Describe a course that impressed you
وصف دورة دراسية أثارت إعجابك
Describe a course that impressed youوصف دورة دراسية أثارت إعجابك
You should say:
- what the course was aboutموضوع الدورة
- where you took itأين التحقت بها
- what you did during the courseما الذي فعلته خلال الدورة
and explain why it impressed youمع شرح سبب إعجابك بها
التدرّب على هذه البطاقة
دقيقة للتخطيط ودقيقتان للحديث، تمامًا كما في الاختبار. لا يغادر أي تسجيل جهازك.
01:00
02:00
- what the course was about
- where you took it
- what you did during the course
يبقى هذا التسجيل في متصفحك.
ما درجة هذه الإجابة؟
يقيّمها في التطبيق ممتحن يعمل بالذكاء الاصطناعي وفق الطلاقة والترابط (Fluency and Coherence)، والثروة اللغوية (Lexical Resource)، والتنوع النحوي والدقة (Grammatical Range and Accuracy)، والنطق (Pronunciation)، ويعطيك نطاقًا للدرجة.
تطبيق مدفوع: تكلفته · الفوترة واسترداد المبالغ · الدعم
في هذه الصفحة
طريقة الإجابة عن هذه البطاقة
تطلب بطاقة الموضوع (cue card) هذه وصف تجربة تعلّم في ثلاث خطوات، ثم الحكم عليها. ويصغي الممتحنون إلى رواية واضحة بصيغة الماضي لما حدث، وإلى مفردات الدراسة والمهارات، وإلى سبب وراء «impressed» يتجاوز «it was good». ففي السطر الأخير تُكسب درجات الثروة اللغوية (Lexical Resource) والترابط.
أسهل مدخل واقعي هو دورة علّمتك شيئًا أمكنك استخدامه فورًا: درس لغة، أو دورة في التصميم أو الحاسوب، أو يوم تدريبي على الإسعافات الأولية، أو ورشة طبخ. ولا حاجة إلى مؤسسة شهيرة، فالمركز الصغير الذي ما زال واضحًا في ذاكرتك يمنحك مادة للحديث أكثر من مقرر جامعي لم يبق في ذاكرتك منه إلا نصفه، كما أن تفاصيل مثل القاعة وعادات المعلم ويومك الأول يصعب اختلاقها.
يمكن تخصيص دقيقة التحضير لتحديد الموضوع والمكان ونشاطين أو ثلاثة أنشطة قمت بها فعلًا، لأن النقطة الثالثة تطلب أفعالًا، لا قائمة بالموضوعات. ثم يأتي اختيار السبب وراء «impressed»: طريقة التدريس، أو النتيجة التي وصلت إليها، أو التغير في نظرتك إلى نفسك. فالمتقدم للاختبار الذي يقول «I was impressed because we made real things from the first week» يبدو أكثر إقناعًا بكثير ممن يقول «the course was very useful».
مفردات ترتقي بهذه الإجابة
تصف هذه العبارات التعلّم وأثره بدقة أكبر من «good» أو «useful».
| الكلمة أو العبارة | المعنى | في جملة |
|---|---|---|
| hands-on | قائم على ممارسة الأشياء بنفسك، لا على الاستماع | The course was very hands-on, so nobody sat idle. |
| to enrol on a course | الالتحاق رسميًا بدورة | I enrolled on an evening course in September. |
| a steep learning curve | فترة يلزم فيها تعلّم أشياء جديدة كثيرة بسرعة | The first week was a steep learning curve for all of us. |
| to get the hang of something | البدء في فهم طريقة أداء شيء ما | By the third session I had got the hang of the software. |
| thrown in at the deep end | الدفع إلى بدء مهمة صعبة دون تحضير يُذكر | We were thrown in at the deep end, and it worked. |
| to pick up a skill | تعلّم مهارة دون جهد منظم | I picked up the basics faster than I had expected. |
| a real-world project | مهمة قائمة على حاجة حقيقية خارج قاعة الدرس | Our final task was a real-world project for a local business. |
| hugely rewarding | يمنح قدرًا كبيرًا من الرضا | Seeing my work on display was hugely rewarding. |
| to boost your confidence | تعزيز ثقة المرء بنفسه | The course boosted my confidence more than I expected. |
| a turning point | لحظة تغيّر مسار شيء ما | That course was a turning point in how I see my career. |
خطة في دقيقة واحدة
ملاحظات يمكن تدوينها في دقيقة التحضير:
- what: six-week graphic design course, evenings
- where: small training centre, Nairobi, two years ago
- did: logo, menu, poster; final poster for aunt’s bakery
- why impressed: practical from week one, proved I can create
الإجابة نفسها بالدرجات 6 و7 و8
تحكي الإجابات الثلاث أدناه القصة نفسها تمامًا، ولا يتغير بينها إلا مستوى اللغة. يكفي تمرير المؤشر فوق أي عبارة مظللة أو لمسها لمعرفة ما قد يلاحظه الممتحن فيها. هذه الإجابات أمثلة على ما تبدو عليه كل درجة عادةً، لا نصوص للحفظ.
