Vocabulario para IELTS Writing: frases de la Task 1 y la Task 2

Casi todos los consejos de vocabulario para Writing son una lista de palabras por tema. Las palabras de cada tema importan, pero quien conoce “pollution” y “unemployment” aun así puede perder puntos por describir un gráfico con “go up a lot” o por escribir “kids” y “get” en un ensayo. Esta guía ordena el vocabulario de Writing por tarea y por función: qué decir en la Task 1, qué decir en la Task 2, qué palabras pertenecen a un registro escrito y qué errores arruinan una buena variedad. Para el vocabulario por materia, usa las páginas de vocabulario y la respuesta sobre los temas de la Task 2.

Qué dice el IELTS sobre el vocabulario de Writing

Lexical Resource (vocabulario) es uno de los cuatro criterios de Writing, todos con el mismo peso, según la página del formato de Writing Academic de IELTS.org y su página de puntuación, que este sitio revisó por última vez el 1 de octubre de 2026. La misma página del formato pide un estilo académico o semiformal y neutro en las dos tareas, y una prosa conectada, no apuntes.

Los descriptores públicos no publican ninguna lista de palabras ni un número de palabras. El explorador de Writing de este sitio los pone en términos sencillos. En Band 6 la variedad alcanza para la tarea, y se intentan algunas palabras menos corrientes que no siempre salen del todo bien. En Band 7 eliges con flexibilidad y precisión, muestras cierto sentido del registro y solo cometes deslices ocasionales en la elección de palabras, la ortografía y la forma de las palabras. En Band 8 las palabras poco comunes se usan con destreza. La ortografía y la formación de palabras forman parte de este criterio, porque el Writing se lee. Nada de esto promete una banda por conocer un conjunto de palabras.

Task 1: el lenguaje de la descripción

IELTS.org dice que la Task 1 te pide describir, resumir o explicar la información con tus propias palabras, en al menos 150 palabras y en unos 20 minutos. Por eso el vocabulario es el de informar sobre datos: cambio, comparación, proporción y, en los diagramas, proceso y lugar. Todas las cifras de abajo son inventadas.

Dos advertencias. Primero, la palabra de tamaño es una afirmación que el lector puede comprobar: “sharp” y “slight” no son intercambiables. Segundo, una palabra de aproximación es una decisión, no un recurso para ahorrarse el trabajo. “Roughly 30 per cent” es correcto para 29.6 e incorrecto para 41. La guía de gráficos, tablas y diagramas de la Task 1 muestra cómo elegir qué informar, y la guía de colocaciones trata con más detalle pares como “rose sharply”.

Task 2: vocabulario por función

En un ensayo cada frase cumple una función dentro del argumento. Aprende las frases por su función y mantén cada una dentro de una oración que hayas escrito tú.

• Dar una postura: “I firmly believe that”, “this essay argues that”, “in my view”, “the evidence points towards”.
• Causa: “result from”, “be attributed to”, “stem from”, “be a major factor in”.
• Efecto: “lead to”, “give rise to”, “have a damaging effect on”, “contribute to”.
• Solución: “tackle the problem”, “introduce measures to”, “encourage people to”, “expand public transport”.
• Concesión: “admittedly”, “it is true that”, “although this may be so”, “this is not to deny that”.
• Atenuación (hedging): “tends to”, “in many cases”, “is likely to”, “can sometimes”, “there is a case for”.
• Certeza, usada con cuidado: “clearly”, “undoubtedly”, “without question”. Úsalas solo cuando el punto está de verdad fuera de discusión.

La atenuación merece una nota, porque es el hábito que más separa una voz académica de una oral. “Cities are noisy” es una afirmación sobre todas las ciudades. “Large cities tend to be noisier than small towns” es una afirmación que el lector puede aceptar. Las generalizaciones atenuadas son más seguras y se leen como más cuidadosas. No son más débiles: quien escribe ha mostrado a qué alcanza su afirmación.

