Writing ব্যান্ড বর্ণনা, সহজ ভাষায়

Writing-এর প্রতিটি ব্যান্ডে ঠিক কী লাগে

একটি Task, একটি মানদণ্ড ও একটি ব্যান্ড বেছে নিন। দেখুন পরীক্ষককে কী পড়তে হয়, পাতায় তা দেখতে কেমন, আর কী আপনাকে ওপরে তোলে।

Writing ব্যান্ড বর্ণনার টুল

টাস্ক

Task Response Task 2

ব্যান্ড 7

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়

  • প্রশ্নের প্রতিটি অংশের উত্তর দেওয়া হয়।
  • একটি স্পষ্ট অবস্থান পুরো পথ ধরে চলে, আর রচনার পরের কোনো অংশ চুপিসারে তার বিরোধিতা করে না।
  • আপনার মূল পয়েন্টগুলো শুধু উল্লেখ নয়, ব্যাখ্যা ও সমর্থন করা হয়।
  • ব্যাপক দাবি এখনো দেখা দেয়, আর একটি সমর্থনের বাক্য কখনো কখনো যে পয়েন্টকে সমর্থন করার কথা ছিল, তার থেকে সরে যায়।

দেখতে কেমন

চিত্রণ একটি পয়েন্ট বলা হয়, আরও এগিয়ে নেওয়া হয়, তারপর তাকে দাঁড়ানোর জন্য মূর্ত কিছু দেওয়া হয়।

Charging for entry shifts the cost onto visitors rather than taxpayers. That sounds fair until you notice who stops visiting: school groups and low-income families drop away first, which is precisely the audience a public collection exists to reach.

ব্যান্ড 8-এ যা আপনাকে তোলে

  • ব্যান্ড 8 প্রশ্নের প্রতিটি অংশ ততটা গভীরতায় ধরে, যতটা প্রশ্ন চায়, শুধু যথেষ্ট হিসেবে নয়।
  • ব্যাপক সাধারণীকরণের জায়গায় আসে এমন দাবি, যার পেছনে আপনি সত্যিই দাঁড়াতে পারেন।
  • প্রতিটি সমর্থনের বাক্য যে পয়েন্টের নিচে বসে, সেখানে নিজের জায়গা অর্জন করে।

এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ

  • একটি অবস্থান বলে তারপর দ্বিতীয় মূল অংশের অনুচ্ছেদে অন্য পক্ষের জন্য আরও জোরালো যুক্তি দেওয়া।
  • “Studies have shown” লেখা, মাথায় কোনো গবেষণা ছাড়া; বানানো প্রমাণ পড়লেই বোঝা যায় বানানো।
  • লম্বা উদাহরণ, যা যে পয়েন্ট প্রমাণ করতে বাছা হয়েছিল তা প্রমাণ না করে একটি গল্প বলে।
সাধারণ লক্ষ্য

এক নজরে ব্যান্ড 7

প্রতিটি Task-এর জন্য প্রতিটি মানদণ্ডে এক লাইন। যেকোনো কলাম ধরে টুলের পূর্ণ ঘরে যান।

Task 2: রচনা

Task 1: প্রতিবেদন বা চিঠি

ওপরের Task Achievement হলো Academic-এর ভাষা। General Training-এর জন্য একই ব্যান্ড চায় স্পষ্ট উদ্দেশ্য, পাঠকের সঙ্গে মানানসই সুর, আর প্রতিটি নির্দেশনা স্পষ্ট করে ধরা: General Training-এর ঘরটি দেখুন। Coherence and Cohesion, Lexical Resource ও Grammar দুই Task-এর জন্যই এক।

হিসাব

Writing ব্যান্ড যেভাবে হিসাব হয়

চারটি মানদণ্ডের প্রতিটিকে প্রতিটি Task-এ একটি পূর্ণ ব্যান্ড দেওয়া হয়; মানদণ্ডের ভেতরে আধা ব্যান্ড নেই। দুটি Task সমান নয়: Task 2 গুরুত্বে Task 1-এর দ্বিগুণ, আর সেই কারণেই প্রচলিত পরামর্শ হলো ষাট মিনিটের প্রায় চল্লিশ মিনিট এতে দেওয়া। দুটি Task-কে এই অনুপাতে ধরে গড় করুন। IELTS (আইইএলটিএস) প্রকাশ করে সামগ্রিক ব্যান্ড কীভাবে রাউন্ড করা হয় (চারটি অংশের স্কোরের যে গড় .25-এ শেষ হয় তা ওপরের আধা ব্যান্ডে ওঠে, আর যেটি .75-এ শেষ হয় তা ওপরের পূর্ণ ব্যান্ডে), কিন্তু দুটি আধা ব্যান্ডের মাঝামাঝি পড়া Writing গড় কীভাবে দেওয়া হয়, তা প্রকাশ করে না; তাই এমন গড়ের ওপর ভরসা না করে, যা কোনোমতে লক্ষ্য ছোঁয়, প্রতিটি মানদণ্ডকে লক্ষ্য ব্যান্ডে তোলার চেষ্টা করুন।

ব্যান্ড স্কোর ক্যালকুলেটরে হিসাব করে দেখুন →
ভুল ধারণা শুধরে নিন

যে তথ্য নিয়ে মানুষ ভুল করে

শব্দসংখ্যার ন্যূনতম সীমা আসল

Task 1-এর ন্যূনতম 150 শব্দ, Task 2-এর 250। এর কম হলে উত্তরের নম্বর কাটা যায়, আর এর প্রভাব পড়ে Task Achievement বা Task Response-এ, অর্থাৎ যে মানদণ্ড বিচার করে আপনি প্রশ্নের উত্তর আদৌ দিয়েছেন কি না।

ওপরের কোনো শব্দসীমা নেই, কিন্তু ঘড়ি আছে

ন্যূনতমের বেশি লিখতে কিছুই আটকায় না, আর তার জন্য কোনো নিয়মে নম্বর কাটা হয় না। এর মাশুল হলো সময়: অতি লম্বা Task 1 লিখতে গিয়ে সময় কমে যায় Task 2-এর, যার গুরুত্ব আপনার Writing ব্যান্ডে দ্বিগুণ।

মুখস্থ ও বিষয়-বহির্ভূত লেখায় নম্বর কাটা যায়

আগে থেকে শেখা কোনো অনুচ্ছেদ এমন রচনায় বসিয়ে দেওয়া, যেখানে তা মানায় না, কিংবা প্রশ্নের বদলে বিষয় নিয়ে কথা বলা উত্তর, যত ভালোই লেখা হোক, Task Response বা Task Achievement-এ নম্বর কাটা যায়।

বুলেট পয়েন্ট কোনো উত্তর নয়

নোট ও তালিকা বাক্য নয়, আর সেগুলোতে লেখা উত্তরে নম্বর কাটা যায়। যা কিছু আপনি বুলেটে লিখতেন, তা গদ্যে রূপ নিতে হবে; Task 1-এর প্রতিবেদন ও Task 2-এর রচনা, দুটিই অবিচ্ছিন্ন লেখা।

Academic ও General Training তিনটি মানদণ্ড ভাগ করে নেয়

Coherence and Cohesion, Lexical Resource ও Grammatical Range and Accuracy দুই মডিউলেই একই বর্ণনা, Task 2-ও তাই। শুধু Task Achievement আলাদা: Academic প্রতিবেদনের জন্য একটি overview (সার্বিক চিত্র) ও মূল বৈশিষ্ট্য, General Training চিঠির জন্য উদ্দেশ্য ও সুর।

বানান ও যতিচিহ্ন দুটিই মূল্যায়ন হয়

Writing পড়া হয়, তাই বানান ও শব্দগঠন Lexical Resource-এর ভেতরে পড়ে, আর যতিচিহ্ন Grammatical Range and Accuracy-এর ভেতরে। কোনোটিই আলাদা মানদণ্ড নয়, আর কোনোটিই উপেক্ষিতও নয়।

সবকিছু, লিখে দেওয়া

সম্পূর্ণ টেবিল

টুল যত ঘর দেখাতে পারে, প্রতিটি পুরোটা লেখা। ওপরের টুল ঠিক এই বিষয়বস্তুরই ইন্টারঅ্যাকটিভ রূপ।

Task 2: চারটি মানদণ্ড, ব্যান্ড 4 থেকে 9

Task Responseব্যান্ড 4–9
Task Response Task 2

ব্যান্ড 4

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • প্রশ্নের কেবল একটি কোণ উত্তর পায়, কিংবা রচনা এমন বিষয়ে সরে যায়, যা প্রশ্ন কখনো তোলেনি।
  • আপনি যা জমা দেন, তা রচনার মতো নাও দেখাতে পারে; কাজের জন্য কাঠামোটি ভুল হতে পারে।
  • লেখার কোথাও একটি মত আছে, কিন্তু পাঠক আত্মবিশ্বাসের সঙ্গে বলতে পারেন না সেটি কী।
  • আপনি যে পয়েন্টগুলো তুলছেন, সেগুলো বেছে নেওয়া কঠিন, আর সেগুলো পুনরাবৃত্ত হয়, এলোমেলো ঘোরে, বা পেছনে কিছু না নিয়ে আসে।
দেখতে কেমন

চিত্রণ জাদুঘরের প্রবেশ ফি নেওয়া উচিত কি না, এই প্রশ্নের রচনাটি একটি জাদুঘরের বর্ণনা হয়ে গেছে।

Museums are very important for everybody in the society. Last year I visit a museum in my city and it was very interesting for me.

