Writing bal deskriptorlarının izahı

Hər Writing bal səviyyəsi nə tələb edir

Tapşırığı, meyarı və bal səviyyəsini seçin. Ekzaminatorun nə oxumalı olduğunu, bunun yazıda necə göründüyünü və sizi nəyin yuxarı qaldırdığını görün.

Writing bal deskriptorları araşdırıcısı

Tapşırıq

Task Response Task 2

Band 7

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu

  • Sualın hər hissəsinə cavab verilir.
  • Bir aydın mövqe əvvəldən sona qədər davam edir və essenin sonrakı hissəsində heç nə onu səssizcə təkzib etmir.
  • Əsas fikirləriniz sadəcə xatırlanmır, izah edilir və əsaslandırılır.
  • Hər şeyi əhatə edən iddialar hələ də görünür və dəstəkləyici cümlə bəzən dəstəkləməli olduğu fikirdən yayınır.

Necə görünür

İllüstrasiya Bildirilən, irəli aparılan və sonra üzərində dayanmaq üçün konkret nəsə verilən fikir.

Charging for entry shifts the cost onto visitors rather than taxpayers. That sounds fair until you notice who stops visiting: school groups and low-income families drop away first, which is precisely the audience a public collection exists to reach.

Sizi Band 8 səviyyəsinə nə qaldırır

  • Band 8 sualın hər hissəsini sadəcə kifayət qədər yox, tələb etdiyi dərinliyə qədər əhatə edir.
  • Geniş ümumiləşdirmələr arxasında dura biləcəyiniz iddialara yol verir.
  • Hər dəstəkləyici cümlə bağlı olduğu fikrin altındakı yerini doğruldur.

Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər

  • Mövqe bildirmək, sonra ikinci əsas abzasda digər tərəfi daha inandırıcı müdafiə etmək.
  • Heç bir tədqiqatı nəzərdə tutmadan «Studies have shown» demək — uydurulmuş sübut uydurulmuş kimi oxunur.
  • Seçildikləri fikri sübut etmək əvəzinə hekayə danışan uzun nümunələr.
Tez-tez qoyulan hədəf

Band 7 bir baxışda

Hər tapşırıq üçün hər meyara bir sətir. İstənilən sütunu izləyib araşdırıcıdakı tam xanaya keçin.

Task 2 — esse

Task 1 — hesabat və ya məktub

Yuxarıdakı Task Achievement (tapşırığın yerinə yetirilməsi) Academic üçün olan variantdır. General Training (ümumi modul) üçün eyni bal səviyyəsi aydın məqsəd, oxucuya uyğun ton və sualın altındakı hər bəndin vurğulanmasını tələb edir — General Training xanasına baxın. Coherence and Cohesion (ardıcıllıq və rabitəlilik), Lexical Resource (söz ehtiyatı) və qrammatika hər iki tapşırıq üçün eynidir.

Hesablama

Writing balı necə hesablanır

Dörd meyarın hər birinə hər tapşırıq üzrə tam bal verilir — meyarın daxilində yarım bal yoxdur. İki tapşırıq bərabər deyil: Task 2 Task 1-dən iki dəfə çox sayılır, buna görə də standart məsləhət ona altmış dəqiqənin təxminən qırxını ayırmaqdır. İki tapşırığa bu nisbətdə çəki verib orta balı tapın. IELTS ümumi balın necə yuvarlaqlaşdırıldığını dərc edir — dörd bölmə balının orta balı .25-lə bitirsə, növbəti yarım bala, .75-lə bitirsə, növbəti tam bala qədər yuxarı yuvarlaqlaşdırılır — lakin iki yarım bal arasına düşən Writing orta balının necə bildirildiyini dərc etmir, buna görə də hədəfə sadəcə toxunan orta bala deyil, hər meyarın hədəf bal səviyyəsində olmasına çalışın.

IELTS bal kalkulyatorunda hesablayın →
Dəqiqləşdirək

İnsanların səhv bildiyi faktlar

Söz minimumları həqiqidir

Task 1 üçün minimum 150, Task 2 üçün 250 sözdür. Bundan qısa cavab bal itirir və cəza Task Achievement və ya Task Response üzərinə düşür — ümumiyyətlə suala cavab verib-vermədiyinizi qiymətləndirən meyar.

Söz sayına yuxarı hədd yoxdur, amma saat var

Minimumdan çox yazmağa heç nə mane olmur və bunun üçün balınızı azaldan qayda yoxdur. Bunun bahası vaxtdır: həddindən artıq uzun Task 1 Task 2-nin vaxtını yeyir, halbuki Writing balınızda Task 2 Task 1-dən iki dəfə çox sayılır.

Əzbərlənmiş və mövzudan kənar yazı bal itirir

Əvvəlcədən öyrənilib uyğun gəlmədiyi esseyə atılmış abzas və ya suala yox, mövzuya dair danışan cavab nə qədər yaxşı yazılsa da, Task Response və ya Task Achievement üzrə bal itirir.

Bənd işarələri cavab deyil

Qeydlər və siyahılar cümlə deyil, onlarla yazılmış cavab bal itirir. Bənd işarələri ilə yazacağınız hər şey mətnə çevrilməlidir — Task 1 hesabatı da, Task 2 essesi də fasiləsiz yazıdır.

Academic və General Training üç meyarı ortaq istifadə edir

Coherence and Cohesion, Lexical Resource və Grammatical Range and Accuracy (qrammatik müxtəliflik və dəqiqlik) hər iki modulda eyni deskriptorlardır, Task 2 də belədir. Yalnız Task Achievement fərqlənir: Academic hesabat üçün overview və əsas xüsusiyyətlər, General Training məktubu üçün məqsəd və ton.

Orfoqrafiya və durğu işarələri hər ikisi qiymətləndirilir

Writing oxunur, buna görə orfoqrafiya və sözdüzəltmə Lexical Resource daxilindədir, durğu işarələri isə Grammatical Range and Accuracy daxilindədir. Heç biri ayrıca meyar deyil və heç biri nəzərə alınmamış qalmır.

Hamısı yazılı şəkildə

Tam cədvəl

Araşdırıcının göstərə biləcəyi hər xana tam yazılıb. Yuxarıdakı araşdırıcı məhz bu məzmunun interaktiv görünüşüdür.

Task 2 — dörd meyar, Band 4–9

Task ResponseBand 4–9
Task Response Task 2

Band 4

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Sualın yalnız bir küncü cavablandırılır və ya esse tapşırığın heç vaxt qaldırmadığı mövzuya sürüşür.
  • Təhvil verdiyiniz mətn esseyə heç oxşamaya bilər — forma iş üçün yanlış ola bilər.
  • Mətnin harasındasa bir fikir var, lakin oxucu onun nə olduğunu əminliklə deyə bilməz.
  • İrəli sürdüyünüz fikirləri ayırd etmək çətindir və onlar təkrarlanır, sağa-sola gedir və ya arxasında heç nə olmadan gəlir.
Necə görünür

İllüstrasiya Muzeylərin giriş haqqı almalı olub-olmaması soruşulan esse, bir muzeyin təsviri kimi cavablandırılıb.