La guía de conectores trata las palabras que unen estas frases. Los conectores pertenecen a Coherence and Cohesion (coherencia y cohesión) y las frases de arriba pertenecen a Lexical Resource, así que un buen párrafo necesita las dos cosas.

Pares informales y académicos

La página del formato pide un estilo académico o semiformal y neutro. En la práctica eso significa elegir la palabra neutra donde el habla elegiría la coloquial. Las contracciones y “you” para la gente en general son lo que más rápido se corrige.

“Get” en “get worse” pasa a “worsen” o “become worse”, pero “obtain” sería incorrecto ahí, porque solo encaja con cosas que se pueden adquirir, como la información. Sustituye según el significado, una frase a la vez, y mira la guía de sinónimos y paráfrasis para ver cómo falla un cambio.

Precisión antes que longitud

Una palabra más larga no es una palabra mejor. “Utilise” en una oración que pedía “use” es una trampa que nombra el texto de Band 6 de este sitio, junto con una palabra de diccionario de sinónimos puesta en lugar de una sencilla que ya era correcta. Compara:

Con rodeos: “A lot of people who live in large cities have the problem of getting to work on time.”

Preciso: “Many urban commuters struggle to arrive on time.”

La segunda es más corta y cada palabra trabaja. La precisión significa que la palabra encaja con el significado exacto: “decline” cuando una cifra baja a lo largo de los años, “collapse” solo cuando baja de golpe y mucho. Pregúntate por cada palabra de contenido si existe una más exacta. Si no estás seguro de ella, quédate con la sencilla.

Familias de palabras

Muchos errores de Writing son errores de forma de la palabra, y Lexical Resource los cubre. La familia hay que aprenderla como un conjunto, con el miembro correcto para cada hueco.

El error clásico es “economical” donde se quería decir “economic”: “economical growth” es incorrecto y “economic growth” es correcto. Otro es “advice” y “advise”, un sustantivo y un verbo. Cuando aprendas una palabra, anota sus formas de sustantivo, verbo, adjetivo y adverbio, y ponte a prueba sobre cuál encaja en un hueco.

Errores que arruinan una buena variedad

• Palabras raras mal usadas. El texto de Band 5 de este sitio enumera como trampa una palabra académica que solo se ha visto impresa, y el de Band 7 enumera una palabra rara con el acompañante equivocado, como “make a research”. Usa una palabra solo si podrías escribir tres oraciones correctas con ella.
• Repetir las palabras de la pregunta. Copiar la frase entera de la pregunta no es lenguaje propio. Cambia lo que se pueda cambiar con sentido y conserva los términos clave que necesita el tema.
• Expresiones idiomáticas en un ensayo. El texto de Band 7 de este sitio enumera las expresiones idiomáticas en un ensayo académico como una trampa, porque desentonan. Guárdalas para la conversación.
• El mismo adjetivo en cada párrafo. El texto de Band 5 lo nombra: la palabra segura, repetida. Ten dos o tres alternativas para cada una de tus ideas habituales, como important, essential, vital.
• Ortografía descuidada. La ortografía forma parte de este criterio. Revísala igual que la gramática.

Cómo construir vocabulario para Writing

1. Toma cada semana un gráfico de la Task 1 y una pregunta de la Task 2, y subraya cada palabra de contenido que usaste. Marca las que usaste más de dos veces.
2. Para cada palabra marcada, busca dos alternativas en un diccionario para estudiantes de inglés y comprueba las palabras con que se combina cada una.
3. Lleva un cuaderno por función, no por tema: una página para el cambio, una para la causa, una para la atenuación.
4. Escribe cada frase nueva dentro de una oración tuya, con la preposición correcta.
5. Al cabo de una semana, reescribe una respuesta antigua con las frases nuevas y compara. Quédate solo con los cambios que se lean mejor.

El IELTS no publica ninguna lista de palabras para Writing, así que la comprobación es un diccionario para estudiantes de inglés.