Темы IELTS Writing Task 2: технологии, вопросы для практики и идеи

Технологии — тема, которой, как сообщают, касаются вопросы Task 2: как они меняют общение, обучение и работу, что делают с детьми и чем люди жертвуют в приватности, чтобы ими пользоваться. IELTS не публикует список тем Task 2, а страница IELTS.org о формате Writing в Academic описывает задание лишь как точку зрения, аргумент или проблему, на которые нужно ответить. Темы ниже — это сообщения кандидатов по учебным материалам, поэтому готовьтесь по темам и по формам эссе и не рассчитывайте угадать один-единственный вопрос.

Направления, с которыми встречается эта тема

• Общение и отношения. В утверждении может говориться, что мессенджеры и социальные платформы сделали людей ближе или более одинокими. Вы сопоставляете лёгкость связи на расстоянии с более поверхностным разговором и временем, проведённым порознь в одной комнате.
• Технологии в обучении. Вопросы спрашивают, могут ли онлайн-курсы и учебные приложения заменить обучение в классе. Вы сопоставляете гибкость и доступность с мотивацией, дисциплиной и ценностью присутствия учителя.
• Автоматизация и работа. Вопрос может спрашивать, сократят ли машины и роботы объём работы для людей. Вы сопоставляете более безопасное и быстрое производство с утраченными должностями и тем, появятся ли новые виды работы.
• Дети и экраны. Вопросы спрашивают, слишком ли долго молодые люди проводят с телефонами и планшетами и кто должен это ограничивать. Вы сопоставляете обучение и развлечения со сном, движением и живой игрой.
• Приватность и данные. В утверждении может говориться, что люди слишком много личной информации выкладывают в интернет. Вы сопоставляете удобство и персональные сервисы с риском злоупотребления и вопросом о том, кто отвечает за защиту пользователей.
• Искусственный интеллект. Вопросы спрашивают, слишком ли люди полагаются на умные инструменты в письме, решениях и учёбе. Вы сопоставляете скорость и поддержку с ослаблением навыков и непроверенными ошибками.

Вопросы для практики

Эти десять вопросов выдуманы для тренировки и написаны нашими словами. Они не взяты ни из каких списков и не из прошлых работ, а IELTS не публикует вопросы Task 2. У каждого указана форма, которую он принимает в учебных материалах; это удобство при планировании, а не категория IELTS. Вопросы остаются на английском, как на экзамене, а перевод идёт под каждым из них.

1. Modern communication technology has made people less able to hold a real conversation. To what extent do you agree or disagree?
   Современные технологии общения сделали людей менее способными вести настоящий разговор. В какой мере вы согласны или не согласны? («согласны или не согласны»)

2. Some people think online courses will eventually replace classroom teaching. Others believe students will always need to learn in person. Discuss both views and give your own opinion.
   Некоторые считают, что онлайн-курсы в конце концов заменят обучение в классе. Другие полагают, что учиться лично студентам придётся всегда. Обсудите обе точки зрения и выскажите собственное мнение. («обсудите обе точки зрения»)

3. More and more factories and offices are using machines to do work once done by people. What are the advantages and disadvantages of this development?
   Всё больше заводов и офисов используют машины для работы, которую раньше делали люди. Каковы преимущества и недостатки этой тенденции? («плюсы и минусы»)

4. Many young children now spend several hours a day on phones and tablets. What problems does this cause, and what can parents and schools do about it?
   Многие маленькие дети теперь проводят по нескольку часов в день с телефонами и планшетами. Какие проблемы это создаёт и что могут сделать родители и школы? («проблема и решение»)

5. People share more and more personal information online. Why is this happening, and is it a positive or negative trend?
   Люди выкладывают в интернет всё больше личной информации. Почему это происходит и является ли это положительной или отрицательной тенденцией? («вопрос из двух частей»)

6. Artificial intelligence tools make it unnecessary for students to learn to write well. Do you agree or disagree?
   Инструменты искусственного интеллекта делают ненужным для студентов умение хорошо писать. Согласны вы или нет? («согласны или не согласны»)

7. Some people say the internet has made it easier to find reliable information. Others say it has made it harder. Discuss both views and give your own opinion.
   Некоторые говорят, что интернет облегчил поиск достоверной информации. Другие говорят, что затруднил. Обсудите обе точки зрения и выскажите собственное мнение. («обсудите обе точки зрения»)

8. Many people now work and study from home using video calls. Do the advantages of this outweigh the disadvantages?
   Многие теперь работают и учатся дома, используя видеозвонки. Перевешивают ли преимущества этого недостатки? («плюсы и минусы»)

9. People increasingly depend on their phones for directions, memory and entertainment. What problems might this cause, and how can they be avoided?
   Люди всё больше зависят от телефонов в ориентировании, памяти и развлечениях. Какие проблемы это может создать и как их можно избежать? («проблема и решение»)

10. Technology is changing the way people spend their leisure time. Why is this, and what effects does it have on society?
    Технологии меняют то, как люди проводят досуг. Почему это происходит и какие последствия это имеет для общества? («вопрос из двух частей»)

Доводы за и против

Два-три довода с каждой стороны, к каждому из которых есть следствие или пример, который можно развить в абзац. Это отправные точки, а не факты для цитирования.