ব্যান্ড 5-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 5 প্রশ্নকে পাশ কাটিয়ে না গিয়ে তার কিছুটা ভেতরে যায়।
  • একটি মত খোলাখুলি বলা হয়, যদিও রচনা তা শেষ পর্যন্ত বয়ে নিয়ে যায় না।
  • আপনার নিজের দুটি-তিনটি পয়েন্ট দেখা দেয়, যত পাতলাই হোক।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • প্রশ্নটি ভূমিকায় হুবহু টুকে নিয়ে সেটিকে নিজের অবস্থান ধরা।
  • প্রশ্নে যা জিজ্ঞাসা করা হয়েছে তার উত্তর না দিয়ে বিষয়টি নিয়েই লেখা, যেমন জাদুঘর, প্রযুক্তি বা শিক্ষা।
  • একটি ভাবনাকে চারভাবে বলে পাতা ভরানো।
Task Response Task 2

ব্যান্ড 5

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • প্রশ্নের কিছুটা নিয়ে কাজ হয়, কিছুটা অস্পৃষ্ট থেকে যায়।
  • কোথাও কোথাও লেখাটি রচনার মতো আচরণ বন্ধ করে দেয়: এখানে একটি তালিকা, ওখানে একটি নোট।
  • আপনি কী ভাবেন তা বলেন, কিন্তু আপনি সেখানে কীভাবে পৌঁছালেন তা পাঠক সব সময় অনুসরণ করতে পারেন না, আর রচনা শেষ না হয়ে থেমেও যেতে পারে।
  • আপনার নিজের কিছু পয়েন্ট আছে; সেগুলো বিস্তারিত হওয়ার আগেই ফুরিয়ে যায়, আর কিছু খুঁটিনাটি অন্য একটি প্রশ্নের।
দেখতে কেমন

চিত্রণ দুই অংশের প্রশ্ন, এটি কেন ঘটেছে এবং এর জন্য কী করা যায়, যেখানে দ্বিতীয় অংশ কখনো আসেই না।

There are many reasons for this situation. Firstly, people are busy. Secondly, prices are high. In conclusion, this is a big problem for everyone today.

ব্যান্ড 6-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 6 প্রশ্নের প্রতিটি অংশে কিছু না কিছু দেয়, কভারেজ একপেশে হলেও।
  • অবস্থান প্রথম অনুচ্ছেদ থেকে শেষ অনুচ্ছেদ পর্যন্ত প্রাসঙ্গিক থাকে।
  • প্রতিটি মূল পয়েন্টকে পরীক্ষক এই প্রশ্নের উত্তর বলে চিনতে পারেন।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • যুক্তির মাঝপথে সময় ফুরানো, ফলে অবস্থানটি আর শেষ হয় না।
  • প্রযুক্তি নিয়ে একটি মুখস্থ অনুচ্ছেদ, শিক্ষা নিয়ে রচনায় বসানো।
  • “discuss both views and give your own opinion”-কে দুটি কাজের বদলে একটি কাজ হিসেবে পড়া।
Task Response Task 2

ব্যান্ড 6

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • প্রশ্নের প্রতিটি অংশ উত্তর পায়, যদিও একটি অংশ আরেকটির চেয়ে অনেক বেশি জায়গা পায়।
  • আপনার মত বিষয়ের সঙ্গে প্রাসঙ্গিক, আর পাঠক দেখতে পান সেটি কী।
  • শেষের লাইনগুলো ঘোলাটে হয়ে যেতে পারে, বা দুবার বলা কথা আবার বলতে পারে।
  • আপনার তোলা পয়েন্টগুলো প্রশ্নের অন্তর্গত; এক-দুটি ব্যাখ্যা পুরো না হওয়ার আগেই থেমে যায়।
দেখতে কেমন

চিত্রণ একটি স্পষ্ট অবস্থান, আর একটি মূল অংশের অনুচ্ছেদ, যা একটি ভাবনার নাম বলে কিন্তু তা কখনো খুলে বলে না।

I believe the advantages clearly outweigh the drawbacks.

Another benefit is convenience, which is very important for modern families. Moving on to my second point, the cost is also a factor.

ব্যান্ড 7-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 7 প্রশ্নের প্রতিটি অংশকে তার ন্যায্য ভাগ দেয়, বেশির ভাগ জায়গা একটিকে নয়।
  • ভূমিকা থেকে উপসংহার পর্যন্ত একটিমাত্র অবস্থান স্থির রাখা হয়।
  • প্রতিটি মূল পয়েন্ট আরও এগিয়ে নেওয়া হয় এবং এমন একটি কারণ বা উদাহরণ দিয়ে সমর্থিত হয়, যা পাঠক যাচাই করতে পারেন।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • এমন উপসংহার, যা শেষ বাক্যে একেবারে নতুন একটি যুক্তি আনে।
  • প্রশ্নের যে অর্ধেক আপনার কাছে সহজ, তার জন্য তিনটি অনুচ্ছেদ আর অন্য অর্ধেকের জন্য এক লাইন।
  • এত সাধারণ উদাহরণ, যেমন “in many countries, people often…”, যা কোনো নির্দিষ্ট কিছুকে সমর্থন করে না।
Task Response Task 2

ব্যান্ড 7

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • প্রশ্নের প্রতিটি অংশের উত্তর দেওয়া হয়।
  • একটি স্পষ্ট অবস্থান পুরো পথ ধরে চলে, আর রচনার পরের কোনো অংশ চুপিসারে তার বিরোধিতা করে না।
  • আপনার মূল পয়েন্টগুলো শুধু উল্লেখ নয়, ব্যাখ্যা ও সমর্থন করা হয়।
  • ব্যাপক দাবি এখনো দেখা দেয়, আর একটি সমর্থনের বাক্য কখনো কখনো যে পয়েন্টকে সমর্থন করার কথা ছিল, তার থেকে সরে যায়।
দেখতে কেমন

চিত্রণ একটি পয়েন্ট বলা হয়, আরও এগিয়ে নেওয়া হয়, তারপর তাকে দাঁড়ানোর জন্য মূর্ত কিছু দেওয়া হয়।

Charging for entry shifts the cost onto visitors rather than taxpayers. That sounds fair until you notice who stops visiting: school groups and low-income families drop away first, which is precisely the audience a public collection exists to reach.

ব্যান্ড 8-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 8 প্রশ্নের প্রতিটি অংশ ততটা গভীরতায় ধরে, যতটা প্রশ্ন চায়, শুধু যথেষ্ট হিসেবে নয়।
  • ব্যাপক সাধারণীকরণের জায়গায় আসে এমন দাবি, যার পেছনে আপনি সত্যিই দাঁড়াতে পারেন।
  • প্রতিটি সমর্থনের বাক্য যে পয়েন্টের নিচে বসে, সেখানে নিজের জায়গা অর্জন করে।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • একটি অবস্থান বলে তারপর দ্বিতীয় মূল অংশের অনুচ্ছেদে অন্য পক্ষের জন্য আরও জোরালো যুক্তি দেওয়া।
  • “Studies have shown” লেখা, মাথায় কোনো গবেষণা ছাড়া; বানানো প্রমাণ পড়লেই বোঝা যায় বানানো।
  • লম্বা উদাহরণ, যা যে পয়েন্ট প্রমাণ করতে বাছা হয়েছিল তা প্রমাণ না করে একটি গল্প বলে।
Task Response Task 2

ব্যান্ড 8

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • প্রশ্নের প্রতিটি অংশ সেই গভীরতায় সামলানো হয়, যা সেই অংশ চায়।
  • রচনা শেষ পর্যন্ত বিস্তারিত; গুরুত্বপূর্ণ কিছুই শিরোনাম হয়ে দাঁড়িয়ে থাকে না।
  • প্রতিটি ভাবনা প্রশ্নের অন্তর্গত, আরও এগিয়ে নেওয়া, এবং সমর্থিত।
  • অতি-সাধারণীকরণ আর সেই কাজ করে না, যা যুক্তির করার কথা।
দেখতে কেমন

চিত্রণ প্রতিটি অনুচ্ছেদ যে ভাবনা খোলে তা বন্ধও করে, আর সমর্থন এতটা নির্দিষ্ট যে তার সঙ্গে দ্বিমত করা যায়।

The revenue argument holds only if attendance survives the charge. Where entry fees have been introduced and later dropped, the visiting public that returned was not the same one that left — and rebuilding an audience takes far longer than losing one.