الدرجة 6
I would like to talk about a course that really impressed me. It was a graphic design course that I takeخطأ عابر في الزمن، والصواب «took» two years ago at a small training centre in Nairobi. It lasted six weeks, and I went there three evenings a week after my work in a shop. Before that I didn’t knewخطأ في الصيغة، والصواب «didn’t know» anything about design, so I was, erحشو يدل على التردد, a bit nervous on the first day. The teacher, Mr Otieno, showed us how to use the software and how to choose colours and letters, and he giveخطأ عابر في الزمن، والصواب «gave» us a small project almost every week, for example a logo, a menu and a poster. Every lesson started with a short demonstration, and then we had one hour to try the same thing on our own work while he walked around and helped us. My last project was a poster for my aunt’s bakery. I worked on it for many evenings, and when it was finished my aunt put it in the window of her shop. Some customers asked her who makeخطأ عابر في الزمن، والصواب «made» it, and she was very proud of me. The course impressed me because it was very practicalعبارة بسيطة، وهذا يحدّ من درجة الثروة اللغوية and we did not only listen, we did real work from the first week. Also, I thought that I am notخطأ عابر في الزمن، والصواب «I was not» a creative person, but now I know that I can make good thingsصياغة مبهمة، وهذا يحدّ من درجة الثروة اللغوية if I practise. Now, you knowحشو مستخدم علامةً على التردد, I design flyers for my friends at weekends, and I am thinking about studying design more seriously because the course changed how I see my future.
الدرجة 7
I’d like to talk about a graphic design course that really impressed me. I took it two years ago at a small training centre in Nairobi. It ran for six weeks, and I went three evenings a week after finishing my shift at a shop. I’d never done any design before, so I was rather apprehensiveصفة دقيقة، أكثر رسمية بقليل من «nervous» on the first day. Our teacher, Mr Otieno, showed us how to use the software and how to combine colours and lettering, and he set us a small project almost every week: a logo, a menu and a poster. Every session began with a short demonstration, and then we had about an hour to try the same technique on our own work while he walked around the room and answered questions. My final project was a poster for my aunt’s bakery. I spent many evenings on it, and when it was ready she hung it in the shop window. A few customers asked her who had designed it, and she was really proud with meخطأ في حرف الجر، والصواب «proud of me». The course impressed me because it was so hands-on: we didn’t just sit and listen, we got stuck inفعل مركب اصطلاحي مستخدم بشكل طبيعي from the first week. I’d always assumed I wasn’t a creative person, but it showed me that I could produce something useful if I kept practisingفكرة منقولة تليها جملة شرطية دقيقة. Nowadays I design flyers for friends at weekends, and I’m seriously considering studying design further, because that course have changedخطأ عابر في التوافق، والصواب «has changed» how I see my future.
الدرجة 8
I’d like to talk about a graphic design course I took two years ago at a small training centre in Nairobi, which impressed me far more than I’d expected. It ran for six weeks, and I attended three evenings a week after finishing my shift at a shop. I’d never done any design before, so I was rather apprehensive on the first day. Our teacher, Mr Otieno, showed us how to use the software and how to combine colours and lettering, and he set us a small project nearly every week: a logo, a menu and a poster. Every session began with a short demonstration, and then we had about an hour to try the same technique on our own work while he walked around the room and answered questions. My final project was a poster for my aunt’s bakery. I spent many evenings on it, and when it was ready she hung it in the shop window, and a few customers asked who had designed it, which made her immensely proud. What impressed me most was how hands-on the course was: rather than sitting through lectures, we were thrown in at the deep endعبارة حالية تفيد المقابلة يليها تعبير اصطلاحي، وكلاهما مستخدم بدقة from the first week. I’d always assumed I simply wasn’t a creative person, but the course showed me that, with enough practiceشرط طبيعي وموجز, I could turn a blank screen into something people actually wanted. Nowadays I design flyers for friends at weekends, and I’m seriously weighing up a career in design, because that course has completely changed the way I picture my futureصياغة دقيقة وطبيعية للتعبير عن تغيّر شخصي.
ما الذي رفع الدرجة
- تتحول الأخطاء العابرة في الزمن في إجابة الدرجة 6 («course that I take» و«he give us» و«who make it») إلى صيغ دقيقة في إجابة الدرجة 7 («I took it» و«he set us» و«who had designed it»)، وتبقى إجابة الدرجة 8 خالية منها.
- تعتمد إجابة الدرجة 6 على «very practical» و«make good things»، وتستخدم إجابة الدرجة 7 «so hands-on» و«got stuck in»، وتضيف إجابة الدرجة 8 «thrown in at the deep end» و«completely changed the way I picture my future».
