Эссе IELTS «проблема и решение» на баллы 6.0, 7.0 и 8.0
Коротко
На этой странице один выдуманный вопрос «проблема и решение» отвечен трижды — на баллы 6.0, 7.0 и 8.0 — с одним планом и теми же двумя идеями; фразы, которые приносят или отнимают баллы, размечены. В этой форме баллы чаще всего различает то, насколько полно объяснены решения: на 6.0 вторая половина слабая, а на более высоких баллах каждое решение привязано к проблеме, на которую отвечает, и развито.
Приложение оценивает эссе Task 2 по четырём критериям и выдаёт итоговый комментарий экзаменатора, а по каждому критерию показывает, что получилось и что улучшить.
iOS и Android
Платное приложение: сколько оно стоит · оплата и возврат средств · поддержка
Интерфейс приложения на английском языке; этот сайт объясняет его по-русски.
На этой странице
На этой странице один выдуманный вопрос отвечен трижды. План один и тот же, две проблемы и два решения те же, меняется только письмо, поэтому видно, что переводит эссе с 6.0 на 7.0 и 8.0. Вопрос относится к форме, описанной в руководстве как отвечать на вопросы «проблема и решение»; это название из учебных материалов, а не категория IELTS.
Три эссе написаны для этого сайта. Они не взяты из настоящего теста, IELTS их не оценивал, и это не ответы для заучивания: IELTS.org снижает оценку за заученное и заимствованное содержание, а вопрос на вашем экзамене будет другим. Используйте их для сравнения, а затем пишите своё.
Главное
- Один и тот же план, написанный тремя способами, показывает, что балл зависит от развития и контроля, а не от другой идеи.
- На 6.0 решения — слабая половина; на 7.0 каждое связано с проблемой; на 8.0 эта связь встроена в абзац.
- Избыточные ярлыки вроде «Firstly» и «Secondly» — признак связок на уровне 6.0.
- Балл 8.0 — это точность, а не редкая лексика.
- Всё, что здесь сказано о баллах, опирается на опубликованные критерии оценивания в изложении этого сайта.
Задание
Young people in many countries now give most of their leisure time to screens instead of meeting friends in person. What problems does this cause, and what can be done to deal with them?
Это задание выдумано для тренировки. Все три эссе строятся по одному плану:
- Позиция: привычка проводить досуг за экранами создаёт настоящие проблемы, и у каждой есть практическое средство.
- Проблема первая: молодые люди теряют умение разговаривать лицом к лицу. Решение первое: школьные клубы и команды, где ученикам нужно сотрудничать.
- Проблема вторая: плохой сон из-за телефона по ночам. Решение второе: домашнее правило, по которому телефоны на ночь остаются за пределами спальни.
- Четыре абзаца: вступление, проблемы, решения, заключение.
Одно и то же эссе на баллы 6.0, 7.0 и 8.0
Наведите курсор на выделенную фразу или нажмите на неё, чтобы увидеть, что отметил бы экзаменатор. В легенде указано, какому критерию соответствует каждый цвет.
Band 6
Nowadays a lot of young people use screens for most of their leisure time, and they meet their friends in person less than in the past. Some people think this is only a normal change, but I believe it causes real problems. This essay will discuss two of these problems and then suggest some solutions.
FirstlyЯрлык, который связывает абзац по месту, а не по мысли, the biggest problem is that young people lose the skill of talking face to face. When they only send messages, they doesn’t learnОшибка согласования подлежащего и сказуемого: должно быть «do not learn» how to start a conversation or how to listen to another person, so they can feel very nervous in real situations like a job interview or the first day in a new class. For example, a student may not know what to say to a new classmate. SecondlyТот же механический ярлык снова, без связи с предыдущей мыслью, many of them sleep badНеверная форма слова: должно быть «badly» because they look at their phones in bed late at night. This is also a serious problem for them, because tired students cannot study well and they are often in a bad mood.
There are some solutions for these problems. Schools can organise more clubs where students work together, for example a sport club or a music groupПо теме, но ничто не объясняет, почему это решит первую проблему. In this way students will practise talking with each other and make new friends. This is a good idea because many students like sport and music. Parents also can put a ruleПорядок слов и сочетаемость: должно быть «Parents can also set a rule» that phones must stay outside the bedroom at night. I think this is easy to do and it will help young people to sleep better.
In conclusion, screens cause many problems for young people, and schools and parents must do something about themЗаключение лишь повторяет вступление и ничего не добавляет. If they do these things, the problems will be solveФорма пассива: должно быть «will be solved» in the future.
Band 7
Nowadays many young people give most of their leisure time to screens instead of seeing friends in person. Although this is often treated as a harmless change, I believe it creates two real problems, and both can be addressed through schools and families.