ব্যান্ড 9-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 9 প্রশ্নের কিছুই অনুত্তরিত রাখে না, কোনো গভীরতাতেই।
  • প্রতিটি ভাবনা ততদূর এগিয়ে নেওয়া হয়, যতদূর তা কাজে লাগে, শুধু যথেষ্ট দূর নয়।
  • প্রতিটি পয়েন্টের নিচের সমর্থন সেই পয়েন্টের জন্যই বাছা, কেবল উপস্থিত নয়।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • চতুর্থ ভাবনাটি শেষ করার বদলে পঞ্চম ভাবনা যোগ করা।
  • এই বিশেষ প্রশ্নটি পড়ার জায়গায় ভালো করে অনুশীলন করা রচনার পরিকল্পনাকে বসিয়ে দেওয়া।
Task Response Task 2

ব্যান্ড 9

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • প্রশ্নের উত্তর সম্পূর্ণভাবে দেওয়া হয়, তার প্রতিটি অংশে।
  • আপনার অবস্থান পুরোপুরি বিস্তারিত এবং কখনো টলে না।
  • প্রতিটি ভাবনা প্রশ্নের অন্তর্গত, শেষ পর্যন্ত এগিয়ে নেওয়া, এবং ভালোভাবে সমর্থিত।
দেখতে কেমন

চিত্রণ রচনায় কিছুই জায়গা ভরাতে নেই: প্রতিটি অনুচ্ছেদ প্রশ্নের একটি অংশের উত্তর দেয়, আর প্রতিটি উদাহরণ বাছা হয়েছে কারণ তা কোনো একটি বিষয়ের মীমাংসা করে। পাঠক রচনা শেষ করেন, প্রশ্নের কোনো অংশই খোলা না রেখে।

এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • এই ব্যান্ডকে একটি শৈলী হিসেবে তাড়া করা, যখন এটি এমন একটি রচনা বর্ণনা করে, যা ইতিমধ্যেই জিজ্ঞাসা করা সবকিছুর উত্তর দেয়।
  • ধরে নেওয়া যে দৈর্ঘ্যই বিস্তারিত হওয়া; একটি বাড়তি অনুচ্ছেদ মানে একটি এগিয়ে নেওয়া ভাবনা নয়।
Coherence and Cohesionব্যান্ড 4–9
Coherence and Cohesion Task 2

ব্যান্ড 4

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • ভাবনাগুলো পাতায় আছে, কিন্তু এমন ক্রমে নয়, যা পাঠককে কোথাও নিয়ে যায়।
  • আপনি যে জোড়ার শব্দ ব্যবহার করেন, সেগুলো সবচেয়ে সরল, আর সেগুলো ভুলভাবে বা বারবার আসে।
  • অনুচ্ছেদ পুরোপুরি অনুপস্থিত থাকতে পারে, অথবা এমন জায়গায় ভাঙে যা সাহায্য না করে বিভ্রান্ত করে।
  • পাঠক শেষে আপনার হয়ে যুক্তিটি জোড়া লাগাতে বাধ্য হন।
দেখতে কেমন

চিত্রণ একটি অবিচ্ছিন্ন ব্লক, প্রতিটি জোড় বহন করছে একই সংযোজক।

And also the pollution is bad. And also people drive a lot. And also the government should do something and also the people.

ব্যান্ড 5-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 5-এর কিছু আকার আছে, পাঠক একটি ক্রমের চেষ্টা দেখতে পান।
  • জোড়ার শব্দের একটি বিস্তৃত সেট দেখা দেয়, যদিও সেগুলোর ওপর এখনো অতিরিক্ত চাপ।
  • অনুচ্ছেদের বিরতি শুরু হয়, যত এলোমেলোভাবেই হোক।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • একটি নিরেট লেখার ব্লক, এই তত্ত্বে যে অনুচ্ছেদ শব্দ নষ্ট করে।
  • টানা তিনটি বাক্য একই সংযোজক দিয়ে শুরু করা।
  • সংযোগকারী শব্দ শেখা, কিন্তু বাক্যের ঠিক কোথায় তা দরকার তা না শেখা।
Coherence and Cohesion Task 2

ব্যান্ড 5

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • কিছু সাজানো চোখে পড়ে, কিন্তু উত্তর সামগ্রিকভাবে এগোয় না।
  • জোড়ার শব্দ খুব কম, ভুলভাবে বাছা, বা লেখার যতটা দরকার তার চেয়ে অনেক বেশি ব্যবহৃত।
  • একই বিশেষ্য ফিরে ফিরে আসে, কারণ সর্বনাম ও ছোট বিকল্প নিজেদের কাজ করছে না।
  • অনুচ্ছেদ অনুপস্থিত, কিংবা এত এলোমেলো যে কোনো সাহায্য করে না।
দেখতে কেমন

চিত্রণ একটি অনুচ্ছেদ, যা নিজের কর্তাকেই পুনরাবৃত্তি করে, কারণ তার জায়গায় হালকা কিছু কখনো ব্যবহার করা হয় না।

Moreover, the government should build more housing. Moreover, the government has money for this. Moreover, the government must act now because the government is responsible.

ব্যান্ড 6-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 6 পুরো উত্তরকে এমনভাবে সাজায় যে তা স্পষ্টতই কোথাও যায়।
  • সংযোগকারী শব্দ ওপরে ছিটানো না হয়ে আসল কাজ করে।
  • অনুচ্ছেদ ইচ্ছে করে ব্যবহৃত হয়, কখনো বিরতি অদ্ভুত জায়গায় পড়লেও।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • একটি সর্বনাম ঝুঁকিপূর্ণ মনে হয় বলে একটি পুরো বিশেষ্য-বাক্যাংশ এগারোবার পুনরাবৃত্তি করা।
  • প্রতিটি ভাবনার জন্য এক বাক্যের একটি অনুচ্ছেদ।
  • সংযোজককে পরের কী আসছে তার সংকেত না ধরে সাজসজ্জা ধরা।
Coherence and Cohesion Task 2

ব্যান্ড 6

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • পুরো উত্তর এমনভাবে সংগঠিত যে পাঠক দেখতে পান তা কোথায় যাচ্ছে।
  • আপনার সংযোগ উত্তরের স্তরে কাজ করে; বাক্যের ভেতরে ও বাক্যের মধ্যে তা আনাড়ি বা যান্ত্রিক হতে পারে।
  • “this” আর “they”-এর মতো শব্দ সব সময় স্পষ্টভাবে সেটির দিকে দেখায় না, যার দিকে আপনি তাদের দেখাতে চেয়েছিলেন।
  • আপনি অনুচ্ছেদে লেখেন, যদিও সেগুলো ভাঙার জায়গা সব সময় যুক্তিসংগত নয়।
দেখতে কেমন

চিত্রণ যুক্তি এগোয়, আর বাক্যগুলোর মাঝের জোড় ভেতর থেকে গড়া নয়, বাইরে থেকে আটকানো।

Firstly, city traffic is worse than before. Secondly, this is a serious issue. Thirdly, the government must act on this.

ব্যান্ড 7-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 7 যুক্তিসংগতভাবে সাজায়, আর অগ্রগতি প্রতিটি অনুচ্ছেদের ভেতরেও স্পষ্ট।
  • নানা ধরনের সংযোগের উপায় ঠিক সেখানে আসে, যেখানে প্রতিটি সত্যিই মানায়।
  • প্রতিটি অনুচ্ছেদের একটি বিষয় আছে, যার নাম পাঠক এক শব্দে বলতে পারবেন।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • “Firstly, secondly, thirdly” সেই কাজ করছে, যা ভাবনাগুলোরই করার কথা।
  • একটি অনুচ্ছেদ, যা বিরতি ছাড়াই মাঝপথে বিষয় বদলায়।
  • “This” একটি পুরো অনুচ্ছেদের দিকে ইঙ্গিত করছে, তার ভেতরের একটি জিনিসের দিকে নয়।
Coherence and Cohesion Task 2

ব্যান্ড 7

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • আপনার ভাবনার ক্রম যুক্তিসংগত, আর যুক্তি প্রথম লাইন থেকে শেষ লাইন পর্যন্ত এগোয়।
  • আপনি সংযোগের নানা উপায় ব্যবহার করেন এবং যেখানে মানায় সেখানে বসান।
  • এক-দুটি এখনো একটু বেশিবার ব্যবহৃত হয়, বা যেখানে একটি দরকার ছিল সেখানে বাদ পড়ে।
  • প্রতিটি অনুচ্ছেদ একটি জিনিস নিয়ে, আর পাঠক বলতে পারেন সেই জিনিসটি কী।
দেখতে কেমন

চিত্রণ একটিমাত্র বিষয়ের একটি অনুচ্ছেদ, যার বাক্যগুলো লেবেল ছাড়াই একটি থেকে আরেকটি অনুসরণ করে।

Congestion charging works on the traffic it prices, not on the traffic it moves. Drivers who can pay keep driving; those who cannot shift onto buses that are already full. The measure therefore reduces cars before it improves journeys.

ব্যান্ড 8-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 8 সবকিছু যুক্তিসংগতভাবে সাজায়, কোনো জোড় আনাড়ি না রেখে।
  • সব ধরনের সংযোগ, বাক্যের ভেতরে, বাক্যের মধ্যে, অনুচ্ছেদ জুড়ে, নিয়ন্ত্রণে।
  • অনুচ্ছেদ-বিভাজন যথেষ্ট এবং যথাযথ, কোনো বিরতি অভ্যাসের ওপর ছেড়ে দেওয়া নয়।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • একটি অনুচ্ছেদ দুটি বিষয় বহন করছে, কারণ দ্বিতীয়টি আলাদা দাঁড়ানোর পক্ষে খুব ছোট মনে হয়েছিল।
  • চার অনুচ্ছেদের রচনায় এমনভাবে দিকনির্দেশ দেওয়া, যেন তা একটি দীর্ঘ প্রতিবেদন।
  • এমন সূত্র নির্দেশ, যা আপনার কাছে পুরোপুরি স্পষ্ট কিন্তু পরীক্ষকের কাছে দ্ব্যর্থক।
Coherence and Cohesion Task 2

ব্যান্ড 8

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • আপনার তথ্য ও ভাবনার ক্রম পুরো সময় জুড়ে যুক্তিসংগত।
  • সব ধরনের সংযোগ, বাক্যের ভেতর থেকে পুরো উত্তর জুড়ে, ভালোভাবে সামলানো।
  • যথেষ্ট অনুচ্ছেদ আছে, আর প্রতিটি বিরতি যেখানে পড়া উচিত সেখানেই পড়ে।
দেখতে কেমন

চিত্রণ দুটি অনুচ্ছেদ, যেখানে একটি থেকে আরেকটিতে ভাবনার হাতবদল হয়, আর সেই হাতবদল দেখানোর জন্য কোনো সংযোজক লাগে না।

Pricing the road changes who drives, not how many journeys a city needs to make. Those journeys land somewhere else — and in most cities, that somewhere is a bus network built for a smaller crowd.