- تختم إجابة الدرجة 6 بعبارة «the course changed how I see my future»، وتقدّم إجابة الدرجة 7 السبب عبر جملة شرطية («if I kept practising»)، أما إجابة الدرجة 8 فتحوّله إلى نتيجة ملموسة («a blank screen into something people actually wanted»).
الأخطاء الشائعة في هذه البطاقة
- سرد موضوعات المنهج بدلًا من ذكر ما فعلته، وهو ما تطلبه النقطة الثالثة.
- وصف الدورة بأنها «useful» أو «good» دون سبب ملموس واحد لإعجابك بها.
- اختيار دورة يصعب عليك الحديث عنها بالتفصيل، فتنفد القصة بعد ثلاثين ثانية.
- الخلط بين المضارع والماضي عند وصف أسابيع الدورة، خصوصًا عند الحديث عن المشروع الأخير.
أسئلة الجزء الثالث التي تأتي عادةً بعدها
بعد حديثك الذي يستمر من دقيقة إلى دقيقتين، ينتقل الممتحن عادةً إلى نقاش مرتبط به في الجزء الثالث (Part 3). هذه أمثلة على أسئلة المتابعة التي تُطرح كثيرًا حول هذا الموضوع.
- Why do some people prefer to learn a skill in a class rather than on their own?لماذا يفضّل بعض الناس تعلّم مهارة في صف دراسي بدلًا من تعلّمها بمفردهم؟
- Should adults keep taking courses after they start working?هل ينبغي أن يواصل البالغون الالتحاق بالدورات بعد أن يبدؤوا العمل؟
- How has online learning changed the way people choose and take courses?كيف غيّر التعلم عبر الإنترنت طريقة اختيار الناس للدورات والتحاقهم بها؟
- What makes a course or a teacher memorable for the students?ما الذي يجعل دورة أو معلمًا عالقًا في ذاكرة الطلاب؟
- Whose job is it to keep workers' skills up to date, the employer's or the individual's?على من تقع مسؤولية تحديث مهارات العاملين، على صاحب العمل أم على الفرد نفسه؟
الأسئلة الشائعة
هل يجب أن تكون الدورة طويلة أو رسمية؟
لا. فالدرس المسائي، أو ورشة العمل في عطلة نهاية الأسبوع، أو البرنامج الصيفي، أو الدورة عبر الإنترنت، كلها تناسب البطاقة. المهم هو القدرة على ذكر ما درسته، وما فعلته فعلًا، وسبب واضح واحد جعلها تبقى في ذاكرتك.
ماذا لو لم تمنح الدورة شهادة في نهايتها؟
لا يهم ذلك. فالممتحن يصغي إلى لغتك الإنجليزية وإلى أسبابك، لا إلى المؤهل. وقد تمنحك دورة قصيرة في الطبخ أو اللغة أو الحاسوب تفاصيل ملموسة أكثر من برنامج جامعي طويل لم يبق منه في ذاكرتك إلا القليل.
هل يمكنني اختيار دورة لم أكملها؟
نعم، إن كانت قد أثارت إعجابك حقًا وكان بوسعك ذكر سبب توقفك عنها بصدق. من المفيد التركيز على الجزء الذي حضرته، ووصف نشاطين أو ثلاثة أنشطة حقيقية، وشرح ما خرجت به منها، لأن سطر الشرح الأخير في البطاقة يطلب أسبابك.
بطاقات موضوعات أخرى من المجموعة نفسها
Describe a subject you enjoyed at school
طريقة للإجابة بمستوى الدرجة 7 فأعلى عن بطاقة الموضوع في محادثة الآيلتس حول مادة دراسية استمتعت بها في المدرسة، مع مفردات وخطة في دقيقة واحدة ومثال على إجابة.
Describe a skill that took you a long time to learn
طريقة بناء إجابة في الجزء الثاني من محادثة الآيلتس عن مهارة تعلمتها واستغرق تعلمها وقتًا طويلًا، مع مفردات ومثال الإجابة نفسه بالدرجات 6 و7 و8.
Describe a person who taught you a skill
بطاقة موضوع شائعة في الجزء الثاني من محادثة الآيلتس عن شخص علّمك مهارة، مع خطة ومفردات والإجابة نفسها بالدرجات 6 و7 و8.
بطاقة موضوع كل يوم على Telegram
بطاقة جديدة من الجزء الثاني كل صباح، وموضوع مفردات كل يوم أحد.
التدرّب على ذلك مع ملاحظات فورية من الذكاء الاصطناعي
يمكنك تسجيل إجابتك في التطبيق والحصول خلال ثوان على تحليل لقواعدك ومفرداتك وطلاقتك ونطقك.
تطبيق مدفوع: تكلفته · الفوترة واسترداد المبالغ · الدعم
واجهة التطبيق باللغة الإنجليزية، وهذا الموقع يشرحه بالعربية.