Теми IELTS Writing Task 2: технології, з практичними запитаннями та ідеями

Технології — тема, якої, за повідомленнями, часто стосуються запитання Task 2: як вони змінюють спілкування, навчання й роботу, що роблять із дітьми та чим люди жертвують у приватності, щоб ними користуватися. IELTS не публікує переліку тем Task 2, а сторінка IELTS.org про формат Writing в Academic (академічний модуль) описує завдання лише як точку зору, аргумент або проблему, на які треба відповісти. Наведені нижче теми — це те, про що повідомляють кандидати за тренувальними матеріалами, тож готуйтеся за темами й за типами есе та не покладайтеся на здогад про одне запитання.

Ракурси, з якими трапляється ця тема

• Спілкування й стосунки. У твердженні можуть сказати, що месенджери та соціальні платформи зблизили людей або зробили їх самотнішими. Ви зважуєте легкість контакту на відстані проти поверхневішої розмови та часу, проведеного нарізно в одній кімнаті.
• Технології в навчанні. Запитання питають, чи можуть онлайн-курси й освітні застосунки замінити навчання в класі. Ви зважуєте гнучкість і доступність проти мотивації, дисципліни та цінності живого вчителя.
• Автоматизація й робота. Запитання може питати, чи зменшать машини й роботи кількість роботи для людей. Ви зважуєте безпечніше й швидше виробництво проти втрачених посад і те, чи з’являться нові види праці.
• Діти й екрани. Запитання питають, чи надто довго молодь сидить із телефонами й планшетами та хто має це обмежувати. Ви зважуєте навчання й розвагу проти сну, руху та живої гри.
• Приватність і дані. У твердженні можуть сказати, що люди діляться в інтернеті надто великою кількістю особистої інформації. Ви зважуєте зручність і персоналізовані послуги проти ризику зловживання та того, хто відповідає за захист користувачів.
• Штучний інтелект. Запитання питають, чи надто покладаються люди на розумні інструменти в письмі, рішеннях чи навчанні. Ви зважуєте швидкість і підтримку проти слабших навичок і неперевірених помилок.

Практичні запитання

Ці десять запитань вигадано для практики, нашими словами. Їх не скопійовано з жодного переліку чи минулого варіанта, а IELTS не публікує запитань Task 2. Кожне запитання позначено типом, який воно має в тренувальних матеріалах; це зручність для планування, а не категорія IELTS.

1. Modern communication technology has made people less able to hold a real conversation. To what extent do you agree or disagree? («agree or disagree») Сучасні технології спілкування зробили людей менш здатними вести справжню розмову. Якою мірою ви погоджуєтеся чи не погоджуєтеся?

2. Some people think online courses will eventually replace classroom teaching. Others believe students will always need to learn in person. Discuss both views and give your own opinion. («discuss both views») Дехто вважає, що онлайн-курси з часом замінять навчання в класі. Інші переконані, що студентам завжди буде потрібно вчитися очно. Розгляньте обидві думки та висловіть власну.

3. More and more factories and offices are using machines to do work once done by people. What are the advantages and disadvantages of this development? («advantages and disadvantages») Дедалі більше фабрик і офісів використовує машини для роботи, яку раніше виконували люди. Які переваги й недоліки має ця тенденція?

4. Many young children now spend several hours a day on phones and tablets. What problems does this cause, and what can parents and schools do about it? («problem and solution») Багато малих дітей тепер проводять по кілька годин на день за телефонами й планшетами. Які проблеми це спричиняє і що можуть зробити батьки та школи?

5. People share more and more personal information online. Why is this happening, and is it a positive or negative trend? («two-part question») Люди діляться в інтернеті дедалі більшою кількістю особистої інформації. Чому це відбувається і чи це позитивна, чи негативна тенденція?

6. Artificial intelligence tools make it unnecessary for students to learn to write well. Do you agree or disagree? («agree or disagree») Інструменти штучного інтелекту роблять непотрібним те, щоб студенти вчилися добре писати. Ви погоджуєтеся чи не погоджуєтеся?

7. Some people say the internet has made it easier to find reliable information. Others say it has made it harder. Discuss both views and give your own opinion. («discuss both views») Дехто каже, що інтернет полегшив пошук надійної інформації. Інші кажуть, що ускладнив. Розгляньте обидві думки та висловіть власну.

8. Many people now work and study from home using video calls. Do the advantages of this outweigh the disadvantages? («advantages and disadvantages») Багато людей тепер працюють і вчаться вдома за допомогою відеодзвінків. Чи переважають переваги цього недоліки?

9. People increasingly depend on their phones for directions, memory and entertainment. What problems might this cause, and how can they be avoided? («problem and solution») Люди дедалі більше залежать від телефонів у питаннях орієнтації, пам’яті та розваг. Які проблеми це може спричинити і як їх уникнути?

10. Technology is changing the way people spend their leisure time. Why is this, and what effects does it have on society? («two-part question») Технології змінюють те, як люди проводять вільний час. Чому це відбувається і який вплив це має на суспільство?

Ідеї «за» і «проти»

Дві-три причини з кожного боку, кожна з наслідком або прикладом, який можна розвинути в абзаці. Це відправні точки, а не факти для цитування.