Museums are very important for everybody in the society. Last year I visit a museum in my city and it was very interesting for me.

Sizi Band 5 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 5 sualı yan keçmək əvəzinə onun içinə müəyyən qədər girir.
  • Fikir açıq bildirilir, esse onu sona qədər aparmasa da.
  • Özünüzün iki-üç fikri görünür, hələ nə qədər zəif olsalar da.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Tapşırıq şərtini girişə köçürüb bunu mövqeyiniz saymaq.
  • Soruşulan suala yox, mövzuya — muzeylərə, texnologiyaya, təhsilə — cavab vermək.
  • Səhifəni bir fikrin dörd müxtəlif şəkildə deyilməsi ilə doldurmaq.
Task Response Task 2

Band 5

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Sualın bir hissəsi ilə məşğul olunur, bir hissəsi toxunulmaz qalır.
  • Bəzi yerlərdə yazı esse olmaqdan çıxır — bir yerdə siyahı, bir yerdə qeyd.
  • Nə düşündüyünüzü deyirsiniz, lakin oxucu hər zaman bu nəticəyə necə gəldiyinizi izləyə bilmir, esse isə bağlanmaq əvəzinə sadəcə dayana bilər.
  • Bir neçə öz fikriniz var; onlar inkişaf etdirilməzdən əvvəl tükənir və bəzi təfərrüatlar başqa suala aiddir.
Necə görünür

İllüstrasiya İki hissəli tapşırıq şərti — bu niyə baş verib və nə etmək olar — ikinci yarısı heç vaxt gəlmir.

There are many reasons for this situation. Firstly, people are busy. Secondly, prices are high. In conclusion, this is a big problem for everyone today.

Sizi Band 6 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 6 sualın hər hissəsinə nəsə qoyur, əhatə qeyri-bərabər olsa da.
  • Mövqe giriş abzasından sonuncuya qədər mövzuya aid qalır.
  • Hər əsas fikir ekzaminatorun bu tapşırıq şərtinə cavab kimi tanıya biləcəyi fikirdir.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Mübahisənin ortasında vaxtın bitməsi, nəticədə mövqe heç vaxt bağlanmır.
  • Texnologiya haqqında əzbərlənmiş abzasın təhsil haqqında esseyə atılması.
  • «discuss both views and give your own opinion» ifadəsini iki iş əvəzinə bir iş kimi oxumaq.
Task Response Task 2

Band 6

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Sualın hər hissəsinə cavab verilir, lakin bir hissəyə digərindən qat-qat çox yer ayrılır.
  • Fikriniz mövzuya aiddir və oxucu onun nə olduğunu görə bilir.
  • Yekun sətirlər bulanıq ola bilər və ya artıq iki dəfə deyilmiş şeyi yenidən deyə bilər.
  • Qaldırdığınız fikirlər suala aiddir; bir-ikisi izah edilmədən yarımçıq qalır.
Necə görünür

İllüstrasiya Aydın mövqe və bir fikrin adını çəkib heç vaxt açmayan əsas abzas.

I believe the advantages clearly outweigh the drawbacks.

Another benefit is convenience, which is very important for modern families. Moving on to my second point, the cost is also a factor.

Sizi Band 7 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 7 tapşırıq şərtinin hər hissəsinə ədalətli pay verir, yerin çoxunu birinə vermir.
  • Bir mövqe girişdən nəticəyə qədər sabit qorunur.
  • Hər əsas fikir daha da irəli aparılır və oxucunun yoxlaya biləcəyi səbəb və ya nümunə ilə dəstəklənir.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Son cümləsində tamamilə yeni arqument gətirən nəticə.
  • Sualın sizə daha asan gələn yarısına üç abzas, digər yarısına bir sətir.
  • Heç nəyi xüsusi dəstəkləməyən o qədər ümumi nümunələr — «in many countries, people often…».
Task Response Task 2

Band 7

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Sualın hər hissəsinə cavab verilir.
  • Bir aydın mövqe əvvəldən sona qədər davam edir və essenin sonrakı hissəsində heç nə onu səssizcə təkzib etmir.
  • Əsas fikirləriniz sadəcə xatırlanmır, izah edilir və əsaslandırılır.
  • Hər şeyi əhatə edən iddialar hələ də görünür və dəstəkləyici cümlə bəzən dəstəkləməli olduğu fikirdən yayınır.
Necə görünür

İllüstrasiya Bildirilən, irəli aparılan və sonra üzərində dayanmaq üçün konkret nəsə verilən fikir.

Charging for entry shifts the cost onto visitors rather than taxpayers. That sounds fair until you notice who stops visiting: school groups and low-income families drop away first, which is precisely the audience a public collection exists to reach.

Sizi Band 8 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 8 sualın hər hissəsini sadəcə kifayət qədər yox, tələb etdiyi dərinliyə qədər əhatə edir.
  • Geniş ümumiləşdirmələr arxasında dura biləcəyiniz iddialara yol verir.
  • Hər dəstəkləyici cümlə bağlı olduğu fikrin altındakı yerini doğruldur.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Mövqe bildirmək, sonra ikinci əsas abzasda digər tərəfi daha inandırıcı müdafiə etmək.
  • Heç bir tədqiqatı nəzərdə tutmadan «Studies have shown» demək — uydurulmuş sübut uydurulmuş kimi oxunur.
  • Seçildikləri fikri sübut etmək əvəzinə hekayə danışan uzun nümunələr.
Task Response Task 2

Band 8

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Sualın hər hissəsi o hissənin tələb etdiyi dərinliyə qədər işlənir.
  • Esse sona qədər inkişaf etdirilir; mühüm heç nə başlıq kimi tək qalmır.
  • Hər fikir tapşırıq şərtinə aiddir, daha da irəli aparılır və dəstəklənir.
  • Həddindən artıq ümumiləşdirmə artıq arqumentin görməli olduğu işi görmür.
Necə görünür

İllüstrasiya Hər abzas açdığı fikri bağlayır, dəstək isə etiraz etmək mümkün olacaq qədər konkretdir.

The revenue argument holds only if attendance survives the charge. Where entry fees have been introduced and later dropped, the visiting public that returned was not the same one that left — and rebuilding an audience takes far longer than losing one.

Sizi Band 9 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 9 sualda heç nəyi, heç bir dərinlikdə cavabsız qoymur.
  • Hər fikir kifayət qədər yox, faydalı ola biləcəyi qədər irəli aparılır.
  • Hər fikrin altındakı dəstək sadəcə mövcud olmaq üçün yox, o fikir üçün seçilir.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Dördüncü fikri bitirmək əvəzinə beşinci fikir əlavə etmək.
  • Yaxşı məşq edilmiş esse planının bu konkret tapşırıq şərtini oxumağın yerini tutmasına imkan vermək.
Task Response Task 2

Band 9

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Suala tam, onun hər bir hissəsində cavab verilir.
  • Mövqeyiniz tam inkişaf etdirilir və heç vaxt tərəddüd etmir.
  • Hər fikir tapşırıq şərtinə aiddir, sona qədər aparılır və yaxşı dəstəklənir.
Necə görünür

İllüstrasiya Essedə heç nə sadəcə yer doldurmaq üçün yazılmayıb: hər abzas sualın bir hissəsinə cavab verir və hər nümunə nəyisə həll etdiyi üçün seçilib. Oxucu tapşırıq şərtinin heç bir hissəsini açıq qoymadan onu bitirir.

Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Bu səviyyənin ardınca üslub kimi qaçmaq, halbuki o, artıq soruşulan hər şeyə cavab verən esseni təsvir edir.
  • Uzunluğun inkişafa bərabər olduğunu güman etmək — əlavə abzas genişləndirilmiş fikir deyil.
Coherence and CohesionBand 4–9
Coherence and Cohesion Task 2

Band 4

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Fikirlər səhifədədir, lakin oxucunu hara isə aparan ardıcıllıqda deyil.
  • İşlətdiyiniz bağlayıcılar ən sadələridir və yanlış və ya dönə-dönə ortaya çıxır.
  • Abzaslar ümumiyyətlə olmaya bilər və ya kömək etmək əvəzinə çaşdıran yerlərdə bölünür.
  • Oxucu arqumenti sizin əvəzinizə yığmaq məcburiyyətində qalır.
Necə görünür

İllüstrasiya Hər birləşməni eyni bağlayıcının daşıdığı tək, bölünməmiş blok.

And also the pollution is bad. And also people drive a lot. And also the government should do something and also the people.

Sizi Band 5 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 5-in bir qədər forması var — oxucu ardıcıllığa cəhdi görə bilər.
  • Daha geniş bağlayıcı dəsti görünür, hələ həddindən artıq yüklənmiş olsa da.
  • Abzas bölgüləri nə qədər kobud olsa da, baş verməyə başlayır.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Abzasların sözləri israf etdiyi fikri ilə yazılmış tək bütöv mətn bloku.
  • Ardıcıl üç cümləni eyni bağlayıcı ilə başlamaq.
  • Bağlayıcıları öyrənmək, lakin cümlədə birinin əslində harada lazım olduğunu öyrənməmək.
Coherence and Cohesion Task 2

Band 5

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Müəyyən düzülüş görünür, lakin cavab bütövlükdə irəli getmir.
  • Bağlayıcılar çox azdır, səhv seçilib və ya yazının ehtiyacından qat-qat tez-tez işlədilib.
  • Eyni isimlər təkrar-təkrar işlənir, çünki əvəzliklər və daha qısa əvəzedicilər öz işini görmür.
  • Abzaslar çatışmır və ya heç bir kömək edə bilməyəcək qədər kobuddur.
Necə görünür

İllüstrasiya Əvəzində daha yüngül heç nə işlədilmədiyi üçün öz mübtədasını təkrarlayan abzas.

Moreover, the government should build more housing. Moreover, the government has money for this. Moreover, the government must act now because the government is responsible.

Sizi Band 6 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 6 bütün cavabı elə düzür ki, o, görünən şəkildə hara isə gedir.
  • Bağlayıcılar üstünə səpilmək əvəzinə əsl iş görür.
  • Abzaslar qəsdən işlədilir, bölgü bəzən qəribə düşsə də.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Əvəzliyin riskli göründüyü üçün tam isim birləşməsini on bir dəfə təkrarlamaq.
  • Hər fikir üçün bir cümləlik abzas.
  • Bağlayıcını növbətinin nə olacağının siqnalı kimi yox, bəzək kimi qəbul etmək.
Coherence and Cohesion Task 2

Band 6

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Bütün cavab elə təşkil edilib ki, oxucu onun hara getdiyini görə bilir.
  • Əlaqələndirməniz cavab səviyyəsində işləyir; cümlələrin daxilində və arasında isə yöndəmsiz və ya mexaniki ola bilər.
  • «this» və «they» kimi sözlər həmişə nəyi nəzərdə tutduğunuzu aydın göstərmir.
  • Abzaslarla yazırsınız, lakin onları böldüyünüz yerlər həmişə məntiqli olmur.
Necə görünür

İllüstrasiya Arqument irəliləyir, cümlələr arasındakı birləşmələr isə içdən qurulmayıb, üstdən bərkidilib.

Firstly, city traffic is worse than before. Secondly, this is a serious issue. Thirdly, the government must act on this.

Sizi Band 7 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 7 məntiqli təşkil edir və irəliləyiş hər abzasın daxilində də aydındır.
  • Müxtəlif növ bağlayıcı vasitələr hər birinin əslində aid olduğu yerdə görünür.
  • Hər abzasın bir sözlə adlandırıla biləcək bir mövzusu var.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Fikirlərin özünün görməli olduğu işi görən «Firstly, secondly, thirdly».
  • Ortada bölgü olmadan mövzusunu dəyişən abzas.
  • «This» sözünün abzasın içindəki bir şeyə yox, bütöv abzasa işarə etməsi.
Coherence and Cohesion Task 2

Band 7

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Fikirlərinizin ardıcıllığı məntiqlidir və arqument birinci sətirdən sonuncuya qədər irəliləyir.
  • Bir sıra bağlayıcı vasitələrdən istifadə edirsiniz və onları uyğun gəldiyi yerə qoyursunuz.
  • Bir-ikisi hələ də bir qədər çox işlədilir və ya lazım olan yerdə buraxılır.
  • Hər abzas bir şey haqqındadır və oxucu bunun nə olduğunu deyə bilər.
Necə görünür

İllüstrasiya Tək mövzusu olan, cümlələri etiketlənmədən bir-birindən çıxan abzas.

Congestion charging works on the traffic it prices, not on the traffic it moves. Drivers who can pay keep driving; those who cannot shift onto buses that are already full. The measure therefore reduces cars before it improves journeys.

Sizi Band 8 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 8 hər şeyi məntiqli ardıcıllıqla düzür, heç bir birləşmə yöndəmsiz qalmır.
  • Rabitəliliyin hər növü — cümlələrin daxilində, onların arasında, abzaslar boyu — nəzarət altındadır.
  • Abzaslara bölmə həm kifayət qədər, həm də uyğundur, adətə qalmış heç bir bölgü yoxdur.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • İkinci mövzu tək dayanmaq üçün çox qısa göründüyü üçün iki mövzunu daşıyan bir abzas.
  • Dörd abzaslıq esseni sanki uzun hesabatmış kimi istiqamətləndirmək.
  • Sizə tamamilə aydın, ekzaminatora isə birmənalı olmayan istinad.
Coherence and Cohesion Task 2

Band 8

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Məlumat və fikirlərinizin ardıcıllığı başdan sona məntiqlidir.
  • Rabitəliliyin hər növü, cümlənin daxilindən bütün cavab boyu, yaxşı idarə olunur.
  • Kifayət qədər abzas var və hər bölgü olmalı olduğu yerə düşür.
Necə görünür

İllüstrasiya Bir-birinə fikri ötürən iki abzas, ötürmənin görünməsi üçün heç bir bağlayıcıya ehtiyac olmadan.

Pricing the road changes who drives, not how many journeys a city needs to make. Those journeys land somewhere else — and in most cities, that somewhere is a bus network built for a smaller crowd.

