คำศัพท์ IELTS Writing: วลีสำหรับ Task 1 และ Task 2
คำตอบสั้น
คำศัพท์ IELTS Writing ที่ดีคือคำที่แม่นยำ อยู่ในระดับภาษาเชิงวิชาการ และใช้รูปคำถูกต้อง ไม่ใช่คำหายาก ให้เรียนตาม Task ได้แก่ กริยาและคำบอกค่าโดยประมาณสำหรับการบรรยายใน Task 1 และวลีสำหรับการบอกจุดยืน สาเหตุ ทางแก้ การยอมรับมุมมองอีกฝ่าย และภาษาที่ลดความหนักแน่นของข้อความ (hedging) ใน Task 2 เปลี่ยนคำไม่เป็นทางการเป็นคำวิชาการที่เป็นกลาง ตรวจรูปคำ เช่น economic กับ economical และอย่าคัดลอกคำจากโจทย์ IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการคำศัพท์หรือจำนวนต่อ Band
IELTS Mentor AI มีตัวฝึกคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ IELTS มากกว่า 1,100 คำ (นับเมื่อ 1 ตุลาคม 2026) แต่ละคำมี collocation และมีแบบฝึก Collocation Builder
iOS และ Android
แอปแบบเสียเงิน: ค่าใช้จ่ายเท่าไร · การเรียกเก็บเงินและการคืนเงิน · ฝ่ายช่วยเหลือ
แอปใช้อินเทอร์เฟซภาษาอังกฤษ ส่วนเว็บไซต์นี้อธิบายแอปเป็นภาษาไทย
ในหน้านี้
คำแนะนำเรื่องคำศัพท์ Writing ส่วนใหญ่เป็นรายการคำตามหัวข้อ คำตามหัวข้อสำคัญ แต่ผู้เข้าสอบที่รู้คำว่า “pollution” และ “unemployment” ก็ยังเสียคะแนนได้ ถ้าบรรยายกราฟด้วย “go up a lot” หรือเขียน “kids” และ “get” ในเรียงความ คู่มือนี้จัดคำศัพท์ Writing ตาม Task และตามหน้าที่ ได้แก่ สิ่งที่ควรเขียนใน Task 1 สิ่งที่ควรเขียนใน Task 2 คำไหนอยู่ในระดับภาษาเขียน และข้อผิดพลาดแบบไหนที่ทำลายความหลากหลายที่ดี สำหรับคำศัพท์ตามเรื่อง ให้ใช้หน้าคำศัพท์และคำตอบเรื่องหัวข้อ Task 2 ที่พบบ่อย
ประเด็นสำคัญ
- เรียนคำศัพท์ Writing ตาม Task และตามหน้าที่ ได้แก่ บรรยายการเปลี่ยนแปลง เปรียบเทียบ บอกจุดยืน อธิบายสาเหตุ เสนอทางแก้ และลดความหนักแน่นของข้อความ
- เขียนด้วยระดับภาษาเชิงวิชาการที่เป็นกลาง ไม่ใช้คำย่อแบบ contraction ไม่ใช้ “you” กับคนทั่วไป และไม่ใช้คำเติมแบบพูด
- คำที่แม่นยำดีกว่าคำที่ยาว และคำธรรมดาที่ถูกต้องดีกว่าคำหายากที่ใช้ผิด
- ตรวจรูปคำ: economy, economic และ economical เป็นสามคำที่ต่างกัน
- IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการคำศัพท์หรือจำนวนต่อ Band จึงควรสร้างรายการของตัวเองจากการอ่านที่เชื่อถือได้แล้วตรวจสอบ
IELTS พูดอะไรเกี่ยวกับคำศัพท์ Writing
ตามที่ IELTS.org ระบุไว้ในหน้ารูปแบบข้อสอบ Academic Writing และหน้าการให้คะแนน ซึ่งเว็บไซต์นี้ตรวจล่าสุดเมื่อ 1 ตุลาคม 2026 Lexical Resource (คลังคำศัพท์) เป็น 1 ใน 4 เกณฑ์ของ Writing ที่มีน้ำหนักเท่ากัน หน้ารูปแบบข้อสอบเดียวกันขอให้ใช้สไตล์เชิงวิชาการหรือกึ่งทางการและเป็นกลางทั้ง 2 Task และขอให้เขียนเป็นข้อความที่ต่อเนื่อง ไม่ใช่โน้ตย่อ
