children play together so they cooperate and this is a good thing for the societyИдея названа, но не объяснена; нет примера того, как совместная игра учит сотрудничеству. I beleiveОрфография: должно быть «believe» this is a big advantage of learning music at school.
However, I think music should not be compulsory for all years. When children are older, they can be forced to play and then they will not like music, and some children stop to go to the lesson. This is not good for them and it is a waste of time in the school.
In conclusionЕдинственный сигнал заключительного абзаца, который затем повторяет прежние доводы, music is good for children and it is important in school. I think schools should make it compulsory, so this is my opinionГраница «только первые годы» из вступления потеряна, и позиция размывается. Music helps children to concentrate and to cooperate, and it is good for them. I hope that schools will think about this.
Band 7
Some people believe that primary schools should make learning a musical instrument compulsory because it helps children to concentrate in other lessons. I agree with this view to a large extent, but I think the requirement should apply only to the early years of primary schoolПозиция и её граница в одном предложении, которое читатель может пересказать.
The main reason is that playing an instrument trains concentration. A child learning the recorder has to keep their attention on the music for the whole pieceЕстественное сочетание слов; «piece» — верное слово для музыки, because a mistake is heard by the whole class straight awayПричина, стоящая за примером, дана в том же предложении. Pupils who have practised this for ten minutes at a time are better prepared to a reading lessonОшибка в предлоге: должно быть «prepared for», since it is the same skill used on different material. Over a term, this repeated effort becomes a habit.
Another reasonПростая связка к месту; абзац остаётся в рамках одной темы is that music teaches children to cooperate. In a class band, each child’s part sounds incomplete alone, so they must listen to the others and adjust. Over time the group also depends on each child, which gives every one of them a reason to take the lessons seriously. This is a skill that written exercises seldom develop, and it means that even a shy child can feel part of a group by the end of term.
However, I do not think the rule should continue for the whole of school life. Older pupils who are forced to continue may start to dislike music, which would cancel the benefit of the earlier lessonsОтносительное придаточное, относящееся ко всей мысли, употреблено точно. A choice would let those who enjoy music continue, while others could try a different activity. In conclusion, I agree that music should be compulsory in the first years, after which children should be able to choose.
Band 8
The case for compulsory music in primary school rests on what an instrument actually trains. I largely agree that it should be compulsory, because the claim about concentration holds, but I would limit the requirement to the early yearsТезис, причина и граница отвечены в одном предложении, when habits of attention are still being formed.
The strongest argument is that an instrument demands a kind of attention that few other tasks ask of a seven-year-oldРассчитано на одну возрастную группу, поэтому утверждение взвешенное и точное. A child learning the recorder cannot drift: a note played late is audible to everyone, so the lesson itself corrects a wandering mind. The effect is gradual, but it accumulates over a term. Pupils who have spent ten minutes holding a rhythm are better placed to sit through a reading lesson, since the skill is the same one applied to different materialПричина встроена в предложение, поэтому дополнительная связка не нужна.
A second benefit is that music teaches children to work with others. In a class ensemble, each child’s part is incomplete alone, so playing well means listening to the rest and adjusting. The dependence is mutual: the group cannot play without any one of its members, and each child learns that early. This is a lesson in cooperation that a worksheet cannot deliver«This» указывает на одно ясное явление — только что описанный опыт ансамбля, and it explains why even a reluctant child often values the group performance at the end of term.
The requirement should not continue indefinitely, howeverГраница, обещанная во вступлении, развита, а не просто объявлена. An older pupil forced to continue an instrument may come to resent it, which would undo the very attitude the early lessons builtТочно и естественно, без показных слов. Those who enjoy music will continue anyway; those who do not are better served by other activities that build the same habits. Compulsory music in the first years, followed by a choice of their own, therefore seems a defensible arrangementИменная группа со вставным причастным оборотом, чисто пунктуированная.
Что изменило балл
Разбор ниже следует опубликованным критериям оценивания — Task Response (раскрытие темы задания), Coherence and Cohesion (связность и логичность текста), Lexical Resource (лексический запас) и Grammatical Range and Accuracy (грамматическое разнообразие и точность) — в изложении этого сайта. Каждая цитата взята из эссе того балла, который назван в её предложении.
Task Response
Эссе на 6.0 занимает позицию («I agree with this idea») и отвечает на вопрос, но одной идее уделяет больше места. Для сотрудничества оно даёт всего одно предложение объяснения: «Children play together so they cooperate and this is a good thing for the society». Итоговая позиция тоже размывается, потому что «I think schools should make it compulsory, so this is my opinion» забывает границу первых лет из вступления.
Эссе на 7.0 называет границу один раз и держится её: «I agree with this view to a large extent, but I think the requirement should apply only to the early years of primary school». Обе идеи объяснены, например так: «because a mistake is heard by the whole class straight away».
Эссе на 8.0 закрывает каждую идею. Его последний абзац открывается словами «The requirement should not continue indefinitely, however» и затем доказывает границу, а не просто объявляет её. Аргументы подобраны под конкретный случай: «a kind of attention that few other tasks ask of a seven-year-old» — утверждение, которое читатель может проверить. Формулировка, которую здесь излагают своими словами, приведена в ячейке Task Response на балле 7.0.
Coherence and Cohesion
Эссе на 6.0 организовано, но связки в нём механические. На 6.0 «Firstly», «Secondly» и «In conclusion» делают ту работу по связыванию, которую должны делать сами идеи, а последний абзац повторяет прежние.
Эссе на 7.0 логично, и набор средств связи стоит там, где нужно: «Another reason» открывает вторую идею, а «However» поворачивает к границе. Каждый абзац посвящён одному, хотя указатели всё ещё заметны как указатели.