Sizi Band 9 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 9 birləşmələri görünməz edir: onlar haqqında heç nə oxucunun gözünə dəymir.
  • Abzaslara bölmə yalnız düzgün yox, mahirdir.
  • Oxucunun vasitə kimi fərq edəcəyi heç nə qalmır.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Abzasların ardıcıllığı hələ mübahisəli olduğu halda cümlə səviyyəsində cila.
  • Bir olmalı olan iki abzas arasında qüsursuz birləşmə.
Coherence and Cohesion Task 2

Band 9

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Birləşmələr o qədər yaxşı idarə olunur ki, heç bir oxucu onları ümumiyyətlə hiss etmir.
  • Abzaslara bölmə mahirdir: hər bölgü oxucu üçün nəsə edir.
  • Təşkildə heç nə ikinci oxunuş tələb etmir.
Necə görünür

İllüstrasiya Rabitəliliyə barmaqla göstərmək olmaz, məqsəd də budur. Oxucu onu daşıyan mexanizmi heç vaxt qeyd etmədən fikirdən fikrə keçir və hər abzas bölgüsü düşüncənin döndüyü yerə dəqiq gəlir.

Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Daha çox bağlayıcının daha çox rabitəlilik demək olduğuna inanmaq; bu səviyyədə onlar görünməz olur.
  • Abzaslara bölməni oxucu haqqında qərar kimi yox, düstur kimi qəbul etmək.
Lexical ResourceBand 4–9
Lexical Resource Task 2

Band 4

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • İxtiyarınızda olan sözlər əsas sözlərdir və onlar təkrar-təkrar işlənir.
  • Onlardan bəziləri sizə verilən mövzuya yaraşmır.
  • Söz sonluqları və formaları qeyri-sabitdir, orfoqrafiya da belədir.
  • Oxucu səhvlərin yanından keçmək üçün çalışmalı olur.
Necə görünür

İllüstrasiya Yalnız nümunə — aşağıdakı orfoqrafiya səhvləri qəsdəndir.

Polution is a very big problem and the goverment must make a big action for stop it.

Sizi Band 5 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 5-in tapşırığı yerinə yetirmək üçün, çətinliklə də olsa, kifayət qədər söz ehtiyatı var.
  • Orfoqrafiya və söz forması səhvləri hələ də nəzərə çarpır, lakin oxucunu gərginləşdirmir.
  • Seçdiyiniz sözlər mövzuya əksər hallarda uyğun gəlir.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Söz siyahılarını orfoqrafiyasız öyrənmək — Writing-də orfoqrafiya qiymətləndirilir.
  • Dəqiq söz olduğu halda «very» ilə əsas sifətə əl atmaq.
  • Başqa heç nə olmadığı üçün tapşırıq şərtinin öz isimlərini təkrarlamaq.
Lexical Resource Task 2

Band 5

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Tapşırığı tamamlamaq üçün sadəcə kifayət qədər söz ehtiyatınız var, artığı yoxdur.
  • Çeşid dardır, buna görə bir ovuc söz yükün çoxunu daşıyır.
  • Orfoqrafiya və söz forması səhvlərini görmək asandır.
  • Onlar oxucunu dayandırır, lakin məna adətən qalır.
Necə görünür

İllüstrasiya Yanlış formada işlədilmiş söz və qulaqla yazılmış uzun söz.

This is a benefit society for all people, and the enviroment will be more better in the future.

Sizi Band 6 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 6 tapşırıq üçün minimum yox, kifayət qədər rahat çeşidə malikdir.
  • Adi olmayan sözlərə əl atmağa başlayırsınız və bəziləri alınır.
  • Qalan orfoqrafiya səhvləri artıq oxucunun yoluna çıxmır.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Yalnız yazıda gördüyünüz akademik sözü işlətmək.
  • Ən ehtiyatlı seçim olduğu üçün hər abzasda eyni sifət.
  • Yazını qrammatika baxımından yoxlamaq, orfoqrafiya baxımından isə heç vaxt.
Lexical Resource Task 2

Band 6

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Söz ehtiyatınız bu tapşırığın ehtiyacı üçün kifayət qədər genişdir.
  • Adi olmayan sözləri sınayırsınız və bu cəhdlərin bəziləri tam düzgün deyil.
  • Orfoqrafiya və sözdüzəltmə səhvləri var.
  • Onlardan heç biri oxucunun sizi anlamasına mane olmur.
Necə görünür

İllüstrasiya Cəhd edilmiş az işlənən söz, demək olar ki, düzgün olan söz cütü ilə.

The rapid growth of cities has made a significant impact on public transport, and many governments have done research about this problem.

Sizi Band 7 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 7 eyni anda həm çevik, həm də dəqiq olmaq üçün kifayət qədər çeşidə malikdir.
  • Az işlənən sözlər üslubu və hansı sözlərin bir-biri ilə cütləşdiyini duymaqla gəlir.
  • Seçim, orfoqrafiya və ya söz forması səhvləri ara-sıra bir səhvə qədər azalır.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Artıq düzgün olan sadə sözün yerinə sinonimlər lüğətindən götürülmüş söz.
  • «use» və «many» tələb edən cümlədə «Utilise» və «plethora».
  • Bir cavabda eyni sözü iki müxtəlif cür yazmaq.
Lexical Resource Task 2

Band 7

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • İfadələri çevik və dəqiq demək üçün kifayət qədər söz ehtiyatınız var.
  • Az işlənən sözlər görünür və üslub və təbii söz cütləşmələri barədə müəyyən hiss göstərirsiniz.
  • Söz seçimi, orfoqrafiya və söz forması səhvləri ara-sıra olur.
  • Bu ara-sıra olan səhvlər həmin səviyyəyə çatmağınıza mane olmur.
Necə görünür

İllüstrasiya Ümumi sözün görə bilməyəcəyi işi görən dəqiq seçimlər, üslub sabit saxlanılaraq.

Congestion is not an inconvenience so much as a tax on time, and it falls hardest on the commuters least able to absorb it.

Sizi Band 8 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 8 dəqiq mənanı çatdırmaq üçün geniş çeşiddən asanlıqla və çevik şəkildə istifadə edir.
  • Az işlənən sözlər sadəcə düzgün yox, mahirliklə işlədilir.
  • Orfoqrafiya və söz forması səhvləri ara-sıra yox, nadir olur.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Akademik essedə yerinə düşməyən kimi oxunan idiomatik ifadələr.
  • Nadir sözün yanlış tərəfdaşla işlədilməsi — «make a research», «do a mistake».
  • Vaxtla yarışda yazılmış son abzasda dəqiqliyin zəifləməsi.
Lexical Resource Task 2

Band 8

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • İxtiyarınızda geniş söz ehtiyatı var və ondan asanlıqla və çevik şəkildə istifadə edirsiniz.
  • Təxmini yox, nəyi nəzərdə tutursunuzsa, məhz onu deyirsiniz.
  • Az işlənən sözlər mahirliklə işlədilir, seçimdə və ya cütləşmədə ara-sıra bir qeyri-dəqiqlik ola bilər.
  • Orfoqrafiya və sözdüzəltmə səhvləri nadirdir.
Necə görünür

İllüstrasiya Az işlənən söz orada az işləndiyi üçün yox, dəqiq olduğu üçün durur.