เกณฑ์การให้คะแนนที่เผยแพร่ไม่ได้เผยแพร่รายการคำหรือจำนวนคำ เครื่องมือดูเกณฑ์การให้คะแนน Writingบนเว็บไซต์นี้สรุปเป็นภาษาง่ายๆ ที่ Band 6 ความหลากหลายพอสำหรับโจทย์ และมีการลองใช้คำที่ไม่ธรรมดาแต่ยังไม่ถูกทั้งหมด ที่ Band 7 คุณเลือกคำได้ยืดหยุ่นและแม่นยำ มีความรู้สึกต่อระดับภาษาอยู่บ้าง และพลาดเพียงเป็นครั้งคราวในการเลือกคำ การสะกด และรูปคำ ที่ Band 8 ใช้คำที่ไม่ธรรมดาได้อย่างชำนาญ การสะกดและการสร้างรูปคำอยู่ในเกณฑ์นี้ เพราะ Writing เป็นงานที่ถูกอ่าน ไม่มีข้อความใดสัญญา Band จากการรู้ชุดคำใดชุดหนึ่ง
Task 1: ภาษาสำหรับการบรรยาย
IELTS.org ระบุว่า Task 1 ให้คุณบรรยาย สรุป หรืออธิบายข้อมูลด้วยคำของตัวเอง อย่างน้อย 150 คำ ในเวลาประมาณ 20 นาที คำศัพท์จึงเป็นคำศัพท์สำหรับรายงานข้อมูล ได้แก่ การเปลี่ยนแปลง การเปรียบเทียบ สัดส่วน และสำหรับแผนภาพคือกระบวนการและสถานที่ ตัวเลขทั้งหมดด้านล่างสมมติขึ้น
| หน้าที่ | ภาษาที่ใช้ได้ | ตัวอย่างสมมติ |
|---|---|---|
| เพิ่มขึ้น | rise, increase, climb, grow, surge | Visitor numbers climbed from 20,000 to 35,000. |
| ลดลง | fall, decline, decrease, drop, dip | Rainfall dipped in March before recovering. |
| คงที่ | remain stable, level off, plateau | Library visits remained stable at around 400 a week. |
| ขนาดของการเปลี่ยนแปลง | slight, steady, sharp, dramatic | There was a sharp rise in cycling in 2019. |
| สูงสุดและต่ำสุด | peak at, reach a high of, bottom out at | Attendance peaked at 90 in July. |
| ค่าโดยประมาณ | roughly, just over, nearly, about a third | Nearly half of the students walked to class. |
| สัดส่วน | the vast majority, a small minority, a quarter | A small minority travelled by train. |
| การเปรียบเทียบ | whereas, higher than, the same as, twice as many | Bus users were twice as many as cyclists. |
| กระบวนการ | first, is then, is followed by, finally | The grain is then cleaned and stored. |
| แผนที่ | to the north of, was replaced by, was converted into | The field was converted into a car park. |
ข้อควรระวัง 2 ข้อ ข้อแรก คำบอกขนาดเป็นข้อความที่ผู้อ่านตรวจสอบได้ “sharp” กับ “slight” ใช้แทนกันไม่ได้ ข้อสอง คำบอกค่าโดยประมาณเป็นการตัดสินใจ ไม่ใช่ทางลัดเพื่อความสะดวก “Roughly 30 per cent” ถูกสำหรับ 29.6 และผิดสำหรับ 41 คู่มือเรื่องแผนภูมิ กราฟ และตารางของ Task 1แสดงวิธีเลือกว่าจะรายงานอะไร และคู่มือเรื่อง collocationอธิบายคู่คำอย่าง “rose sharply” ละเอียดกว่า
Task 2: คำศัพท์ตามหน้าที่
ในเรียงความ แต่ละวลีทำหน้าที่ในข้อโต้แย้ง ให้เรียนตามหน้าที่ และใส่แต่ละวลีไว้ในประโยคที่คุณเขียนเอง
- บอกจุดยืน: “I firmly believe that”, “this essay argues that”, “in my view”, “the evidence points towards”
- สาเหตุ: “result from”, “be attributed to”, “stem from”, “be a major factor in”
- ผลที่ตามมา: “lead to”, “give rise to”, “have a damaging effect on”, “contribute to”