ব্যান্ড 9-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 9 জোড়গুলোকে অদৃশ্য করে: তাদের কিছুই পাঠকের চোখ টানে না।
  • অনুচ্ছেদ-বিভাজন শুধু সঠিক নয়, দক্ষ।
  • এমন কিছু আর থাকে না, যা পাঠক একটি উপায় বলে লক্ষ করবেন।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • বাক্যস্তরের পালিশ, যখন অনুচ্ছেদের ক্রম এখনো তর্কযোগ্য।
  • দুটি অনুচ্ছেদের মধ্যে একটি নিখুঁত জোড়, যে দুটি একটিই হওয়া উচিত ছিল।
Coherence and Cohesion Task 2

ব্যান্ড 9

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • জোড়গুলো এত ভালোভাবে সামলানো যে কোনো পাঠক সেগুলো লক্ষই করেন না।
  • অনুচ্ছেদ-বিভাজন দক্ষ: প্রতিটি বিরতি পাঠকের জন্য কিছু করে।
  • সংগঠনে এমন কিছু নেই, যা দ্বিতীয়বার পড়ার দাবি করে।
দেখতে কেমন

চিত্রণ আপনি সংযোগের দিকে আঙুল তুলতে পারেন না, আর সেটাই আসল কথা। পাঠক এক ভাবনা থেকে আরেক ভাবনায় যান, যে যন্ত্র তাঁকে বয়ে নিয়ে গেছে তা কখনো লক্ষ না করে, আর প্রতিটি অনুচ্ছেদের বিরতি আসে ঠিক সেখানে, যেখানে ভাবনা বাঁক নেয়।

এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • বিশ্বাস করা যে বেশি সংযোজক মানে বেশি সংযোগ; এই ব্যান্ডে সেগুলো দৃশ্যমান থাকে না।
  • অনুচ্ছেদ-বিভাজনকে পাঠককে নিয়ে সিদ্ধান্ত না ধরে সূত্র ধরা।
Lexical Resourceব্যান্ড 4–9
Lexical Resource Task 2

ব্যান্ড 4

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • আপনার হাতের শব্দগুলো মৌলিক, আর সেগুলো বারবার ঘুরে আসে।
  • সেগুলোর কিছু আপনাকে দেওয়া বিষয়ের সঙ্গে মানায় না।
  • শব্দের শেষাংশ ও শব্দরূপ নড়বড়ে, বানানও তাই।
  • ভুলগুলো পেরিয়ে যেতে পাঠককে পরিশ্রম করতে হয়।
দেখতে কেমন

চিত্রণ শুধু চিত্রণ: নিচের বানান ভুলগুলো ইচ্ছাকৃত।

Polution is a very big problem and the goverment must make a big action for stop it.

ব্যান্ড 5-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 5-এর শব্দভান্ডার Task সম্পন্ন করার জন্য যথেষ্ট, যদিও কোনোমতে।
  • বানান ও শব্দরূপের ভুল চোখে পড়ার মতো থাকে, কিন্তু পাঠককে আর টান দেয় না।
  • আপনার বাছা শব্দ বিষয়ের সঙ্গে না মেলার চেয়ে বেশি মেলে।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • বানান না শিখে শব্দতালিকা শেখা, অথচ Writing-এ বানান মূল্যায়ন হয়।
  • যেখানে একটি সুনির্দিষ্ট শব্দ আছে, সেখানে “very” আর একটি মৌলিক বিশেষণের দিকে হাত বাড়ানো।
  • আর কিছু নেই বলে প্রশ্নের নিজের বিশেষ্যগুলোই বারবার ব্যবহার করা।
Lexical Resource Task 2

ব্যান্ড 5

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • Task সম্পন্ন করার মতো শব্দভান্ডার আপনার আছে, বাড়তি কিছু ছাড়া।
  • পরিসর সংকীর্ণ, তাই হাতে গোনা কিছু শব্দ বেশির ভাগ ভার বহন করে।
  • বানান ও শব্দরূপের ভুল সহজে চোখে পড়ে।
  • সেগুলো পাঠককে থামায়, যদিও অর্থ সাধারণত টিকে যায়।
দেখতে কেমন

চিত্রণ একটি শব্দ ভুল রূপে ব্যবহার করা, সঙ্গে কানে শুনে বানান করা একটি লম্বা শব্দ।

This is a benefit society for all people, and the enviroment will be more better in the future.

ব্যান্ড 6-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 6-এর Task-এর জন্য যথেষ্ট স্বচ্ছন্দ পরিসর আছে, নিছক ন্যূনতম নয়।
  • আপনি কম সাধারণ শব্দের দিকে হাত বাড়াতে শুরু করেন, আর কিছু ঠিক জায়গায় লাগে।
  • বাকি থাকা বানানের ভুলগুলো আর পাঠকের পথে বাধা হয় না।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • এমন একটি একাডেমিক শব্দ ব্যবহার করা, যা আপনি কেবল লেখা অবস্থায় দেখেছেন।
  • প্রতিটি অনুচ্ছেদে একই বিশেষণ, কারণ সেটিই নিরাপদ।
  • ব্যাকরণের জন্য প্রুফরিড করা, বানানের জন্য কখনো নয়।
Lexical Resource Task 2

ব্যান্ড 6

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • এই Task-এর যা দরকার, তার জন্য আপনার শব্দভান্ডার যথেষ্ট বিস্তৃত।
  • আপনি কম সাধারণ শব্দ চেষ্টা করেন, আর সেই চেষ্টার কিছু পুরোপুরি ঠিক হয় না।
  • বানানের অসাবধানতা ও শব্দগঠনের অসাবধানতা আছে।
  • এর কোনোটিই পাঠককে আপনাকে বুঝতে বাধা দেয় না।
দেখতে কেমন

চিত্রণ একটি কম প্রচলিত শব্দ চেষ্টা করা হয়েছে, সঙ্গে প্রায়-ঠিক একটি জোড়।

The rapid growth of cities has made a significant impact on public transport, and many governments have done research about this problem.

ব্যান্ড 7-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 7-এর পরিসর নমনীয় ও সুনির্দিষ্ট হওয়ার জন্য একসঙ্গে যথেষ্ট।
  • কম প্রচলিত শব্দ আসে ভাষার রীতির বোধ ও কোন শব্দ কোনটির সঙ্গে জোড়া বাঁধে সে বোধ নিয়ে।
  • বাছাই, বানান বা শব্দরূপের ভুল মাঝেমধ্যের একটিতে নেমে আসে।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • একটি সরল শব্দ, যা আগে থেকেই ঠিক ছিল, তার জায়গায় থেসরাস থেকে নেওয়া একটি শব্দ বসানো।
  • যে বাক্যে “use” আর “many” দরকার ছিল, সেখানে “utilise” আর “plethora”।
  • একটি উত্তরে একই শব্দ দুভাবে বানান করা।
Lexical Resource Task 2

ব্যান্ড 7

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • নমনীয়ভাবে ও সুনির্দিষ্টভাবে বলার মতো যথেষ্ট শব্দভান্ডার আপনার আছে।
  • কম প্রচলিত শব্দ দেখা দেয়, আর আপনি ভাষার রীতি ও স্বাভাবিক শব্দজোড়ার কিছু বোধ দেখান।
  • শব্দ বাছাই, বানান ও শব্দরূপের ভুল মাঝেমধ্যের।
  • সেই মাঝেমধ্যের ভুল আপনাকে এই ব্যান্ডে পৌঁছাতে আটকায় না।
দেখতে কেমন

চিত্রণ সুনির্দিষ্ট বাছাই, যা একটি সাধারণ শব্দ পারত না এমন কাজ করছে, রীতি স্থির রেখে।

Congestion is not an inconvenience so much as a tax on time, and it falls hardest on the commuters least able to absorb it.

ব্যান্ড 8-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 8 একটি বিস্তৃত পরিসর সহজে ও নমনীয়ভাবে ব্যবহার করে ঠিক অর্থটি ধরতে।
  • অপ্রচলিত শব্দ কেবল সঠিকভাবে নয়, দক্ষতার সঙ্গে সামলানো হয়।
  • বানান ও শব্দরূপের ভুল মাঝেমধ্যের থেকে বিরল হয়ে ওঠে।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • একাডেমিক রচনায় বাগধারাময় বাক্যাংশ, যেখানে সেগুলো বেমানান পড়ায়।
  • ভুল সঙ্গীর সঙ্গে একটি বিরল শব্দ, যেমন “make a research”, “do a mistake”।
  • সময়ের সঙ্গে পাল্লা দিয়ে লেখা শেষ অনুচ্ছেদে সূক্ষ্মতা পিছলে যাওয়া।
Lexical Resource Task 2

ব্যান্ড 8

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • একটি বিস্তৃত শব্দভান্ডার আপনার হাতে আছে, আর আপনি তা সহজে ও নমনীয়ভাবে ব্যবহার করেন।
  • আপনি আন্দাজে নয়, ঠিক যা বোঝাতে চান তাই বলেন।
  • অপ্রচলিত শব্দ দক্ষতার সঙ্গে ব্যবহৃত হয়, বাছাই বা জোড়ায় মাঝে মাঝে একটি-আধটি অসংগতিসহ।
  • বানান ও শব্দগঠনের ভুল বিরল।
দেখতে কেমন

চিত্রণ অপ্রচলিত শব্দটি আছে কারণ সেটিই নির্ভুল, অপ্রচলিত বলে নয়।

The policy does not reduce demand; it reallocates it, and a network already running at capacity absorbs that reallocation badly.