The policy does not reduce demand; it reallocates it, and a network already running at capacity absorbs that reallocation badly.

Sizi Band 9 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 9 bütün cavab boyu təbii və təkmil nəzarəti qoruyur.
  • Band 8-in icazə verdiyi ara-sıra yanlış cütləşmə yox olur.
  • Qalanlar boşluqlar yox, diqqətsizlik səhvləridir.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Dəqiq söz geniş yayılmış söz olanda ən nadir sözə əl atmaq.
  • Parlaq giriş abzası və sadə yekun abzas.
Lexical Resource Task 2

Band 9

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Çeşidiniz genişdir və ona nəzarətiniz təbii və incədir.
  • Söz həmişə cümlənin ehtiyac duyduğu sözdür.
  • Qalan az sayda səhv yazarkən buraxılan diqqətsizlik səhvləridir.
Necə görünür

İllüstrasiya Yazıda heç nə diqqət çəksin deyə seçilmiş söz kimi oxunmur. Üslub, dəqiqlik və təbii cütləşmə ilk cümlədən sonuncuya qədər qorunur və sadə söz doğru olan yerdə məhz o söz işlədilir.

Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Nadirliyi ölçü saymaq; bu səviyyənin təsvir etdiyi dəqiqlikdir.
  • Orfoqrafiya səhvi olmayan essenin avtomatik olaraq burada olduğunu güman etmək.
Grammatical Range and AccuracyBand 4–9
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 4

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • İşləmək üçün çox az cümlə modeliniz var.
  • Cümlənin içinə yerləşdirilmiş budaq cümlələr — «which», «because», «although» tipli — demək olar ki, görünmür.
  • Bir neçə quruluş düzgün çıxır, lakin səhvlər onlardan çoxdur.
  • Vergül və nöqtələr tez-tez yanlış yerdədir və ya tamamilə yoxdur.
Necə görünür

İllüstrasiya Yalnız nümunə — aşağıdakı durğu işarələri Band 4 yazısında olacağı kimi qəsdən belədir.

The city is very crowded, the buses is always full, people waiting long time and they is angry.

Sizi Band 5 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 5 yanlış getsə də, daha uzun cümlələrə cəhd edir.
  • Qısa cümlələr üzərində qurmaq olacaq qədər etibarlı olur.
  • Səhvlər oxucunu dayandırmaq əvəzinə yavaşladır.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Hər fikri vergüllə, nöqtəsiz birləşdirmək.
  • Bütün cavabı indiki zamanda yazmaqla keçmişdən qaçmaq.
  • Ucadan deyə biləcəyiniz, lakin vaxt təzyiqi altında heç vaxt yazmadığınız qaydaları öyrənmək.
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 5

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • İşlətdiyiniz quruluşların çeşidi dardır.
  • Daha uzun, daha mürəkkəb cümlələrə cəhd edirsiniz və onlarda qısa cümlələrinizdəkindən daha tez-tez səhv olur.
  • Qrammatika səhvləri tez-tez olur və durğu işarələri etibarsızdır.
  • Birlikdə onlar oxucunu çalışmağa məcbur edir.
Necə görünür

İllüstrasiya Dayanıqlı sadə cümlə və ardınca ortasında çöküb gedən daha uzun cümlə.

Public transport is expensive in my country. Although the government say that they will improving the system, but the price is still increase every year which many people cannot affording it.

Sizi Band 6 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 6 qısa və uzun cümlələri cavabın əvvəlindən sonuna qədər qarışdırır.
  • Uzun cümlələrin içindəki səhvlər mənaya mane olmağı dayandırır.
  • Durğu işarələri nəzərə çarpmayacaq qədər sabit olur.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Hər abzasda «and» ilə bir-birinə bağlanmış tək nəhəng cümlə.
  • Mürəkkəb cümləyə onun necə bitəcəyi planı olmadan başlamaq.
  • Hər abzasda eyni daşlaşmış səhv (fossilized error): artikl, cəm və ya sözönü.
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 6

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Həm sadə, həm mürəkkəb cümlələr cavab boyu qarışıq halda görünür.
  • Qrammatika səhvləri də, durğu işarəsi səhvləri də var.
  • Onlar dediklərinizə nadir hallarda mane olur.
  • Oxucu cümləni əvvəlcə bərpa etmədən mənanızı alır.
Necə görünür

İllüstrasiya Quruluş doğrudur; kiçik uyğunluq və artikl səhvləri son oxunuşdan sağ çıxır.

Although the government has invested in new buses, the number of passenger have not increased, which suggests that price is the real barrier.

Sizi Band 7 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 7 bir model təkrarlanmaq əvəzinə bir neçə növ mürəkkəb cümlədən istifadə edir.
  • İçində heç bir səhv olmayan tam cümlələr tez-tez olur.
  • Durğu işarələri nəzərə çarpmayacaq qədər yaxşı idarə olunur.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Hər abzasda bir əvvəlcədən hazırlanmış mürəkkəb giriş, həmişə eyni formada.
  • Mənaya heç vaxt mane olmadıqları üçün təkrarlanan səhvlərə toxunmamaq.
  • Təbii fasilələrə bənzədikləri üçün hər yoxlamadan sağ çıxan vergüllə yapışdırılmış cümlələr (comma splice).
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 7

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Bir model təkrarlanmaq əvəzinə bir neçə müxtəlif növ mürəkkəb cümlə yazırsınız.
  • İçində heç bir səhv olmayan tam cümlələr tez-tez olur.
  • Qrammatikanız da, durğu işarələriniz də yaxşı nəzarət altındadır.
  • Bir neçə səhv qalır və bu səviyyədə buna icazə verilir.
Necə görünür

İllüstrasiya Müxtəlif işlər üçün seçilmiş müxtəlif quruluşlar, oxucunun heç vaxt təkrar oxumalı olmayacağı şəkildə durğulanmış.

Had the network been expanded first, the charge might have worked. As it stands, drivers priced off the road arrive at bus stops that were already crowded before the policy began.

Sizi Band 8 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 8 çeşidi daha da genişləndirir və onun içində sərbəst hərəkət edir.
  • Cümlələrin əksəriyyəti — sadəcə çoxu yox — təmiz çıxır.
  • Qalan şey çox ara-sıra səhv və ya qəribə seçimdir.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Mürəkkəb quruluşları giriş və nəticə üçün saxlamaq.
  • Eyni kiçik səhv — sözönü, cəm — cümlədən cümləyə.
  • Uzun cümləni quruluşuna görə yox, hisslə durğulamaq.
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 8

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Quruluşlar çeşidiniz genişdir.
  • Cümlələrinizin əksəriyyətində heç bir səhv yoxdur.
  • Səhvlər və yöndəmsiz seçimlər yalnız çox ara-sıra görünür.
Necə görünür

İllüstrasiya Uzun və qısa cümlələr qəsdən növbələşir, tempi durğu işarələri verir.

