Эссе IELTS «плюсы и минусы» на баллы 6.0, 7.0 и 8.0
Коротко
На этой странице один выдуманный вопрос «do the advantages outweigh the disadvantages» отвечен трижды — на баллы 6.0, 7.0 и 8.0 — с одним вердиктом и теми же двумя идеями; фразы, которые приносят или отнимают баллы, размечены. В этой форме баллы чаще всего различает то, аргументирован ли вердикт: на 6.0 взвешивание объявлено и повторено, а на более высоких баллах эссе показывает, почему одна сторона весит больше.
Приложение оценивает эссе Task 2 по четырём критериям и выдаёт итоговый комментарий экзаменатора, а по каждому критерию показывает, что получилось и что улучшить.
iOS и Android
Платное приложение: сколько оно стоит · оплата и возврат средств · поддержка
Интерфейс приложения на английском языке; этот сайт объясняет его по-русски.
На этой странице
На этой странице один выдуманный вопрос отвечен трижды. Вердикт один и тот же, преимущество и недостаток те же, меняется только письмо, поэтому видно, что переводит эссе с 6.0 на 7.0 и 8.0. Вопрос относится к форме, описанной в руководстве как отвечать на вопросы «плюсы и минусы»; это название из учебных материалов, а не категория IELTS.
Три эссе написаны для этого сайта. Они не взяты из настоящего теста, IELTS их не оценивал, и это не ответы для заучивания: IELTS.org снижает оценку за заученное и заимствованное содержание, а вопрос на вашем экзамене будет другим. Используйте их для сравнения, а затем пишите своё.
Главное
- Один и тот же вердикт, аргументированный тремя способами, показывает, что балл зависит от развития и контроля, а не от другого мнения.
- На 6.0 вердикт объявлен, а заключение его повторяет; на 7.0 он аргументирован; на 8.0 взвешивание встроено в абзац.
- Недостаток, который назван, но не объяснён, — обычный пробел на 6.0.
- Балл 8.0 — это точность, а не редкая лексика.
- Всё, что здесь сказано о баллах, опирается на опубликованные критерии оценивания в изложении этого сайта.
Задание
Many people now learn foreign languages through online lessons instead of attending classes in a school or language centre. Do the advantages of this development outweigh the disadvantages?
Это задание выдумано для тренировки. Все три эссе строятся по одному плану:
- Вердикт: преимущества перевешивают недостатки.
- Преимущество: гибкость. Уроки вписываются в работу и семейные дела, а урок можно пересмотреть.
- Недостаток: меньше незапланированной разговорной практики, чем в классе.
- Взвешивание: разговорную практику можно устроить отдельно, а жёсткое расписание отсекает многих людей совсем.
- Четыре абзаца: вступление, преимущество, недостаток, заключение.
Одно и то же эссе на баллы 6.0, 7.0 и 8.0
Наведите курсор на выделенную фразу или нажмите на неё, чтобы увидеть, что отметил бы экзаменатор. В легенде указано, какому критерию соответствует каждый цвет.
Band 6
Nowadays many people learn languages through online lessons, and fewer people go to classes in a school. Some people say that classes with a teacher are always better, but I do not agree. Many of my friends study in this way. In my opinion the advantages of this development are bigger than the disadvantages, and I will explain why in this essay.
The main advantage of online lessons is that they are flexible. FirstlyЯрлык открывает мысль, но ничего не связывает с вступлением, people who work or look after children is not ableОшибка согласования подлежащего и сказуемого: должно быть «are not able» to attend a class at a fixed time, but with online lessons they can study in the evening or at the weekend. For example, a mother can study after her children are asleep. This is the reason why I think online lessons are more convenient. Also, it is easy to start because you only need a computer. Also, they can watch the lesson again if they did not understand something, and this is very goodРасплывчатая простая фраза; нужно более точное слово, например «valuable» for students who learn slowly.
However, there is also a disadvantage. The students do not get enough chance to speak with other peopleНедостаток назван, но не объяснён, и нет примера. In a real class they speak with the teacher and the other students all the time, and this make them more confidentОшибка согласования подлежащего и сказуемого: должно быть «this makes them». Online they often only listen to a video, so they can feel aloneНеудачный выбор слова: обычно здесь говорят «lonely». Speaking is a very important part of a language, so this is a problem for some people.
To conclude, online lessons are flexible but students speak less, and the advantages are biggerЗаключение другими словами повторяет вступление и не взвешивает две стороны. So I think the advantages is more thanДолжно быть «advantages are greater than» или «advantages outweigh» the disadvantages, and online lessons are a good choice for many people today. In the future more people will use them.
Band 7
Learning a language online has become common, and many people no longer attend classes in a school or language centre. Online study is available to almost anyone with a connection. Although this change has drawbacks, I believe that its advantages outweigh them.
