IELTS Writing'деги көп кездешкен каталар жана аларды кантип оңдоо

IELTS Writing’де көп балл бир татаал сөздөн эмес, кайталанган адаттардан жоголот. Бул адаттар жооптун кандай курулганына байланыштуу: ал жетиштүү узунбу, суроодон чыгып кетпейби, ар бир абзацтын өз ою барбы жана бир эле адат ар бир сүйлөмдө кайталанбайбы.

Бул жол көрсөткүч адегенде IELTS.org атаган каталарды, андан кийин баалоо критерийлери эскерткен каталарды карап чыгат. Ар бириндеги мисал ойдон чыгарылган, оңдоосу берилген. IELTS ар бир ката канчалык көп кездешерин көрсөткөн сандарды жарыялабайт, ошондуктан бул жол көрсөткүч аларды рейтингге тизбейт. Бүтүндөй бөлүм үчүн Task 1 жана Task 2 боюнча Writing сынагынын форматы жол көрсөткүчүн караңыз.

IELTS.org атаган каталар

IELTS.org сайтындагы Academic (академиялык модуль) Writing форматы жөнүндөгү бетте мындай делет: жазганыңыз темага тиешеси жок болсо же бүтүндөй байланышкан текст катары жазылбаса, жообуңуздун баллы кемитилет, ал эми плагиат үчүн катуу кемитилет. Өтө кыска жооп жогорку баллдар үчүн керектүү тилдик өзгөчөлүктөрдү көрсөтүүгө жетишсиз болушу мүмкүн. Стили академиялык, же жарым расмий, же нейтралдуу болушу керек. General Training (жалпы модуль) бетинде тема, кыска белгилер жана плагиат боюнча ошол эле жоболор кайталанат, ал эми Task 1 катынын стили кимге жазып жатканыңызга жараша болору айтылат.

1-ката: өтө кыска

Ойдон чыгарылган Task 2 жообу эки абзацтан жана 190 сөздөн турат: киришүү, бир ой жана жыйынтыктоочу сап. Оңдоо жолу — жазардан мурун ойлору толук ачылган эки негизги абзацты пландоо, аягына толтургуч сүйлөм кошуу эмес. 150 жана 250 сөз минимуму жол көрсөткүчүбүздө IELTS жооптун узундугу жөнүндө эмне дээри түшүндүрүлөт.

2-ката: темадан чыгуу

Суроо он эки жашка чейинки балдардын өз телефону болушу керекпи деп сурайт. Жооп болсо технология жөнүндө жалпы эссе: социалдык тармактар жөнүндө бир абзац жана видео оюндар жөнүндө бир абзац. Ар бир абзац өзүнчө жакшы жазылган, бирок бири да суроого жооп бербейт. Оңдоо: жазардан мурун суроонун негизги сөздөрүнүн астын сызыңыз жана суроону планыңызга жазыңыз. Ар бир абзацтан кийин ал ошол суроого жооп береби деп өзүңүздөн сураңыз.

3-ката: кыска белгилер же пункттар

Advantages of working from home: - saves time - quiet - flexible. Disadvantages: - lonely.

Бул план үчүн пайдалуу белги, ал эми сынакта баллы кемитиле турган жооп. IELTS.org жооптор толук сүйлөмдөрдөн турушу керек дейт. Оңдоо — ар бир белгини себеби менен сүйлөмгө айландыруу: «Working from home saves the time that would be spent travelling, which many people use to rest or study.»

4-ката: көчүрүлгөн же жаттап алынган материал

IELTS.org плагиат, башкача айтканда башка булактан көчүрүлгөн текст жөнүндө жазат жана ал үчүн балл катуу кемитилерин айтат. Task Response (тапшырмага жооп) критерийлерин бул сайт Writing баалоо критерийлери бетинде өз сөзү менен баяндайт, ал жерде тектеш эскертүү бар: башка темадагы эссеге салып коюлган даяр абзац. Ойдон чыгарылган учур — музейлер жөнүндөгү суроодо «In today’s modern society, technology has become an indispensable part of life» деп башталган биринчи сүйлөм.

Оңдоо — чыныгы тема жөнүндө өз сүйлөмүңүздү жазуу. Жакшы билген байланыштыруучу же жумшартуучу сөз айкашын (hedging) колдонсоңуз болот. Суроону көрө электе жазылган бүтүндөй абзац жарабайт.

5-ката: туура эмес стиль

Academic Writing академиялык же жарым расмий, же нейтралдуу стилди талап кылат. «Kids these days are glued to screens, which is totally crazy» сыяктуу ойдон чыгарылган сап аны эки жолу бузат: бул сленг жана негизделбеген пикир. Жакшыраак сап: «Children now spend a large part of the day looking at screens, which raises questions about sleep and attention.»

General Training Task 1’де стилди окурман аныктайт. Досуңузга жазган кат жеке болушу мүмкүн. Менеджерге жазган кат расмийирээк, ал эми турак жай боюнча жооптуу кызматкерге досуңузга жазган билдирүүнүн тону менен жазуу — стилдик ката. Биринчи сапты жазардан мурун стилди тапшырмада кимге жазып жатканыңызга карап чечиңиз.

