Band 6, 7 və 8 səviyyəsində IELTS «problem and solution» essesi
Qısa cavab
Bu səhifə uydurulmuş bir «problem and solution» sualını eyni plan və eyni iki fikirlə Band 6, 7 və 8 səviyyəsində üç dəfə cavablandırır və bal qazandıran və ya itirən ifadələri işarələyir. Bu sual tipində balları ən çox ayıran şey həllərin nə qədər tam izah olunmasıdır: Band 6-da ikinci yarı zəif işlənib, daha yüksək ballarda isə hər həll cavab verdiyi problemə bağlanır və inkişaf etdirilir.
Tətbiq Task 2 essesini dörd meyar üzrə qiymətləndirir, Examiner's Summary verir və hər meyar üçün nəyin yaxşı alındığını və necə yaxşılaşdırmaq lazım olduğunu göstərir.
iOS və Android
Ödənişli tətbiq: nə qədərə başa gəlir · ödənişlər və pulun qaytarılması · dəstək
Tətbiqin interfeysi ingilis dilindədir; bu sayt onu Azərbaycan dilində izah edir.
Bu səhifədə
Bu səhifə bir uydurulmuş sualı götürüb üç dəfə cavablandırır. Plan eynidir, iki problem və iki həll eynidir, yalnız yazı dəyişir ki, esseni Band 6-dan 7-yə və 8-ə nəyin qaldırdığını görəsiniz. Sual «problem and solution» suallarına necə cavab vermək olar bələdçisində təsvir olunan sual tipinə aiddir; bu, məşq materiallarından gələn etiketdir, IELTS-in istifadə etdiyi kateqoriya deyil.
Üç esse bu sayt üçün yazılıb. Onlar real imtahandan götürülməyib, IELTS tərəfindən qiymətləndirilməyib və əzbərləmək üçün cavab deyil: IELTS.org əzbərlənmiş və köçürülmüş (plagiat) məzmunu cəzalandırır, imtahanınızdakı sual isə fərqli olacaq. Onlardan müqayisə üçün istifadə edin, sonra öz essenizi yazın.
Əsas nəticələr
- Eyni planın üç cür yazılması göstərir ki, bal fərqli fikirdən deyil, inkişafdan və dil üzərində nəzarətdən gəlir.
- Band 6-da həllər zəif işlənmiş yarıdır; Band 7-də hər biri problemə bağlanır; Band 8-də əlaqə abzasın içinə qurulub.
- «Firstly» və «Secondly» kimi həddindən artıq işlədilən etiketlər Band 6 əlaqələndirməsinin əlamətidir.
- Band 8 nadir sözlər deyil, dəqiqlikdir.
- Burada ballar haqqında deyilən hər şey saytın izah etdiyi açıq bal deskriptorlarından gəlir.
Tapşırıq
Young people in many countries now give most of their leisure time to screens instead of meeting friends in person. What problems does this cause, and what can be done to deal with them?
Bu tapşırıq məşq üçün uydurulub. Hər üç esse eyni plana əsaslanır:
- Mövqe: ekran vərdişi real problemlər yaradır və hər birinin praktik çarəsi var.
- Birinci problem: gənclər üz-üzə danışmaq bacarığını itirir. Birinci həll: şagirdlərdən əməkdaşlıq tələb edən məktəb klubları və komandalar.
- İkinci problem: gec saatlarda telefon istifadəsi səbəbindən pis yuxu. İkinci həll: gecələr telefonların yataq otağından kənarda qalması ilə bağlı ev qaydası.
- Dörd abzas: giriş, problemlər, həllər, nəticə.
Band 6, 7 və 8 səviyyəsində eyni esse
Qiymətləndirənin nəyi qeyd edəcəyini görmək üçün işarələnmiş ifadənin üzərinə gəlin və ya ona toxunun. Rəng izahı hər rəngin hansı meyarı bildirdiyini göstərir.
Band 6
Nowadays a lot of young people use screens for most of their leisure time, and they meet their friends in person less than in the past. Some people think this is only a normal change, but I believe it causes real problems. This essay will discuss two of these problems and then suggest some solutions.