Эссе на 8.0 передаёт мысль без ярлыков. Фраза «since the skill is the same one applied to different material» соединяет причину с утверждением внутри одного предложения, а «This is a lesson in cooperation that a worksheet cannot deliver» указывает на одно ясное явление. Ячейка Coherence and Cohesion на балле 6.0 описывает механический шаблон.
Lexical Resource
Лексика на 6.0 достаточна для задания, но в ней видны попытки мимо цели: в «do a mistake» неверный глагол, «beleive» — опечатка, а «a good thing for the society» — простая формулировка с лишним артиклем.
На 7.0 лексика гибкая и в основном точная. «keep their attention on the music for the whole piece» — естественное сочетание, а одна ошибка остаётся в «better prepared to a reading lesson», где нужен другой предлог.
На 8.0 слова выбраны за точность. «undo the very attitude the early lessons built» говорит нужное без редкого слова, а «audible to everyone» точно показывает, почему ошибку нельзя скрыть. Ячейка Lexical Resource на балле 8.0 описывает такой контроль.
Grammatical Range and Accuracy
Эссе на 6.0 смешивает простые и сложные предложения, а его ошибки мелкие и повторяются: на 6.0 в «it help children» и «When a child learn the recorder» теряется конечное «s».
На 7.0 несколько видов сложных предложений, и многие из них чистые. Предложение «Older pupils who are forced to continue may start to dislike music, which would cancel the benefit of the earlier lessons» точно использует пассив, модальный глагол и относительное придаточное.
На 8.0 диапазон шире, и в большинстве предложений нет ошибок. «Compulsory music in the first years, followed by a choice of their own, therefore seems a defensible arrangement» построено вокруг именной группы и причастного оборота, а запятые задают темп. Сравните с ячейкой Grammatical Range and Accuracy на балле 7.0.
Ловушки этой формы
Они взяты из руководства по эссе «согласны или не согласны», и каждую видно в эссе на 6.0.
- Причина не проверена. В утверждении сказано, что музыка помогает сосредоточиться на других уроках. Эссе на 6.0 пишет «this is very important for his study» и идёт дальше. Оно так и не показывает, как навык, полученный на блокфлейте, доходит до урока чтения.
- Перечисление вместо развития. Идей две, но вторая названа одним предложением и не объяснена.
- Смещающееся заключение. Вступление ограничивает правило первыми годами, а заключение эту границу теряет. Прочитайте последний абзац рядом с первым, прежде чем остановиться.
- Порядковые слова вместо работы. «Firstly», «Secondly» и «In conclusion» отмечают, где начинается каждый абзац, но ничего не говорят о том, как связаны идеи.
Как пользоваться этими эссе
Сначала напишите собственный ответ на то же задание за 40 минут. Затем читайте три эссе рядом со своим, абзац за абзацем, и спрашивайте себя, на какой балл похож ваш абзац по каждому из четырёх критериев.
Потом разметьте свой текст теми же четырьмя кодами: где вы заявили позицию, где связка несла логику, где слово подошло точно и какие ошибки экзаменатор обвёл бы. Не заучивайте ни одного предложения с этих страниц: IELTS.org снижает оценку за заученное содержание, а задание на экзамене не совпадёт с этим. План, который подходит к любому заданию, разобран в статье о структуре эссе Task 2, а черновик можно прогнать через проверку эссе: она покажет число слов, абзацы и повторяющиеся слова.
Как это оценивает приложение
IELTS Mentor AI оценивает эссе Task 2: выдаёт общий балл за Writing, балл по каждому из четырёх критериев и Examiner’s Summary (итоговый комментарий экзаменатора), а затем — что получилось и что улучшить по каждому критерию. Редактор работает с таймером на 40:00 и показывает число слов в реальном времени относительно минимума в 250; ответ, написанный от руки, можно сфотографировать вместо того, чтобы набирать его.
Где это место в общей картине
Эта страница относится к руководству по эссе «согласны или не согласны», которое объясняет форму, и к руководству о формате Writing, которое охватывает весь тест. То же упражнение сделано и для других форм: «обсудите обе точки зрения», «проблема и решение», «плюсы и минусы» и «вопросы из двух частей». О том, что требуется для перехода на 7.0 по всем четырём критериям, см. ответ как получить 7.0 в IELTS Writing.
Частые вопросы
Взяты ли эти образцовые эссе IELTS Writing Task 2 из настоящего теста?
Нет. Они написаны для этого сайта на выдуманное задание, и IELTS их не оценивал. Балл, который иллюстрирует каждое эссе, — это прочтение опубликованных критериев оценивания этим сайтом, а не оценка, которую поставил какой-либо экзаменатор.
Можно ли выучить эссе на 8.0 и использовать его на экзамене?
Нет. IELTS.org снижает оценку за заученное и заимствованное содержание, а задание на вашем экзамене будет другим, поэтому выученное эссе на него не ответит. Используйте три эссе, чтобы сравнить их со своим текстом, а потом пишите на задание, которое перед вами.
Почему в эссе на 8.0 нет сложных слов?
Потому что изложение критериев для 8.0 на этом сайте требует точного смысла, а редкие слова уместны лишь там, где они точны. Баллы здесь различают точность и контроль, а не длина текста и редкая лексика.
Меняет ли балл то, соглашаетесь вы или не соглашаетесь?
IELTS не публикует ничего, что отдавало бы предпочтение какой-либо стороне. Три эссе здесь занимают одну позицию, а различаются тем, насколько ясно она удерживается, насколько объяснена каждая идея и насколько точно построены предложения.
Тренируйтесь с мгновенной обратной связью от ИИ
Запишите свой ответ в приложении — и через несколько секунд получите анализ грамматики, словарного запаса, беглости и произношения.
Платное приложение: сколько оно стоит · оплата и возврат средств · поддержка