Баалоо критерийлери эскерткен каталар

Булар сайт Writing баалоо критерийлери бетинде баяндагандай, баалоо критерийлеринен алынган. Алар белгилүү критерийлер боюнча белгиленет жана көбүнчө Band 5, 6 жана 7 деңгээлдерин ажыратып турат.

6-ката: ачык көз караштын жоктугу

Task Response критерийлери киришүүдөн корутундуга чейин сакталган бир көз карашты күтөт. Ойдон чыгарылган эссе «Some people think cities should limit cars, while others disagree. Both views have merit,» дейт да, автор өзү эмне ойлорун эч качан айтпайт. Оңдоо: көз карашыңызды киришүүдө бир сүйлөм менен жазыңыз жана ар бир тема сүйлөмүн ага кызмат кылдырыңыз. Тең салмактуу көз караш уруксат, бирок ал көз караш болушу керек: «limits help in city centres, though not in rural areas».

Тектеш көйгөй — киришүүдө бир нерсе айтып, экинчи негизги абзацта анын тескерисин айтуу. Экөө дал келерин текшерүү үчүн корутундуңузду жана киришүүнү катар окуп чыгыңыз.

7-ката: механикалык же ашыкча колдонулган байланыштыргыч сөздөр

Band 6 критерийлери сырттан кошулган байланышты, ал эми Band 5 критерийлери жазууга керектүүдөн көп колдонулган байланыштыргыч сөздөрдү сүрөттөйт. Ойдон чыгарылган мисал:

Firstly, cities are crowded. Secondly, this is a serious issue. Thirdly, the government must act on this. Moreover, it has the power to act. Moreover, citizens want change.

Оңдоо — байланыштырууну ойлорго тапшыруу. Окурманды алдыга жетелөө үчүн ат атоочту же кайталанган негизги терминди колдонуңуз, ал эми байланыштыргыч сөздү чыныгы багыт өзгөргөн жерге гана сактаңыз, мисалы «however» же «as a result». Байланыштыргыч сөздөр жана ырааттуулук жол көрсөткүчү муну тереңирээк карайт.

8-ката: кайталанган сөз байлыгы

Төмөнкү деңгээлдердеги Lexical Resource (сөз байлыгы) критерийлери тар сөз байлыгын сүрөттөйт: бир нече сөз бардык ишти аткарат. Ойдон чыгарылган абзац беш сүйлөмдө «important» деген сөздү колдонот: «education is important», «it is important to learn» жана башкалар. Оңдоо жолу — сейрек сөз эмес, тактык: кандай маанилүүлүк жөнүндө экенин атаңыз («education widens the jobs a person can apply for»). Критерийлер ошондой эле туура болгон жөнөкөй сөздүн ордуна коюлган сейрек сөз сүйлөмдү начарлатышы мүмкүн экенин эскертет, ошондуктан ылайыктуу сөздү сактаңыз.

9-ката: борбордук темасы жок абзацтар

Band 6 жана 7 үчүн Coherence and Cohesion (ырааттуулук жана байланыштуулук) критерийлери ар бир абзацтын окурман атап бере ала турган бир темасы болушун талап кылат. Ойдон чыгарылган негизги абзац жол кыймылынан башталат, абанын булганышына өтөт жана автобус жолунун узундугу менен бүтөт, баары бир блокто. Оңдоо: адегенде тема сүйлөмүн жөнөкөй сөздөр менен жазыңыз жана кийинки ар бир сүйлөмдү ага салыштырып текшериңиз. Эгер сүйлөм башка темага тиешелүү болсо, аны жаңы абзацка жылдырыңыз же алып салыңыз.

Акыркы беш мүнөттөгү текшерүү тартиби

Тизмени ар дайым бир тартипте колдонуңуз, ошондо ал көнүмүш болуп калат.

1. Суроонун ар бир бөлүгүнө жооп берилдиби жана көз караш баштан аягына чейин бирдей калдыбы?
2. Ар бир абзацтын бир нече сөз менен айта ала турган бир темасы барбы?
3. Сүйлөмдөрдүн көбү байланыштыргыч сөз менен башталабы?
4. Кандайдыр бир сөз керектүүдөн көп кайталандыбы?
5. Сөздөрдүн минимуму толдубу жана стиль бул тапшырмага ылайыкпы?

IELTS Writing’де убакытты башкаруу жол көрсөткүчүбүз ал беш мүнөт саатта кайда турарын көрсөтөт, ал эми эки бөлүктүү суроолор жол көрсөткүчү тизменин биринчи пункту эки тапшырмасы бар суроолордо кандай иштээрин камтыйт.

Өз кайталанган каталарыңызды табуу

Катаны көрө алгандан кийин гана оңдоого болот. Үч-төрт машыгуу жообун жазыңыз, андан кийин аларды топтом катары караңыз, анткени кайталанган адат бир жоопко караганда бир нече жоопто тезирээк көрүнөт. IELTS Mentor AI ар бир Writing критерийи боюнча эмне жакшы болгонун жана кантип жакшыртууну берет, ал кайталанган адат баллыңызда кайда отурганын көрсөтөт. IELTS Writing баллын кантип жакшыртуу керектиги жөнүндөгү жооп кененирээк план берет, ал эми эссе сайын бир адатты өзгөртүү салыштырууну түшүнүктүү кылат.