Kesalahan umum di IELTS Writing dan cara memperbaikinya
Jawaban singkat
Kesalahan IELTS Writing yang menghilangkan nilai terbagi dalam dua kelompok. IELTS.org menyebut sebagian di halaman formatnya: jawaban yang terlalu pendek, isi yang tidak berkaitan dengan topik, catatan atau poin berbutir alih-alih teks yang saling terhubung, teks hasil plagiarisme, dan gaya yang salah untuk task itu. Band descriptor menunjuk yang lain: tidak ada posisi yang jelas, kata penghubung yang mekanis atau berlebihan, kosakata yang berulang, dan paragraf tanpa topik pusat. Masing-masing punya perbaikan.
Aplikasi menilai setiap kriteria Writing dengan apa yang berhasil dan cara memperbaikinya, sehingga kesalahan yang berulang terlihat di umpan balik yang kamu terima dan tidak tersembunyi.
iOS dan Android
Tampilan aplikasi dalam bahasa Inggris; situs ini menjelaskannya dalam bahasa Indonesia.
Di halaman ini
Banyak nilai di IELTS Writing hilang karena kebiasaan yang berulang, bukan karena satu kata yang sulit. Kebiasaan itu menyangkut cara sebuah jawaban dibangun: apakah cukup panjang, apakah tetap pada soalnya, apakah paragrafnya punya inti, dan apakah kebiasaan yang sama muncul di setiap kalimat.
Panduan ini membahas kesalahan yang disebut IELTS.org, lalu yang diperingatkan oleh band descriptor. Masing-masing punya contoh rekaan dan perbaikan. IELTS tidak mempublikasikan angka tentang seberapa sering tiap kesalahan terjadi, jadi panduan ini tidak mengurutkannya. Untuk seluruh tes, lihat panduan format tes Writing untuk Task 1 dan Task 2.
Poin penting
- IELTS.org menyebut lima masalah di halaman formatnya: terlalu pendek, keluar topik, catatan atau poin berbutir, plagiarisme, dan gaya yang salah.
- Band descriptor menambah empat lagi: tidak ada posisi yang jelas, kata penghubung yang mekanis, kosakata yang berulang, dan paragraf tanpa topik pusat.
- Masing-masing adalah kebiasaan, dan kebiasaan bisa ditemukan dengan menilai jawaban latihan kamu sendiri satu kriteria demi satu kriteria.
Kesalahan yang disebut IELTS.org
Halaman format Academic Writing di IELTS.org menyatakan bahwa sebuah jawaban akan dikurangi nilainya jika isinya tidak berkaitan dengan topik, atau jika tidak ditulis sebagai satu kesatuan teks yang saling terhubung, dan bahwa kamu akan dikenai pengurangan nilai yang berat jika tulisanmu hasil plagiarisme. Halaman itu menyatakan bahwa jawaban yang terlalu pendek mungkin tidak memberi cukup bukti ciri bahasa yang dibutuhkan untuk band yang lebih tinggi. Halaman itu meminta gaya akademik atau semiformal atau netral. Halaman General Training mengulang poin tentang topik, catatan, dan plagiarisme, dan menyatakan bahwa gaya surat Task 1 bergantung pada siapa yang kamu tulisi.
Kesalahan 1: terlalu pendek
Sebuah jawaban Task 2 rekaan punya dua paragraf dan 190 kata: pembukaan, satu gagasan, dan satu kalimat penutup. Perbaikannya adalah merencanakan dua paragraf isi yang dikembangkan sebelum menulis, bukan menambah kalimat pengisi di akhir. Panduan kami tentang batas minimal 150 dan 250 kata menjelaskan apa yang dikatakan IELTS tentang panjang.
Kesalahan 2: keluar topik
Soalnya menanyakan apakah anak di bawah dua belas tahun sebaiknya punya ponsel sendiri. Jawabannya esai umum tentang teknologi, dengan satu paragraf tentang media sosial dan satu tentang video game. Setiap paragraf cukup baik, tetapi tidak satu pun menjawab soalnya. Perbaikannya: sebelum menulis, garis bawahi kata kunci soal dan tulis pertanyaannya di rencanamu. Setelah setiap paragraf, tanyakan apakah paragraf itu menjawab pertanyaan tersebut.
Kesalahan 3: catatan atau poin berbutir
Advantages of working from home: - saves time - quiet - flexible. Disadvantages: - lonely.
