Temas de IELTS Writing Task 2: tecnología, con preguntas de práctica e ideas

La tecnología es un tema que, según se reporta, las preguntas de la Task 2 tocan a menudo: cómo cambia la comunicación, el aprendizaje y el trabajo, qué efecto tiene en los niños y qué cede la gente en privacidad para usarla. IELTS no publica una lista de temas de la Task 2, y la página del formato de Academic Writing de IELTS.org describe la tarea solo como un punto de vista, un argumento o un problema al que responder. Los temas de abajo son reportados por candidatos a partir de material de práctica, así que prepárate por tema y por forma de ensayo, y no cuentes con adivinar una sola pregunta.

Los enfoques con los que aparece este tema

• Comunicación y relaciones. Un enunciado puede decir que los mensajes y las plataformas sociales han acercado a las personas, o que las han vuelto más solitarias. Tienes que sopesar la facilidad de contacto a distancia frente a una conversación más superficial y al tiempo que se pasa separados en la misma habitación.
• Tecnología en el aprendizaje. Las preguntas plantean si los cursos en línea y las apps educativas pueden sustituir la enseñanza en el aula. Tienes que sopesar la flexibilidad y el acceso frente a la motivación, la disciplina y el valor de tener presente a un docente.
• Automatización y empleo. Una pregunta puede plantear si las máquinas y los robots reducirán el trabajo disponible para las personas. Tienes que sopesar una producción más segura y rápida frente a los puestos que se pierden, y si aparecen nuevos tipos de trabajo.
• Niños y pantallas. Las preguntas plantean si los jóvenes pasan demasiado tiempo con teléfonos y tabletas y quién debe limitarlo. Tienes que sopesar el aprendizaje y el entretenimiento frente al sueño, el ejercicio y el juego cara a cara.
• Privacidad y datos. Un enunciado puede decir que las personas comparten demasiada información personal en línea. Tienes que sopesar la comodidad y los servicios personalizados frente al riesgo de uso indebido y a quién le corresponde proteger a los usuarios.
• Inteligencia artificial. Las preguntas plantean si las personas dependen demasiado de herramientas inteligentes para escribir, decidir o estudiar. Tienes que sopesar la rapidez y el apoyo frente a unas habilidades más débiles y a los errores que nadie revisa.

Preguntas de práctica

Estas diez preguntas están inventadas para practicar, con nuestras propias palabras. No están copiadas de ninguna lista ni de ninguna prueba anterior, e IELTS no publica preguntas de la Task 2. Cada una lleva la etiqueta de la forma que toma en el material de práctica, que es una comodidad para planear y no una categoría de IELTS.

1. Modern communication technology has made people less able to hold a real conversation. To what extent do you agree or disagree? (agree or disagree) La tecnología moderna de comunicación ha hecho que las personas sean menos capaces de mantener una conversación de verdad. ¿En qué medida estás de acuerdo o en desacuerdo?

2. Some people think online courses will eventually replace classroom teaching. Others believe students will always need to learn in person. Discuss both views and give your own opinion. (discuss both views) Algunas personas piensan que los cursos en línea acabarán sustituyendo la enseñanza en el aula. Otras creen que los estudiantes siempre necesitarán aprender en persona. Analiza ambos puntos de vista y da tu propia opinión.

3. More and more factories and offices are using machines to do work once done by people. What are the advantages and disadvantages of this development? (ventajas y desventajas) Cada vez más fábricas y oficinas usan máquinas para hacer el trabajo que antes hacían las personas. ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de esta tendencia?

4. Many young children now spend several hours a day on phones and tablets. What problems does this cause, and what can parents and schools do about it? (problema y solución) Muchos niños pequeños pasan hoy varias horas al día con teléfonos y tabletas. ¿Qué problemas causa esto y qué pueden hacer los padres y las escuelas al respecto?

5. People share more and more personal information online. Why is this happening, and is it a positive or negative trend? (pregunta de dos partes) Las personas comparten cada vez más información personal en línea. ¿Por qué ocurre esto y es una tendencia positiva o negativa?

6. Artificial intelligence tools make it unnecessary for students to learn to write well. Do you agree or disagree? (agree or disagree) Las herramientas de inteligencia artificial hacen innecesario que los estudiantes aprendan a escribir bien. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo?

7. Some people say the internet has made it easier to find reliable information. Others say it has made it harder. Discuss both views and give your own opinion. (discuss both views) Algunas personas dicen que internet ha facilitado encontrar información fiable. Otras dicen que la ha dificultado. Analiza ambos puntos de vista y da tu propia opinión.

8. Many people now work and study from home using video calls. Do the advantages of this outweigh the disadvantages? (ventajas y desventajas) Hoy muchas personas trabajan y estudian desde casa con videollamadas. ¿Las ventajas de esto superan a las desventajas?

9. People increasingly depend on their phones for directions, memory and entertainment. What problems might this cause, and how can they be avoided? (problema y solución) Las personas dependen cada vez más del teléfono para orientarse, recordar cosas y entretenerse. ¿Qué problemas puede causar esto y cómo se pueden evitar?

10. Technology is changing the way people spend their leisure time. Why is this, and what effects does it have on society? (pregunta de dos partes) La tecnología está cambiando la forma en que las personas pasan su tiempo libre. ¿Por qué ocurre esto y qué efectos tiene en la sociedad?

