Bài luận IELTS problem and solution ở Band 6, 7 và 8
Trả lời nhanh
Trang này trả lời một câu hỏi problem and solution tự soạn ba lần, với cùng dàn ý và cùng hai ý, ở Band 6, 7 và 8, rồi đánh dấu những cụm từ ăn điểm hoặc mất điểm. Với kiểu đề này, điều thường phân biệt các band nhất là các giải pháp được giải thích đầy đủ đến đâu: ở Band 6 nửa sau còn mỏng, còn ở các band cao hơn mỗi giải pháp được gắn với vấn đề mà nó giải đáp và được phát triển.
Ứng dụng chấm một bài Task 2 theo bốn tiêu chí và đưa ra một Examiner's Summary, kèm điều đã làm tốt và cách cải thiện cho từng tiêu chí.
iOS và Android
Ứng dụng trả phí. Giá của ứng dụng · Cách thanh toán và hoàn tiền hoạt động · Hỗ trợ
Giao diện ứng dụng bằng tiếng Anh; trang web này giải thích bằng tiếng Việt.
Trong trang này
Trang này lấy một câu hỏi tự soạn và trả lời nó ba lần. Dàn ý giống nhau, hai vấn đề và hai giải pháp giống nhau, và chỉ có cách viết thay đổi, nên bạn có thể thấy điều gì đưa một bài luận từ Band 6 lên 7 rồi 8. Câu hỏi thuộc về kiểu đề được mô tả trong cách làm bài luận problem and solution, một cái nhãn của tài liệu luyện tập chứ không phải một phân loại mà IELTS dùng.
Ba bài luận được viết riêng cho website này. Chúng không lấy từ một đề thi thật, không được IELTS chấm, và không phải bài để học thuộc: IELTS.org phạt nội dung học thuộc và nội dung đạo văn, còn câu hỏi trong kỳ thi của bạn sẽ khác. Hãy dùng chúng để so sánh, rồi viết bài của riêng bạn.
Ý chính
- Cùng một dàn ý được viết theo ba cách cho thấy band đến từ sự phát triển ý và khả năng kiểm soát, không phải từ một ý tưởng khác.
- Ở Band 6, các giải pháp là nửa còn mỏng; ở Band 7, mỗi giải pháp được gắn với một vấn đề; ở Band 8, sự gắn kết ấy được xây ngay trong đoạn văn.
- Những nhãn dùng quá nhiều như “Firstly” và “Secondly” là dấu hiệu của cách liên kết ở Band 6.
- Band 8 là sự chính xác, không phải từ vựng hiếm.
- Mọi điều nói ở đây về các band đều dựa trên các band descriptors công khai, như website này diễn đạt lại.
Đề bài
Young people in many countries now give most of their leisure time to screens instead of meeting friends in person. What problems does this cause, and what can be done to deal with them?
Đề này được soạn để luyện tập. Cả ba bài luận theo cùng một dàn ý:
- Lập trường: thói quen dùng màn hình gây ra những vấn đề có thật, và mỗi vấn đề đều có một cách khắc phục thiết thực.
- Vấn đề một: người trẻ mất kỹ năng nói chuyện trực tiếp. Giải pháp một: các câu lạc bộ và đội nhóm ở trường đòi hỏi học sinh hợp tác với nhau.
- Vấn đề hai: ngủ kém do dùng điện thoại đến khuya. Giải pháp hai: một quy tắc trong gia đình là điện thoại ở ngoài phòng ngủ vào ban đêm.
- Bốn đoạn: mở bài, các vấn đề, các giải pháp, kết bài.
Cùng một bài luận ở Band 6, 7 và 8
Di chuột hoặc chạm vào một cụm từ được đánh dấu để xem người chấm sẽ ghi chú điều gì. Phần chú giải cho biết mỗi màu ứng với tiêu chí nào.
Band 6
Nowadays a lot of young people use screens for most of their leisure time, and they meet their friends in person less than in the past. Some people think this is only a normal change, but I believe it causes real problems. This essay will discuss two of these problems and then suggest some solutions.
