Hướng dẫn · Vấn đề
· 12 phút đọc

Bài luận IELTS advantages and disadvantages ở Band 6, 7 và 8

Trả lời nhanh

Trang này trả lời một câu hỏi tự soạn dạng “do the advantages outweigh the disadvantages” ba lần, với cùng kết luận và cùng hai ý, ở Band 6, 7 và 8, rồi đánh dấu những cụm từ ăn điểm hoặc mất điểm. Với kiểu đề này, điều thường phân biệt các band nhất là kết luận có được lập luận hay không: ở Band 6 việc cân nhắc chỉ được thông báo rồi lặp lại, còn ở các band cao hơn bài luận cho thấy vì sao một phía có sức nặng hơn.

Ứng dụng chấm một bài Task 2 theo bốn tiêu chí và đưa ra một Examiner's Summary, kèm điều đã làm tốt và cách cải thiện cho từng tiêu chí.

iOS và Android

Ứng dụng trả phí. Giá của ứng dụng · Cách thanh toán và hoàn tiền hoạt động · Hỗ trợ

Giao diện ứng dụng bằng tiếng Anh; trang web này giải thích bằng tiếng Việt.

Trong trang này

Trang này lấy một câu hỏi tự soạn và trả lời nó ba lần. Kết luận giống nhau, ưu điểm và nhược điểm giống nhau, và chỉ có cách viết thay đổi, nên bạn có thể thấy điều gì đưa một bài luận từ Band 6 lên 7 rồi 8. Câu hỏi thuộc về kiểu đề được mô tả trong cách làm bài luận advantages and disadvantages, một cái nhãn của tài liệu luyện tập chứ không phải một phân loại mà IELTS dùng.

Ba bài luận được viết riêng cho website này. Chúng không lấy từ một đề thi thật, không được IELTS chấm, và không phải bài để học thuộc: IELTS.org phạt nội dung học thuộc và nội dung đạo văn, còn câu hỏi trong kỳ thi của bạn sẽ khác. Hãy dùng chúng để so sánh, rồi viết bài của riêng bạn.

Ý chính

  • Cùng một kết luận được lập luận theo ba cách cho thấy band đến từ sự phát triển ý và khả năng kiểm soát, không phải từ một quan điểm khác.
  • Ở Band 6, kết luận được thông báo và phần kết lặp lại nó; ở Band 7, nó được lập luận; ở Band 8, việc cân nhắc là một phần của đoạn văn.
  • Một nhược điểm được nêu tên mà không được giải thích là khoảng trống thường gặp ở Band 6.
  • Band 8 là sự chính xác, không phải từ vựng hiếm.
  • Mọi điều nói ở đây về các band đều dựa trên các band descriptors công khai, như website này diễn đạt lại.

Đề bài

Many people now learn foreign languages through online lessons instead of attending classes in a school or language centre. Do the advantages of this development outweigh the disadvantages?

Đề này được soạn để luyện tập. Cả ba bài luận theo cùng một dàn ý:

  • Kết luận: các ưu điểm lớn hơn các nhược điểm.
  • Ưu điểm: sự linh hoạt. Bài học có thể xếp quanh công việc và gia đình, và một bài học có thể xem lại.
  • Nhược điểm: ít cơ hội luyện nói tự phát hơn trong lớp học.
  • Cân nhắc: việc luyện nói có thể được sắp xếp riêng, nhưng một thời khoá biểu cố định khiến nhiều người bị loại ra hoàn toàn.
  • Bốn đoạn: mở bài, ưu điểm, nhược điểm, kết bài.

Cùng một bài luận ở Band 6, 7 và 8

Di chuột hoặc chạm vào một cụm từ được đánh dấu để xem người chấm sẽ ghi chú điều gì. Phần chú giải cho biết mỗi màu ứng với tiêu chí nào.

Band 6

Nowadays many people learn languages through online lessons, and fewer people go to classes in a school. Some people say that classes with a teacher are always better, but I do not agree. Many of my friends study in this way. In my opinion the advantages of this development are bigger than the disadvantages, and I will explain why in this essay.