What the charge achieves depends entirely on what the money funds. Spent on the network, it buys capacity; spent on general revenue, it buys nothing a commuter can see.

Sizi Band 9 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 9-da tam çeviklik və tam dəqiqlik var.
  • Hər quruluş işlədiyi cümləyə uyğundur.
  • Yalnız diqqətli yazanın da hər yerdə buraxdığı kiçik səhvlər qalır.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Birinci əsas abzasda geniş olan, ikincidə isə vaxt təzyiqi altında daralan çeşid.
  • Qısa cümlə düzgün seçim olduğu yerdə nümayiş üçün işlədilən uzun quruluşlar.
Grammatical Range and Accuracy Task 2

Band 9

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Hər quruluş ixtiyarınızdadır və onların hamısını tam sərbəstliklə və tam dəqiqliklə idarə edirsiniz.
  • Hər quruluş həmin cümlənin ehtiyac duyduğu quruluşdur.
  • Qalan nadir səhvlər biliyinizdəki boşluqlar yox, diqqətsizlik səhvləridir.
Necə görünür

İllüstrasiya Qrammatika qrammatika kimi görünməyi dayandırır. Cümlənin uzunluğu, tabelilik və durğu işarələri hamısı fikrin nəyə ehtiyacı olduğuna görə seçilir və ekzaminatorun göstərə biləcəyi yeganə səhvlər istənilən diqqətli yoxlamadan sağ çıxan növdəndir.

Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Bu səviyyəni «heç vaxt səhv yox» kimi oxumaq — deskriptorlar ara-sıra səhvlərə yer verir.
  • Nəsə demək əvəzinə təsir bağışlamaq üçün mürəkkəblik əlavə etmək.

Task 1 — Task Achievement, Band 4–9

Task 1 Task 2 ilə eyni dörd meyar üzrə qiymətləndirilir və yalnız Task Achievement fərqli yazılıb. Coherence and Cohesion, Lexical Resource və Grammatical Range and Accuracy hər iki tapşırıq üçün eyni deskriptorlardan istifadə edir — yuxarıdakı xanalar eyni zamanda Task 1 xanalarıdır: Coherence and Cohesion, Lexical Resource, Grammatical Range and Accuracy.

Task Achievement — Academic hesabatBand 4–9
Task Achievement Task 1 Academic

Band 4

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Başlamısınız, lakin vizualın əsasən nədən bəhs etdiyi məqamlardan bir neçəsi heç xatırlanmır.
  • Yazdığınız hesabat kimi oxunmaya bilər — fikir, salamlama, bir sıra bənd işarələri.
  • Kiçik təfərrüatlara sanki əsas hekayəymiş kimi yanaşılır.
  • Təsvirin bəzi hissələri qarışıqdır, diaqramdan kənardadır, iki dəfə deyilib və ya rəqəmlərə görə sadəcə yanlışdır.
Necə görünür

İllüstrasiya Dörd ölkəni əhatə edən diaqram, sanki yalnız biri haqqındaymış kimi təsvir edilib və şəxsi fikirlə bağlanıb.

This country is the best one in the graph. In my opinion, the government there is doing a very good job with recycling.

Sizi Band 5 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 5 vizualın göstərdiyi şeyin hər hissəsinə heç olmasa toxunur.
  • Rəqəmlər, mexaniki olsa da, ardıcıllıqla bildirilir, onların üstündə heç bir ümumiləşdirmə dayanmadan.
  • Rəqəmlər tamamilə buraxılmaq əvəzinə dəstək kimi görünməyə başlayır.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Vizualın sizə heç vaxt demədiyi tendensiyanın niyə baş verdiyini izah etmək.
  • Diaqramın başlığını yenidən yazmaq əvəzinə giriş cümləsi kimi köçürmək.
  • Qrafikin nəyi göstərdiyini yox, necə çəkildiyini təsvir etmək.
Task Achievement Task 1 Academic

Band 5

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Tapşırığa ümumən cavab verilib, lakin bəzi yerlərdə yazı hesabat kimi oxunmur.
  • Rəqəmləri bir-bir, səhifədə durduqları ardıcıllıqla sadalayırsınız və heç bir cümlə bütün mənzərənin nəyi göstərdiyini deyərək onların üstündə dayanmır.
  • Bəzən təsviri dəstəkləmək üçün heç bir rəqəm gətirilmir.
  • Vacib xüsusiyyətlər səhifədədir, lakin düzgün əhatə olunmayıb, çünki kiçik təfərrüat onları sıxışdırıb.
Necə görünür

İllüstrasiya Hər biri bir rəqəm daşıyan altı cümlə və heç yerdə ümumi tendensiyanı adlandıran sətir yoxdur.

The graph shows the first country at the start of the period. The graph shows the second country next. After that the graph shows the third country.

Sizi Band 6 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 6 ümumi tendensiyanı adlandıran ümumiləşdirmə cümləsi ilə açılır.
  • Bildirilənlər görünmə ardıcıllığı ilə götürülmək əvəzinə seçilir.
  • Əsas xüsusiyyətlər sadəcə xatırlanmır, önə çıxarılır.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Səkkiz cümlədə səkkiz dəfə «the graph shows» yazmaq.
  • Cədvəldəki hər rəqəmi siyahıya salmaq, çünki birini buraxmaq riskli görünür.
  • Ümumiləşdirmə sətrini sona saxlamaq, sonra isə vaxtın bitməsi.
Task Achievement Task 1 Academic

Band 6

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Hesabat tapşırığın ondan istədiyini edir.
  • Ümumi mənzərəni ümumiləşdirən hissə var və hesabat üçün seçdiyiniz məlumat düzgün məlumatdır.
  • Əsas xüsusiyyətlər önə çıxır; oxucu hansının vacib olduğunu görə bilir.
  • Dəstəkləyici təfərrüatın bir qismi mövzudan kənardır, pis seçilib və ya rəqəmlərə uyğun gəlmir.
Necə görünür

İllüstrasiya Həqiqi overview və ardınca götürüldüyü diaqramı yanlış oxuyan təfərrüat cümləsi.

Overall, spending rose in every category across the period, with transport growing fastest.

Housing also grew steadily, overtaking transport by the end — which is not what the chart shows.

Sizi Band 7 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 7 ümumiləşdirməni açıq-aydın edir: əsas dəyişmələr, ziddiyyətlər və ya mərhələlər bir-iki sətirdə.
  • Hər xüsusiyyətin altındakı təfərrüat məlumatlara zidd olmaqdan çıxır.
  • Vurğuladığınız hər xüsusiyyət sadəcə mövcud yox, aydın təqdim olunur.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Girişi başqa sözlərlə təkrarlayan overview.
  • Rəqəmi o qədər kobud yuvarlaqlaşdırmaq ki, o artıq diaqrama uyğun gəlmir.
  • Vizualın ən az maraqlı hissəsinə bərabər yer ayırmaq.
Task Achievement Task 1 Academic

Band 7

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Tapşırığın tələb etdiyi hər şey əhatə olunub.
  • Ümumiləşdirməniz əsas dəyişmələri, ziddiyyətləri və ya mərhələləri bildirir və oxucu onu axtarmaq məcburiyyətində qalmır.
  • Əsas xüsusiyyətlər aydın təqdim olunur və önə çıxarılır.
  • Onları daha da irəli aparmaq olardı — hesabat onları inkişaf etdirdiyindən daha tam adlandırır.
Necə görünür

İllüstrasiya Əsas hissə məlumatı qruplara ayırmazdan əvvəl istiqamətə və miqyasa bağlanan overview.

