Vocabulário de IELTS para Writing: expressões da Task 1 e da Task 2

A maioria dos conselhos sobre vocabulário de Writing é uma lista de palavras por tema. As palavras de tema importam, mas um candidato que conhece “pollution” e “unemployment” ainda pode perder pontos ao descrever um gráfico com “go up a lot” ou ao escrever “kids” e “get” numa redação. Este guia organiza o vocabulário de Writing por tarefa e por função: o que dizer na Task 1, o que dizer na Task 2, quais palavras pertencem ao registro escrito e quais erros desfazem uma boa variedade. Para o vocabulário por assunto, use as páginas de vocabulário e a resposta sobre os temas comuns da Task 2.

O que o IELTS diz sobre o vocabulário do Writing

O Lexical Resource (vocabulário) é um dos quatro critérios do Writing, todos de mesmo peso, segundo a página de formato do Writing do Academic e a página de avaliação do IELTS.org, que este site conferiu pela última vez em 1 de outubro de 2026. A mesma página de formato pede um estilo acadêmico ou semiformal e neutro nas duas tarefas e um texto encadeado, e não anotações.

Os critérios públicos não publicam lista de palavras nem número de palavras. O explorador do Writing deste site os põe em termos simples. Na nota 6.0, a variedade basta para a tarefa, e algumas palavras menos comuns são tentadas, mas nem sempre acertam. Na nota 7.0, você escolhe com flexibilidade e precisão, mostra alguma noção de registro e comete só deslizes ocasionais de escolha, de ortografia e de forma da palavra. Na nota 8.0, palavras pouco comuns são usadas com habilidade. A ortografia e a formação de palavras ficam dentro desse critério, porque o Writing é lido. Nada disso promete uma nota por conhecer qualquer conjunto de palavras.

Task 1: a linguagem da descrição

O IELTS.org diz que a Task 1 pede que você descreva, resuma ou explique as informações com suas próprias palavras, em pelo menos 150 palavras e em cerca de 20 minutos. Então o vocabulário é o de relatar dados: mudança, comparação, proporção e, nos diagramas, processo e lugar. Todos os números abaixo são inventados.

Dois cuidados. Primeiro, a palavra de tamanho é uma afirmação que o leitor pode conferir: “sharp” e “slight” não são intercambiáveis. Segundo, uma palavra de aproximação é uma decisão, e não um disfarce para a preguiça. “Roughly 30 per cent” está certo para 29,6 e errado para 41. O guia de gráficos, tabelas e curvas da Task 1 mostra como escolher o que relatar, e o guia de collocations trata com mais detalhe de pares como “rose sharply”.

Task 2: vocabulário por função

Numa redação, cada expressão cumpre uma função no argumento. Aprenda-as pela função e mantenha cada uma dentro de uma frase que você mesmo escreveu.

• Dar uma posição: “I firmly believe that”, “this essay argues that”, “in my view”, “the evidence points towards”.
• Causa: “result from”, “be attributed to”, “stem from”, “be a major factor in”.
• Efeito: “lead to”, “give rise to”, “have a damaging effect on”, “contribute to”.
• Solução: “tackle the problem”, “introduce measures to”, “encourage people to”, “expand public transport”.
• Ressalva: “admittedly”, “it is true that”, “although this may be so”, “this is not to deny that”.
• Atenuação: “tends to”, “in many cases”, “is likely to”, “can sometimes”, “there is a case for”.
• Certeza, usada com cuidado: “clearly”, “undoubtedly”, “without question”. Use-as só quando o ponto está realmente fora de discussão.

A atenuação merece uma observação, porque é o hábito que mais separa a voz acadêmica da voz falada. “Cities are noisy” é uma afirmação sobre todas as cidades. “Large cities tend to be noisier than small towns” é uma afirmação que o leitor pode aceitar. Generalizações atenuadas são mais seguras e parecem mais cuidadosas. Não são mais fracas: quem escreve mostrou o que a afirmação cobre.