- ทางแก้: “tackle the problem”, “introduce measures to”, “encourage people to”, “expand public transport”
- การยอมรับมุมมองอีกฝ่าย: “admittedly”, “it is true that”, “although this may be so”, “this is not to deny that”
- ลดความหนักแน่น: “tends to”, “in many cases”, “is likely to”, “can sometimes”, “there is a case for”
- ความแน่ใจ ใช้อย่างระวัง: “clearly”, “undoubtedly”, “without question” ใช้เฉพาะเมื่อประเด็นนั้นไม่มีข้อโต้แย้งจริงๆ
การลดความหนักแน่นควรอธิบายเพิ่มสักหน่อย เพราะเป็นนิสัยที่แยกน้ำเสียงเชิงวิชาการออกจากน้ำเสียงแบบพูดได้ชัดที่สุด “Cities are noisy” เป็นข้อความเกี่ยวกับทุกเมืองในโลก ส่วน “Large cities tend to be noisier than small towns” เป็นข้อความที่ผู้อ่านรับได้ การสรุปรวมแบบลดความหนักแน่นปลอดภัยกว่าและดูรอบคอบกว่า ไม่ได้อ่อนลง เพราะผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าข้อความนั้นครอบคลุมแค่ไหน
คู่มือเรื่องคำเชื่อมสำหรับ IELTS Writingครอบคลุมคำที่เชื่อมระหว่างวลีเหล่านี้ คำเชื่อมอยู่ในเกณฑ์ Coherence and Cohesion (ความต่อเนื่องและการเชื่อมโยง) ส่วนวลีด้านบนอยู่ใน Lexical Resource ย่อหน้าที่ดีจึงต้องมีทั้งสองอย่าง
คู่คำแบบไม่เป็นทางการกับแบบวิชาการ
หน้ารูปแบบข้อสอบขอให้ใช้สไตล์เชิงวิชาการหรือกึ่งทางการและเป็นกลาง ในทางปฏิบัติหมายถึงเลือกคำที่เป็นกลาง ในที่ที่ภาษาพูดจะเลือกคำแบบสบายๆ วิธีแก้ที่เร็วที่สุดคือเรื่องคำย่อแบบ contraction และ “you” ที่หมายถึงคนทั่วไป
| ไม่เป็นทางการ | แบบวิชาการหรือเป็นกลาง |
|---|---|
| a lot of | a large number of, a great deal of |
| kids | children |
| get | obtain, receive, become (ตามความหมาย) |
| show | demonstrate, illustrate, indicate |
| bad | harmful, damaging, undesirable |
| big | considerable, significant, substantial |
| think about | consider, examine |
| find out | discover, establish |
| need | require |
| enough | sufficient |
| but (ต้นประโยค) | however |
| so (ต้นประโยค) | therefore |
| can’t, don’t | cannot, do not |
| you can see that | it can be seen that, the chart shows that |
| lots of people | many people, a majority of people |
“Get” ใน “get worse” กลายเป็น “worsen” หรือ “become worse” แต่ “obtain” จะผิดตรงนั้น เพราะใช้ได้เฉพาะสิ่งที่ได้มา เช่น ข้อมูล ให้แทนที่ตามความหมายทีละวลี และดูคู่มือเรื่อง synonym และ paraphraseว่าการสลับคำพลาดได้อย่างไร
ความแม่นยำสำคัญกว่าความยาว
คำที่ยาวกว่าไม่ได้ดีกว่า “Utilise” ในประโยคที่ต้องการ “use” เป็นกับดักที่ถ้อยคำของ Band 6 บนเว็บไซต์นี้ระบุไว้ พร้อมกับการเอาคำจากพจนานุกรมคำพ้องความหมายมาสลับแทนคำธรรมดาที่ถูกอยู่แล้ว เปรียบเทียบ
ฉบับยืดยาว: “A lot of people who live in large cities have the problem of getting to work on time.”
ฉบับแม่นยำ: “Many urban commuters struggle to arrive on time.”
