Describe a course that impressed you
Descreva um curso que impressionou você
Describe a course that impressed youDescreva um curso que impressionou você
You should say:
- what the course was aboutsobre o que era o curso
- where you took itonde você o fez
- what you did during the courseo que você fez durante o curso
and explain why it impressed youe explique por que ele impressionou você
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- what the course was about
- where you took it
- what you did during the course
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Como abordar este cartão
Este cartão pede que você descreva uma experiência de aprendizado em três etapas e depois a avalie. Os examinadores ouvem um relato claro no passado do que aconteceu, o vocabulário de estudo e de habilidades e um motivo por trás de “impressed” que vá além de “it was good”. É na última linha que se ganham os pontos de Lexical Resource e de coerência.
O caminho mais fácil é um curso que ensinou algo que você pôde usar logo em seguida: uma aula de idiomas, um curso de design ou de informática, um dia de primeiros socorros, uma oficina de culinária. Você não precisa de uma instituição famosa. Um centro pequeno de que você se lembra bem rende mais assunto do que uma disciplina universitária que você só lembra pela metade, e detalhes como a sala, os hábitos do professor e o seu primeiro dia são difíceis de inventar.
Use o minuto para fixar o assunto, o lugar e duas ou três atividades que você de fato fez, porque o terceiro item pede ação, não uma lista de temas. Depois escolha o seu motivo para “impressed”: a forma como o curso foi ensinado, o resultado que você alcançou ou a mudança na maneira como você se vê. Um candidato que diz “I was impressed because we made real things from the first week” soa muito mais convincente do que um que diz “the course was very useful”.
Vocabulário que melhora esta resposta
Estas expressões descrevem o aprendizado e o seu efeito com mais precisão do que “good” ou “useful”.
| Palavra ou expressão | O que significa | Em uma frase |
|---|---|---|
| hands-on | baseado em fazer as coisas você mesmo, em vez de só ouvir | The course was very hands-on, so nobody sat idle. |
| to enrol on a course | entrar oficialmente em um curso | I enrolled on an evening course in September. |
| a steep learning curve | um período em que é preciso aprender muitas coisas novas rapidamente | The first week was a steep learning curve for all of us. |
| to get the hang of something | começar a entender como fazer algo | By the third session I had got the hang of the software. |
| thrown in at the deep end | obrigado a começar uma tarefa difícil com pouca preparação | We were thrown in at the deep end, and it worked. |
| to pick up a skill | aprender uma habilidade sem muito esforço formal | I picked up the basics faster than I had expected. |
| a real-world project | uma tarefa baseada em uma necessidade real fora da sala de aula | Our final task was a real-world project for a local business. |
| hugely rewarding | que dá muita satisfação | Seeing my work on display was hugely rewarding. |
| to boost your confidence | fazer você se sentir mais seguro de si | The course boosted my confidence more than I expected. |
| a turning point | um momento que muda o rumo de algo | That course was a turning point in how I see my career. |
Um plano de um minuto
Anotações rápidas para ter em mente durante a prova:
- what: six-week graphic design course, evenings
- where: small training centre, Nairobi, two years ago
- did: logo, menu, poster; final poster for aunt’s bakery
- why impressed: practical from week one, proved I can create
A mesma resposta nas notas 6.0, 7.0 e 8.0
As três respostas de exemplo abaixo contam exatamente a mesma história — só a linguagem muda entre elas. Passe o mouse ou toque em uma frase destacada para ver o que um examinador notaria nela, e trate essas respostas como ilustrações de como cada nota costuma soar, não como roteiros para decorar.
Band 6
I would like to talk about a course that really impressed me. It was a graphic design course that I takeErro de tempo verbal: deveria ser “took” two years ago at a small training centre in Nairobi. It lasted six weeks, and I went there three evenings a week after my work in a shop. Before that I didn’t knewErro de forma verbal: deveria ser “didn’t know” anything about design, so I was, erMarcador de hesitação, muleta de linguagem, a bit nervous on the first day. The teacher, Mr Otieno, showed us how to use the software and how to choose colours and letters, and he giveErro de tempo verbal: deveria ser “gave” us a small project almost every week, for example a logo, a menu and a poster. Every lesson started with a short demonstration, and then we had one hour to try the same thing on our own work while he walked around and helped us. My last project was a poster for my aunt’s bakery. I worked on it for many evenings, and when it was finished my aunt put it in the window of her shop. Some customers asked her who makeErro de tempo verbal: deveria ser “made” it, and she was very proud of me. The course impressed me because it was very practicalExpressão básica; limita o Lexical Resource and we did not only listen, we did real work from the first week. Also, I thought that I am notErro de tempo verbal: deveria ser “I was not” a creative person, but now I know that I can make good thingsFormulação vaga; limita o Lexical Resource if I practise. Now, you knowMuleta de linguagem usada como marcador de hesitação, I design flyers for my friends at weekends, and I am thinking about studying design more seriously because the course changed how I see my future.
Band 7
I’d like to talk about a graphic design course that really impressed me. I took it two years ago at a small training centre in Nairobi. It ran for six weeks, and I went three evenings a week after finishing my shift at a shop. I’d never done any design before, so I was rather apprehensiveAdjetivo preciso, um pouco mais formal do que “nervous” on the first day. Our teacher, Mr Otieno, showed us how to use the software and how to combine colours and lettering, and he set us a small project almost every week: a logo, a menu and a poster. Every session began with a short demonstration, and then we had about an hour to try the same technique on our own work while he walked around the room and answered questions. My final project was a poster for my aunt’s bakery. I spent many evenings on it, and when it was ready she hung it in the shop window. A few customers asked her who had designed it, and she was really proud with meErro de preposição: deveria ser “proud of me”. The course impressed me because it was so hands-on: we didn’t just sit and listen, we got stuck inPhrasal verb idiomático usado com naturalidade from the first week. I’d always assumed I wasn’t a creative person, but it showed me that I could produce something useful if I kept practisingPensamento relatado seguido de uma condicional correta. Nowadays I design flyers for friends at weekends, and I’m seriously considering studying design further, because that course have changedErro de concordância: deveria ser “has changed” how I see my future.