Overall, every category rose over the period, but the increase in transport was far steeper than the rest, and housing barely moved.

Sizi Band 8 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 8 hər tələbi onun istədiyi dərinliyə qədər əhatə edir.
  • Hər əsas xüsusiyyət yalnız vurğulanmır, onu sübut edən rəqəmlərlə göstərilir.
  • Hər fikrin altındakı dəstək həmin fikrə dəqiq uyğun gəlmək üçün seçilir.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Tendensiyanı adlandıran, lakin onun nə qədər böyük olduğunu və ya hansı istiqamətdə getdiyini deməyən overview.
  • Üç xüsusiyyət seçib, onlardan ikisinə cəmi bir budaq cümlə ayırmaq.
  • Diaqramın söz ehtiyatına sahib olduğunuz hissəsinə bir abzas sərf etmək.
Task Achievement Task 1 Academic

Band 8

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Hər tələb tapşırığın istədiyi dərinliyə qədər yerinə yetirilir.
  • Əsas xüsusiyyətlər adlandırılır, önə çıxarılır və onlara uyğun gələn məlumatla göstərilir.
  • Gətirdiyiniz rəqəmlər irəli sürdüyünüz fikri daşıyan rəqəmlərdir.
Necə görünür

İllüstrasiya Qruplaşdırılmış müqayisə, burada gətirilən hər rəqəm özünün yerləşdiyi müqayisəni həll edən rəqəmdir.

Transport accounted for the sharpest rise of the four, climbing by roughly half again over the period, while housing — the largest category throughout — ended almost exactly where it began.

Sizi Band 9 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 9 tapşırığı tam yerinə yetirir, heç nə zəif qalmır.
  • Hesabat sadəcə kifayət qədər yox, sona qədər inkişaf etdirilir.
  • Seçim, vurğulama və illüstrasiya hesabat boyu qorunur.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Üçüncünü bitirmək hesabına dördüncü xüsusiyyət əlavə etmək.
  • Güclü overview cümləsini boş əsas hissəyə icazə saymaq.
Task Achievement Task 1 Academic

Band 9

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Tapşırıq tam yerinə yetirilir.
  • Hesabat tam inkişaf etdirilir: mühüm heç nə yarımçıq deyilmir.
  • Seçim, ümumiləşdirmə, önə çıxarma və dəstəkləyici məlumatın hamısı tapşırığın tələb etdiyini dəqiq edir.
Necə görünür

İllüstrasiya Hər cümlə üç işdən birini görür — ümumiləşdirmək, seçmək və ya dəstəkləmək — və heç biri ikisini pis görmür. Vizualı heç vaxt görməmiş oxucu sonradan onun formasını təsvir edə bilər.

Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Bu səviyyəni daha uzun kimi oxumaq; o, böyük yox, tam hesabatı təsvir edir.
  • Məlumatın dəstəkləyə bilmədiyi şərhləri dərinlik kimi oxunacağı ümidi ilə əlavə etmək.
Task Achievement — General Training məktubuBand 4–9
Task Achievement Task 1 General Training

Band 4

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Məktuba başlamısınız, lakin sualın altındakı bəndlərdən bir və ya bir neçəsinə heç vaxt cavab verilmir.
  • Forma məktub üçün yanlış ola bilər — salamlama yoxdur, sonluq yoxdur və ya yuxarıda essenin girişi var.
  • Oxucuya müraciət tərziniz onun kim olduğuna uyğun gəlmir: yad adama dost kimi, dosta rəsmi şəxs kimi yazılır.
  • Məktubun bəzi hissələri aydın deyil, mövzudan kənardır, təkrarlanır və ya sizə verilmiş vəziyyətə uyğun gəlmir.
Necə görünür

İllüstrasiya Tərəflərin bir-biri ilə heç görüşmədiyi ev sahibinə şikayət, sanki sinif yoldaşına mesajmış kimi başlanıb.

Hey there! So the heating is broken again, it's really annoying me. Anyway, talk soon.

Sizi Band 5 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 5 sualın altındakı hər bənd üçün səhifəyə nəsə yazır.
  • Yazı uzunluğunun çox hissəsində məktub kimi görünür.
  • Rəsmilik səviyyəsi hələ də yerini dəyişsə də, sabitləşir.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • «Dear Sir or Madam» ilə açıb «Love» ilə bitirmək.
  • İki bəndə hərtərəfli cavab verib üçüncünün olduğunu unutmaq.
  • Adı çəkilən şəxsə yox, ümumən mövzu haqqında yazmaq.
Task Achievement Task 1 General Training

Band 5

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Məktub ümumən işini görür, lakin bəzi yerlərdə ona oxşamağı dayandırır.
  • Niyə yazdığınız onu açan şəxsə aydın deyil.
  • Rəsmilik səviyyəsi abzasdan abzasa yerini dəyişir və ya bu oxucu üçün başdan sona yanlışdır.
  • Bütün bəndlərə toxunulur və heç biri düzgün əhatə olunmur; kiçik təfərrüatlar yeri tutur.
Necə görünür

İllüstrasiya İki abzas ilkin məlumat və əsl xahişin son sətirdə gəlməsi.

I have lived in this flat for some time and I like the area very much. The neighbours are quiet and the shops are close. Could you send someone to fix the heating.

Sizi Band 6 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 6 yazmağın səbəbini erkən aydın edir.
  • Hər bəndə görünən cavab verilir və ona əhatə olunmuş sayılmağa kifayət edən yer ayrılır.
  • Rəsmilik səviyyəsi doğruya yaxın qalır, yer-yer sürüşsə də.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Xahişi onu təqdim etməli olan ilkin məlumatın altında basdırmaq.
  • Şirkətə şikayətdə qısaltmalar və jarqon.
  • Məktubu söz ehtiyatınızın çatdığı yeganə bəndə sərf etmək.
Task Achievement Task 1 General Training

Band 6

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Məktub tapşırığın ondan istədiyini edir.
  • Oxucu nə üçün yazdığınızı erkən anlaya bilir.
  • Üslub oxucu üçün ümumən doğrudur, bəzi anlarda sürüşsə də.
  • Hər bənd cavablandırılıb və yer verilib, lakin bəzi təfərrüat mövzudan kənardır, bu oxucu üçün yanlış qiymətləndirilib və ya vəziyyətə uyğun gəlmir.
Necə görünür

İllüstrasiya İşini görən rəsmi şikayət, lakin başqa məktuba aid olan bir sətirlə.

I am writing to report a recurring fault with the heating in flat 4B, which has now failed three winters running.

Anyway, hope you're keeping well in this weather!