FirstlyAbzası fikirlə deyil, mövqeyə görə bağlayan etiket, the biggest problem is that young people lose the skill of talking face to face. When they only send messages, they doesn’t learnMübtəda-xəbər uyğunluğu səhvi: «do not learn» olmalıdır how to start a conversation or how to listen to another person, so they can feel very nervous in real situations like a job interview or the first day in a new class. For example, a student may not know what to say to a new classmate. SecondlyYenə eyni mexaniki etiket, əvvəlki fikirlə əlaqəsi yoxdur, many of them sleep badSöz forması səhvi: «badly» olmalıdır because they look at their phones in bed late at night. This is also a serious problem for them, because tired students cannot study well and they are often in a bad mood.
There are some solutions for these problems. Schools can organise more clubs where students work together, for example a sport club or a music groupMövzuya uyğundur, lakin bunun birinci problemi niyə həll edəcəyini heç nə izah etmir. In this way students will practise talking with each other and make new friends. This is a good idea because many students like sport and music. Parents also can put a ruleSöz sırası və collocation səhvi: «Parents can also set a rule» olmalıdır that phones must stay outside the bedroom at night. I think this is easy to do and it will help young people to sleep better.
In conclusion, screens cause many problems for young people, and schools and parents must do something about themNəticə yalnız girişi təkrarlayır və heç nə əlavə etmir. If they do these things, the problems will be solvePassive forma səhvi: «will be solved» olmalıdır in the future.
Band 7
Nowadays many young people give most of their leisure time to screens instead of seeing friends in person. Although this is often treated as a harmless change, I believe it creates two real problems, and both can be addressed through schools and families.
The first problem is that young people lose the habit of talking face to face. Someone who communicates mainly through messages has little chance to practise starting a conversation, listening carefully or coping with awkward silencesDaha nadir, təbii collocation, so ordinary situations such as a job interview or a first day in a new class can feel stressful. The second problem is poor sleep. Many teenagers scroll through their phones in bed, and the bright light and constant notifications make it harder to fall asleep, which then reduces their concentration the following dayRelative clause səbəbi nəticəsi ilə etiketsiz bağlayır.
Schools can respond to the first problem by organising activities that require students to cooperate in personCavab verilən problemi adlandırır, buna görə həll cavab kimi oxunur, for example sports teams, music groups or drama clubs. Because these activities depend on teamwork, students have to speak to each other directlyHəllin birinci problemə niyə uyğun gəldiyini izah edir, and over time this builds confidence. The second problem is handled more easily at home. If parents agree a rule that phones stay outside bedrooms at night, young people are more likely to fall asleep quicklyConditional quruluşu düzgün işlədilib, although the rule works only when parents follow it themselves. Together, these two measures address both problems without asking young people to give up their devices entirely.
In conclusion, heavy screen use weakens young people’s conversation skillCəm şəkilçisi yoxdur: «conversation skills» olmalıdır and disturbs their sleepTəsir üçün dəqiq fel. These problems can be reduced if schools provide group activities and parents set clear limits at night.
Band 8
Young people in many countries now give most of their leisure time to screens rather than to meeting friends in person. This is often dismissed as a generational habit, yet it produces two distinct problems, each of which has a practical remedy that schools and families are well placed to provide.
The first problem is a gradual loss of conversational ability. Messaging allows time to compose every reply, so those who rely on it seldom learn to improvise, to read a pause or to recover from a misunderstandingÜmumi söz əvəzinə bacarıq üçün dəqiq, qənaətcil ifadə; the difficulty becomes visible only in situations such as job interviews, where nobody can wait for them to type. The effect does not appear overnight, which is why it is easy to overlook. The second problem concerns sleep. Phones kept beside the bed invite late-night browsing, and the resulting fatigue undermines attention in class the next dayNəticə üçün dəqiq fel və isim.
Each problem has a remedy that matches itBir cümlə oxucunu bağlayıcısız problemlərdən həllərə ötürür. Schools can address the first by making cooperation part of ordinary school life: a team sport or a school orchestra cannot function unless its members speak to one another continuouslyHəll yalnız adlandırılmır, mexanizmi göstərməklə inkişaf etdirilir, so conversational confidence is built without being taught as a separate subject. For sleep, a household agreement that devices stay outside bedrooms overnight removes the temptation altogether, and it is most effective when parents follow the same rule, since children copy what they seeBudaq cümləsi və səbəbi olan uzun cümlə, tam nəzarətlə.