The main advantage of online lessons is that they are flexible. FirstlyMột nhãn mở ý nhưng không nối gì với phần mở bài, people who work or look after children is not ableLỗi hoà hợp chủ ngữ – động từ: phải là “are not able” to attend a class at a fixed time, but with online lessons they can study in the evening or at the weekend. For example, a mother can study after her children are asleep. This is the reason why I think online lessons are more convenient. Also, it is easy to start because you only need a computer. Also, they can watch the lesson again if they did not understand something, and this is very goodCụm cơ bản, mơ hồ; cần một từ chính xác hơn như “valuable” for students who learn slowly.

However, there is also a disadvantage. The students do not get enough chance to speak with other peopleNhược điểm được nêu tên nhưng không được giải thích, và không có ví dụ. In a real class they speak with the teacher and the other students all the time, and this make them more confidentLỗi hoà hợp chủ ngữ – động từ: phải là “this makes them”. Online they often only listen to a video, so they can feel aloneChọn sai từ: “lonely” mới là từ thường dùng ở đây. Speaking is a very important part of a language, so this is a problem for some people.

To conclude, online lessons are flexible but students speak less, and the advantages are biggerPhần kết lặp lại phần mở bài bằng lời khác và không cân nhắc hai phía. So I think the advantages is more thanPhải là “advantages are greater than” hoặc “advantages outweigh” the disadvantages, and online lessons are a good choice for many people today. In the future more people will use them.

Band 7

Learning a language online has become common, and many people no longer attend classes in a school or language centre. Online study is available to almost anyone with a connection. Although this change has drawbacks, I believe that its advantages outweigh them.

The main advantage is flexibilityCâu chủ đề nêu tên chủ đề duy nhất của đoạn. Adults who work long hours or look after children often cannot commit to a class at a fixed time, whereas online lessons can be fitted into an evening or a weekend. For a parent returning from work, an hour on a fixed evening may simply be impossible, whereas a lesson that waits until the children are asleep remains available. Learners can also replay a recording when an explanation is unclear, something that a live class does not allowMệnh đề quan hệ ngắn gắn vào ý trước bằng dấu phẩy. As a result, people who might otherwise have given up can keep studying regularly.

The main disadvantage is that learners get less spontaneous speaking practice. In a classroom, students must respond immediately to a teacher or a classmate, and this pressure gradually builds confidenceCollocation tự nhiên. Speaking is a skill that grows through repeated, unplanned exchanges, so its absence matters. A learner who only watches recorded lessons may understand grammar well yet hesitate when speakLỗi dạng động từ: phải là “speaking” to a real person. However, this problem is not impossible to solve, since many online courses now offer live conversation sessionsNhược điểm được giải thích rồi được cân nhắc, và điều đó củng cố kết luận.

In conclusion, online lessons reduce the amount of natural conversation, but flexibility decides whether many people can learn at allNêu lý do đằng sau kết luận thay vì lặp lại nó. For this reason I believe the advantages are greater thanĐúng nhưng là phép so sánh đơn điệu; một động từ đa dạng hơn sẽ nâng phạm vi từ vựng the disadvantages. Learners who combine recorded lessons with regular conversation practice can gain both benefits.

Band 8

Online lessons are replacing the classroom for a growing number of language learners. The question is how much each side weighs. This development does carry a real drawback, but I believe the advantages outweigh it, chiefly because flexibility determines whether many adults study at allKết luận được nêu cùng lý do ngay ở đoạn đầu.

The decisive advantage is flexibility. A parent or shift worker cannot commit to a class that meets at a fixed hour, but can complete an online lesson at midnight if that is the only time available. The effect is practical rather than theoretical: a lesson that fits the day is far more likely to be attended. Recorded material adds a second benefit: a learner can replay an unclear explanation until it makes sense, something a classroom lesson, once finished, never permitsDấu hai chấm, đồng vị ngữ và cụm xen vào được dùng thuần thục. Together these features turn language learning from a privilege of those with regular timetablesCụm danh từ chính xác mang theo sự tương phản into something most adults can sustain.

The real disadvantage is the scarcity of unplanned speaking. In a classroom, a learner must answer a question immediately, and that mild pressure is what turns knowledge into fluencyCách diễn đạt chính xác cho tác động; a student who only watches lessons may understand the grammar perfectly yet hesitate when addressed by a real person. The concern is therefore legitimate, and it would be wrong to dismiss it. This weakness, however, is neither universal nor permanentCâu chuyển đoạn từ nhược điểm sang cân nhắc mà không cần nhãn. Many courses now include live conversation sessions, and learners can arrange practice with a partner independently.