Sizi Band 7 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 7 salamlamadan sonluğa qədər bir rəsmilik səviyyəsini qoruyur.
  • Məqsəd o qədər açıq bildirilir ki, heç kim onu çıxarmalı olmur.
  • Bəndin altındakı hər təfərrüat bu oxucuya və bu vəziyyətə uyğundur.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Son abzasda danışıq tonuna keçən rəsmi məktub.
  • Tapşırığın sizə verdiyi vəziyyətə zidd şərait uydurmaq.
  • Bir bəndə cavabı digəri haqqında cümləyə əlavə edilmiş budaq cümlədə vermək.
Task Achievement Task 1 General Training

Band 7

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Tapşırığın istədiyi hər şey var.
  • Yazmağınızın səbəbi aydındır və ton başdan sona oxucuya uyğundur.
  • Hər bənd görünən şəkildə cavablandırılır və çəki verilir.
  • Onları daha da irəli aparmaq olardı — bəndlər inkişaf etdirilməkdən çox əhatə olunub.
Necə görünür

İllüstrasiya Birinci sətirdə məqsəd, vahid üslub və oxucunun əməl edə biləcəyi xahiş.

I am writing to ask that the heating in flat 4B be repaired before the end of the month. The fault has recurred each winter since I moved in, and on each occasion the flat has been without heat for several days.

Sizi Band 8 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 8 hər bəndə vəziyyətin tələb etdiyi dərinliyə qədər cavab verir.
  • Hər fikir yalnız deyilmir, oxucuya uyğun təfərrüatla göstərilir.
  • Heç nə yalın ifadə kimi tək qalmır.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Mükəmməl nəzakətli, lakin heç vaxt bir şey istəməyən məktub.
  • Yaxın dost üçün və bank üçün eyni rəsmilik.
  • Üç qısa abzasın tələb olunduğu yerdə üç səliqəli cümlə.
Task Achievement Task 1 General Training

Band 8

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Hər tələb tapşırığın istədiyi dərinliyə qədər yerinə yetirilir.
  • Hər bənd cavablandırılır, önə çıxarılır və vəziyyətə uyğun təfərrüatla tamamlanır.
  • Ton və məqsəd oxucudan heç bir iş tələb etmir.
Necə görünür

İllüstrasiya Xahiş, onun üçün sübut və onu nəzərə almamağın nəticəsi, heç vaxt dəyişməyən üslubda.

Since the fault has now been reported three times without a lasting repair, I would ask that the boiler be replaced rather than patched again. If that is not possible before the end of the month, I would be grateful for written confirmation of when it will be.

Sizi Band 9 səviyyəsinə nə qaldırır
  • Band 9 tapşırığı tam yerinə yetirir.
  • Məktub sadəcə kifayət qədər yox, sona qədər inkişaf etdirilir.
  • Məqsəd, ton və təfərrüat bu oxucunun ehtiyac duyduğu şeydir.
Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Nə baş verməsini istədiyini heç vaxt bildirməyən məktubu yalnız cila ilə irəli çəkmək.
  • Tapşırığın heç vaxt qaldırmadığı dördüncü mövzu əlavə etmək.
Task Achievement Task 1 General Training

Band 9

Ekzaminatorun nə oxumalı olduğu
  • Tapşırıq tam yerinə yetirilir.
  • Hər bənd tam inkişaf etdirilir.
  • Məqsəd, ton və təfərrüat vəziyyətin onları qoyduğu yerə dəqiq düşür.
Necə görünür

İllüstrasiya Məktub elə oxunur ki, sanki onu real bir insan real oxucuya real səbəbdən yazıb və hər abzas bu səbəbi irəli aparır. İçindəki heç nəyi iki dəfə izah etmək lazım gəlməzdi.

Bu səviyyədə tez-tez rast gəlinən tələlər
  • Bu səviyyəni tam cavab yox, rəsmilik müsabiqəsi kimi oxumaq.
  • Məktub artıq işini gördükdən sonra uzunluq əlavə etmək.

Tez-tez verilən suallar

Namizədlərin Writing meyarlarının necə tətbiq edildiyi barədə ən çox verdiyi suallar.

Task Response ilə Task Achievement arasındakı fərq nədir?

Bunlar qiymətləndirmə vərəqində iki fərqli tapşırıqla doldurulan eyni yerdir. Task Response Task 2 meyarıdır və essenizin sualın hər hissəsini cavablandırıb-cavablandırmadığını, mövqe bildirib onu qoruyub-qorumadığını və fikirlərini dəstəklə inkişaf etdirib-etdirmədiyini soruşur. Task Achievement Task 1 meyarıdır və nəyi tələb etməsi moduldan asılıdır: Academic hesabat ümumi mənzərəni ümumiləşdirməli və vacib xüsusiyyətləri seçib göstərməlidir, General Training məktubu isə məqsədini aydın etməli, oxucuya uyğun ton saxlamalı və sualın altındakı hər bəndi əhatə etməlidir. Həcmi az, əzbərlənmiş və ya mövzudan kənar cavab da məhz bu iki meyar üzrə bal itirir.

Task 2 Task 1-dən daha çox sayılırmı?

Bəli. Writing balınızda Task 2 Task 1-dən iki dəfə çox sayılır, buna görə də adi məsləhət ona altmış dəqiqənin təxminən qırxını ayırmaqdır. Dörd meyarın hər birinə hər tapşırıq üzrə tam bal verilir; sonra iki tapşırıq balı həmin iki-bir nisbətində birləşdirilir və nəticə tam və ya yarım bal kimi bildirilir.

Orfoqrafiya səhvləri Writing balımı aşağı salırmı?

Bəli, çünki Writing eşidilmir, oxunur, orfoqrafiya sözdüzəltmə ilə yanaşı Lexical Resource daxilindədir. Deskriptorlar sayı yox, şkalanı təsvir edir: aşağı səviyyələrdə orfoqrafiya və söz forması səhvləri oxucunu çalışmağa məcbur edəcək qədər tez-tezdir; Band 6 ətrafında onlar var, lakin mane olmur; Band 7-də ara-sıra, Band 8-də isə nadirdir. Durğu işarələri də qiymətləndirilir, lakin söz ehtiyatına yox, Grammatical Range and Accuracy meyarına aiddir.

Writing deskriptorları Academic və General Training üçün eynidirmi?

Dörddən üçü eynidir. Coherence and Cohesion, Lexical Resource və Grammatical Range and Accuracy hansı modulu verməyinizdən asılı olmayaraq eyni deskriptorlardır, Task 2 də hər ikisində eyni cür qiymətləndirilir. Fərq Task 1-dədir: Academic hesabat üçün Task Achievement vizualın overview və əsas xüsusiyyətləri ilə bağlıdır, General Training məktubu üçün isə məqsəd, ton və əhatə etməyiniz tələb olunan bəndlərlə bağlıdır.

Yoxlayıb görün

Essenizin hara düşdüyünü görün

IELTS Mentor AI Task 1 hesabatını və Task 2 essesini eyni dörd Writing meyarı üzrə qiymətləndirir və bala hansı cümlələrin təsir etdiyini göstərir.