IELTS «agree or disagree» эссеси Band 6, 7 жана 8 деңгээлинде
Кыска жооп
Бул бет ойдон чыгарылган бир «agree or disagree» тапшырмасына Band 6, 7 жана 8 деңгээлинде үч жолу, бирдей көз караш, бирдей эки ой жана бирдей мисалдар менен жооп берет жана балл алып келген же жоготкон сөз айкаштарын белгилейт. Бул түр үчүн деңгээлдерди көбүнчө ажырата турган нерсе — көз караш киришүүдөн акыркы сапка чейин бирдей калып, ар бир ой аталып гана калбай, түшүндүрүлөбү.
Колдонмодо Task 2 эссеси Writing баллы, ар бир критерийдин баллы жана Examiner's Summary менен бааланат, ошондуктан өз эссеңизди бул жердеги үчөө менен салыштыра аласыз.
iOS жана Android
Акылуу колдонмо: канча турат · төлөм жана акчаны кайтаруу · колдоо
Колдонмонун интерфейси англис тилинде; бул сайт аны кыргызча түшүндүрөт.
Бул бетте
Бул бет бир ойдон чыгарылган тапшырманы алып, ага үч жолу, Band 6, Band 7 жана Band 8 деңгээлинде жооп берет. План үчөөндө тең бирдей: бирдей көз караш, бирдей эки ой жана ар биринин артында бирдей мисал. Жазуу гана өзгөрөт, ошондуктан көргөн айырмачылыктар пикирлерге эмес, деңгээлдерге таандык. Бул түр agree or disagree суроолоруна кантип жооп берүү керек жол көрсөткүчүндө түшүндүрүлгөн; бул машыгуу материалдарындагы белги, IELTS категориясы эмес.
Үч эссе бул сайт үчүн жазылган. Алар чыныгы сынактан эмес, IELTS тарабынан бааланган эмес жана алар жаттала турган жооптор эмес, салыштырууга арналган мисалдар. IELTS.org жаттап алынган жана плагиат мазмун үчүн балл кемитет, ал эми сынактагы тапшырма башка болот, ошондуктан бул беттин пайдасы — ар бир деңгээл кандай көрүнөрүн көрүү.
Эң негизгиси
- Үч эссе тең бир көз карашты алып, бирдей эки ойду колдонот. Эмне өзгөрөт: көз караш канчалык даана сакталат, ар бир ой канчалык түшүндүрүлөт жана сүйлөмдөр канчалык так курулган.
- Band 6 эссесинин көз карашы бар жана суроого жооп берет, бирок анын корутундусу киришүү койгон чекти таштап коёт жана бир ой аталат да, түшүндүрүлбөйт.
- Band 7 эссеси бир көз карашты башынан аягына чейин кармайт жана эки ойду тең түшүндүрөт, бир-эки кемчилиги калат.
- Band 8 эссеси узунураак да, сөздөрү кыйыныраак да эмес. Ал тагыраак, ал эми анын абзацтары бири-бирине жардамсыз өтөт.
Тапшырма
Бул тапшырма машыгуу үчүн ойдон чыгарылган жана мурунку сынактан эмес.
Primary schools should make learning a musical instrument compulsory, because it helps children to concentrate in other lessons. To what extent do you agree or disagree?
Билдирүүдө тезис (милдеттүү) жана себеп (көңүл топтоо) бар, ошондуктан толук жооп экөөнө тең баа берет. Үч эссе тең ушул планды ээрчийт:
- Көз караш: макулмун, бирок башталгыч мектептин алгачкы жылдары үчүн гана.
- Биринчи ой: аспап концентрацияны машыктырат. Мисал — блок-флейтада ойногонду үйрөнүп жаткан бала, ал бүтүндөй музыкалык чыгарма бою көңүл бурушу керек.
- Экинчи ой: музыка кызматташууну үйрөтөт. Мисал — класстык ансамбль, мында ар бир партия өзүнчө толук эмес.