The first problem is that young people lose the habit of talking face to face. Someone who communicates mainly through messages has little chance to practise starting a conversation, listening carefully or coping with awkward silencesМенее распространённое, естественное сочетание, so ordinary situations such as a job interview or a first day in a new class can feel stressful. The second problem is poor sleep. Many teenagers scroll through their phones in bed, and the bright light and constant notifications make it harder to fall asleep, which then reduces their concentration the following dayОтносительное придаточное связывает причину со следствием без ярлыка.
Schools can respond to the first problem by organising activities that require students to cooperate in personНазвана проблема, на которую даётся ответ, поэтому решение читается как ответ, for example sports teams, music groups or drama clubs. Because these activities depend on teamwork, students have to speak to each other directlyОбъясняет, почему решение подходит к первой проблеме, and over time this builds confidence. The second problem is handled more easily at home. If parents agree a rule that phones stay outside bedrooms at night, young people are more likely to fall asleep quicklyУсловная конструкция употреблена точно, although the rule works only when parents follow it themselves. Together, these two measures address both problems without asking young people to give up their devices entirely.
In conclusion, heavy screen use weakens young people’s conversation skillНет множественного числа: должно быть «conversation skills» and disturbs their sleepТочный глагол для следствия. These problems can be reduced if schools provide group activities and parents set clear limits at night.
Band 8
Young people in many countries now give most of their leisure time to screens rather than to meeting friends in person. This is often dismissed as a generational habit, yet it produces two distinct problems, each of which has a practical remedy that schools and families are well placed to provide.
The first problem is a gradual loss of conversational ability. Messaging allows time to compose every reply, so those who rely on it seldom learn to improvise, to read a pause or to recover from a misunderstandingТочная, экономная формулировка для умения, а не общее слово; the difficulty becomes visible only in situations such as job interviews, where nobody can wait for them to type. The effect does not appear overnight, which is why it is easy to overlook. The second problem concerns sleep. Phones kept beside the bed invite late-night browsing, and the resulting fatigue undermines attention in class the next dayТочные глагол и существительное для следствия.
Each problem has a remedy that matches itОдно предложение переводит читателя от проблем к решениям без связки. Schools can address the first by making cooperation part of ordinary school life: a team sport or a school orchestra cannot function unless its members speak to one another continuouslyРешение развито через показ механизма, а не простым называнием, so conversational confidence is built without being taught as a separate subject. For sleep, a household agreement that devices stay outside bedrooms overnight removes the temptation altogether, and it is most effective when parents follow the same rule, since children copy what they seeДлинное предложение с придаточным и причиной, полностью под контролем.
Screen-heavy leisure therefore weakens both conversation and restЗаключение пересказывает позицию новыми словами и взвешивает её. Because schools can restore the first through shared activity and families the second through a simple night-time rule, the harm is real but far from irreversible, and neither remedy asks young people to give up their devices entirely.
Что изменило балл
Заметки ниже следуют опубликованным критериям оценивания — Task Response (раскрытие темы задания), Coherence and Cohesion (связность и логичность текста), Lexical Resource (лексический запас) и Grammatical Range and Accuracy (грамматическое разнообразие и точность) — в изложении этого сайта. Каждая цитата взята из эссе, названного рядом с ней.
Task Response
Эссе на 6.0 отвечает на обе половины вопроса, но решения — слабая половина: фраза «Schools can organise more clubs where students work together, for example a sport club or a music group» относится к теме, но за ней не следует причина, по которой это помогло бы, а заключение «In conclusion, screens cause many problems for young people, and schools and parents must do something about them» повторяет вступление. На 7.0 каждое решение связано с проблемой и снабжено причиной: «Because these activities depend on teamwork, students have to speak to each other directly». На 8.0 опора называет, как действует средство: «a team sport or a school orchestra cannot function unless its members speak to one another continuously». См. ячейку Task Response для балла 7.0.
Coherence and Cohesion
На 6.0 абзацы скрепляют «Firstly» и «Secondly»: порядок ясен, но связки — это ярлыки, а не идеи. На 7.0 связь идёт по смыслу внутри предложения, как в «which then reduces their concentration the following day», а абзац с решениями открывается названием проблемы, на которую он отвечает. На 8.0 для перехода связка не нужна: «Each problem has a remedy that matches it» одним предложением переводит читателя от проблем к решениям. Ячейка Coherence and Cohesion для балла 6.0 описывает механический шаблон.
Lexical Resource
Лексика на 6.0 понятна, но проста: неверная форма слова в «sleep bad» и неверное сочетание в «Parents also can put a rule». На 7.0 есть менее распространённое, но естественное сочетание «coping with awkward silences» и точный глагол в «disturbs their sleep». На 8.0 слова выбраны за точность, а не за редкость: «undermines attention in class the next day» называет следствие несколькими словами. Ничто на 8.0 не рассчитано на эффект. См. ячейку Lexical Resource для балла 8.0.