Ini catatan yang berguna untuk rencana, tetapi jawaban yang dikurangi nilainya di tes. IELTS.org menyatakan bahwa jawaban harus berupa kalimat utuh. Perbaikannya adalah mengubah setiap catatan menjadi kalimat dengan alasan: “Working from home saves the time that would be spent travelling, which many people use to rest or study.”
Kesalahan 4: materi salinan atau hafalan
Kata-kata IELTS.org menyangkut plagiarisme, yaitu teks yang disalin dari sumber lain, yang menurutnya dikenai pengurangan nilai yang berat. Parafrasa situs ini atas descriptor Task Response (tanggapan terhadap tugas), yang ada di halaman Band descriptor Writing, menambahkan peringatan yang berkaitan: paragraf yang sudah disiapkan lalu dimasukkan ke esai tentang subjek yang berbeda. Contoh rekaannya adalah kalimat pembuka yang dimulai dengan “In today’s modern society, technology has become an indispensable part of life” pada soal tentang museum.
Perbaikannya adalah menulis kalimatmu sendiri tentang topik yang sebenarnya. Frasa penghubung atau ungkapan yang melunakkan klaim, yang sudah kamu kuasai dengan baik, tidak masalah. Satu paragraf utuh yang ditulis sebelum kamu melihat soalnya tidak boleh.
Kesalahan 5: gaya yang salah
Academic Writing meminta gaya akademik atau semiformal atau netral. Kalimat rekaan seperti “Kids these days are glued to screens, which is totally crazy” melanggarnya dua kali: itu bahasa gaul, dan itu penilaian tanpa penalaran. Kalimat yang lebih baik adalah “Children now spend a large part of the day looking at screens, which raises questions about sleep and attention.”
Di General Training Task 1, gaya ditentukan oleh pembacanya. Surat untuk teman boleh bernada pribadi. Surat untuk manajer lebih formal, dan menulis kepada petugas akomodasi dengan nada pesan untuk teman adalah kesalahan gaya. Tentukan register dari “siapa” dalam soal sebelum kamu menulis baris pertama.
Kesalahan yang diperingatkan band descriptor
Ini berasal dari descriptor, seperti diparafrasakan situs ini di halaman Band descriptor Writing. Kesalahan ini dinilai pada kriteria tertentu dan cenderung memisahkan Band 5, 6, dan 7.
Kesalahan 6: tidak ada posisi yang jelas
Descriptor Task Response mengharapkan satu posisi yang bertahan dari pendahuluan sampai kesimpulan. Sebuah esai rekaan menulis “Some people think cities should limit cars, while others disagree. Both views have merit,” dan tidak pernah menyatakan pendapat penulisnya. Perbaikannya: taruh posisimu dalam satu kalimat di pendahuluan, dan buat setiap kalimat topik melayaninya. Pandangan yang seimbang diperbolehkan, tetapi harus berupa pandangan: “limits help in city centres, though not in rural areas.”
Masalah yang berkaitan adalah mengatakan satu hal di pendahuluan dan kebalikannya di paragraf isi kedua. Baca kesimpulan dan pendahuluanmu berdampingan untuk memeriksa bahwa keduanya sejalan.
Kesalahan 7: kata penghubung yang mekanis atau berlebihan
Descriptor di Band 6 menggambarkan penghubungan yang dipasang dari luar, dan di Band 5 menggambarkan kata penghubung yang dipakai lebih sering daripada yang dibutuhkan tulisannya. Contoh rekaan:
Firstly, cities are crowded. Secondly, this is a serious issue. Thirdly, the government must act on this. Moreover, it has the power to act. Moreover, citizens want change.
Perbaikannya adalah membiarkan gagasan yang melakukan penghubungan. Pakai kata ganti atau istilah kunci yang diulang untuk membawa pembaca maju, dan simpan kata penghubung untuk perubahan arah yang sungguh-sungguh, seperti “however” atau “as a result”. Panduan tentang kata penghubung dan koherensi membahas ini lebih dalam.
Kesalahan 8: kosakata yang berulang
Descriptor Lexical Resource (penguasaan kosakata) di band yang lebih rendah menggambarkan ragam yang sempit, dengan beberapa kata yang mengerjakan semuanya. Sebuah paragraf rekaan memakai “important” di lima kalimat: “education is important”, “it is important to learn”, dan seterusnya. Perbaikannya adalah ketepatan, bukan kelangkaan: sebutkan jenis pentingnya yang kamu maksud (“education widens the jobs a person can apply for”). Descriptor juga memperingatkan bahwa kata yang tidak umum, yang ditukarkan dengan kata sederhana yang tadinya sudah tepat, bisa membuat kalimat lebih buruk, jadi pertahankan kata yang cocok.
