Vì sao Part 3 và Part 4 của IELTS Listening khó hơn, và cách đối phó

Nhiều thí sinh thấy nửa sau của IELTS Listening khó hơn nửa đầu. Mỗi câu hỏi vẫn được cùng một điểm, nhưng các đoạn ghi âm khác nhau về bản chất. Bài hướng dẫn này giải thích điều gì thay đổi ở Part 3 và Part 4, IELTS.org và IDP thực sự nói gì về chúng, và cách luyện cho sự thay đổi đó. Về bố cục của cả bài thi, hãy xem bài hướng dẫn bài thi IELTS Listening: các phần và dạng câu hỏi.

Điều gì thay đổi sau Part 2

Trang định dạng Listening của IELTS.org nêu rằng Part 1 và Part 2 lấy bối cảnh giao tiếp xã hội hằng ngày, còn Part 3 và Part 4 lấy bối cảnh giáo dục và đào tạo. Ví dụ của trang là một cuộc hội thoại về việc sắp xếp chuyến đi ở Part 1 và một bài nói về các tiện ích địa phương ở Part 2. Với Part 3, trang nêu hai sinh viên đại học đang thảo luận, có thể có một giảng viên hướng dẫn, và với Part 4 là một người nói về một chủ đề học thuật.

Từ mô tả đó rút ra ba điều. Từ vựng mang tính học thuật hơn. Một cuộc thảo luận ở Part 3 có ít nhất hai quan điểm, và một giảng viên có thể thêm giọng thứ ba. Và Part 4 không có cuộc hội thoại nào để bạn dựa vào: một người nói, và bạn tự theo dõi mạch nói. Các đoạn ghi âm chỉ phát một lần, và mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm, như ở Part 1 và Part 2.

IELTS không công bố số liệu nào về việc có bao nhiêu thí sinh đạt điểm thấp hơn ở Part 3 và Part 4, nên bài hướng dẫn này không khẳng định con số nào. Độ khó nằm ở điều mà đoạn ghi âm yêu cầu bạn làm.

Part 3: ai nói gì, và ai đồng ý

Trong một cuộc thảo luận, đáp án thường không phải một sự kiện. Đó là quan điểm của một người, và có ít nhất hai người như vậy. IDP khuyên rằng ở những phần có nhiều người nói, bạn hãy ghi lại thông tin về những người nói, mối quan hệ của họ và điều đó liên quan thế nào đến tình huống.

Một ví dụ tự dựng: hai sinh viên, Maya và Jon, lên kế hoạch cho một dự án về tiếng ồn đô thị. Maya gợi ý phỏng vấn cư dân. Jon nghĩ một cuộc khảo sát sẽ tiếp cận được nhiều người hơn. Maya nói: “That’s fair, but surveys miss the detail.” Họ thống nhất làm cả hai. Một câu hỏi ghi: “What does Jon think about interviews?” Đáp án không phải “they miss the detail”, vì đó là Maya. Thí sinh nào chỉ theo dõi chủ đề mà không theo dõi người nói sẽ viết nhầm đáp án.

Các bước thực hành:

• Ghi lại tên hoặc nhãn của từng người nói từ tờ câu hỏi trước khi đoạn ghi âm bắt đầu.
• Khi một câu hỏi nêu tên một người nói, chỉ lắng nghe lời của người nói đó.
• Lắng nghe sự đồng tình và bất đồng. “Exactly”, “I suppose so” và “I’m not convinced” cho bạn biết ai đã đổi lập trường.

Ai đồng ý, và về điều gì

Một câu hỏi có thể hỏi điều những người nói đồng ý với nhau, hoặc điều một trong họ cuối cùng quyết định. Trong một cuộc thảo luận, lập trường cuối cùng quan trọng hơn lập trường đầu tiên. Đây là phiên bản thảo luận của cái bẫy tự sửa trong bài hướng dẫn của chúng tôi về lỗi thường gặp và những cái bẫy ở Listening: một ý tưởng được đưa ra, được thử, và đôi khi bị bỏ.

Ý kiến và sự kiện

Cả Part 3 lẫn Part 4 đều có ý kiến. Người nói nói điều họ nghĩ, không chỉ điều họ biết, và câu hỏi cho bạn biết nó cần loại nào.

Một ví dụ tự dựng: một giảng viên nói: “The results were surprising. In my view the sample was too small, though the study found that two out of three participants improved.” Một câu hỏi về điều các nhà nghiên cứu tìm thấy cần “improved”. Một câu hỏi về điều giảng viên nghĩ về nghiên cứu cần “too small”. Cả hai nằm trong cùng một câu.

Các từ thể hiện quan điểm báo hiệu một ý kiến: “I think”, “in my view”, “surely”, “frankly”, “it seems to me”. Những câu trình bày thẳng điều đã được đo, đã làm hoặc đã quyết định báo hiệu sự kiện. Hãy đọc phần đầu câu hỏi để tìm cùng gợi ý đó. “What does the speaker feel” cần ý kiến. “What did the study find” cần sự kiện.