Grammatical Range and Accuracy
На 6.0 простые и сложные предложения смешаны, а ошибки не мешают смыслу: «they doesn’t learn» и «will be solve». На 7.0 условная конструкция использована уверенно: «If parents agree a rule that phones stay outside bedrooms at night, young people are more likely to fall asleep quickly». Одна ошибка остаётся в «conversation skill». На 8.0 длинное предложение несёт причину без напряжения: «a household agreement that devices stay outside bedrooms overnight removes the temptation altogether, and it is most effective when parents follow the same rule, since children copy what they see». Ячейка Grammatical Range and Accuracy для балла 7.0 описывает эту модель подробнее.
Ловушки этой формы
- Одна половина слабая. В эссе на 6.0 каждой проблеме уделён целый абзац внимания, а каждому решению — гораздо меньше. Читатель, который считает слова по половинам, видит перекос.
- Решение без связи. «Schools can organise more clubs» — разумно, но эссе на 6.0 нигде не говорит, на какую проблему это отвечает и почему работает.
- Заключение, которое повторяет. Фраза «schools and parents must do something about them» не говорит ничего, чего не сказало вступление.
- Ярлыки вместо связей. «Firstly» и «Secondly» делают работу, которую должны делать идеи.
Как пользоваться этими эссе
Сначала напишите собственный ответ на то же задание менее чем за 40 минут, в тех же рамках, что и на экзамене. Затем сравнивайте абзац за абзацем: где ваш текст объясняет решение, а где только называет его? Разметьте свой текст четырьмя кодами — Task Response, Coherence and Cohesion, Lexical Resource и Grammatical Range and Accuracy — и отметьте, где пришлись бы баллы. План разобран в статье о структуре эссе Task 2. Не заучивайте ни одно из этих эссе: задание на экзамене будет другим, а IELTS.org снижает оценку за заученное содержание. Чтобы получить второе прочтение своего текста, воспользуйтесь проверкой эссе.
Как это оценивает приложение
IELTS Mentor AI оценивает эссе Task 2: выдаёт общий балл за Writing, балл по каждому из четырёх критериев и Examiner’s Summary (итоговый комментарий экзаменатора), а затем — что получилось и что улучшить по каждому критерию. Редактор работает с таймером на 40:00 и показывает число слов в реальном времени относительно минимума в 250; ответ, написанный от руки, можно сфотографировать вместо того, чтобы набирать его.
Где это место в общей картине
Эта страница относится к материалу как отвечать на вопросы «проблема и решение». Весь тест описан в руководстве о формате Writing. Так же разобраны и другие формулировки вопросов: «согласны или не согласны», «обсудите обе точки зрения», «плюсы и минусы» и «вопросы из двух частей». О том, что переводит текст на 7.0, читайте в ответе как получить 7.0 в IELTS Writing.
Частые вопросы
Можно ли использовать эти эссе как ответ на экзамене?
Нет. Они написаны для этого сайта, не взяты из настоящего теста и не оценивались IELTS. IELTS.org снижает оценку за заученное и заимствованное содержание, а задание на экзамене будет другим. Используйте их, чтобы сравнить со своим текстом, а не чтобы копировать.
Оценивал ли эти эссе IELTS?
Нет. Три эссе написаны для этого сайта, чтобы показать, как обычно выглядит каждый балл, по опубликованным критериям оценивания в изложении этого сайта. Балл при каждом эссе — учебная метка, а не оценка, выставленная кем-либо.
Почему в трёх эссе одни и те же идеи?
Чтобы вы видели, как меняется письмо, и ничего больше. План, две проблемы и два решения одинаковы, поэтому любое различие между эссе вызвано тем, как идеи объяснены, связаны и выражены.
Какой длины должно быть эссе «проблема и решение»?
IELTS.org требует в Task 2 не менее 250 слов примерно за 40 минут. Каждое из трёх эссе здесь немного короче 300 слов, и этого хватает, чтобы развить две проблемы и два решения без спешки.
Нужны ли две проблемы и два решения?
IELTS не публикует числа. По две каждого — рабочий выбор, который оставляет место, чтобы объяснить каждую идею. Важно, чтобы на каждую часть вопроса был ответ, а каждое решение было привязано к проблеме.
Тренируйтесь с мгновенной обратной связью от ИИ
Запишите свой ответ в приложении — и через несколько секунд получите анализ грамматики, словарного запаса, беглости и произношения.
Платное приложение: сколько оно стоит · оплата и возврат средств · поддержка