The main advantage is flexibilityТематическое предложение называет единственный предмет абзаца. Adults who work long hours or look after children often cannot commit to a class at a fixed time, whereas online lessons can be fitted into an evening or a weekend. For a parent returning from work, an hour on a fixed evening may simply be impossible, whereas a lesson that waits until the children are asleep remains available. Learners can also replay a recording when an explanation is unclear, something that a live class does not allowКороткое относительное придаточное присоединено к предыдущей мысли запятой. As a result, people who might otherwise have given up can keep studying regularly.
The main disadvantage is that learners get less spontaneous speaking practice. In a classroom, students must respond immediately to a teacher or a classmate, and this pressure gradually builds confidenceЕстественное сочетание слов. Speaking is a skill that grows through repeated, unplanned exchanges, so its absence matters. A learner who only watches recorded lessons may understand grammar well yet hesitate when speakФорма глагола: должно быть «speaking» to a real person. However, this problem is not impossible to solve, since many online courses now offer live conversation sessionsНедостаток объяснён, а затем взвешен, и это поддерживает вердикт.
In conclusion, online lessons reduce the amount of natural conversation, but flexibility decides whether many people can learn at allДаёт причину вердикта вместо его повтора. For this reason I believe the advantages are greater thanВерно, но сравнение простое; более разнообразный глагол расширил бы диапазон the disadvantages. Learners who combine recorded lessons with regular conversation practice can gain both benefits.
Band 8
Online lessons are replacing the classroom for a growing number of language learners. The question is how much each side weighs. This development does carry a real drawback, but I believe the advantages outweigh it, chiefly because flexibility determines whether many adults study at allВердикт назван вместе с причиной уже в первом абзаце.
The decisive advantage is flexibility. A parent or shift worker cannot commit to a class that meets at a fixed hour, but can complete an online lesson at midnight if that is the only time available. The effect is practical rather than theoretical: a lesson that fits the day is far more likely to be attended. Recorded material adds a second benefit: a learner can replay an unclear explanation until it makes sense, something a classroom lesson, once finished, never permitsДвоеточие, приложение и вставная фраза употреблены с полным контролем. Together these features turn language learning from a privilege of those with regular timetablesТочная именная группа, которая несёт противопоставление into something most adults can sustain.
The real disadvantage is the scarcity of unplanned speaking. In a classroom, a learner must answer a question immediately, and that mild pressure is what turns knowledge into fluencyТочная формулировка для действия; a student who only watches lessons may understand the grammar perfectly yet hesitate when addressed by a real person. The concern is therefore legitimate, and it would be wrong to dismiss it. This weakness, however, is neither universal nor permanentПредложение поворачивает абзац от недостатка к взвешиванию без ярлыка. Many courses now include live conversation sessions, and learners can arrange practice with a partner independently.
On balance, the loss of spontaneous practice is real but remediable, whereas rigid timetables simply exclude peopleЗаключение взвешивает стороны и называет причину, по которой вердикт верен. The advantages therefore carry more weight, because a learner who cannot attend a class cannot practise anything.
Что изменило балл
Заметки ниже следуют опубликованным критериям оценивания — Task Response (раскрытие темы задания), Coherence and Cohesion (связность и логичность текста), Lexical Resource (лексический запас) и Grammatical Range and Accuracy (грамматическое разнообразие и точность) — в изложении этого сайта. Каждая цитата взята из эссе, названного рядом с ней.
Task Response
Эссе на 6.0 выносит вердикт и охватывает обе стороны, но недостаток лишь назван: за фразой «The students do not get enough chance to speak with other people» следует обобщение, а не пример, а заключение «To conclude, online lessons are flexible but students speak less, and the advantages are bigger» повторяет вступление. На 7.0 недостаток объяснён и затем взвешен относительно вердикта: «However, this problem is not impossible to solve, since many online courses now offer live conversation sessions». На 8.0 взвешивание и есть причина, по которой вердикт верен: «On balance, the loss of spontaneous practice is real but remediable, whereas rigid timetables simply exclude people». См. ячейку Task Response для балла 7.0.
Coherence and Cohesion
На 6.0 «Firstly» открывает мысль в абзаце, где она единственная, поэтому ярлык ничего не связывает. На 7.0 у каждого абзаца одна тема, названная сразу: «The main advantage is flexibility». Эссе также заканчивается причиной вердикта: «flexibility decides whether many people can learn at all». На 8.0 переход от недостатка к взвешиванию обходится без связки: «This weakness, however, is neither universal nor permanent». Ячейка Coherence and Cohesion для балла 6.0 описывает механический шаблон.