O guia de conectivos do Writing trata das palavras que ligam essas expressões. Os conectivos pertencem ao Coherence and Cohesion (coerência e coesão), e as expressões acima pertencem ao Lexical Resource, então um bom parágrafo precisa dos dois.

Pares informais e acadêmicos

A página de formato pede um estilo acadêmico ou semiformal e neutro. Na prática, isso quer dizer escolher a palavra neutra onde a fala escolheria a casual. Contrações e “you” para as pessoas em geral são as correções mais rápidas.

“Get” em “get worse” vira “worsen” ou “become worse”, mas “obtain” estaria errado ali, porque só serve para coisas que se podem adquirir, como informações. Troque pelo sentido, uma expressão de cada vez, e veja o guia de sinônimos e paráfrase para os jeitos como uma troca dá errado.

Precisão em vez de comprimento

Uma palavra mais longa não é uma palavra melhor. “Utilise” numa frase que pedia “use” é uma armadilha que a descrição da nota 6.0 neste site cita, junto com uma palavra de dicionário de sinônimos colocada no lugar de uma simples que já estava certa. Compare:

Prolixo: “A lot of people who live in large cities have the problem of getting to work on time.”

Preciso: “Many urban commuters struggle to arrive on time.”

A segunda é mais curta, e cada palavra trabalha. Precisão quer dizer que a palavra se encaixa no sentido exato: “decline” quando um número cai ao longo de anos, “collapse” só quando cai de forma abrupta e muito. Pergunte, a cada palavra de conteúdo, se existe uma mais exata. Se você não tem certeza dela, fique com a simples.

Famílias de palavras

Muitos erros de Writing são erros de forma da palavra, e o Lexical Resource os cobre. A família precisa ser aprendida como um conjunto, com o membro certo para cada lugar.

O erro clássico é “economical” onde se queria “economic”: “economical growth” está errado, e “economic growth” está certo. Outro é “advice” e “advise”, um substantivo e um verbo. Ao aprender uma palavra, anote as formas de substantivo, verbo, adjetivo e advérbio e teste-se sobre qual delas cabe numa lacuna.

Erros que desfazem uma boa variedade

• Palavras raras usadas errado. A descrição da nota 5.0 neste site cita como armadilha uma palavra acadêmica vista só em textos impressos, e a da nota 7.0 cita uma palavra rara com a parceira errada, como “make a research”. Use uma palavra só se você conseguiria escrever três frases corretas com ela.
• Repetir as palavras da pergunta. Copiar a frase inteira da pergunta não é linguagem sua. Mude o que for razoável mudar e mantenha os termos-chave de que o tema precisa.
• Expressões idiomáticas numa redação. A descrição da nota 7.0 neste site cita as expressões idiomáticas numa redação acadêmica como armadilha, porque soam deslocadas. Guarde-as para a conversa.
• O mesmo adjetivo em todo parágrafo. A descrição da nota 5.0 cita isto: a palavra segura, repetida. Tenha duas ou três alternativas para cada uma das suas ideias comuns, como important, essential, vital.
• Ortografia ignorada. A ortografia faz parte desse critério. Revise-a tanto quanto a gramática.

Como montar seu vocabulário de Writing

1. Pegue um gráfico da Task 1 e uma pergunta da Task 2 por semana e sublinhe cada palavra de conteúdo que usou. Marque as usadas mais de duas vezes.
2. Para cada palavra marcada, procure duas alternativas num dicionário para estudantes e confira as palavras parceiras de cada uma.
3. Mantenha um caderno por função, e não por tema: uma página para mudança, uma para causa, uma para atenuação.
4. Escreva cada expressão nova numa frase sua, com a preposição certa.
5. Depois de uma semana, reescreva uma resposta antiga com as expressões novas e compare. Fique só com as mudanças que ficaram melhores.

O IELTS não publica lista de palavras do Writing, então o dicionário para estudantes é a conferência.