- Чек: улам улантууга мажбур болгон улуураак окуучулар музыканы жаман көрүп калышы мүмкүн, ошондуктан талап алгачкы жылдардан кийин аякташы керек.
Band 6, 7 жана 8 деңгээлиндеги бир эле эссе
Белгиленген сөз айкашынын үстүнө курсорду алып барыңыз же аны басыңыз, ошондо баалоочу эмнени байкай турганын көрөсүз. Легенда ар бир түс кайсы критерий экенин айтат, ал эми кызгылт сары балл жоготтурган кемчиликти белгилейт.
Band 6
Nowadays many people discuss whether music should be compulsory in primary schools. Some people think it is useful and other people think it is not necessary. In my opinion, I agree with this idea because it helpЭэ менен баяндоочтун ыкташуу катасы: «helps» болушу керек children to concentrate, but only in the first years of school.
Firstly«Firstly» менен «Secondly» — негизги абзацтардын ортосундагы жалгыз байланыш, playing an instrument is good for concentration. When a child learnЭэ менен баяндоочтун ыкташуу катасы: «learns» болушу керек the recorder, he must watch the music all the time, and if he do a mistakeТуура эмес этиш жана ыкташуу: «makes a mistake» болушу керек the other children hear it. So he learns to concentrate and this is very important for his study. It is also a good habit for the future, and he learns to be patient. Many children have a problem to concentrate in other lessons, so music can help them with this.
Secondly, music is good for cooperation. Also, music is fun for children and they like to do it with their friends. Children play together so they cooperate and this is a good thing for the societyОй аталган, бирок түшүндүрүлгөн эмес; бирге ойноо кызматташууну кантип үйрөтөрүнө мисал жок. I beleiveОрфография катасы: «believe» болушу керек this is a big advantage of learning music at school.
However, I think music should not be compulsory for all years. When children are older, they can be forced to play and then they will not like music, and some children stop to go to the lesson. This is not good for them and it is a waste of time in the school.
In conclusionКорутунду абзацтын жалгыз белгиси, андан кийин мурунку ойлор кайталанат, music is good for children and it is important in school. I think schools should make it compulsory, so this is my opinionКиришүүдөгү алгачкы жылдар чеги түшүп калган, ошондуктан көз караш бүдөмүк болот. Music helps children to concentrate and to cooperate, and it is good for them. I hope that schools will think about this.
Band 7
Some people believe that primary schools should make learning a musical instrument compulsory because it helps children to concentrate in other lessons. I agree with this view to a large extent, but I think the requirement should apply only to the early years of primary schoolКөз караш жана анын чеги окурман кайталап бере ала турган бир сүйлөмдө.
The main reason is that playing an instrument trains concentration. A child learning the recorder has to keep their attention on the music for the whole pieceТабигый коллокация, ал эми «piece» музыка үчүн туура сөз, because a mistake is heard by the whole class straight awayМисалдын артындагы себеп ошол эле сүйлөмдө берилген. Pupils who have practised this for ten minutes at a time are better prepared to a reading lessonПредлог катасы: «prepared for» болушу керек, since it is the same skill used on different material. Over a term, this repeated effort becomes a habit.
Another reasonЫлайыктуу жөнөкөй багыт сөзү; абзац бир темада калат is that music teaches children to cooperate. In a class band, each child’s part sounds incomplete alone, so they must listen to the others and adjust. Over time the group also depends on each child, which gives every one of them a reason to take the lessons seriously. This is a skill that written exercises seldom develop, and it means that even a shy child can feel part of a group by the end of term.
However, I do not think the rule should continue for the whole of school life. Older pupils who are forced to continue may start to dislike music, which would cancel the benefit of the earlier lessonsБүтүндөй ойго кайрылган relative clause, туура колдонулган. A choice would let those who enjoy music continue, while others could try a different activity. In conclusion, I agree that music should be compulsory in the first years, after which children should be able to choose.