ฉบับที่สองสั้นกว่า และทุกคำทำงานของมัน ความแม่นยำหมายถึงคำตรงกับความหมายที่ต้องการ “decline” เมื่อตัวเลขลดลงตลอดหลายปี “collapse” เฉพาะเมื่อลดลงอย่างฉับพลันและมาก ให้ถามตัวเองกับทุกคำที่มีเนื้อหาว่ามีคำที่แม่นยำกว่าไหม ถ้าไม่แน่ใจคำนั้น ให้ใช้คำธรรมดา
กลุ่มคำที่มีรากเดียวกัน
ข้อผิดพลาดใน Writing จำนวนมากเป็นข้อผิดพลาดเรื่องรูปคำ และ Lexical Resource ครอบคลุมเรื่องนี้ ต้องเรียน word family (กลุ่มคำที่มีรากเดียวกัน) เป็นชุด และเลือกสมาชิกที่ถูกสำหรับตำแหน่งนั้น
| คำ | กลุ่มคำและประโยคที่ถูกต้อง |
|---|---|
| economy | economy (คำนาม): “The economy grew slowly.” |
| economic | economic (คำคุณศัพท์ เกี่ยวกับเศรษฐกิจ): “Economic growth slowed.” |
| economical | economical (คำคุณศัพท์ ใช้เชื้อเพลิงหรือพลังงานน้อย): “A small car is more economical to run.” |
| depend | depend (กริยา), dependence (คำนาม), dependent (คำคุณศัพท์): “Many farms are dependent on rainfall.” |
| analyse | analyse (กริยา), analysis (คำนาม พหูพจน์คือ analyses), analyst (ผู้ทำ) |
| decide | decision (คำนาม), decisive (คำคุณศัพท์): “The decision was made quickly.” |
| success | succeed (กริยา), successful (คำคุณศัพท์), successfully (คำวิเศษณ์) |
ข้อผิดพลาดแบบคลาสสิกคือใช้ “economical” ในที่ที่หมายถึง “economic” “economical growth” ผิด และ “economic growth” ถูก อีกตัวอย่างคือ “advice” กับ “advise” ที่เป็นคำนามกับกริยา เมื่อเรียนคำหนึ่ง ให้จดรูปคำนาม กริยา คำคุณศัพท์ และคำวิเศษณ์ แล้วทดสอบตัวเองว่ารูปไหนเข้ากับช่องว่าง
ข้อผิดพลาดที่ทำลายความหลากหลายที่ดี
- คำหายากที่ใช้ผิด ถ้อยคำของ Band 5 บนเว็บไซต์นี้ระบุคำวิชาการที่เคยเห็นแต่ในตัวหนังสือเป็นกับดัก และถ้อยคำของ Band 7 ระบุคำหายากที่ใช้กับคำคู่ผิด เช่น “make a research” ให้ใช้คำเมื่อคุณเขียนประโยคที่ถูกต้องด้วยคำนั้นได้ 3 ประโยคเท่านั้น
- ใช้คำของโจทย์ซ้ำ การคัดลอกทั้งวลีของโจทย์ไม่ใช่ภาษาของคุณเอง ให้เปลี่ยนสิ่งที่เปลี่ยนได้อย่างสมเหตุสมผล และเก็บคำสำคัญที่หัวข้อต้องใช้
- สำนวนในเรียงความ ถ้อยคำของ Band 7 บนเว็บไซต์นี้ระบุวลีสำนวนในเรียงความเชิงวิชาการเป็นกับดัก เพราะอ่านแล้วไม่เข้ากับบริบท ให้เก็บไว้ใช้ในบทสนทนา
- คำคุณศัพท์เดิมในทุกย่อหน้า ถ้อยคำของ Band 5 ระบุเรื่องนี้ คือคำปลอดภัยที่ใช้ซ้ำ ให้มีคำทางเลือก 2–3 คำสำหรับแต่ละความคิดที่ใช้บ่อย เช่น important, essential, vital
- ละเลยการสะกด การสะกดเป็นส่วนหนึ่งของเกณฑ์นี้ ให้พิสูจน์อักษรทั้งเรื่องการสะกดและไวยากรณ์
วิธีสร้างคำศัพท์ Writing
- ทุกสัปดาห์ ให้เอากราฟ Task 1 หนึ่งชุดและคำถาม Task 2 หนึ่งข้อ แล้วขีดเส้นใต้คำที่มีเนื้อหาทุกคำที่คุณใช้ ทำเครื่องหมายคำที่ใช้เกิน 2 ครั้ง
- สำหรับแต่ละคำที่ทำเครื่องหมาย ให้หาคำทางเลือก 2 คำในพจนานุกรมสำหรับผู้เรียน และตรวจคำที่ใช้คู่กับแต่ละคำ
- จดสมุดตามหน้าที่ ไม่ใช่ตามหัวข้อ หน้าหนึ่งสำหรับการเปลี่ยนแปลง หน้าหนึ่งสำหรับสาเหตุ หน้าหนึ่งสำหรับการลดความหนักแน่น
- เขียนแต่ละวลีใหม่ลงในประโยคของคุณเอง พร้อมคำบุพบทที่ถูกต้อง
- หลังผ่านไป 1 สัปดาห์ ให้เขียนคำตอบเก่าใหม่ด้วยวลีใหม่แล้วเปรียบเทียบ เก็บเฉพาะการเปลี่ยนที่อ่านแล้วดีขึ้น
IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการคำศัพท์ Writing พจนานุกรมสำหรับผู้เรียนจึงเป็นเครื่องตรวจสอบ
คำถามที่พบบ่อย
IELTS เผยแพร่รายการคำศัพท์สำหรับ Writing ไหม?
