IELTS Writing için kelime bilgisi: Task 1 ve Task 2 kalıpları

Writing kelime bilgisi tavsiyelerinin çoğu bir konu kelimeleri listesidir. Konu kelimeleri önemlidir; ama “pollution” ve “unemployment” kelimelerini bilen bir aday, bir grafiği “go up a lot” diyerek anlatırsa ya da bir kompozisyonda “kids” ve “get” yazarsa yine puan kaybedebilir. Bu rehber Writing kelime bilgisini göreve ve işe göre ayırıyor: Task 1’de ne diyeceksin, Task 2’de ne diyeceksin, hangi kelimeler yazı üslubuna ait ve hangi hatalar iyi bir kelime çeşitliliğini boşa çıkarıyor. Konuya göre kelime bilgisi için kelime sayfalarını ve Task 2 konuları cevabını kullan.

IELTS, Writing kelime bilgisi hakkında ne diyor

IELTS.org’un Akademik Writing format sayfasına ve puanlama sayfasına göre (bu site ikisini de en son 1 Ekim 2026’da kontrol etti) Lexical Resource (kelime dağarcığı), eşit ağırlıklı dört Writing kriterinden biridir. Aynı format sayfası her iki görevde de akademik ya da yarı resmî ve nötr bir üslup ile not değil, bağlantılı bir metin istiyor.

Herkese açık tanımlayıcılar bir kelime listesi ya da kelime sayısı yayımlamıyor. Bu sitenin Writing bant tanımlayıcıları keşif aracı onları sade bir dille anlatıyor. Band 6’da çeşitlilik görev için yeterince geniş; daha az sıradan kelimeler deneniyor ama her zaman tam yerine oturmuyor. Band 7’de esnek ve kesin seçimler yapıyorsun, biraz üslup duygusu gösteriyorsun ve seçimde, yazımda ve kelime biçiminde yalnızca ara sıra hata yapıyorsun. Band 8’de nadir kelimeler ustalıkla kullanılıyor. Yazım ve kelime türetme bu kriterin içinde yer alır, çünkü Writing okunur. Bunların hiçbiri belirli bir kelime kümesini bilmek için bir bant vaat etmiyor.

Task 1: betimleme dili

IELTS.org’a göre Task 1, bilgiyi kendi kelimelerinle betimlemeni, özetlemeni ya da açıklamanı ve bunu yaklaşık 20 dakikada en az 150 kelimeyle yapmanı ister. Yani kelime bilgisi, veriyi aktarmanın kelime bilgisidir: değişim, karşılaştırma, oran ve diyagramlar için süreç ve yer. Aşağıdaki bütün rakamlar uydurmadır.

İki uyarı. Birincisi, büyüklük kelimesi okuyucunun kontrol edebileceği bir iddiadır: “sharp” ile “slight” birbirinin yerine kullanılamaz. İkincisi, yaklaşık ifade bir kararı yansıtır, tembellik için bir yumuşatma değildir. “Roughly 30 per cent” 29,6 için doğru, 41 için yanlıştır. Task 1 grafik, çizelge ve tablo rehberi neyi aktaracağını nasıl seçeceğini gösteriyor; collocation (eşdizim) rehberi ise “rose sharply” gibi çiftleri daha ayrıntılı ele alıyor.

Task 2: işe göre kelime bilgisi

Bir kompozisyonda her kalıp argümanda bir iş görür. Onları işe göre öğren ve her birini kendi yazdığın bir cümlenin içinde tut.

• Görüş bildirmek: “I firmly believe that”, “this essay argues that”, “in my view”, “the evidence points towards”.
• Neden: “result from”, “be attributed to”, “stem from”, “be a major factor in”.
• Sonuç: “lead to”, “give rise to”, “have a damaging effect on”, “contribute to”.
• Çözüm: “tackle the problem”, “introduce measures to”, “encourage people to”, “expand public transport”.
• Karşı görüşe yer verme: “admittedly”, “it is true that”, “although this may be so”, “this is not to deny that”.
• Yumuşatıcı ifadeler (hedging): “tends to”, “in many cases”, “is likely to”, “can sometimes”, “there is a case for”.
• Kesinlik, dikkatle kullanılır: “clearly”, “undoubtedly”, “without question”. Bunları yalnızca nokta gerçekten tartışma götürmüyorsa kullan.

Yumuşatıcı ifadeler özel bir not hak ediyor; çünkü akademik bir sesi konuşma sesinden en çok ayıran alışkanlık budur. “Cities are noisy” her şehir hakkında bir iddiadır. “Large cities tend to be noisier than small towns” ise okuyucunun kabul edebileceği bir iddiadır. Yumuşatılmış genellemeler daha güvenlidir ve daha özenli okunur. Daha zayıf değillerdir: yazar iddianın neyi kapsadığını göstermiştir.