Kesalahan 9: paragraf tanpa topik pusat
Descriptor Coherence and Cohesion (koherensi dan kohesi) untuk Band 6 dan 7 meminta paragraf yang masing-masing punya satu topik yang bisa disebut pembaca. Sebuah paragraf isi rekaan dimulai dengan lalu lintas, pindah ke polusi udara, dan berakhir dengan lamanya perjalanan bus, semuanya dalam satu blok. Perbaikannya: tulis kalimat topik lebih dulu, dengan kata-kata sederhana, dan uji setiap kalimat berikutnya terhadapnya. Kalau sebuah kalimat termasuk topik lain, pindahkan ke paragraf baru atau potong.
Rutinitas pemeriksaan untuk lima menit terakhir
Pakai daftar ini dengan urutan yang sama setiap kali supaya menjadi otomatis.
- Apakah setiap bagian soal terjawab, dan apakah posisinya tetap sama dari awal sampai akhir?
- Apakah setiap paragraf punya satu topik yang bisa saya sebut dengan beberapa kata?
- Apakah ada kata penghubung di awal sebagian besar kalimat?
- Apakah ada kata yang diulang lebih sering daripada yang perlu?
- Apakah batas minimal kata terpenuhi, dan apakah gayanya tepat untuk task ini?
Panduan kami tentang mengatur waktu di IELTS Writing menunjukkan di mana lima menit itu berada dalam satu jam, dan panduan tentang soal dua bagian membahas butir pertama untuk soal dengan dua tugas.
Menemukan kesalahanmu yang berulang
Sebuah kesalahan baru bisa diperbaiki setelah kamu bisa melihatnya. Tulis tiga atau empat jawaban latihan, lalu lihat sebagai satu set, karena kebiasaan yang berulang lebih mudah terlihat di beberapa jawaban daripada di satu. IELTS Mentor AI memberi, untuk setiap kriteria Writing, apa yang berhasil dan cara memperbaikinya, yang menunjukkan di mana kebiasaan yang berulang berada dalam nilaimu. Jawaban tentang cara meningkatkan skor IELTS Writing memberi rencana yang lebih luas, dan mengubah satu kebiasaan per esai menjaga perbandingannya tetap jelas.
Pertanyaan yang sering diajukan
Apa kesalahan paling umum di IELTS Writing?
IELTS tidak mempublikasikan angka tentang seberapa sering tiap kesalahan terjadi, jadi tidak ada peringkat yang jujur. Yang disebut IELTS.org adalah yang paling jelas untuk dihindari: terlalu pendek, keluar topik, catatan atau poin berbutir, plagiarisme, dan gaya yang salah. Periksa jawaban latihan kamu terhadap daftar itu lebih dulu.
Bolehkah memakai poin berbutir di IELTS Writing?
Tidak. IELTS.org menyatakan bahwa kamu harus menulis kalimat utuh dan tidak boleh menulis jawaban sebagai catatan atau poin berbutir, dan bahwa jawaban yang tidak ditulis sebagai satu kesatuan teks yang saling terhubung akan dikurangi nilainya. Di General Training Task 1, tiga poin di soal memberi tahu apa yang harus dicakup. Poin-poin itu tidak memberi tahu bagaimana menata suratmu.
Apakah pendahuluan hafalan merupakan kesalahan?
Halaman format IELTS.org menyatakan bahwa plagiarisme, yaitu teks yang disalin dari sumber lain, akan dikurangi nilainya. Band descriptor juga menganggap bagian yang sudah disiapkan dan tidak cocok dengan soal sebagai kelemahan di Task Response. Menulis kalimatmu sendiri tentang soal yang sebenarnya lebih aman daripada mengandalkan pembukaan yang baku.
Apakah kata penghubung seperti “firstly” dan “moreover” menurunkan skor saya?
Tidak dengan sendirinya. Descriptor memperingatkan tentang kata penghubung yang mekanis, terlalu sering diulang, atau dipakai sebagai pengganti gagasan yang saling terhubung dengan sendirinya. Beberapa yang ditempatkan dengan baik tidak masalah. Memakainya di awal setiap kalimat adalah pola yang harus dihindari.
Latih ini dengan umpan balik AI seketika
Rekam jawabanmu di aplikasi dan dapatkan analisis tata bahasa, kosakata, kefasihan, dan pelafalanmu dalam hitungan detik.