ব্যান্ড 9-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 9 পুরো উত্তর জুড়ে স্বাভাবিক, পরিশীলিত নিয়ন্ত্রণ ধরে রাখে।
  • ব্যান্ড 8 যে মাঝেমধ্যের ভুল জোড়া অনুমোদন করে, তা অদৃশ্য হয়।
  • যা বাকি থাকে, তা ফাঁক নয়, অসাবধানতা।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • সবচেয়ে বিরল শব্দের দিকে হাত বাড়ানো, যখন সুনির্দিষ্ট শব্দটি একটি সাধারণ শব্দ।
  • একটি চমৎকার ভূমিকা অনুচ্ছেদ আর একটি সাদামাটা উপসংহার।
Lexical Resource Task 2

ব্যান্ড 9

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • আপনার পরিসর বিস্তৃত, আর তার ওপর আপনার নিয়ন্ত্রণ স্বাভাবিক ও সূক্ষ্ম।
  • শব্দটি সব সময় সেটিই, যা বাক্যের দরকার ছিল।
  • যে কয়েকটি ভুল বাকি থাকে, তা কলমের অসাবধানতা।
দেখতে কেমন

চিত্রণ লেখায় এমন কিছুই নেই, যা নজরে পড়ার জন্য বাছা শব্দ বলে পড়ে। রীতি, সূক্ষ্মতা ও স্বাভাবিক শব্দজোড়া প্রথম বাক্য থেকে শেষটি পর্যন্ত টেকে, আর যেখানে একটি সাদামাটা শব্দই ঠিক, সেখানে সেই শব্দটিই ব্যবহার করা হয়।

এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • বিরলতাকে মাপকাঠি ধরা; এই ব্যান্ড বর্ণনা করে সূক্ষ্মতা।
  • ধরে নেওয়া যে বানান ভুলহীন একটি রচনা আপনাআপনি এই ব্যান্ডে পড়ে।
Grammatical Range and Accuracyব্যান্ড 4–9
Grammatical Range and Accuracy Task 2

ব্যান্ড 4

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • কাজে লাগানোর মতো আপনার বাক্যগঠন খুব কম।
  • বাক্যের ভেতরে গুঁজে দেওয়া উপবাক্য, “which”, “because”, “although” ধরনের, প্রায় দেখাই যায় না।
  • কয়েকটি গঠন ঠিক হয়, কিন্তু ভুলের সংখ্যা তাদের ছাড়িয়ে যায়।
  • কমা ও ফুল স্টপ প্রায়ই ভুল জায়গায় পড়ে, বা একেবারেই থাকে না।
দেখতে কেমন

চিত্রণ শুধু চিত্রণ: নিচের যতিচিহ্ন ইচ্ছে করেই এমন, যেমন ব্যান্ড 4-এর লেখায় থাকত।

The city is very crowded, the buses is always full, people waiting long time and they is angry.

ব্যান্ড 5-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 5 লম্বা বাক্য চেষ্টা করে, ভুল হলেও।
  • ছোট বাক্যগুলো এতটা নির্ভরযোগ্য হয় যে তার ওপর গড়া যায়।
  • ভুল পাঠককে থামিয়ে দেয় না, ধীর করে।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • প্রতিটি ভাবনা কমা দিয়ে জোড়া, ফুল স্টপ ছাড়া।
  • পুরো উত্তর present tense-এ লিখে অতীত এড়ানো।
  • এমন নিয়ম শেখা, যা আওড়াতে পারেন কিন্তু সময়ের চাপে কখনো লিখে দেখেননি।
Grammatical Range and Accuracy Task 2

ব্যান্ড 5

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • আপনার ব্যবহৃত গঠনের পরিসর সংকীর্ণ।
  • আপনি লম্বা, আরও জটিল বাক্য চেষ্টা করেন, আর সেগুলো আপনার ছোট বাক্যের চেয়ে বেশি ভুল হয়।
  • ব্যাকরণের ভুল ঘন ঘন, আর যতিচিহ্ন অনির্ভরযোগ্য।
  • দুটি মিলে পাঠককে পরিশ্রম করায়।
দেখতে কেমন

চিত্রণ একটি সরল বাক্য, যা টেকে, আর তার পরে একটি লম্বা বাক্য, যা মাঝখানে ভেঙে পড়ে।

Public transport is expensive in my country. Although the government say that they will improving the system, but the price is still increase every year which many people cannot affording it.

ব্যান্ড 6-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 6 পুরো উত্তর জুড়ে ছোট ও লম্বা বাক্য মেশায়।
  • লম্বা বাক্যের ভেতরের ভুলগুলো অর্থ আটকানো বন্ধ করে।
  • যতিচিহ্ন এতটা স্থির হয় যে উপেক্ষা করা যায়।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • প্রতি অনুচ্ছেদে একটি বিশাল বাক্য, “and” দিয়ে ধরে রাখা।
  • শেষ কীভাবে হবে তার পরিকল্পনা ছাড়াই একটি জটিল বাক্য শুরু করা।
  • প্রতিটি অনুচ্ছেদে একই অভ্যাসে বসে যাওয়া ভুল (fossilized error), যেমন একটি আর্টিকেল, একটি বহুবচন বা একটি প্রিপজিশন।
Grammatical Range and Accuracy Task 2

ব্যান্ড 6

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • সরল ও জটিল, দুই ধরনের বাক্যই উত্তরের মধ্যে মিশে আছে।
  • ব্যাকরণের ভুল আছে, আর যতিচিহ্নের ভুলও আছে।
  • আপনি যা বলছেন, তাতে সেগুলো কদাচিৎ বাধা দেয়।
  • পাঠক বাক্যটি আগে মেরামত না করেই আপনার অর্থ পান।
দেখতে কেমন

চিত্রণ কাঠামো ঠিক; subject-verb agreement (কর্তা ও ক্রিয়ার মিল) ও আর্টিকেলের ছোট ভুল প্রুফরিডের পরেও টিকে থাকে।

Although the government has invested in new buses, the number of passenger have not increased, which suggests that price is the real barrier.

ব্যান্ড 7-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 7 জটিল বাক্যের নানা ধরন ব্যবহার করে, একটি প্যাটার্ন বারবার নয়।
  • যে পুরো বাক্যে কোনো ভুলই নেই, তা ঘন ঘন হয়ে ওঠে।
  • যতিচিহ্ন এতটা ভালোভাবে নিয়ন্ত্রিত যে মিলিয়ে যায়।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • প্রতি অনুচ্ছেদে আগে থেকে মহড়া দেওয়া একটি জটিল সূচনা, সব সময় একই আকারে।
  • বারবার ঘটা ভুলে হাত না দেওয়া, কারণ সেগুলো আসলে কখনো অর্থ আটকায় না।
  • comma splice (শুধু কমা দিয়ে দুটি পূর্ণ বাক্য জোড়া), যা প্রতিটি যাচাইয়ে টিকে যায়, কারণ সেগুলো স্বাভাবিক বিরতির মতো দেখায়।
Grammatical Range and Accuracy Task 2

ব্যান্ড 7

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • আপনি জটিল বাক্যের নানা ধরন লেখেন, একটি প্যাটার্ন বারবার নয়।
  • যে পুরো বাক্যে কোনো ভুল নেই, তা ঘন ঘন।
  • আপনার ব্যাকরণ ও যতিচিহ্ন, দুটিই ভালো নিয়ন্ত্রণে।
  • কয়েকটি ভুল থেকে যায়, আর এই ব্যান্ডে তা থাকার অনুমতি আছে।
দেখতে কেমন

চিত্রণ ভিন্ন ভিন্ন কাজের জন্য বাছা ভিন্ন ভিন্ন গঠন, এমন যতিচিহ্নে, যাতে পাঠককে কখনো আবার পড়তে না হয়।

Had the network been expanded first, the charge might have worked. As it stands, drivers priced off the road arrive at bus stops that were already crowded before the policy began.

ব্যান্ড 8-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 8 পরিসর আরও বাড়ায় এবং তার ভেতরে অবাধে চলাফেরা করে।
  • বেশির ভাগ বাক্য, শুধু অনেকগুলো নয়, পরিচ্ছন্ন বেরোয়।
  • যা বাকি থাকে, তা অতি মাঝেমধ্যের ভুল বা অদ্ভুত বাছাই।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • জটিল গঠন কেবল ভূমিকা ও উপসংহারের জন্য তুলে রাখা।
  • বাক্যের পর বাক্যে একই ছোট অসাবধানতা, একটি প্রিপজিশন, একটি বহুবচন।
  • একটি লম্বা বাক্যের যতিচিহ্ন তার গঠন দেখে নয়, অনুভূতি দিয়ে বসানো।
Grammatical Range and Accuracy Task 2

ব্যান্ড 8

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • আপনার গঠনের পরিসর বিস্তৃত।
  • আপনার বেশির ভাগ বাক্যে মোটেই কোনো ভুল নেই।
  • ভুল ও আনাড়ি বাছাই কেবল অতি মাঝেমধ্যে দেখা দেয়।
দেখতে কেমন

চিত্রণ লম্বা ও ছোট বাক্য ইচ্ছে করে পালা করে আসে, আর যতিচিহ্ন গতি ঠিক করে।

What the charge achieves depends entirely on what the money funds. Spent on the network, it buys capacity; spent on general revenue, it buys nothing a commuter can see.