On balance, the loss of spontaneous practice is real but remediable, whereas rigid timetables simply exclude peoplePhần kết cân nhắc hai phía và đưa lý do để kết luận đứng vững. The advantages therefore carry more weight, because a learner who cannot attend a class cannot practise anything.

Điều gì đã nâng band

Các ghi chú dưới đây dựa theo các band descriptors (tiêu chí chấm điểm) công khai, như website này diễn đạt lại. Mỗi trích dẫn lấy từ bài luận được nêu bên cạnh.

Task Response

Bài Band 6 đưa ra kết luận và bao quát cả hai phía, nhưng nhược điểm chỉ được nêu tên: “The students do not get enough chance to speak with other people” được theo sau bởi một nhận định chung chứ không phải một ví dụ, và phần kết, “To conclude, online lessons are flexible but students speak less, and the advantages are bigger”, lặp lại phần mở bài. Ở Band 7, nhược điểm được giải thích rồi được cân nhắc với kết luận: “However, this problem is not impossible to solve, since many online courses now offer live conversation sessions”. Ở Band 8, việc cân nhắc chính là lý do để kết luận đứng vững: “On balance, the loss of spontaneous practice is real but remediable, whereas rigid timetables simply exclude people”. Xem ô Task Response (mức độ đáp ứng yêu cầu đề) ở Band 7.

Coherence and Cohesion

Band 6 mở một ý bằng “Firstly” trong một đoạn chỉ có một ý, nên cái nhãn ấy không nối gì cả. Band 7 cho mỗi đoạn một chủ đề, được nêu ngay: “The main advantage is flexibility”. Nó cũng kết bằng lý do đằng sau kết luận: “flexibility decides whether many people can learn at all”. Ở Band 8, bước chuyển từ nhược điểm sang việc cân nhắc không cần từ nối: “This weakness, however, is neither universal nor permanent”. Ô Coherence and Cohesion (tính mạch lạc và liên kết) ở Band 6 mô tả kiểu liên kết máy móc này.

Lexical Resource

Band 6 dễ hiểu nhưng đơn giản, với “very good” làm việc của một từ chính xác và “alone” ở chỗ từ thường dùng là lonely. Band 7 dùng những cặp từ tự nhiên như “builds confidence”. Band 8 chọn cách diễn đạt vì độ chính xác, không phải vì độ hiếm: “a privilege of those with regular timetables” mang sự tương phản trong bảy từ thông dụng, và “what turns knowledge into fluency” gọi tên tác động của áp lực trong lớp học. Xem ô Lexical Resource (vốn từ vựng) ở Band 8.

Grammatical Range and Accuracy

Band 6 trộn câu đơn và câu phức, và các lỗi không làm hỏng nghĩa: “this make them more confident” và “advantages is more than”. Band 7 xử lý một câu dài hơn bằng dấu phẩy và một mệnh đề quan hệ, “a live class does not allow”, dù vẫn còn một lỗi ở “yet hesitate when speak”. Ở Band 8, một câu chứa một dấu hai chấm, một đồng vị ngữ và một cụm xen vào mà không gượng: “a learner can replay an unclear explanation until it makes sense, something a classroom lesson, once finished, never permits”. Ô Grammatical Range and Accuracy (độ đa dạng và chính xác của ngữ pháp) ở Band 7 trình bày kiểu mẫu này chi tiết hơn.

Những cái bẫy của kiểu đề này

  • Một nhược điểm được nêu tên mà không được giải thích. Bài Band 6 nói học sinh “do not get enough chance to speak” rồi đi tiếp, không nói điều gì bị mất đi.
  • Một kết luận chỉ được lặp lại. Phần kết của bài Band 6 nói các ưu điểm lớn hơn, như phần mở bài đã nói, và không đưa lý do nào.
  • Nhãn thay cho sự gắn kết. “Firstly” mở một đoạn mà ý duy nhất của nó không cần nhãn.
  • Một phía còn mỏng. Bài Band 6 dành cho ưu điểm nhiều chỗ hơn cho nhược điểm và không bao giờ đặt phía này lên cân với phía kia.

