ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยใน IELTS Writing และวิธีแก้

คะแนน IELTS Writing จำนวนมากหายไปเพราะนิสัยที่ซ้ำ ไม่ใช่เพราะคำยากคำเดียว นิสัยเหล่านั้นเกี่ยวกับวิธีสร้างคำตอบ คือยาวพอหรือไม่ อยู่ในคำถามหรือไม่ ย่อหน้ามีประเด็นหรือไม่ และนิสัยแบบเดียวกันปรากฏในทุกประโยคหรือไม่

คู่มือนี้ไล่ไปตามข้อผิดพลาดที่ IELTS.org ระบุ แล้วจึงตามที่เกณฑ์การให้คะแนนเตือน แต่ละข้อมีตัวอย่างสมมติและวิธีแก้ IELTS ไม่ได้เผยแพร่ตัวเลขว่าข้อผิดพลาดแต่ละข้อเกิดบ่อยแค่ไหน คู่มือนี้จึงไม่จัดอันดับ สำหรับข้อสอบทั้งฉบับ ดูคู่มือรูปแบบการสอบ Writing สำหรับ Task 1 และ Task 2

ข้อผิดพลาดที่ IELTS.org ระบุ

หน้ารูปแบบการสอบ Academic Writing ของ IELTS.org ระบุว่าคำตอบจะถูกหักคะแนนถ้าสิ่งที่เขียนไม่เกี่ยวกับหัวข้อ หรือไม่ได้เขียนเป็นข้อความต่อเนื่องทั้งชิ้น และจะถูกหักคะแนนอย่างรุนแรงถ้าการเขียนเป็นการคัดลอกงานผู้อื่น (plagiarism) หน้านั้นระบุว่าคำตอบที่สั้นเกินไปอาจให้หลักฐานไม่พอของลักษณะภาษาที่ต้องใช้สำหรับระดับคะแนนที่สูงขึ้น และขอสไตล์แบบวิชาการ กึ่งทางการ หรือเป็นกลาง หน้า General Training (สายทั่วไป) ย้ำประเด็นเรื่องหัวข้อ โน้ต และการคัดลอก และระบุว่าสไตล์ของจดหมาย Task 1 ขึ้นอยู่กับว่าคุณเขียนถึงใคร

ข้อผิดพลาดที่ 1: สั้นเกินไป

คำตอบ Task 2 สมมติมี 2 ย่อหน้าและ 190 คำ คือบทนำ ความคิดหนึ่งข้อ และบรรทัดปิด วิธีแก้คือวางแผนย่อหน้าเนื้อหาที่พัฒนาแล้ว 2 ย่อหน้าก่อนเขียน ไม่ใช่เติมประโยคเสริมที่ท้าย คู่มือเรื่องจำนวนคำขั้นต่ำ 150 และ 250 คำอธิบายสิ่งที่ IELTS ระบุเรื่องความยาว

ข้อผิดพลาดที่ 2: นอกประเด็น

โจทย์ถามว่าเด็กอายุต่ำกว่า 12 ปีควรมีโทรศัพท์ของตัวเองหรือไม่ คำตอบเป็นเรียงความทั่วไปเรื่องเทคโนโลยี มี 1 ย่อหน้าเรื่องโซเชียลมีเดียและ 1 ย่อหน้าเรื่องวิดีโอเกม แต่ละย่อหน้าเขียนได้ดี แต่ไม่มีย่อหน้าใดตอบคำถาม วิธีแก้ คือก่อนเขียนให้ขีดเส้นใต้คำสำคัญของโจทย์และเขียนคำถามลงในแผน หลังแต่ละย่อหน้าให้ถามว่าย่อหน้านั้นตอบคำถามนั้นหรือไม่

ข้อผิดพลาดที่ 3: โน้ตหรือหัวข้อย่อยแบบจุด

Advantages of working from home: - saves time - quiet - flexible. Disadvantages: - lonely.

นี่เป็นโน้ตที่มีประโยชน์สำหรับแผน และเป็นคำตอบที่ถูกหักคะแนนในการสอบ IELTS.org ระบุว่าคำตอบต้องเป็นประโยคเต็ม วิธีแก้คือเปลี่ยนแต่ละโน้ตเป็นประโยคที่มีเหตุผล: “Working from home saves the time that would be spent travelling, which many people use to rest or study.”