ব্যান্ড 9-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 9-এর আছে পূর্ণ নমনীয়তা, সঙ্গে পূর্ণ নির্ভুলতা।
  • প্রতিটি গঠন সেই বাক্যের সঙ্গে মানায়, যার ভেতরে সে কাজ করছে।
  • বাকি থাকে কেবল সেই অসাবধানতা, যা একজন যত্নশীল লেখক যেকোনো জায়গায় করেন।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • প্রথম মূল অংশের অনুচ্ছেদে বিস্তৃত পরিসর, যা দ্বিতীয়টিতে সময়ের চাপে সরু হয়ে যায়।
  • প্রদর্শনের জন্য লম্বা গঠন, যেখানে একটি ছোট বাক্যই ঠিক বাছাই ছিল।
Grammatical Range and Accuracy Task 2

ব্যান্ড 9

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • প্রতিটি গঠন আপনার হাতে আছে, আর আপনি সবগুলো সম্পূর্ণ স্বাধীনতা ও সম্পূর্ণ নির্ভুলতায় সামলান।
  • প্রতিটি গঠন সেটিই, যা সেই বাক্যের দরকার ছিল।
  • যে বিরল ভুলগুলো বাকি থাকে, সেগুলো অসাবধানতা, আপনার জানার ফাঁক নয়।
দেখতে কেমন

চিত্রণ ব্যাকরণ আর ব্যাকরণ হিসেবে চোখে পড়ে না। বাক্যের দৈর্ঘ্য, অধীন বাক্য ও যতিচিহ্ন সবই বাছা হয় ভাবনার যা দরকার তা দিয়ে, আর পরীক্ষক যে ভুলগুলোর দিকে আঙুল তুলতে পারেন, তা কেবল সেই ধরনের, যা যেকোনো যত্নশীল প্রুফরিডের পরও টিকে যায়।

এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • এই ব্যান্ডকে “কখনো কোনো ভুল নয়” বলে পড়া; বর্ণনাগুলো অসাবধানতার সুযোগ রাখে।
  • ভাবনা প্রকাশের বদলে মুগ্ধ করতে জটিলতা যোগ করা।

Task 1: Task Achievement, ব্যান্ড 4 থেকে 9

Task 1 মূল্যায়ন হয় Task 2-এর মতোই চারটি মানদণ্ডে, আর শুধু Task Achievement আলাদাভাবে লেখা। Coherence and Cohesion, Lexical Resource ও Grammatical Range and Accuracy দুই Task-এই অভিন্ন বর্ণনা ব্যবহার করে; ওপরের ঘরগুলোই Task 1-এর ঘর: Coherence and Cohesion, Lexical Resource, Grammatical Range and Accuracy।

Task Achievement: Academic প্রতিবেদনব্যান্ড 4–9
Task Achievement Task 1 Academic

ব্যান্ড 4

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • আপনি শুরু করেছেন, কিন্তু ভিজুয়ালটি মূলত যে বিষয়গুলো নিয়ে, তার বেশ কয়েকটির কখনো উল্লেখই নেই।
  • আপনি যা তৈরি করেন তা প্রতিবেদনের মতো না-ও পড়া যেতে পারে: একটি মত, একটি সম্ভাষণ, এক সারি বুলেট পয়েন্ট।
  • ছোট খুঁটিনাটিকে এমনভাবে দেখানো হয়, যেন সেটিই মূল গল্প।
  • বর্ণনার কিছু অংশ এলোমেলো, চার্টের বাইরের, দুবার বলা, বা সংখ্যার সঙ্গে মিলিয়ে সরাসরি ভুল।
দেখতে কেমন

চিত্রণ চারটি দেশের একটি চার্ট, এমনভাবে বর্ণিত যেন তাতে একটি দেশ আছে, আর শেষ হয়েছে ব্যক্তিগত মত দিয়ে।

This country is the best one in the graph. In my opinion, the government there is doing a very good job with recycling.

ব্যান্ড 5-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 5 অন্তত ভিজুয়াল যা দেখায় তার প্রতিটি অংশ ছোঁয়।
  • সংখ্যাগুলো ক্রমানুসারে জানানো হয়, যান্ত্রিকভাবে হলেও, ওপরে কোনো সারাংশ ছাড়া।
  • সংখ্যা সমর্থন হিসেবে আসতে শুরু করে, একেবারে বাদ না পড়ে।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • কোনো প্রবণতা কেন ঘটেছে তা ব্যাখ্যা করা, যা ভিজুয়াল আপনাকে কখনো বলেনি।
  • চার্টের শিরোনামটি পুনরায় না লিখে প্রথম বাক্য হিসেবে টুকে দেওয়া।
  • গ্রাফটি কী দেখায় তার বদলে গ্রাফটি কীভাবে আঁকা, তার বর্ণনা।
Task Achievement Task 1 Academic

ব্যান্ড 5

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • Task মোটামুটি পূরণ হয়েছে, কিন্তু কোথাও কোথাও লেখাটি প্রতিবেদনের মতো আচরণ করে না।
  • আপনি সংখ্যাগুলো এক এক করে, পাতায় যে ক্রমে আছে সেই ক্রমে, ধরে ধরে যান, আর কোনো বাক্য তাদের ওপরে দাঁড়িয়ে পুরো ছবিটি কী দেখায় তা বলে না।
  • কখনো কখনো বর্ণনাকে ধরে রাখতে কোনো সংখ্যাই উদ্ধৃত হয় না।
  • যে বৈশিষ্ট্যগুলো গুরুত্বপূর্ণ, সেগুলো পাতায় আছে কিন্তু যথাযথভাবে ঢাকা হয়নি, কারণ ছোট খুঁটিনাটি তাদের ঠেলে সরিয়ে দিয়েছে।
দেখতে কেমন

চিত্রণ ছয়টি বাক্য, প্রতিটিতে একটি করে সংখ্যা, আর কোথাও এমন কোনো লাইন নেই যা সার্বিক প্যাটার্ন নাম ধরে বলে।

The graph shows the first country at the start of the period. The graph shows the second country next. After that the graph shows the third country.

ব্যান্ড 6-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 6 শুরু করে একটি সারাংশের বাক্য দিয়ে, যা সার্বিক প্যাটার্নের নাম বলে।
  • যা জানানো হয়, তা বাছাই করা, যে ক্রমে তা দেখা যায় সেই ক্রমে তুলে নেওয়া নয়।
  • মূল বৈশিষ্ট্যগুলো শুধু উল্লিখিত নয়, প্রকটও করা হয়।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • আটটি বাক্যে আটবার “the graph shows” লেখা।
  • টেবিলের প্রতিটি সংখ্যা তালিকাভুক্ত করা, কারণ একটি বাদ দিলে ঝুঁকিপূর্ণ মনে হয়।
  • সারাংশের লাইনটি শেষের জন্য রেখে দেওয়া, তারপর সময় ফুরিয়ে যাওয়া।
Task Achievement Task 1 Academic

ব্যান্ড 6

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • প্রতিবেদন তা-ই করে, যা Task তার কাছে চেয়েছে।
  • সার্বিক ছবির একটি সারাংশ আছে, আর প্রতিবেদনের জন্য আপনি যে তথ্য বেছেছেন তা ঠিক তথ্যই।
  • মূল বৈশিষ্ট্যগুলো আলাদা করে চোখে পড়ে; পাঠক দেখতে পান কোনগুলো গুরুত্বপূর্ণ।
  • সমর্থনের কিছু খুঁটিনাটি প্রসঙ্গের বাইরে, ঠিকমতো বাছা হয়নি, বা সংখ্যার সঙ্গে মেলে না।
দেখতে কেমন

চিত্রণ একটি আসল overview, তার পরে একটি খুঁটিনাটির বাক্য, যা যে চার্ট থেকে এসেছে তাকেই ভুল পড়ে।

Overall, spending rose in every category across the period, with transport growing fastest.

Housing also grew steadily, overtaking transport by the end — which is not what the chart shows.

ব্যান্ড 7-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 7 সারাংশকে সুস্পষ্ট করে: মূল গতিবিধি, বৈপরীত্য বা ধাপ, এক-দুই লাইনে।
  • প্রতিটি বৈশিষ্ট্যের নিচের খুঁটিনাটি আর তথ্যের বিরোধিতা করে না।
  • আপনার তুলে ধরা প্রতিটি বৈশিষ্ট্য স্পষ্টভাবে উপস্থাপিত, কেবল উপস্থিত নয়।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • এমন একটি overview, যা ভূমিকাকেই ভিন্ন শব্দে আবার বলে।
  • একটি সংখ্যাকে এতটা মোটামুটি করে বলা, যে তা আর চার্টের সঙ্গে মেলে না।
  • ভিজুয়ালের সবচেয়ে অনাকর্ষণীয় অংশকে সমান জায়গা দেওয়া।
Task Achievement Task 1 Academic

ব্যান্ড 7

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • Task যা চায়, সবই ঢাকা হয়েছে।
  • আপনার সারাংশ মূল গতিবিধি, বৈপরীত্য বা ধাপগুলো বলে, আর পাঠককে তা খুঁজতে হয় না।
  • মূল বৈশিষ্ট্যগুলো স্পষ্টভাবে উপস্থাপিত এবং প্রকট করা হয়।
  • সেগুলো আরও এগিয়ে নেওয়া যেত: প্রতিবেদন সেগুলোর নাম যতটা পূর্ণভাবে বলে, ততটা বিস্তারিত করে না।
দেখতে কেমন

চিত্রণ এমন একটি overview, যা একটি দিক ও একটি মাত্রা নিশ্চিতভাবে বলে দেয়; তারপর মূল অংশ তথ্যকে দলে সাজায়।

Overall, every category rose over the period, but the increase in transport was far steeper than the rest, and housing barely moved.