Band 8
The case for compulsory music in primary school rests on what an instrument actually trains. I largely agree that it should be compulsory, because the claim about concentration holds, but I would limit the requirement to the early yearsЫрастоо, себеп жана чек бир сүйлөмдө жооп алган, when habits of attention are still being formed.
The strongest argument is that an instrument demands a kind of attention that few other tasks ask of a seven-year-oldБир жаш тобуна багытталган, ошондуктан ырастоо өлчөмдүү жана так. A child learning the recorder cannot drift: a note played late is audible to everyone, so the lesson itself corrects a wandering mind. The effect is gradual, but it accumulates over a term. Pupils who have spent ten minutes holding a rhythm are better placed to sit through a reading lesson, since the skill is the same one applied to different materialСебеп сүйлөмдүн ичинде кошулган, ошондуктан кошумча байланыш керек эмес.
A second benefit is that music teaches children to work with others. In a class ensemble, each child’s part is incomplete alone, so playing well means listening to the rest and adjusting. The dependence is mutual: the group cannot play without any one of its members, and each child learns that early. This is a lesson in cooperation that a worksheet cannot deliver«This» бир даана нерсеге көрсөтөт — жаңы эле баяндалган ансамбль тажрыйбасына, and it explains why even a reluctant child often values the group performance at the end of term.
The requirement should not continue indefinitely, howeverКиришүүдө убада кылынган чек жөн эле жарыяланбай, өнүктүрүлгөн. An older pupil forced to continue an instrument may come to resent it, which would undo the very attitude the early lessons builtТак жана табигый, көз тартуу үчүн коюлган сөзсүз. Those who enjoy music will continue anyway; those who do not are better served by other activities that build the same habits. Compulsory music in the first years, followed by a choice of their own, therefore seems a defensible arrangementИчине participle phrase киргизилген зат атоочтук айкаш, таза тыныш белгилери менен.
Баллды эмне көтөрдү
Төмөнкү эскертмелер жарыяланган баалоо критерийлерин, бул сайт аларды кантип баяндаса ошондой, ээрчийт: Task Response (тапшырмага жооп), Coherence and Cohesion (ырааттуулук жана байланыштуулук), Lexical Resource (сөз байлыгы) жана Grammatical Range and Accuracy (грамматикалык ар түрдүүлүк жана тактык). Ар бир үзүндү өз сүйлөмүндө аталган Band деңгээлиндеги эсседен алынган.
Task Response
Band 6 эссеси бир көз карашты тандайт («I agree with this idea») жана суроого жооп берет, бирок бир ойго көбүрөөк орун берет. Band 6 кызматташуу үчүн түшүндүрмөнүн бир сүйлөмүн гана берет: «Children play together so they cooperate and this is a good thing for the society». Анын акыркы көз карашы да бүдөмүктөнөт, анткени «I think schools should make it compulsory, so this is my opinion» киришүүдөгү алгачкы жылдар чегин унутат.
Band 7 чекти бир жолу айтып, аны кармайт: «I agree with this view to a large extent, but I think the requirement should apply only to the early years of primary school». Эки ой тең түшүндүрүлгөн, мисалы «because a mistake is heard by the whole class straight away» менен.
Band 8 ар бир ойду жабат. Анын акыркы абзацы «The requirement should not continue indefinitely, however» менен ачылат, андан кийин чекти жөн эле жарыялабай, далилдейт. Анын колдоосу учурга ылайыкталган: «a kind of attention that few other tasks ask of a seven-year-old» — окурман текшерип көрө ала турган ырастоо. Бул эскертме баяндап жаткан критерийдин сөздөрү Band 7’деги Task Response уячасында бар.
Coherence and Cohesion
Band 6 эссеси уюшкан, бирок анын байланыштары механикалык. Band 6’да «Firstly», «Secondly» жана «In conclusion» ойлор аткарышы керек болгон байланышты аткарат, ал эми акыркы абзац мурункуларды кайталайт.
Band 7 логикалуу, ар түрдүү байланыш каражаттары өз ордунда: «Another reason» экинчи ойду ачат, ал эми «However» чекке бурат. Ар бир абзац бир нерсе жөнүндө, бирок багыт сөздөрү дагы деле багыт сөздөрү катары көрүнөт.