ข้อผิดพลาดที่ 4: ข้อความที่คัดลอกหรือท่องมา

ถ้อยคำของ IELTS.org เกี่ยวกับการคัดลอกงานผู้อื่น คือข้อความที่คัดลอกจากแหล่งอื่น ซึ่งระบุว่าถูกหักคะแนนอย่างรุนแรง คำอธิบายเกณฑ์ Task Response (การตอบโจทย์) แบบสรุปความของเว็บไซต์นี้ ซึ่งอยู่ในหน้าเกณฑ์การให้คะแนน Writing เพิ่มคำเตือนที่เกี่ยวข้อง คือย่อหน้าที่เตรียมไว้แล้วถูกวางลงในเรียงความเรื่องอื่น ตัวอย่างสมมติคือประโยคเปิดที่ขึ้นต้นว่า “In today’s modern society, technology has become an indispensable part of life” ในคำถามเรื่องพิพิธภัณฑ์

วิธีแก้คือเขียนประโยคของตัวเองเกี่ยวกับหัวข้อจริง วลีสำหรับเชื่อมหรือสำหรับลดความหนักแน่นของข้อความ (hedging) ที่คุณรู้จักดีใช้ได้ ส่วนย่อหน้าทั้งย่อหน้าที่เขียนไว้ก่อนเห็นคำถามไม่ได้

ข้อผิดพลาดที่ 5: สไตล์ไม่ถูก

Academic Writing ขอสไตล์แบบวิชาการ กึ่งทางการ หรือเป็นกลาง บรรทัดสมมติอย่าง “Kids these days are glued to screens, which is totally crazy” ผิด 2 ทาง คือเป็นภาษาสแลง และเป็นการตัดสินที่ไม่มีเหตุผล บรรทัดที่ดีกว่าคือ “Children now spend a large part of the day looking at screens, which raises questions about sleep and attention.”

ใน General Training Task 1 สไตล์ถูกกำหนดโดยผู้อ่าน จดหมายถึงเพื่อนเขียนแบบส่วนตัวได้ จดหมายถึงผู้จัดการเป็นทางการกว่า และการเขียนถึงเจ้าหน้าที่ที่พักด้วยน้ำเสียงของข้อความถึงเพื่อนเป็นข้อผิดพลาดเรื่องสไตล์ ให้ตัดสินระดับภาษาจาก “ใคร” ในโจทย์ก่อนเขียนบรรทัดแรก

ข้อผิดพลาดที่เกณฑ์การให้คะแนนเตือน

ข้อเหล่านี้มาจากเกณฑ์การให้คะแนน ตามที่เว็บไซต์นี้อธิบายไว้ในหน้าเกณฑ์การให้คะแนน Writing แต่ละข้อถูกประเมินภายใต้เกณฑ์เฉพาะ และมักเป็นสิ่งที่แยก Band 5, 6 และ 7 ออกจากกัน

ข้อผิดพลาดที่ 6: ไม่มีจุดยืนที่ชัดเจน

เกณฑ์ Task Response ต้องการจุดยืนเดียวที่คงอยู่ตั้งแต่บทนำถึงบทสรุป เรียงความสมมติเขียนว่า “Some people think cities should limit cars, while others disagree. Both views have merit,” และไม่เคยบอกว่าผู้เขียนคิดอย่างไร วิธีแก้คือใส่จุดยืนของคุณในประโยคเดียวในบทนำ และให้ประโยคหัวข้อทุกประโยคหนุนจุดยืนนั้น มุมมองที่สมดุลก็ทำได้ แต่ต้องยังเป็นมุมมอง: “limits help in city centres, though not in rural areas.”

ปัญหาที่เกี่ยวข้องคือพูดอย่างหนึ่งในบทนำและพูดตรงข้ามในย่อหน้าเนื้อหาที่สอง ให้อ่านบทสรุปและบทนำเทียบกันเพื่อตรวจว่าตรงกัน

ข้อผิดพลาดที่ 7: คำเชื่อมแบบกลไกหรือใช้มากเกินไป

เกณฑ์ที่ Band 6 อธิบายการเชื่อมที่ใส่เข้ามาจากภายนอก และที่ Band 5 อธิบายคำเชื่อมที่ใช้บ่อยกว่าที่งานเขียนต้องการ ตัวอย่างสมมติ

Firstly, cities are crowded. Secondly, this is a serious issue. Thirdly, the government must act on this. Moreover, it has the power to act. Moreover, citizens want change.