FirstlyMột nhãn nối đoạn bằng vị trí, không bằng một ý, the biggest problem is that young people lose the skill of talking face to face. When they only send messages, they doesn’t learnLỗi hoà hợp chủ ngữ – động từ: phải là “do not learn” how to start a conversation or how to listen to another person, so they can feel very nervous in real situations like a job interview or the first day in a new class. For example, a student may not know what to say to a new classmate. SecondlyLại là nhãn máy móc ấy, không liên hệ gì với ý đứng trước, many of them sleep badSai dạng từ: phải là “badly” because they look at their phones in bed late at night. This is also a serious problem for them, because tired students cannot study well and they are often in a bad mood.
There are some solutions for these problems. Schools can organise more clubs where students work together, for example a sport club or a music groupCó liên quan, nhưng không có gì giải thích vì sao việc này sẽ khắc phục vấn đề thứ nhất. In this way students will practise talking with each other and make new friends. This is a good idea because many students like sport and music. Parents also can put a ruleTrật tự từ và collocation: phải là “Parents can also set a rule” that phones must stay outside the bedroom at night. I think this is easy to do and it will help young people to sleep better.
In conclusion, screens cause many problems for young people, and schools and parents must do something about themPhần kết chỉ lặp lại phần mở bài và không thêm gì. If they do these things, the problems will be solveLỗi dạng bị động: phải là “will be solved” in the future.
Band 7
Nowadays many young people give most of their leisure time to screens instead of seeing friends in person. Although this is often treated as a harmless change, I believe it creates two real problems, and both can be addressed through schools and families.
The first problem is that young people lose the habit of talking face to face. Someone who communicates mainly through messages has little chance to practise starting a conversation, listening carefully or coping with awkward silencesCollocation ít gặp hơn nhưng tự nhiên, so ordinary situations such as a job interview or a first day in a new class can feel stressful. The second problem is poor sleep. Many teenagers scroll through their phones in bed, and the bright light and constant notifications make it harder to fall asleep, which then reduces their concentration the following dayMệnh đề quan hệ nối nguyên nhân với hệ quả mà không cần nhãn.
Schools can respond to the first problem by organising activities that require students to cooperate in personNêu tên vấn đề đang được giải đáp, nên giải pháp đọc như một lời đáp, for example sports teams, music groups or drama clubs. Because these activities depend on teamwork, students have to speak to each other directlyGiải thích vì sao giải pháp phù hợp với vấn đề thứ nhất, and over time this builds confidence. The second problem is handled more easily at home. If parents agree a rule that phones stay outside bedrooms at night, young people are more likely to fall asleep quicklyCấu trúc câu điều kiện được dùng chính xác, although the rule works only when parents follow it themselves. Together, these two measures address both problems without asking young people to give up their devices entirely.
In conclusion, heavy screen use weakens young people’s conversation skillThiếu số nhiều: phải là “conversation skills” and disturbs their sleepĐộng từ chính xác cho hệ quả. These problems can be reduced if schools provide group activities and parents set clear limits at night.
Band 8
Young people in many countries now give most of their leisure time to screens rather than to meeting friends in person. This is often dismissed as a generational habit, yet it produces two distinct problems, each of which has a practical remedy that schools and families are well placed to provide.
The first problem is a gradual loss of conversational ability. Messaging allows time to compose every reply, so those who rely on it seldom learn to improvise, to read a pause or to recover from a misunderstandingCách diễn đạt chính xác, gọn, nói về một kỹ năng thay vì một từ chung chung; the difficulty becomes visible only in situations such as job interviews, where nobody can wait for them to type. The effect does not appear overnight, which is why it is easy to overlook. The second problem concerns sleep. Phones kept beside the bed invite late-night browsing, and the resulting fatigue undermines attention in class the next dayĐộng từ và danh từ chính xác cho hệ quả.
Each problem has a remedy that matches itMột câu đưa người đọc từ phần vấn đề sang phần giải pháp mà không cần từ nối. Schools can address the first by making cooperation part of ordinary school life: a team sport or a school orchestra cannot function unless its members speak to one another continuouslyGiải pháp được phát triển bằng cách cho thấy cơ chế, không chỉ nêu tên, so conversational confidence is built without being taught as a separate subject. For sleep, a household agreement that devices stay outside bedrooms overnight removes the temptation altogether, and it is most effective when parents follow the same rule, since children copy what they seeCâu dài có mệnh đề phụ và một lý do, được kiểm soát hoàn toàn.