Screen-heavy leisure therefore weakens both conversation and restNəticə mövqeyi yeni sözlərlə təkrarlayır və götür-qoy edir. Because schools can restore the first through shared activity and families the second through a simple night-time rule, the harm is real but far from irreversible, and neither remedy asks young people to give up their devices entirely.
Balı nə qaldırdı
Aşağıdakı qeydlər saytın izah etdiyi açıq bal deskriptorlarını izləyir. Hər sitat yanında adı çəkilən essedən götürülüb.
Task Response
Task Response (tapşırığa cavab) meyarında Band 6 essesi hər iki yarıya cavab verir, lakin həllər zəif işlənmiş yarıdır: «Schools can organise more clubs where students work together, for example a sport club or a music group» mövzuya uyğundur, ardınca isə bunun niyə kömək edəcəyinə dair heç bir səbəb gəlmir, «In conclusion, screens cause many problems for young people, and schools and parents must do something about them» nəticəsi isə girişi təkrarlayır. Band 7-də hər həll problemə bağlanır və səbəb alır: «Because these activities depend on teamwork, students have to speak to each other directly». Band 8-də dəstək çarənin necə işlədiyini adlandırır: «a team sport or a school orchestra cannot function unless its members speak to one another continuously». Band 7 üçün Task Response xanasına baxın.
Coherence and Cohesion
Coherence and Cohesion (ardıcıllıq və rabitəlilik) meyarında Band 6 abzasları bir yerdə saxlamaq üçün «Firstly» və «Secondly» sözlərinə arxalanır; sıra aydındır, lakin əlaqələr fikir deyil, etiketdir. Band 7 cümlənin içində məna ilə bağlayır, məsələn, «which then reduces their concentration the following day» və həllər abzasını cavab verdiyi problemi adlandırmaqla açır. Band 8 keçid üçün bağlayıcıya ehtiyac duymur: «Each problem has a remedy that matches it» oxucunu tək cümlə ilə problemlərdən həllərə keçirir. Band 6 üçün Coherence and Cohesion xanası mexaniki qanunauyğunluğu təsvir edir.
Lexical Resource
Lexical Resource (söz ehtiyatı) meyarında Band 6 başa düşülən, lakin sadədir, «sleep bad» ifadəsində yanlış söz forması, «Parents also can put a rule» ifadəsində isə yanlış söz birləşməsi var. Band 7 daha nadir, təbii collocation (söz birləşməsi) göstərir, «coping with awkward silences», və «disturbs their sleep» ifadəsində dəqiq fel. Band 8 sözləri nadirlik üçün deyil, dəqiqlik üçün seçir: «undermines attention in class the next day» nəticəni bir dəqiq felin köməyi ilə adlandırır. Band 8-də heç nə təmtəraqlı deyil. Band 8 üçün Lexical Resource xanasına baxın.
Grammatical Range and Accuracy
Grammatical Range and Accuracy (qrammatik müxtəliflik və dəqiqlik) meyarında Band 6 sadə və mürəkkəb cümlələri qarışdırır və səhvlər mənanı pozmur: «they doesn’t learn» və «will be solve». Band 7 conditional cümlədən nəzarətlə istifadə edir: «If parents agree a rule that phones stay outside bedrooms at night, young people are more likely to fall asleep quickly». Bir səhv «conversation skill» ifadəsində qalır. Band 8-də uzun cümlə səbəbi çətinlik çəkmədən daşıyır: «a household agreement that devices stay outside bedrooms overnight removes the temptation altogether, and it is most effective when parents follow the same rule, since children copy what they see». Band 7 üçün Grammatical Range and Accuracy xanası qanunauyğunluğu daha ətraflı verir.
Bu sual tipinə xas tələlər
- Bir yarı zəif işlənib. Band 6 essesi hər problemə bir abzas qədər, hər həllə isə qat-qat az diqqət verir. Hər yarıya düşən sözləri sayan oxucu balanssızlığı görür.
- Əlaqəsiz həll. «Schools can organise more clubs» düzgündür, lakin Band 6 essesi onun hansı problemə cavab verdiyini və niyə işlədiyini heç vaxt demir.
- Təkrarlanan nəticə. «schools and parents must do something about them» girişin demədiyi heç nə demir.
- Əlaqə yerinə etiketlər. «Firstly» və «Secondly» fikirlərin görməli olduğu işi görür.