ব্যান্ড 8-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 8 প্রতিটি প্রয়োজনীয়তা ততটা গভীরতায় ঢাকে, যতটা Task চায়।
  • প্রতিটি মূল বৈশিষ্ট্য শুধু চিহ্নিত নয়, যে সংখ্যা তা প্রমাণ করে, তা দিয়ে ব্যাখ্যাতও।
  • প্রতিটি পয়েন্টের নিচের সমর্থন বাছা হয় সেই পয়েন্টের সঙ্গে ঠিক মেলানোর জন্য।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • একটি overview, যা প্রবণতার নাম বলে কিন্তু সেটি কত বড় ছিল বা কোন দিকে গেছে তা বলে না।
  • তিনটি বৈশিষ্ট্য বেছে নিয়ে তার দুটিকে একটি করে বাক্যাংশ দেওয়া।
  • চার্টের যে অংশের শব্দভান্ডার আপনার আছে, তার পেছনে একটি পুরো অনুচ্ছেদ দিয়ে দেওয়া।
Task Achievement Task 1 Academic

ব্যান্ড 8

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • Task যে গভীরতা চায়, প্রতিটি প্রয়োজনীয়তা সেই গভীরতায় পূরণ হয়।
  • মূল বৈশিষ্ট্যগুলোর নাম বলা হয়, প্রকট করা হয় এবং তাদের সঙ্গে মানানসই তথ্য দিয়ে ব্যাখ্যা করা হয়।
  • আপনি যেসব সংখ্যা উদ্ধৃত করেন, সেগুলোই আপনার বক্তব্যের ভার বহন করে।
দেখতে কেমন

চিত্রণ দলভিত্তিক তুলনা, যেখানে উদ্ধৃত প্রতিটি সংখ্যা সেই তুলনারই মীমাংসা করে, যার ভেতরে তা বসে।

Transport accounted for the sharpest rise of the four, climbing by roughly half again over the period, while housing — the largest category throughout — ended almost exactly where it began.

ব্যান্ড 9-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 9 Task-কে সম্পূর্ণভাবে পূরণ করে, কিছুই পাতলা না রেখে।
  • প্রতিবেদন শেষ পর্যন্ত বিস্তারিত, কেবল যথেষ্ট নয়।
  • বাছাই, প্রকট করা ও ব্যাখ্যা সবই পুরো প্রতিবেদনজুড়ে টেকে।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • চতুর্থ একটি বৈশিষ্ট্য যোগ করতে গিয়ে তৃতীয়টি শেষ না করা।
  • একটি শক্ত overview-কে শিথিল মূল অংশের অনুমতি ধরে নেওয়া।
Task Achievement Task 1 Academic

ব্যান্ড 9

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • Task সম্পূর্ণভাবে পূরণ হয়েছে।
  • প্রতিবেদন পুরোপুরি বিস্তারিত: গুরুত্বপূর্ণ কিছুই আধখানা বলা পড়ে নেই।
  • বাছাই, সারাংশ, প্রকটতা ও সমর্থক তথ্য, সবই ঠিক তা-ই করে, যা Task-এর দরকার।
দেখতে কেমন

চিত্রণ প্রতিটি বাক্য তিনটি কাজের একটি করছে, সারাংশ দেওয়া, বাছাই করা বা সমর্থন করা, এবং কোনোটিই দুটি কাজ খারাপভাবে করছে না। যে পাঠক ভিজুয়ালটি কখনো দেখেননি, তিনিও পরে তার আকার বর্ণনা করতে পারবেন।

এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • এই ব্যান্ডকে আরও লম্বা বলে পড়া; এটি একটি সম্পূর্ণ প্রতিবেদন বর্ণনা করে, একটি বড় প্রতিবেদন নয়।
  • গভীরতা মনে হবে এই আশায় এমন মন্তব্য যোগ করা, যা তথ্য সমর্থন করতে পারে না।
Task Achievement: General Training চিঠিব্যান্ড 4–9
Task Achievement Task 1 General Training

ব্যান্ড 4

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • আপনি চিঠি শুরু করেছেন, কিন্তু প্রশ্নের নিচের এক বা একাধিক নির্দেশনার উত্তর কখনো দেওয়া হয়নি।
  • চিঠির জন্য আকারটি ভুল হতে পারে: কোনো সম্ভাষণ নেই, কোনো সমাপ্তি নেই, বা ওপরে রচনার শুরু।
  • পাঠককে যেভাবে সম্বোধন করেন, তা তিনি আসলে কে তার সঙ্গে মেলে না: অচেনা কাউকে বন্ধুর মতো, বন্ধুকে সরকারি কর্মকর্তার মতো লেখা।
  • চিঠির কিছু অংশ অস্পষ্ট, প্রসঙ্গের বাইরে, পুনরাবৃত্ত, বা আপনাকে দেওয়া পরিস্থিতির সঙ্গে মানায় না।
দেখতে কেমন

চিত্রণ এমন এক বাড়িওয়ালার কাছে অভিযোগ, যাঁর সঙ্গে লেখকের কখনো দেখা হয়নি, অথচ শুরুটি সহপাঠীকে পাঠানো বার্তার মতো।

Hey there! So the heating is broken again, it's really annoying me. Anyway, talk soon.

ব্যান্ড 5-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 5 প্রশ্নের নিচের প্রতিটি নির্দেশনার জন্য পাতায় কিছু একটা তোলে।
  • লেখা তার বেশির ভাগ দৈর্ঘ্যে চিঠির মতো আচরণ করে।
  • আনুষ্ঠানিকতার মাত্রা থিতু হয়, যদিও এখনো নড়াচড়া করে।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • “Dear Sir or Madam” দিয়ে শুরু করে “Love” লিখে শেষ করা।
  • দুটি নির্দেশনার সম্পূর্ণ উত্তর দিয়ে তৃতীয়টির কথা ভুলে যাওয়া।
  • যাঁকে লেখা হচ্ছে তাঁকে না লিখে সাধারণভাবে বিষয়টি নিয়ে লেখা।
Task Achievement Task 1 General Training

ব্যান্ড 5

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • চিঠিটি মোটামুটি তার কাজ করে, কিন্তু কিছু জায়গায় চিঠির মতো দেখাতে থামে।
  • আপনি কেন লিখছেন, তা যিনি এটি খোলেন তাঁর কাছে স্পষ্ট নয়।
  • আনুষ্ঠানিকতার মাত্রা অনুচ্ছেদ থেকে অনুচ্ছেদে নড়ে, কিংবা এই পাঠকের জন্য পুরোটাই ভুল।
  • সবকটি নির্দেশনা ছোঁয়া হয়েছে কিন্তু কোনোটিই যথাযথভাবে ঢাকা হয়নি; ছোট খুঁটিনাটি জায়গা দখল করে নেয়।
দেখতে কেমন

চিত্রণ দুই অনুচ্ছেদের পটভূমি, আর আসল অনুরোধ আসছে শেষ লাইনে।

I have lived in this flat for some time and I like the area very much. The neighbours are quiet and the shops are close. Could you send someone to fix the heating.

ব্যান্ড 6-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 6 লেখার কারণ শুরুতেই স্পষ্ট করে।
  • প্রতিটি নির্দেশনা এমন দৃশ্যমান উত্তর পায়, যাতে যথেষ্ট জায়গা আছে বলে ঢাকা ধরা যায়।
  • আনুষ্ঠানিকতা ঠিকের কাছাকাছি থাকে, এখানে-ওখানে পিছলে গেলেও।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • যে পটভূমি অনুরোধের ভূমিকা হওয়ার কথা ছিল, তার নিচে অনুরোধকে চাপা দেওয়া।
  • কোনো কোম্পানির কাছে অভিযোগে সংক্ষেপিত রূপ ও অপভাষা।
  • যে নির্দেশনার শব্দভান্ডার আপনার আছে, সেই একটির পেছনে পুরো চিঠি দিয়ে দেওয়া।
Task Achievement Task 1 General Training

ব্যান্ড 6

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • চিঠিটি তা-ই করে, যা Task তার কাছে চেয়েছে।
  • পাঠক শুরুতেই বুঝতে পারেন আপনি কেন লিখেছেন।
  • ভাষার রীতি পাঠকের জন্য মোটামুটি ঠিক, যদিও কিছু মুহূর্তে পিছলে যায়।
  • প্রতিটি নির্দেশনার উত্তর দেওয়া হয়েছে এবং জায়গা দেওয়া হয়েছে, কিন্তু কিছু খুঁটিনাটি প্রসঙ্গের বাইরে, এই পাঠকের জন্য অনুপযুক্ত, বা পরিস্থিতির সঙ্গে মানায় না।
দেখতে কেমন

চিত্রণ একটি আনুষ্ঠানিক অভিযোগ, যা তার কাজ করছে, সঙ্গে এমন একটি লাইন, যা অন্য কোনো চিঠির।

I am writing to report a recurring fault with the heating in flat 4B, which has now failed three winters running.

Anyway, hope you're keeping well in this weather!