Screen-heavy leisure therefore weakens both conversation and restPhần kết nhắc lại lập trường bằng lời mới và cân nhắc nó. Because schools can restore the first through shared activity and families the second through a simple night-time rule, the harm is real but far from irreversible, and neither remedy asks young people to give up their devices entirely.
Điều gì đã nâng band
Các ghi chú dưới đây dựa theo các band descriptors (tiêu chí chấm điểm) công khai, như website này diễn đạt lại. Mỗi trích dẫn lấy từ bài luận được nêu bên cạnh.
Task Response
Bài Band 6 trả lời cả hai nửa, nhưng các giải pháp là nửa còn mỏng: “Schools can organise more clubs where students work together, for example a sport club or a music group” có liên quan nhưng không kèm lý do vì sao nó sẽ giúp ích, và phần kết, “In conclusion, screens cause many problems for young people, and schools and parents must do something about them”, lặp lại phần mở bài. Ở Band 7, mỗi giải pháp được gắn với một vấn đề và kèm một lý do: “Because these activities depend on teamwork, students have to speak to each other directly”. Ở Band 8, phần củng cố nêu cách giải pháp vận hành: “a team sport or a school orchestra cannot function unless its members speak to one another continuously”. Xem ô Task Response (mức độ đáp ứng yêu cầu đề) ở Band 7.
Coherence and Cohesion
Band 6 dựa vào “Firstly” và “Secondly” để giữ các đoạn lại với nhau; thứ tự rõ ràng nhưng các chỗ nối là nhãn chứ không phải ý. Band 7 nối bằng nghĩa ngay trong câu, như ở “which then reduces their concentration the following day”, và mở đoạn giải pháp bằng cách gọi tên vấn đề mà nó giải đáp. Band 8 không cần từ nối cho bước chuyển ấy: “Each problem has a remedy that matches it” đưa người đọc từ các vấn đề sang các giải pháp trong một câu. Ô Coherence and Cohesion (tính mạch lạc và liên kết) ở Band 6 mô tả kiểu liên kết máy móc này.
Lexical Resource
Band 6 dễ hiểu nhưng đơn giản, với một dạng từ sai trong “sleep bad” và một cách ghép từ sai trong “Parents also can put a rule”. Band 7 cho thấy một collocation ít gặp hơn mà tự nhiên, “coping with awkward silences”, và một động từ chính xác trong “disturbs their sleep”. Band 8 chọn từ vì độ chính xác, không phải vì độ hiếm: “undermines attention in class the next day” gọi tên hệ quả chỉ bằng một động từ chính xác. Không có gì ở Band 8 là khoe khoang. Xem ô Lexical Resource (vốn từ vựng) ở Band 8.
Grammatical Range and Accuracy
Band 6 trộn câu đơn và câu phức, và các lỗi không làm hỏng nghĩa: “they doesn’t learn” và “will be solve”. Band 7 dùng câu điều kiện có kiểm soát: “If parents agree a rule that phones stay outside bedrooms at night, young people are more likely to fall asleep quickly”. Còn sót một lỗi ở “conversation skill”. Ở Band 8, một câu dài mang một lý do mà không gượng: “a household agreement that devices stay outside bedrooms overnight removes the temptation altogether, and it is most effective when parents follow the same rule, since children copy what they see”. Ô Grammatical Range and Accuracy (độ đa dạng và chính xác của ngữ pháp) ở Band 7 trình bày kiểu mẫu này chi tiết hơn.
Những cái bẫy của kiểu đề này
- Một nửa còn mỏng. Bài Band 6 dành cho mỗi vấn đề sự chú ý bằng cả một đoạn và cho mỗi giải pháp ít hơn nhiều. Người đọc đếm từ của từng nửa sẽ thấy sự mất cân đối.
- Một giải pháp không có sự gắn kết. “Schools can organise more clubs” là hợp lý, nhưng bài Band 6 không bao giờ nói nó giải đáp vấn đề nào hay vì sao nó hiệu quả.
- Một phần kết chỉ lặp lại. “Schools and parents must do something about them” không nói gì mà phần mở bài chưa nói.