Part 4: một người nói và không có giọng thứ hai

Trong một bài giảng, không ai ngắt lời, không ai xin làm rõ, và người nói không chậm lại vì bạn. IDP nói hãy lắng nghe các từ báo hiệu cũng như trọng âm và ngữ điệu. IDP nêu “Firstly”, “On the other hand”, “Although”, “Because” và “Finally” làm ví dụ cho ngôn ngữ báo hiệu, và nói rằng người nói sẽ dùng trọng âm và ngữ điệu để làm nổi bật thông tin quan trọng.

Một ví dụ tự dựng: “There were two main reasons for the decline. Firstly, the habitat shrank. On the other hand, some species adapted, although only in small numbers.” Mỗi từ báo hiệu cho bạn biết loại thông tin nào theo sau. “Firstly” mở đầu một lý do và một danh sách. “On the other hand” đưa vào một sự tương phản, và “although” đưa vào một giới hạn của nó. Một câu hỏi về nguyên nhân của sự suy giảm dẫn bạn đến “Firstly”.

Trọng âm giúp theo cùng cách đó. Một người nói nói “the main reason” đang cho bạn biết chi tiết theo sau quan trọng hơn những chi tiết xung quanh.

Không cần ghi chép

Thí sinh chuẩn bị cho các bài giảng đôi khi cố ghi chép đầy đủ. Bạn không cần làm vậy. IELTS.org nêu rằng các câu hỏi đi theo thứ tự thông tin trong đoạn ghi âm, nên tờ câu hỏi đã cho bạn cấu trúc của bài nói: mỗi giai đoạn một câu hỏi, theo trình tự. Hãy dùng tờ giấy đó làm ghi chú. Gạch chân các từ khoá trên đó trước khi đoạn ghi âm bắt đầu, và chỉ viết đáp án khi bạn nghe thấy nó.

Khi bạn đứt mạch

Trong một bài giảng, một đáp án bị lỡ rất khó hồi phục vì bài nói cứ tiếp tục. Đừng dừng lại để ngẫm nghĩ về nó. Hãy nhìn câu hỏi chưa làm kế tiếp và lắng nghe chủ đề của nó, vì thứ tự các câu hỏi khớp với thứ tự bài nói. Hãy đoán câu đã lỡ nếu bạn có thể, vì một câu bỏ trống thì không thể được điểm, và IELTS.org không mô tả việc trừ điểm cho một câu trả lời sai. Một điểm bị mất chỉ vẫn là một điểm bị mất nếu bạn tiếp tục nghe.

Các dạng câu hỏi bạn sẽ gặp

Trang định dạng Listening của IELTS.org liệt kê sáu dạng câu hỏi: multiple choice (trắc nghiệm), matching (nối), plan, map or diagram labelling (điền nhãn cho sơ đồ mặt bằng, bản đồ hoặc sơ đồ), form, note, table, flow-chart or summary completion (điền vào chỗ trống ở biểu mẫu, ghi chú, bảng, sơ đồ dòng chảy hoặc đoạn tóm tắt), sentence completion (hoàn thành câu) và short-answer questions (câu hỏi trả lời ngắn). Trang không nói dạng nào xuất hiện ở phần nào hay mỗi dạng xuất hiện bao nhiêu lần, nên hãy chuẩn bị cho từng dạng ở cả hai phần. Các bài hướng dẫn của chúng tôi về các câu multiple choice và matching và về form, note và table completion nói chi tiết về hai trong các dạng câu hỏi này.

Các quy tắc về chính tả và giới hạn số từ vẫn áp dụng. IDP nêu rằng một đáp án sai chính tả bị chấm sai, và “the bus” cho một hướng dẫn một từ bị chấm là sai.

Một kế hoạch nghe cho những tuần cuối

Một kế hoạch phù hợp với những tuần cuối trước kỳ thi có thể ngắn và cụ thể.

1. Tuần một: tìm điểm xuất phát của bạn. Làm một bài Listening đầy đủ với đoạn ghi âm chỉ phát một lần. Ghi lại số điểm của bạn ở Part 3 và Part 4 tách riêng khỏi Part 1 và Part 2.
2. Tuần hai: Part 3. Luyện các cuộc thảo luận. Sau mỗi đoạn ghi âm, hãy đọc bản ghi lời và đánh dấu mọi chỗ mà những người nói bất đồng, đổi ý hoặc sửa lời nhau.
3. Tuần ba: Part 4. Luyện các bài giảng. Sau mỗi bài, hãy gạch chân các từ báo hiệu trong bản ghi lời và ghi lại mỗi từ dẫn đến câu hỏi nào.
4. Tuần bốn: bài thi đầy đủ. Quay lại các bài thi trọn vẹn chỉ nghe một lần. So sánh Part 3 và Part 4 với số điểm của tuần một.

Hãy giữ mỗi buổi luyện ngắn, và dành nhiều thời gian xem lại hơn là nghe. Những câu bạn nghe nhầm là nơi bạn tiến bộ nhiều nhất. Với IELTS Mentor AI, bạn có thể phát lại câu mà một đáp án đến từ đó bằng “Hear it again” (nghe lại) và mở Transcript (bản ghi lời) với câu ấy được tô sáng. Nếu bạn muốn xếp việc này vào một lịch học cùng các kỹ năng khác, công cụ Tạo lộ trình học có thể giúp, và bài hướng dẫn về bước từ band 6 lên band 7 ở Listening cho thấy điểm thường được tìm thấy ở đâu.