Cách dùng các bài luận này

Hãy tự viết câu trả lời cho cùng đề bài trước, trong chưa đầy 40 phút, với đúng giới hạn thời gian bạn có trong kỳ thi. Sau đó so sánh từng đoạn một: ở đâu bài của bạn giải thích một ý, và ở đâu nó chỉ nêu tên một ý? Hãy đánh dấu bài của bạn bằng bốn mã, Task Response, Coherence and Cohesion, Lexical Resource và Grammatical Range and Accuracy, và ghi lại nơi điểm sẽ bị tính. Bài về cấu trúc bài luận Task 2 nói về dàn ý. Đừng học thuộc bất kỳ bài luận nào ở đây: đề trong kỳ thi sẽ khác, và IELTS.org phạt nội dung học thuộc. Để có một lượt đọc thứ hai cho bài của bạn, công cụ kiểm tra bài luận là nơi nên đến.

Ứng dụng chấm bài luận này thế nào

IELTS Mentor AI chấm một bài luận Task 2 bằng một band Writing tổng thể, một band cho mỗi tiêu chí trong bốn tiêu chí và một Examiner’s Summary (nhận xét tổng quát của giám khảo), kèm điều đã làm tốt và cách cải thiện cho từng tiêu chí. Trình soạn thảo được tính giờ 40:00 và hiển thị bộ đếm từ trực tiếp so với mức tối thiểu 250 từ, và bạn có thể chụp ảnh một bài viết tay thay vì gõ.

Bài này nằm ở đâu

Trang này thuộc về cách làm bài luận advantages and disadvantages. Cả bài thi được trình bày trong bài hướng dẫn về định dạng bài thi Writing. Cách xử lý tương tự được áp dụng cho các cách hỏi khác: bài luận agree or disagree, bài luận discuss both views, bài luận problem and solution và câu hỏi hai phần. Để biết điều gì đưa một bài viết lên Band 7, hãy đọc cách đạt Band 7 IELTS Writing.

Câu hỏi thường gặp

Tôi có thể dùng các bài luận này làm câu trả lời trong kỳ thi không?

Không. Chúng được viết riêng cho website này, không lấy từ một đề thi thật và không được IELTS chấm. IELTS.org phạt nội dung học thuộc và nội dung đạo văn, còn đề trong kỳ thi sẽ khác. Hãy dùng chúng để so sánh với bài viết của chính bạn, không phải để chép lại.

Các bài luận này có được IELTS chấm không?

Không. Ba bài luận được viết riêng cho website này để cho thấy mỗi band thường trông như thế nào, dựa trên các band descriptors công khai như website này diễn đạt lại. Band gắn với mỗi bài là một nhãn để dạy, không phải điểm mà ai đó đã báo.

Vì sao cả ba bài luận đi đến cùng một kết luận?

Để cách viết là thứ duy nhất thay đổi. Kết luận, ưu điểm và nhược điểm đều giống hệt nhau, nghĩa là mọi khác biệt giữa các bài đến từ cách các ý được giải thích, liên kết và diễn đạt.

Một bài luận advantages and disadvantages có cần kết luận không?

Điều đó tuỳ vào yêu cầu cuối cùng của đề. Một câu hỏi hỏi liệu các ưu điểm có lớn hơn các nhược điểm hay không là đang yêu cầu một phán đoán. Một câu hỏi yêu cầu bạn thảo luận cả hai phía là đang yêu cầu bao quát. Hãy đọc dòng cuối của đề trước khi lên dàn ý.

Tôi có phải dành chỗ ngang nhau cho cả hai phía không?

IELTS không công bố quy tắc nào. Các band descriptors công khai coi việc một phần của câu hỏi được dành nhiều chỗ hơn hẳn phần khác là điểm yếu ở Band 6. Dành mỗi phía một phần hợp lý, với kết luận nghiêng về nơi lập luận của bạn nghiêng, là một lựa chọn an toàn để làm theo.

Luyện phần này với nhận xét tức thì từ AI

Ghi âm câu trả lời của bạn trong ứng dụng và nhận phân tích ngữ pháp, từ vựng, độ trôi chảy và phát âm chỉ sau vài giây.

Ứng dụng trả phí. Giá của ứng dụng · Cách thanh toán và hoàn tiền hoạt động · Hỗ trợ

Liên quan

Nội dung liên quan khác trên trang

Tất cả hướng dẫn →