Ideas a favor y en contra

Dos o tres razones en cada lado, cada una con una consecuencia o un ejemplo que podrías desarrollar en un párrafo. Son puntos de partida, no datos para citar.

Comunicación y relaciones

• A favor de la cercanía: un abuelo que vive en el extranjero puede ver los primeros pasos de su nieto en una videollamada, así que los lazos familiares resisten la distancia. A las personas tímidas puede resultarles más fácil empezar una amistad en un chat de texto.
• En contra: los amigos que están juntos pero miran el teléfono se pierden el tono y la expresión que generan confianza. Los mensajes se malinterpretan con facilidad, así que las discusiones pequeñas crecen.

Tecnología en el aprendizaje

• A favor del aprendizaje en línea: un trabajador puede seguir un curso por la noche sin desplazarse, y quien vive en un pueblo remoto puede llegar a docentes que de otro modo no estarían a su alcance. Las clases grabadas se pueden repetir hasta entenderlas.
• En contra: sin un docente en la sala, muchos estudiantes pierden la motivación y no terminan. Las materias prácticas y la expresión oral necesitan comentarios en directo, algo que una grabación no puede dar.

Automatización y empleo

• A favor de la automatización: las máquinas asumen las tareas peligrosas o repetitivas, así que se lesionan menos trabajadores. La producción se vuelve más estable y las personas pueden pasar a puestos que exigen criterio.
• En contra: un trabajador cuyo puesto desaparece puede no tener las habilidades para los nuevos puestos, lo que deja a localidades enteras en apuros. Si las tareas desaparecen más rápido de lo que surge trabajo nuevo, la desigualdad puede aumentar.

Niños y pantallas

• A favor del uso: los juegos y los videos educativos pueden enseñar a leer y los idiomas, y un niño puede encontrar respuestas a sus propias preguntas. Estar familiarizado con los dispositivos también es una habilidad para la escuela y el trabajo futuro.
• En contra: las largas horas ante las pantallas sustituyen el juego al aire libre y el sueño, lo que afecta la concentración al día siguiente. Los niños pequeños que rara vez hablan cara a cara pueden desarrollar el lenguaje más despacio.

Privacidad y datos

• A favor de compartir: las personas aceptan el intercambio para obtener servicios útiles, como los mapas y las recomendaciones personalizadas. Compartir la ubicación puede ayudar a una familia a cuidar a un adolescente.
• En contra: la información recogida con un fin puede venderse, robarse o usarse para perjudicar a alguien. Una vez que los datos son públicos, es muy difícil retirarlos, así que una publicación descuidada puede perseguir a una persona durante años.

Inteligencia artificial

• A favor del uso: una herramienta que explica una idea difícil al instante puede ayudar a quien aprende sin tutor, y los profesionales pueden dedicar el tiempo ahorrado a un trabajo más exigente. Las herramientas de traducción ayudan a comunicarse entre idiomas.
• En contra: un estudiante que deja que la herramienta piense por él nunca desarrolla la habilidad, y el trabajo lo muestra después. Las herramientas pueden afirmar errores con seguridad, así que los usuarios que no los comprueban difunden equivocaciones.

Vocabulario de este tema

Un plan trabajado

Pregunta 4: Many young children now spend several hours a day on phones and tablets. What problems does this cause, and what can parents and schools do about it?

• Postura: los problemas principales son la pérdida de sueño y de actividad y un habla y una atención más débiles; los padres y las escuelas pueden fijar límites claros, cada uno por su parte.
• Introducción: parafrasea el tema; enuncia dos problemas y que los padres y las escuelas comparten la solución.
• Primer párrafo del desarrollo (problemas): razón, las pantallas sustituyen el sueño, el juego y la conversación. Ejemplo, un niño que ve videos hasta tarde por la noche llega cansado a la escuela y no puede concentrarse. Consecuencia, un progreso más débil en clase y menos oportunidades de practicar la expresión oral con otros niños.
• Segundo párrafo del desarrollo (soluciones): razón, los niños siguen las reglas que los adultos modelan y hacen cumplir. Ejemplo, una familia que mantiene los teléfonos fuera del dormitorio y de la mesa. Consecuencia, mejor sueño y más conversación. Las escuelas pueden añadir clases sin dispositivos y enseñar a los niños a usar la tecnología con un propósito.
• Conclusión: repite los problemas y las soluciones con otras palabras, sin ningún argumento nuevo.

Comprueba que tanto los padres como las escuelas aparezcan en las soluciones, ya que la pregunta nombra a ambos.

Cómo la califica la app

IELTS Mentor AI califica un ensayo de Task 2 con los cuatro criterios, con una banda para cada uno y un Examiner’s Summary (resumen del examinador), seguidos de lo que funcionó y de cómo mejorar en cada criterio. Escribe un ensayo sobre una de las preguntas de arriba y lee primero los comentarios de Task Response (respuesta a la tarea): muestran si tus puntos sobre la tecnología estaban explicados y ejemplificados o solo enunciados.

Dónde encaja

La respuesta general, cuáles son los temas habituales de IELTS Writing Task 2, enumera todos los temas y explica por qué IELTS no publica ninguno. Cada forma tiene su guía: agree or disagree, discuss both views, problema y solución, ventajas y desventajas y preguntas de dos partes. Para ver ejemplos terminados, mira un ensayo de ventajas y desventajas en Band 6, 7 y 8. Cuando hayas escrito tu propia respuesta, el corrector de ensayos te da comentarios sobre ella.