Bu esselərdən necə istifadə etməli
Əvvəlcə eyni tapşırığa öz cavabınızı yazın: 40 dəqiqə ərzində, imtahandakı vaxt həddi ilə. Sonra abzas-abzas müqayisə edin: sizinki harada həlli izah edir, harada yalnız adını çəkir? Öz mətninizi dörd kodla, Task Response, Coherence and Cohesion, Lexical Resource və Grammatical Range and Accuracy ilə işarələyin və balların harada itəcəyini qeyd edin. Task 2 esse quruluşu yazısı planı əhatə edir. Burada heç bir esseni əzbərləməyin: imtahandakı tapşırıq fərqli olacaq, IELTS.org isə əzbərlənmiş məzmunu cəzalandırır. Öz mətninizin ikinci oxunuşunu almaq üçün esse yoxlayıcısından istifadə edin.
Tətbiq bunu necə qiymətləndirir
IELTS Mentor AI tətbiqi Task 2 essesinə Writing balı, dörd meyarın hər biri üçün ayrıca bal və Examiner’s Summary (ekzaminatorun xülasəsi) verir, hər meyar üçün isə nəyin yaxşı alındığını və necə yaxşılaşdırmaq lazım olduğunu göstərir. Redaktorda 40:00 taymer var və söz sayı 250 minimumla müqayisədə canlı göstərilir; yazmaq əvəzinə əlyazma cavabın şəklini də çəkib əlavə edə bilərsiniz.
Bunun yeri
Bu səhifə «problem and solution» suallarına necə cavab vermək olar bələdçisinə aiddir. Bütün testin quruluşu Writing formatı bələdçisində izah olunub. Eyni yanaşma digər sual tiplərinə də tətbiq olunur: «agree or disagree», «discuss both views», üstünlüklər və çatışmazlıqlar və iki hissəli suallar. Cavabın Band 7 səviyyəsinə nəyin qaldırdığını bilmək üçün IELTS Writing-də Band 7-ni necə almaq olar cavabını oxuyun.
Tez-tez verilən suallar
Bu esselərdən imtahanda öz cavabım kimi istifadə edə bilərəmmi?
Xeyr. Onlar bu sayt üçün yazılıb, real imtahandan deyil və IELTS tərəfindən qiymətləndirilməyib. IELTS.org əzbərlənmiş və köçürülmüş (plagiat) məzmunu cəzalandırır, imtahandakı tapşırıq isə fərqli olacaq. Onlardan öz yazınızı müqayisə etmək üçün istifadə edin, köçürmək üçün deyil.
Bu esseləri IELTS qiymətləndirib?
Xeyr. Üç esse hər balın adətən necə göründüyünü göstərmək üçün bu sayt üçün yazılıb, saytın izah etdiyi açıq bal deskriptorlarından istifadə edilib. Hər esseyə verilmiş bal tədris məqsədli etiketdir, kiminsə bildirdiyi bal deyil.
Niyə üç essenin fikirləri eynidir?
Yazının dəyişdiyini, başqa heç nəyin dəyişmədiyini görə biləsiniz deyə. Plan, iki problem və iki həll eynidir, bu da esselər arasında fərq etdiyiniz hər fərqin fikirlərin necə izah olunmasından, əlaqələndirilməsindən və ifadə edilməsindən gəldiyini göstərir.
Bir «problem and solution» essesi nə qədər uzun olmalıdır?
IELTS.org Task 2-də təxminən 40 dəqiqəyə ən azı 250 söz tələb edir. Buradakı üç esse hər biri 300 sözdən bir qədər azdır, bu da tələsmədən iki problemi və iki həlli inkişaf etdirmək üçün yer buraxır.
İki problem və iki həll lazımdırmı?
IELTS rəqəm dərc etmir. Hər birindən ikisi, hər fikri izah etməyə yer buraxan, işə yarayan seçimdir. Vacib olan sualın hər hissəsinə cavab verilməsi və hər həllin problemə bağlanmasıdır.
Bunu süni intellektdən dərhal rəy alaraq məşq edin
Cavabınızı tətbiqdə qeydə alın: qrammatikanız, söz ehtiyatınız, səlisliyiniz və tələffüzünüz saniyələr içində təhlil olunur.
Ödənişli tətbiq: nə qədərə başa gəlir · ödənişlər və pulun qaytarılması · dəstək