ไม่ IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการคำศัพท์สำหรับ Writing และไม่ได้เผยแพร่จำนวนคำต่อ Band เกณฑ์การให้คะแนนที่เผยแพร่บรรยายว่าคุณเลือกและควบคุมการใช้คำได้ดีแค่ไหน ไม่ได้บรรยายว่าคุณรู้จักคำหายากกี่คำ ให้ใช้รายการใดๆ รวมถึงรายการบนเว็บไซต์นี้ เป็นเนื้อหาสำหรับฝึก ไม่ใช่รายการตรวจสอบสำหรับข้อสอบ
ควรใช้คำยากเพื่อให้ได้ Band สูงขึ้นไหม?
ไม่ควรใช้เพียงเพราะเป็นคำยาก เกณฑ์การให้คะแนน Writing บนเว็บไซต์นี้ถือว่าการเอาคำจากพจนานุกรมคำพ้องความหมายมาสลับแทนคำธรรมดาที่ถูกอยู่แล้วเป็นกับดักที่ Band 6 และการเอื้อมไปหยิบคำที่หายากที่สุดทั้งที่คำสามัญแม่นยำกว่าเป็นกับดักที่ Band 8 ความแม่นยำคือสิ่งที่ Band ที่สูงกว่าบรรยาย
ใช้คำย่อแบบ contraction และ “you” ในเรียงความ IELTS ได้ไหม?
IELTS.org ระบุให้ใช้สไตล์เชิงวิชาการหรือกึ่งทางการและเป็นกลางใน Writing Task 1 และ Task 2 ของข้อสอบ Academic (สายวิชาการ) คำย่อแบบ contraction และ “you” ที่หมายถึงคนทั่วไปเป็นของภาษาพูด จึงควรเขียน “does not” และ “people” หรือ “a student” แทน นี่เป็นเรื่องระดับภาษา และผู้อ่านสังเกตได้
ใช้คำเดียวกับโจทย์ในคำตอบได้ไหม?
บางคำไม่มีคำอื่นที่เหมาะมาแทน การใช้ซ้ำจึงไม่เป็นไร แต่การคัดลอกทั้งวลีเป็นอีกเรื่องหนึ่ง IELTS.org ให้คุณบรรยายข้อมูลของ Task 1 ด้วยคำของตัวเอง และกับดักที่ Band 4 ในเกณฑ์การให้คะแนนบนเว็บไซต์นี้ระบุการใช้คำนามของโจทย์ซ้ำเพราะไม่มีคำอื่นให้ใช้ ให้เรียบเรียงใหม่เมื่อมีคำทางเลือกที่ดี
ฝึกเรื่องนี้พร้อมคำติชมจาก AI ทันที
อัดคำตอบของคุณในแอป แล้วรับการวิเคราะห์ไวยากรณ์ คำศัพท์ ความคล่องแคล่ว และการออกเสียงภายในไม่กี่วินาที
แอปแบบเสียเงิน: ค่าใช้จ่ายเท่าไร · การเรียกเก็บเงินและการคืนเงิน · ฝ่ายช่วยเหลือ