Общение и отношения

• За близость: бабушка за границей может увидеть первые шаги внука по видеосвязи, поэтому семейные связи переживают расстояние. Застенчивым людям может быть легче завязать дружбу в текстовом чате.
• Против: друзья, сидящие рядом, но глядящие в телефоны, упускают интонацию и выражение лица, на которых строится доверие. Сообщения легко понять неверно, поэтому мелкие ссоры разрастаются.

Технологии в обучении

• За онлайн-обучение: работник может проходить курс вечером, никуда не ездя, а ученик из отдалённой деревни может обратиться к учителям, которые иначе были бы недоступны. Записанные уроки можно пересматривать, пока всё не станет понятно.
• Против: без учителя в комнате многие ученики теряют мотивацию и бросают курс. Практическим предметам и разговорным навыкам нужна живая обратная связь, которую запись дать не может.

Автоматизация и работа

• За автоматизацию: машины берут на себя опасные или однообразные задачи, поэтому меньше работников получает травмы. Выпуск продукции становится стабильнее, а люди могут перейти на роли, где нужно суждение.
• Против: работник, чья должность исчезла, может не иметь навыков для новых ролей, и тогда целые города оказываются в трудном положении. Если задачи исчезают быстрее, чем появляется новая работа, неравенство может расти.

Дети и экраны

• За использование: обучающие игры и видео могут научить чтению и языкам, а ребёнок может найти ответы на собственные вопросы. Привычка к устройствам — это ещё и навык для школы и будущей работы.
• Против: долгие часы у экрана заменяют игры на воздухе и сон, а это влияет на концентрацию на следующий день. Маленькие дети, которые редко говорят лицом к лицу, могут развивать речь медленнее.

Приватность и данные

• За обмен информацией: люди соглашаются на такой обмен ради полезных сервисов, например карт и персональных рекомендаций. Передача местоположения может помочь семье обеспечить безопасность подростка.
• Против: сведения, собранные с одной целью, могут быть проданы, украдены или использованы, чтобы выбрать человека целью. Когда данные становятся общедоступными, их очень трудно убрать, поэтому неосторожная запись может преследовать человека годами.

Искусственный интеллект

• За использование: инструмент, который сразу объясняет сложную идею, может помочь ученику, у которого нет репетитора, а специалисты могут потратить сэкономленное время на более сложную работу. Инструменты перевода помогают людям общаться на разных языках.
• Против: студент, который позволяет инструменту думать за себя, так и не вырабатывает навык, и потом это видно по работе. Инструменты могут уверенно заявлять ошибки, поэтому пользователи, которые их не проверяют, распространяют неверные сведения.

Лексика по этой теме

В колонках «Word or phrase» и «In a sentence» остаются английские выражения и примеры, а значение переведено.

Разобранный план

Вопрос 4: Many young children now spend several hours a day on phones and tablets. What problems does this cause, and what can parents and schools do about it?

Многие маленькие дети теперь проводят по нескольку часов в день с телефонами и планшетами. Какие проблемы это создаёт и что могут сделать родители и школы?

• Позиция: главные проблемы — потерянные сон и активность, а также более слабая речь и внимание; родители и школы могут каждый задать чёткие ограничения.
• Вступление: перескажите тему; назовите две проблемы и скажите, что решение — общее дело родителей и школ.
• Первый основной абзац (проблемы): причина: экраны заменяют сон, игру и разговор. Пример: ребёнок, который смотрит видео допоздна, приходит в школу усталым и не может сосредоточиться. Следствие: более слабый прогресс на уроках и меньше возможностей практиковать речь с другими детьми.
• Второй основной абзац (решения): причина: дети следуют правилам, которые взрослые показывают на своём примере и соблюдают. Пример: семья, которая не пускает телефоны в спальню и за обеденный стол. Следствие: лучший сон и больше разговоров. Школы могут добавить уроки без устройств и учить детей пользоваться технологиями с определённой целью.
• Заключение: повторите проблемы и решения другими словами, без новых аргументов.

Проверьте, что в решениях есть и родители, и школы, раз вопрос называет обоих.

Как это оценивает приложение

IELTS Mentor AI оценивает эссе Task 2 по всем четырём критериям: по каждому выдаётся балл, затем Examiner’s Summary (итоговый комментарий экзаменатора), а после него — что получилось и как улучшить по каждому критерию. Напишите эссе на один из вопросов выше, а потом сначала прочитайте комментарии по Task Response (раскрытие темы задания): они покажут, были ли ваши мысли о технологиях объяснены и подкреплены примерами или только высказаны.

Где это место в общей картине

Общий ответ, какие темы чаще всего встречаются в IELTS Writing Task 2, перечисляет все темы и объясняет, почему IELTS не публикует их. У каждой формы есть своё руководство: «согласны или не согласны», «обсудите обе точки зрения», «проблема и решение», «плюсы и минусы» и вопросы из двух частей. Готовые примеры смотрите в материале эссе «плюсы и минусы» на баллы 6.0, 7.0 и 8.0. Когда напишете собственный ответ, проверка эссе даст вам обратную связь по нему.