Bağlayıcı ifadeler rehberi bu kalıplar arasındaki bağlayıcı kelimeleri ele alıyor. Bağlayıcılar Coherence and Cohesion (tutarlılık ve bağdaşıklık) kriterine, yukarıdaki kalıplar ise Lexical Resource’a aittir; bu yüzden iyi bir paragraf ikisine de ihtiyaç duyar.

Gayriresmî ve akademik çiftler

Format sayfası akademik ya da yarı resmî ve nötr bir üslup istiyor. Uygulamada bu, konuşmanın gündelik kelimeyi seçeceği yerde nötr kelimeyi seçmek demek. Kısaltmalar ve genel olarak insanlar için “you”, en hızlı düzeltmelerdir.

“get worse” içindeki “get”, “worsen” ya da “become worse” olur; ama orada “obtain” yanlış olurdu, çünkü o yalnızca bilgi gibi elde edilebilen şeylere uyar. Kelimeleri anlama göre, her seferinde bir kalıp olmak üzere değiştir; bir değişimin nasıl yanlış gidebileceği için eş anlamlılar ve yeniden ifade etme rehberine bak.

Uzunluktan çok kesinlik

Uzun bir kelime daha iyi bir kelime değildir. “use” gereken bir cümlede “utilise” kullanmak, bu sitedeki Band 6 ifadesinin tuzak olarak adlandırdığı şeylerden biridir; zaten doğru olan sade bir kelimenin yerine eş anlamlılar sözlüğünden alınmış bir kelime koymak da öyle. Karşılaştır:

Uzun ve dolambaçlı: “A lot of people who live in large cities have the problem of getting to work on time.”

Kesin: “Many urban commuters struggle to arrive on time.”

İkincisi daha kısa ve her kelime iş görüyor. Kesinlik, kelimenin tam anlama uyması demektir: bir rakam yıllar içinde düşüyorsa “decline”, yalnızca ani ve çok düşüyorsa “collapse”. Her içerik kelimesi için daha kesin bir kelime olup olmadığını sor. Emin değilsen sade olanı bırak.

Kelime aileleri

Birçok Writing hatası kelime biçimi hatasıdır ve Lexical Resource bunları kapsar. Aile bir küme olarak, boşluğa uyan doğru üyesiyle öğrenilmelidir.

Klasik hata, “economic” kastedilen yerde “economical” yazmaktır: “economical growth” yanlış, “economic growth” doğrudur. Bir başkası, biri isim biri fiil olan “advice” ve “advise” çiftidir. Bir kelime öğrendiğinde isim, fiil, sıfat ve zarf biçimlerini yaz ve hangisinin bir boşluğa uyduğunu kendini sınayarak çalış.

İyi bir çeşitliliği boşa çıkaran hatalar

• Yanlış kullanılmış nadir kelimeler. Bu sitedeki Band 5 ifadesi, yalnızca yazıda görülen akademik bir kelimeyi tuzak olarak sıralıyor; Band 7 ifadesi ise “make a research” gibi yanlış partnerli nadir bir kelimeyi sıralıyor. Bir kelimeyi yalnızca onunla üç doğru cümle yazabilirsen kullan.
• Sorudaki kelimeleri tekrarlamak. Sorunun bütün öbeğini kopyalamak kendi dilin değildir. Makul biçimde değiştirilebilecek olanı değiştir, konunun ihtiyaç duyduğu anahtar terimleri bırak.
• Kompozisyonda deyimler. Bu sitedeki Band 7 ifadesi, akademik bir kompozisyondaki deyimsel ifadeleri yersiz kaldıkları için bir tuzak olarak sıralıyor. Onları sohbet için sakla.
• Her paragrafta aynı sıfat. Band 5 ifadesi bunu anıyor: güvenli kelime, tekrar tekrar. Sık kullandığın her fikir için iki üç alternatif tut, örneğin “important”, “essential”, “vital”.
• Göz ardı edilen yazım. Yazım bu kriterin parçasıdır. Dil bilgisi kadar onu da gözden geçir.

Writing kelime bilgisi nasıl oluşturulur

1. Her hafta bir Task 1 grafiği ve bir Task 2 sorusu al ve kullandığın her içerik kelimesinin altını çiz. İkiden fazla kullandıklarını işaretle.
2. İşaretlediğin her kelime için bir öğrenci sözlüğünde iki alternatif bul ve her birinin partner kelimelerini kontrol et.
3. Konuya göre değil, işe göre bir defter tut: değişim için bir sayfa, neden için bir sayfa, yumuşatma için bir sayfa.
4. Her yeni kalıbı doğru edatla birlikte kendi cümlene yaz.
5. Bir hafta sonra eski bir cevabı yeni kalıplarla yeniden yaz ve karşılaştır. Yalnızca daha iyi okunan değişiklikleri tut.

IELTS bir Writing kelime listesi yayımlamıyor; bu yüzden kontrol aracı bir öğrenci sözlüğüdür.