Band 8 байланыштыргыч сөздөрсүз өтөт. Анын «since the skill is the same one applied to different material» сүйлөмү себепти ырастоого бир сүйлөмдүн ичинде кошот, ал эми «This is a lesson in cooperation that a worksheet cannot deliver» бир даана нерсеге кайрылат. Band 6’дагы Coherence and Cohesion уячасы механикалык үлгүнү баяндайт.
Lexical Resource
Band 6 сөз байлыгы тапшырма үчүн жетиштүү кең, жана дагы деле максатка тийбей калган аракеттерди көрсөтөт: «do a mistake» туура эмес этишке ээ, «beleive» — орфографиялык кемчилик, ал эми «a good thing for the society» — керексиз article менен жөнөкөй сөздөр.
Band 7 ийкемдүү жана көбүнчө так. «keep their attention on the music for the whole piece» — табигый жупташуу, ал эми «better prepared to a reading lesson» ичинде бир кемчилик калат, ага башка предлог керек.
Band 8 сөздөрдү алар так болгондуктан колдонот. «undo the very attitude the early lessons built» сейрек сөзсүз эле эмнени айткысы келерин айтат, ал эми «audible to everyone» ката эмне үчүн жашырылбай турганын так көрсөтөт. Band 8’деги Lexical Resource уячасы бул көзөмөлдү баяндайт.
Grammatical Range and Accuracy
Band 6 эссеси жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөрдү аралаштырат, ал эми каталары кичине жана кайталанат: Band 6’да «it help children» жана «When a child learn the recorder» экөө тең акыркы s’ти жоготот.
Band 7’де татаал сүйлөмдөрдүн бир нече түрү бар жана көбү таза. Анын «Older pupils who are forced to continue may start to dislike music, which would cancel the benefit of the earlier lessons» сүйлөмү пассивди, модалды жана relative clause’ду так колдонот.
Band 8 диапазонду кеңейтет жана көпчүлүк сүйлөмдөрдө ката жок. «Compulsory music in the first years, followed by a choice of their own, therefore seems a defensible arrangement» зат атоочтук айкаштын жана participle phrase’дин тегерегинде курулган, ал эми үтүрлөр темпти алып жүрөт. Band 7’деги Grammatical Range and Accuracy уячасы менен салыштырыңыз.
Бул түр коё турган тузактар
Булар agree or disagree жол көрсөткүчүнөн келип чыгат, жана ар бири Band 6 эссесинде көрүнөт.
- Себепти текшербөө. Билдирүү музыка башка сабактарда көңүл топтоого жардам берет дейт. Band 6 эссеси «this is very important for his study» дейт да, андан ары жылат. Блок-флейта менен үйрөнүлгөн көндүм окуу сабагына кантип жетерин ал эч качан көрсөтпөйт.
- Өнүктүрүүнүн ордуна тизмелөө. Эки ой берилет, бирок экинчиси бир сүйлөмдө аталат да, түшүндүрүлбөйт.
- Өзгөрүп кеткен корутунду. Киришүү эрежени алгачкы жылдар менен чектейт, ал эми корутунду чекти таштап коёт. Токтомоюнча акыркы абзацыңызды биринчисине каршы окуп чыгыңыз.
- Иретти билдирген сөздөргө ишти тапшыруу. «Firstly», «Secondly» жана «In conclusion» ар бир абзац кайдан башталарын белгилейт, бирок ойлор кантип байланышаарын эч нерсе айтпайт.
Бул эсселерди кантип колдонуу керек
Адегенде ошол эле тапшырма боюнча өз жообуңузду 40 мүнөттө жазыңыз. Андан кийин үч эссени сизинкине каршы, бир абзацтан окуп чыгыңыз жана төрт критерийдин ар бири боюнча абзацыңыз кайсы деңгээлге окшошун сураңыз.