Спілкування й стосунки

• За близькість: бабуся чи дідусь за кордоном можуть побачити перші кроки внука під час відеодзвінка, тож родинні зв’язки витримують відстань. Сором’язливим людям може бути легше розпочати дружбу в текстовому чаті.
• Проти: друзі, які сидять разом, але дивляться в телефони, пропускають тон і вираз обличчя, що будують довіру. Повідомлення легко неправильно зрозуміти, тож дрібні сварки розростаються.

Технології в навчанні

• За онлайн-навчання: працівник може вчитися на курсі ввечері без поїздок, а учень у віддаленому селі отримує доступ до викладачів, яких інакше не мав би. Записані уроки можна переглядати, доки все не стане зрозумілим.
• Проти: без вчителя в кімнаті багато студентів втрачають мотивацію й не завершують навчання. Практичні предмети та навички говоріння потребують живого зворотного зв’язку, якого запис дати не може.

Автоматизація й робота

• За автоматизацію: машини беруть на себе небезпечні або одноманітні завдання, тож травмується менше працівників. Випуск продукції стає стабільнішим, а люди можуть перейти на посади, де потрібне судження.
• Проти: працівник, чия робота зникла, може не мати навичок для нових посад, і через це цілі міста опиняються у скруті. Якщо завдання зникають швидше, ніж з’являється нова робота, нерівність може зростати.

Діти й екрани

• За використання: освітні ігри й відео можуть навчати читання та мов, а дитина може знаходити відповіді на власні запитання. Звичка до пристроїв — це також навичка для школи й подальшої роботи.
• Проти: довгі години перед екранами заступають гру надворі й сон, що позначається на концентрації наступного дня. Малі діти, які рідко розмовляють віч-на-віч, можуть повільніше розвивати мовлення.

Приватність і дані

• За обмін: люди приймають цей обмін, щоб отримати корисні послуги, як-от карти та персоналізовані рекомендації. Передавання місцезнаходження може допомогти родині стежити за безпекою підлітка.
• Проти: інформацію, зібрану з однією метою, можна продати, викрасти або використати, щоб когось вибрати мішенню. Коли дані стали публічними, їх дуже важко прибрати, тож необережний допис може переслідувати людину роками.

Штучний інтелект

• За використання: інструмент, що негайно пояснює складну ідею, може допомогти учневі, у якого немає репетитора, а фахівці можуть витрачати зекономлений час на складнішу роботу. Інструменти перекладу допомагають людям спілкуватися різними мовами.
• Проти: студент, який дозволяє інструментові думати за себе, ніколи не розвине навичку, і згодом це видно з його роботи. Інструменти можуть упевнено подавати помилки, тож користувачі, які їх не перевіряють, поширюють хибне.

Лексика за цією темою

Розібраний план

Запитання 4: Many young children now spend several hours a day on phones and tablets. What problems does this cause, and what can parents and schools do about it? Багато малих дітей тепер проводять по кілька годин на день за телефонами й планшетами. Які проблеми це спричиняє і що можуть зробити батьки та школи?

• Позиція: головні проблеми — втрачений сон і рух та слабші мовлення й увага; батьки та школи можуть окремо встановити чіткі обмеження.
• Вступ: перефразуйте тему; назвіть дві проблеми й скажіть, що розв’язання лежить на батьках і школах разом.
• Перший основний абзац (проблеми): причина — екрани заступають сон, гру й розмову. Приклад — дитина, яка дивиться відео допізна, приходить до школи втомленою й не може зосередитися. Наслідок — слабший поступ на уроках і менше можливостей практикувати мовлення з іншими дітьми.
• Другий основний абзац (розв’язання): причина — діти дотримуються правил, які дорослі показують власним прикладом і забезпечують. Приклад — родина, що не пускає телефони до спальні й за обідній стіл. Наслідок — кращий сон і більше розмов. Школи можуть додати уроки без пристроїв і вчити дітей користуватися технологіями з метою.
• Висновок: повторіть проблеми й розв’язання іншими словами, без нового аргументу.

Перевірте, чи в розв’язаннях згадано і батьків, і школи, бо запитання називає обох.

Як це оцінює застосунок

IELTS Mentor AI оцінює есе Task 2 за всіма чотирма критеріями, з балом за кожним, і дає Examiner’s Summary (підсумок екзаменатора), а далі для кожного критерію описує, що спрацювало і як це покращити. Напишіть есе на одне з наведених вище запитань, а потім спершу прочитайте коментарі до критерію Task Response (розкриття теми завдання): вони покажуть, чи ваші тези про технології було пояснено та підкріплено прикладами, чи лише висловлено.

Де це стає в пригоді

Загальна відповідь які теми IELTS Writing Task 2 поширені перелічує всі теми й пояснює, чому IELTS жодних не публікує. Для кожного типу є посібник: «agree or disagree», «discuss both views», «problem and solution», «advantages and disadvantages» і запитання, що вимагають двох відповідей. Готові приклади дивіться в есе «advantages and disadvantages» на бали 6, 7 і 8. Коли напишете власну відповідь, перевірка есе дасть вам зворотний зв’язок щодо неї.