Band 8
I’d like to talk about a graphic design course I took two years ago at a small training centre in Nairobi, which impressed me far more than I’d expected. It ran for six weeks, and I attended three evenings a week after finishing my shift at a shop. I’d never done any design before, so I was rather apprehensive on the first day. Our teacher, Mr Otieno, showed us how to use the software and how to combine colours and lettering, and he set us a small project nearly every week: a logo, a menu and a poster. Every session began with a short demonstration, and then we had about an hour to try the same technique on our own work while he walked around the room and answered questions. My final project was a poster for my aunt’s bakery. I spent many evenings on it, and when it was ready she hung it in the shop window, and a few customers asked who had designed it, which made her immensely proud. What impressed me most was how hands-on the course was: rather than sitting through lectures, we were thrown in at the deep endEstrutura contrastiva com um particípio, seguida de uma expressão idiomática, bem executada from the first week. I’d always assumed I simply wasn’t a creative person, but the course showed me that, with enough practiceCondição natural e concisa, I could turn a blank screen into something people actually wanted. Nowadays I design flyers for friends at weekends, and I’m seriously weighing up a career in design, because that course has completely changed the way I picture my futureFormulação precisa e natural para uma mudança pessoal.
O que elevou a nota
- Os deslizes de tempo verbal da resposta de nota 6.0 (“course that I take”, “he give us”, “who make it”) estão corretos na de nota 7.0 (“I took it”, “he set us”, “who had designed it”) e continuam limpos na de nota 8.0.
- A resposta de nota 6.0 depende de “very practical” e “make good things”; a de nota 7.0 usa “so hands-on” e “got stuck in”; a de nota 8.0 acrescenta “thrown in at the deep end” e “completely changed the way I picture my future”.
- A resposta de nota 6.0 termina com “the course changed how I see my future”; a de nota 7.0 dá o motivo por meio de uma condicional (“if I kept practising”); a de nota 8.0 o transforma em um resultado concreto (“a blank screen into something people actually wanted”).
Erros comuns neste cartão
- Listar os temas do programa do curso em vez de dizer o que você fez, que é o terceiro item.
- Dizer que o curso foi “useful” ou “good” sem um motivo concreto para ele ter impressionado você.
- Escolher um curso sobre o qual você não consegue falar em detalhes, de modo que a história acaba depois de trinta segundos.
- Misturar presente e passado ao descrever as semanas do curso, principalmente no projeto final.
Perguntas de Part 3 que costumam vir a seguir
Depois da sua fala de um a dois minutos, o examinador costuma passar para uma discussão relacionada no Part 3 — este é o tipo de pergunta de aprofundamento que costuma aparecer sobre este tema.
- Why do some people prefer to learn a skill in a class rather than on their own?Por que algumas pessoas preferem aprender uma habilidade em uma aula em vez de sozinhas?
- Should adults keep taking courses after they start working?Os adultos deveriam continuar fazendo cursos depois que começam a trabalhar?
- How has online learning changed the way people choose and take courses?Como o ensino online mudou a forma como as pessoas escolhem e fazem cursos?
- What makes a course or a teacher memorable for the students?O que torna um curso ou um professor marcante para os alunos?
- Whose job is it to keep workers' skills up to date, the employer's or the individual's?De quem é a responsabilidade de manter as habilidades dos trabalhadores atualizadas: do empregador ou de cada pessoa?
Perguntas frequentes
O curso precisa ser longo ou formal?
Não. Uma aula noturna, uma oficina de fim de semana, um curso de verão ou um curso online servem para este cartão. O que importa é você conseguir dizer o que estudou, o que de fato fez e um motivo claro pelo qual o curso ficou na sua memória.
E se o curso não deu certificado?
Não faz diferença. O examinador está ouvindo o seu inglês e os seus motivos, não uma qualificação. Um curso curto de culinária, de idiomas ou de informática pode render mais detalhes concretos do que um programa universitário longo de que você mal se lembra.
Posso escolher um curso que não terminei?
Sim, se ele realmente impressionou você e você consegue dizer com sinceridade por que parou. Mantenha o foco na parte que você fez, descreva duas ou três atividades reais e explique o que você aprendeu com ele, porque a última linha do cartão pede os seus motivos.
Mais cartões desta família
Describe a subject you enjoyed at school
Como chegar à nota 7.0+ no cartão (cue card) do IELTS Speaking sobre uma matéria de que você gostava na escola, com vocabulário, um plano de um minuto e um exemplo de resposta.
Describe a skill that took you a long time to learn
Como estruturar sua resposta ao cartão (cue card) do Part 2 do IELTS Speaking sobre uma habilidade que levou muito tempo para aprender, com vocabulário e o mesmo exemplo de resposta nas notas 6.0, 7.0 e 8.0.
Describe a person who taught you a skill
Cartão (cue card) do Part 2 do IELTS Speaking, muito relatado por candidatos, sobre uma pessoa que ensinou uma habilidade a você, com plano, vocabulário e a mesma resposta nas notas 6.0, 7.0 e 8.0.
Um cartão por dia no Telegram
Um novo cartão de Part 2 toda manhã, um tema de vocabulário aos domingos.
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