Lexical Resource
Лексика на 6.0 понятна, но проста: «very good» подменяет точное слово, а «alone» стоит там, где обычно говорят lonely. На 7.0 встречаются естественные сочетания, например «builds confidence». На 8.0 слова выбраны за точность, а не за редкость: «a privilege of those with regular timetables» передаёт противопоставление семью обычными словами, а «what turns knowledge into fluency» называет действие давления в классе. См. ячейку Lexical Resource для балла 8.0.
Grammatical Range and Accuracy
На 6.0 простые и сложные предложения смешаны, а ошибки не мешают смыслу: «this make them more confident» и «advantages is more than». На 7.0 более длинное предложение построено с запятой и относительным придаточным, «a live class does not allow», хотя ошибка остаётся в «yet hesitate when speak». На 8.0 в одном предложении без напряжения умещаются двоеточие, приложение и вставная фраза: «a learner can replay an unclear explanation until it makes sense, something a classroom lesson, once finished, never permits». Ячейка Grammatical Range and Accuracy для балла 7.0 описывает эту модель подробнее.
Ловушки этой формы
- Недостаток назван, но не объяснён. Эссе на 6.0 говорит, что ученики «do not get enough chance to speak», и идёт дальше, не сказав, что при этом теряется.
- Вердикт, который только повторяется. Заключение на 6.0 говорит, что преимущества больше, как и вступление, и не приводит причины.
- Ярлыки вместо связей. «Firstly» открывает абзац, единственной мысли которого ярлык не нужен.
- Одна сторона слабее. Эссе на 6.0 уделяет преимуществу больше места, чем недостатку, и ни разу не взвешивает одно против другого.
Как пользоваться этими эссе
Сначала напишите собственный ответ на то же задание менее чем за 40 минут, в тех же рамках, что и на экзамене. Затем сравнивайте абзац за абзацем: где ваш текст объясняет мысль, а где только называет её? Разметьте свой текст четырьмя кодами — Task Response, Coherence and Cohesion, Lexical Resource и Grammatical Range and Accuracy — и отметьте, где пришлись бы баллы. План разобран в статье о структуре эссе Task 2. Не заучивайте ни одно из этих эссе: задание на экзамене будет другим, а IELTS.org снижает оценку за заученное содержание. Чтобы получить второе прочтение своего текста, воспользуйтесь проверкой эссе.
Как это оценивает приложение
IELTS Mentor AI оценивает эссе Task 2: выдаёт общий балл за Writing, балл по каждому из четырёх критериев и Examiner’s Summary (итоговый комментарий экзаменатора), а затем — что получилось и что улучшить по каждому критерию. Редактор работает с таймером на 40:00 и показывает число слов в реальном времени относительно минимума в 250; ответ, написанный от руки, можно сфотографировать вместо того, чтобы набирать его.
Где это место в общей картине
Эта страница относится к материалу как отвечать на вопросы «плюсы и минусы». Весь тест описан в руководстве о формате Writing. Так же разобраны и другие формулировки вопросов: «согласны или не согласны», «обсудите обе точки зрения», «проблема и решение» и «вопросы из двух частей». О том, что переводит текст на 7.0, читайте в ответе как получить 7.0 в IELTS Writing.
Частые вопросы
Можно ли использовать эти эссе как ответ на экзамене?
Нет. Они написаны для этого сайта, не взяты из настоящего теста и не оценивались IELTS. IELTS.org снижает оценку за заученное и заимствованное содержание, а задание на экзамене будет другим. Используйте их, чтобы сравнить со своим текстом, а не чтобы копировать.
Оценивал ли эти эссе IELTS?
Нет. Три эссе написаны для этого сайта, чтобы показать, как обычно выглядит каждый балл, по опубликованным критериям оценивания в изложении этого сайта. Балл при каждом эссе — учебная метка, а не оценка, выставленная кем-либо.
Почему все три эссе приходят к одному вердикту?
Чтобы менялось только письмо. Вердикт, преимущество и недостаток одинаковы, поэтому любое различие между эссе вызвано тем, как идеи объяснены, связаны и выражены.
Нужен ли в эссе «плюсы и минусы» вердикт?
Это зависит от заключительной инструкции. Вопрос о том, перевешивают ли преимущества недостатки, просит суждения. Вопрос, который просит обсудить обе стороны, просит охвата. Прочитайте последнюю строку вопроса, прежде чем планировать.
Нужно ли уделять обеим сторонам одинаковое место?
IELTS не публикует такого правила. Опубликованные критерии оценивания считают слабостью на 6.0 случай, когда одной части вопроса отводится гораздо больше места, чем другой. Безопасный рабочий выбор — справедливая доля для каждой стороны, а вердикт склоняется туда, куда ведёт ваша аргументация.
Тренируйтесь с мгновенной обратной связью от ИИ
Запишите свой ответ в приложении — и через несколько секунд получите анализ грамматики, словарного запаса, беглости и произношения.
Платное приложение: сколько оно стоит · оплата и возврат средств · поддержка