- Nhãn thay cho sự gắn kết. “Firstly” và “Secondly” đang làm công việc mà các ý lẽ ra phải làm.
Cách dùng các bài luận này
Hãy tự viết câu trả lời cho cùng đề bài trước, trong chưa đầy 40 phút, với đúng giới hạn thời gian bạn có trong kỳ thi. Sau đó so sánh từng đoạn một: ở đâu bài của bạn giải thích một giải pháp, và ở đâu nó chỉ nêu tên một giải pháp? Hãy đánh dấu bài của bạn bằng bốn mã, Task Response, Coherence and Cohesion, Lexical Resource và Grammatical Range and Accuracy, và ghi lại nơi điểm sẽ bị tính. Bài về cấu trúc bài luận Task 2 nói về dàn ý. Đừng học thuộc bất kỳ bài luận nào ở đây: đề trong kỳ thi sẽ khác, và IELTS.org phạt nội dung học thuộc. Để có một lượt đọc thứ hai cho bài của bạn, công cụ kiểm tra bài luận là nơi nên đến.
Ứng dụng chấm bài luận này thế nào
IELTS Mentor AI chấm một bài luận Task 2 bằng một band Writing tổng thể, một band cho mỗi tiêu chí trong bốn tiêu chí và một Examiner’s Summary (nhận xét tổng quát của giám khảo), kèm điều đã làm tốt và cách cải thiện cho từng tiêu chí. Trình soạn thảo được tính giờ 40:00 và hiển thị bộ đếm từ trực tiếp so với mức tối thiểu 250 từ, và bạn có thể chụp ảnh một bài viết tay thay vì gõ.
Bài này nằm ở đâu
Trang này thuộc về cách làm bài luận problem and solution. Cả bài thi được trình bày trong bài hướng dẫn về định dạng bài thi Writing. Cách xử lý tương tự được áp dụng cho các cách hỏi khác: bài luận agree or disagree, bài luận discuss both views, bài luận advantages and disadvantages và câu hỏi hai phần. Để biết điều gì đưa một bài viết lên Band 7, hãy đọc cách đạt Band 7 IELTS Writing.
Câu hỏi thường gặp
Tôi có thể dùng các bài luận này làm câu trả lời trong kỳ thi không?
Không. Chúng được viết riêng cho website này, không lấy từ một đề thi thật và không được IELTS chấm. IELTS.org phạt nội dung học thuộc và nội dung đạo văn, còn đề trong kỳ thi sẽ khác. Hãy dùng chúng để so sánh với bài viết của chính bạn, không phải để chép lại.
Các bài luận này có được IELTS chấm không?
Không. Ba bài luận được viết riêng cho website này để cho thấy mỗi band thường trông như thế nào, dựa trên các band descriptors công khai như website này diễn đạt lại. Band gắn với mỗi bài là một nhãn để dạy, không phải điểm mà ai đó đã báo.
Vì sao ba bài luận có cùng các ý?
Để bạn thấy cách viết thay đổi và không có gì khác thay đổi. Dàn ý, hai vấn đề và hai giải pháp đều giống hệt nhau, nghĩa là mọi khác biệt bạn nhận ra giữa các bài đến từ cách các ý được giải thích, liên kết và diễn đạt.
Một bài luận problem and solution nên dài bao nhiêu?
IELTS.org yêu cầu Task 2 có ít nhất 250 từ, trong khoảng 40 phút. Ba bài ở đây mỗi bài dài chưa đến 300 từ một chút, đủ chỗ để phát triển hai vấn đề và hai giải pháp mà không phải viết vội.
Tôi có cần đúng hai vấn đề và hai giải pháp không?
IELTS không công bố con số nào. Hai vấn đề và hai giải pháp là một lựa chọn dùng được, để lại chỗ giải thích từng ý. Điều quan trọng là mỗi phần của câu hỏi đều được trả lời và mỗi giải pháp đều được gắn với một vấn đề.
Luyện phần này với nhận xét tức thì từ AI
Ghi âm câu trả lời của bạn trong ứng dụng và nhận phân tích ngữ pháp, từ vựng, độ trôi chảy và phát âm chỉ sau vài giây.
Ứng dụng trả phí. Giá của ứng dụng · Cách thanh toán và hoàn tiền hoạt động · Hỗ trợ