วิธีแก้คือให้ความคิดทำหน้าที่เชื่อมเอง ใช้สรรพนามหรือคำสำคัญที่ซ้ำเพื่อพาผู้อ่านไปข้างหน้า และเก็บคำเชื่อมไว้สำหรับการเปลี่ยนทิศทางจริง เช่น “however” หรือ “as a result” คู่มือเรื่องคำเชื่อมและความต่อเนื่องครอบคลุมเรื่องนี้ลึกกว่า

ข้อผิดพลาดที่ 8: คำศัพท์ซ้ำ

เกณฑ์ Lexical Resource (คลังคำศัพท์) ที่ระดับต่ำอธิบายช่วงคำที่แคบ มีไม่กี่คำที่ทำงานทั้งหมด ย่อหน้าสมมติใช้ “important” ใน 5 ประโยค: “education is important”, “it is important to learn” และอื่นๆ วิธีแก้คือความแม่นยำ ไม่ใช่ความหายาก ระบุว่าคุณหมายถึงความสำคัญแบบไหน (“education widens the jobs a person can apply for”) เกณฑ์การให้คะแนนยังเตือนว่าการเปลี่ยนคำธรรมดาที่ถูกอยู่แล้วเป็นคำที่พบน้อยกว่าอาจทำให้ประโยคแย่ลง จึงควรเก็บคำที่เข้ากับประโยค

ข้อผิดพลาดที่ 9: ย่อหน้าที่ไม่มีหัวข้อหลัก

เกณฑ์ Coherence and Cohesion (ความต่อเนื่องและการเชื่อมโยง) ที่ Band 6 และ 7 ต้องการย่อหน้าที่แต่ละย่อหน้ามีหัวข้อเดียวที่ผู้อ่านเรียกชื่อได้ ย่อหน้าเนื้อหาสมมติเริ่มด้วยการจราจร ย้ายไปมลพิษทางอากาศ และจบด้วยระยะเวลาการเดินทางด้วยรถประจำทาง ทั้งหมดในก้อนเดียว วิธีแก้คือเขียนประโยคหัวข้อก่อนด้วยคำง่ายๆ และทดสอบประโยคหลังๆ ทุกประโยคกับประโยคหัวข้อนั้น ถ้าประโยคใดอยู่ในหัวข้ออื่น ให้ย้ายไปย่อหน้าใหม่หรือตัดออก

รายการตรวจ 5 นาทีสุดท้าย

ใช้รายการนี้ตามลำดับเดิมทุกครั้งเพื่อให้กลายเป็นอัตโนมัติ

1. ตอบทุกส่วนของคำถามแล้วหรือยัง และจุดยืนคงเดิมตลอดหรือไม่
2. แต่ละย่อหน้ามีหัวข้อเดียวที่ฉันพูดได้ในไม่กี่คำหรือไม่
3. มีคำเชื่อมที่ต้นประโยคส่วนใหญ่หรือไม่
4. มีคำใดซ้ำบ่อยกว่าที่จำเป็นหรือไม่
5. จำนวนคำถึงขั้นต่ำหรือยัง และสไตล์เหมาะกับงานนี้หรือไม่

คู่มือเรื่องการจัดการเวลาใน IELTS Writing แสดงว่า 5 นาทีนั้นอยู่ตรงไหนในหนึ่งชั่วโมง และคู่มือเรื่องคำถามที่ถาม 2 อย่าง ครอบคลุมข้อแรกสำหรับคำถามที่ต้องทำ 2 อย่าง

หานิสัยผิดที่ซ้ำของตัวเอง

ข้อผิดพลาดจะแก้ได้ก็ต่อเมื่อคุณมองเห็นข้อผิดพลาดนั้น เขียนคำตอบฝึก 3–4 ชุด แล้วดูเป็นชุด เพราะนิสัยที่ซ้ำเห็นได้ง่ายกว่าข้ามหลายคำตอบมากกว่าในคำตอบเดียว IELTS Mentor AI ให้สิ่งที่ได้ผลและวิธีปรับปรุงสำหรับแต่ละเกณฑ์ของ Writing ซึ่งแสดงว่านิสัยที่ซ้ำอยู่ตรงไหนในคะแนนของคุณ คำตอบเรื่องวิธีพัฒนาคะแนน IELTS Writing ให้แผนที่กว้างกว่า และการเปลี่ยนนิสัยหนึ่งอย่างต่อเรียงความหนึ่งเรื่องทำให้การเปรียบเทียบชัดเจน