Андан кийин өз жазууңузду ошол эле төрт код менен белгилеңиз: көз карашыңызды кайда айттыңыз, кайсы байланыш логиканы алып жүрдү, кайсы сөз так туура келди жана баалоочу кайсы каталарды сызып коёрун. Бул беттерден бир да сүйлөмдү жаттабаңыз: IELTS.org жаттап алынган мазмун үчүн балл кемитет, ал эми сынактагы тапшырма буга дал келбейт. Ар кандай тапшырма үчүн иштей турган план үчүн Task 2 эссесинин түзүлүшү жөнүндөгү макаланы окуңуз жана жазган вариантыңызды сөздөрдүн саны, абзацтар жана кайталанган сөздөр боюнча эссе текшергичтен өткөрүңүз.
Колдонмо муну кантип баалайт
IELTS Mentor AI Task 2 эссесин Writing баллы, төрт критерийдин ар бири үчүн балл жана Examiner’s Summary (экзаменатордун корутундусу) менен баалайт, андан кийин ар бир критерий боюнча эмне жакшы болгонун жана кантип жакшыртуу керектигин берет. Редактордо 40:00 таймер бар жана ал 250 сөз минимуму менен салыштырылган сөз санын ошол замат көрсөтүп турат, ал эми терүүнүн ордуна кол менен жазылган жоопту сүрөткө тартсаңыз болот.
Бул кайсы жерге туура келет
Бул бет түрдү түшүндүргөн agree or disagree жол көрсөткүчүнө жана бүтүндөй сынакты камтыган Writing сынагынын форматы жол көрсөткүчүнө таандык. Ушундай эле көнүгүү башка түрлөр үчүн да жасалган: discuss both views, problem and solution, advantages and disadvantages жана эки бөлүктүү суроолор. Төрт критерийдин баарында Band 7’ге чыгуу эмнени талап кылаары үчүн IELTS Writing’де Band 7’ге кантип жетүүгө болот деген жоопту караңыз.
Көп берилүүчү суроолор
Бул IELTS Writing Task 2 үлгү эсселери чыныгы сынактан алынганбы?
Жок. Алар бул сайт үчүн ойдон чыгарылган тапшырмага жазылган жана IELTS тарабынан бааланган эмес. Ар бири көрсөткөн деңгээл — сайттын жарыяланган баалоо критерийлерин түшүнүшү, кандайдыр бир экзаменатор берген балл эмес.
Band 8 эссесин жаттап алып, сынакта колдонсо болобу?
Жок. IELTS.org жаттап алынган жана плагиат мазмун үчүн балл кемитет, ал эми сынактагы тапшырма башка болот, ошондуктан жаттап алынган эссе ага жооп бербейт. Үч эссени өз жазууңуз менен салыштыруу үчүн колдонуңуз, андан кийин алдыңыздагы тапшырма боюнча жазыңыз.
Band 8 эссеси эмне үчүн кыйын сөздөргө толгон эмес?
Анткени сайттын Band 8 критерийлерин баяндоосу так маанини талап кылат, сейрек сөздөр алар так болгон жерде гана колдонулат. Бул жерде деңгээлдерди тактык жана көзөмөл ажыратат, ал эми узундук менен сейрек сөздөр ажыратпайт.
Макул болуу же макул болбоо баллга таасир этеби?
IELTS эки тараптын бирин да жактаган эч нерсе жарыялабайт. Бул жердеги үч эссе бир эле көз карашты алат, ал эми алардын ортосундагы айырма — ал канчалык даана сакталганы, ар бир ой канчалык түшүндүрүлгөнү жана сүйлөмдөр канчалык так курулганы.
Муну жасалма интеллекттин дароо берген кайтарым байланышы менен машыгыңыз
Жообуңузду колдонмодо жаздырыңыз, грамматикаңыз, сөз байлыгыңыз, шар сүйлөөңүз жана айтылышыңыз бир нече секундда талданат.
Акылуу колдонмо: канча турат · төлөм жана акчаны кайтаруу · колдоо