ব্যান্ড 7-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 7 সম্ভাষণ থেকে সমাপ্তি পর্যন্ত একই মাত্রার আনুষ্ঠানিকতা ধরে রাখে।
  • উদ্দেশ্য এতটা সরলভাবে বলা হয় যে কাউকে তা অনুমান করতে হয় না।
  • একটি নির্দেশনার নিচের প্রতিটি খুঁটিনাটি এই পাঠক ও এই পরিস্থিতির সঙ্গে মানায়।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • আনুষ্ঠানিক একটি চিঠি, যা শেষ অনুচ্ছেদে গল্পগুজবে শিথিল হয়ে যায়।
  • নির্দেশনা যে পরিস্থিতি দিয়েছিল, তার সঙ্গে বিরোধী পরিস্থিতি বানানো।
  • একটি নির্দেশনার উত্তর আরেকটি নিয়ে বাক্যের গায়ে জুড়ে দেওয়া একটি উপবাক্যে।
Task Achievement Task 1 General Training

ব্যান্ড 7

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • Task যা চায়, সবই আছে।
  • আপনার লেখার কারণ স্পষ্ট, আর সুর পুরো পথ জুড়ে পাঠকের সঙ্গে মেলে।
  • প্রতিটি নির্দেশনার উত্তর স্পষ্ট দেখা যায় এবং তা যথেষ্ট গুরুত্ব পায়।
  • সেগুলো আরও এগিয়ে নেওয়া যেত: নির্দেশনাগুলো ঢাকা হয়েছে, বিস্তারিত হয়নি।
দেখতে কেমন

চিত্রণ প্রথম লাইনে উদ্দেশ্য, একটিই ধারাবাহিক রীতি, আর এমন একটি অনুরোধ, যার ওপর পাঠক কাজ করতে পারেন।

I am writing to ask that the heating in flat 4B be repaired before the end of the month. The fault has recurred each winter since I moved in, and on each occasion the flat has been without heat for several days.

ব্যান্ড 8-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 8 প্রতিটি নির্দেশনার উত্তর দেয় সেই গভীরতায়, যা পরিস্থিতি চায়।
  • প্রতিটি পয়েন্ট শুধু বলা হয় না, পাঠকের সঙ্গে মানায় এমন একটি খুঁটিনাটি দিয়ে দেখানো হয়।
  • কিছুই খালি বিবৃতি হয়ে দাঁড়িয়ে থাকে না।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • একটি নিখুঁত ভদ্র চিঠি, যা কখনো কিছু চায়ই না।
  • ঘনিষ্ঠ বন্ধু আর ব্যাংক, দুজনের জন্য একই আনুষ্ঠানিকতা।
  • যেখানে তিনটি ছোট অনুচ্ছেদ চাওয়া হয়েছিল, সেখানে তিনটি গোছানো বাক্য।
Task Achievement Task 1 General Training

ব্যান্ড 8

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • Task যে গভীরতা চায়, প্রতিটি প্রয়োজনীয়তা সেই গভীরতায় পূরণ হয়।
  • প্রতিটি নির্দেশনার উত্তর দেওয়া হয়, প্রকট করা হয় এবং পরিস্থিতির সঙ্গে মানানসই খুঁটিনাটি দিয়ে ভরানো হয়।
  • সুর ও উদ্দেশ্য বোঝার জন্য পাঠককে একটুও পরিশ্রম করতে হয় না।
দেখতে কেমন

চিত্রণ অনুরোধ, তার প্রমাণ, আর তা উপেক্ষা করার পরিণতি, এমন রীতিতে, যা কখনো টলে না।

Since the fault has now been reported three times without a lasting repair, I would ask that the boiler be replaced rather than patched again. If that is not possible before the end of the month, I would be grateful for written confirmation of when it will be.

ব্যান্ড 9-এ যা আপনাকে তোলে
  • ব্যান্ড 9 Task-কে সম্পূর্ণভাবে পূরণ করে।
  • চিঠি শেষ পর্যন্ত বিস্তারিত, কেবল যথেষ্ট নয়।
  • উদ্দেশ্য, সুর ও খুঁটিনাটি, সবই ঠিক তা-ই, যা এই পাঠকের দরকার ছিল।
এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • পরিপাটি ভাষার ওপর ভর দিয়ে এমন চিঠি লেখা, যাতে কখনো বলা হয় না লেখক কী ঘটতে চান।
  • চতুর্থ একটি বিষয় যোগ করা, যা Task কখনো তোলেনি।
Task Achievement Task 1 General Training

ব্যান্ড 9

পরীক্ষককে কী পড়তে হয়
  • Task সম্পূর্ণভাবে পূরণ হয়েছে।
  • প্রতিটি নির্দেশনা পুরোপুরি বিস্তারিত।
  • উদ্দেশ্য, সুর ও খুঁটিনাটি সবই ঠিক সেখানে পড়ে, যেখানে পরিস্থিতি তাদের রাখে।
দেখতে কেমন

চিত্রণ চিঠিটি পড়ে মনে হয় একজন সত্যিকারের মানুষ একজন সত্যিকারের পাঠককে সত্যিকারের কারণে লিখেছেন, আর প্রতিটি অনুচ্ছেদ সেই কারণকে এগিয়ে নেয়। এর কিছুই দুবার ব্যাখ্যা করার দরকার হবে না।

এই ব্যান্ডের সাধারণ ফাঁদ
  • এই ব্যান্ডকে সম্পূর্ণ উত্তরের বদলে আনুষ্ঠানিকতার প্রতিযোগিতা হিসেবে পড়া।
  • চিঠিটি তার কাজ ইতিমধ্যে করে ফেলার পরও দৈর্ঘ্য বাড়ানো।

সচরাচর জিজ্ঞাসা

Writing-এর মানদণ্ড কীভাবে প্রয়োগ হয়, তা নিয়ে পরীক্ষার্থীরা সবচেয়ে বেশি যে প্রশ্ন করেন।

Task Response আর Task Achievement-এর পার্থক্য কী?

নম্বরপত্রে এ দুটি একই ঘর, যা দুটি আলাদা Task দিয়ে ভরা হয়। Task Response হলো Task 2-এর মানদণ্ড, আর এটি জানতে চায় আপনার রচনা প্রশ্নের প্রতিটি অংশের উত্তর দেয় কি না, একটি অবস্থান বলে ও ধরে রাখে কি না, এবং সমর্থনসহ ভাবনাগুলো বিস্তারিত করে কি না। Task Achievement হলো Task 1-এর মানদণ্ড, আর এটি কী চায় তা মডিউলের ওপর নির্ভর করে: Academic প্রতিবেদনকে সার্বিক চিত্রের সারাংশ দিতে হয় এবং যা গুরুত্বপূর্ণ সেই বৈশিষ্ট্য বেছে নিতে হয়, আর General Training চিঠিকে তার উদ্দেশ্য স্পষ্ট করতে হয়, পাঠকের সঙ্গে মানানসই সুর রাখতে হয় এবং প্রশ্নের নিচের প্রতিটি নির্দেশনা ছুঁতে হয়। এই দুটি মানদণ্ডেই কম দৈর্ঘ্যের, মুখস্থ বা বিষয়-বহির্ভূত উত্তরে নম্বর কাটা হয়।

Task 2-এর গুরুত্ব কি Task 1-এর চেয়ে বেশি?

হ্যাঁ। আপনার Writing ব্যান্ডে Task 2 গুরুত্বে Task 1-এর দ্বিগুণ, আর সেই কারণেই প্রচলিত পরামর্শ হলো ষাট মিনিটের প্রায় চল্লিশ মিনিট এতে দেওয়া। চারটি মানদণ্ডের প্রতিটিকে প্রতিটি Task-এ একটি পূর্ণ ব্যান্ড দেওয়া হয়; তারপর দুটি Task-এর স্কোর 2:1 অনুপাতে মেলানো হয়, আর ফল পূর্ণ বা আধা ব্যান্ডে দেওয়া হয়।

বানান ভুল কি আমার Writing ব্যান্ড কমায়?

হ্যাঁ, কারণ Writing পড়া হয়, শোনা হয় না, তাই বানান শব্দগঠনের পাশাপাশি Lexical Resource-এর ভেতরে পড়ে। বর্ণনাগুলো গণনা নয়, একটি স্কেল বর্ণনা করে: নিচের ব্যান্ডগুলোতে বানান ও শব্দরূপের ভুল এতটা ঘন ঘন যে পাঠককে পরিশ্রম করতে হয়; ব্যান্ড 6-এর আশপাশে সেগুলো আছে কিন্তু বাধা দেয় না; ব্যান্ড 7-এ সেগুলো মাঝেমধ্যের, আর ব্যান্ড 8-এ বিরল। যতিচিহ্নও মূল্যায়ন হয়, তবে তা শব্দভান্ডারের নয়, Grammatical Range and Accuracy-এর অন্তর্ভুক্ত।

Academic আর General Training-এর জন্য কি Writing-এর বর্ণনা একই?

চারটির মধ্যে তিনটি অভিন্ন। আপনি যে মডিউলই দেন, Coherence and Cohesion, Lexical Resource ও Grammatical Range and Accuracy একই বর্ণনা, আর Task 2 দুটিতেই একইভাবে মূল্যায়ন হয়। পার্থক্য Task 1-এ: Academic প্রতিবেদনের Task Achievement একটি ভিজুয়ালের overview ও মূল বৈশিষ্ট্য নিয়ে, আর General Training চিঠির ক্ষেত্রে তা উদ্দেশ্য, সুর এবং আপনাকে যে নির্দেশনাগুলো ছুঁতে বলা হয়েছে সেগুলো নিয়ে।

পরীক্ষা করে দেখুন

দেখুন আপনার রচনা কোথায় পড়ে

IELTS Mentor AI একটি Task 1 প্রতিবেদন ও একটি Task 2 রচনা এই একই চারটি Writing মানদণ্ডে মূল্যায়ন করে এবং দেখায় কোন বাক্যগুলো ব্যান্ডে প্রভাব ফেলেছে।