IELTS Listening Part 3 и Part 4: почему они сложнее и как справиться

Многим кандидатам вторая половина IELTS Listening кажется труднее первой. Каждый вопрос по-прежнему даёт 1 первичный балл, но записи другие по своему характеру. В этом руководстве объясняется, что меняется в Part 3 и Part 4, что об этом на самом деле говорят IELTS.org и IDP и как тренироваться к этим изменениям. Схему всего теста смотрите в руководстве формат IELTS Listening и типы вопросов.

Что меняется после Part 2

На странице формата Listening IELTS.org сказано, что Part 1 и Part 2 построены на повседневных бытовых ситуациях, а Part 3 и Part 4 — на учебных и тренировочных. В качестве примеров приведены разговор об организации поездки в Part 1 и выступление о местных удобствах в Part 2. Для Part 3 указаны два студента университета в обсуждении, возможно, под руководством преподавателя, а для Part 4 — один говорящий, излагающий академическую тему.

Из этого описания следуют три вещи. Лексика более академическая. В обсуждении Part 3 есть как минимум две точки зрения, а преподаватель может добавить третий голос. А в Part 4 нет разговора, на который можно опереться: говорит один человек, и нить вы ведёте сами. Записи звучат один раз, а каждый правильный ответ даёт 1 первичный балл, как и в Part 1 и Part 2.

IELTS не публикует данных о том, сколько кандидатов набирают меньше в Part 3 и Part 4, поэтому в этом руководстве таких утверждений нет. Сложность — в том, что запись требует от вас.

Part 3: кто что говорит и кто с кем согласен

В обсуждении ответом часто служит не факт, а мнение человека, причём людей как минимум двое. IDP советует в частях с несколькими говорящими записывать сведения о говорящих, об их отношениях и о том, как это связано с ситуацией.

Выдуманный пример: двое студентов, Maya и Jon, планируют проект о городском шуме. Maya предлагает опросить жителей. Jon считает, что анкета охватит больше людей. Maya говорит: «That’s fair, but surveys miss the detail.» В итоге они решают сделать и то и другое. Вопрос: «What does Jon think about interviews?» Ответ — не «they miss the detail», потому что это слова Maya. Кандидаты, которые следят только за темой, а не за говорящим, пишут неверный ответ.

Практические шаги:

• До начала записи отметьте имя или обозначение каждого говорящего по листу с вопросами.
• Если в вопросе назван говорящий, слушайте только слова этого говорящего.
• Слушайте согласие и несогласие. «Exactly», «I suppose so» и «I’m not convinced» показывают, кто изменил позицию.

Кто согласен и в чём

Вопрос может касаться того, в чём говорящие согласны или что один из них решает в конце. В обсуждении итоговая позиция важнее первой. Это версия обсуждения для ловушки с поправкой говорящего из нашего руководства о типичных ошибках и ловушках в Listening: идея предлагается, проверяется и иногда отбрасывается.

Мнение и факт

В Part 3 и Part 4 есть мнения. Говорящий сообщает не только что он знает, но и что он думает, и вопрос подсказывает, что нужно.

Выдуманный пример: лектор говорит: «The results were surprising. In my view the sample was too small, though the study found that two out of three participants improved.» Вопрос о том, что выяснили исследователи, требует «improved». Вопрос о том, что лектор думает об исследовании, требует «too small». Оба ответа в одном предложении.

Слова-позиции показывают мнение: «I think», «in my view», «surely», «frankly», «it seems to me». Простые утверждения о том, что измерено, сделано или решено, показывают факт. Ищите тот же признак в формулировке вопроса. «What does the speaker feel» требует мнения. «What did the study find» требует факта.

Part 4: один говорящий и нет второго голоса

В лекции никто не перебивает, никто не просит пояснить, и говорящий не замедляется ради вас. IDP советует слушать слова-указатели, а также ударение и интонацию. В качестве слов-указателей он приводит «Firstly», «On the other hand», «Although», «Because» и «Finally» и сообщает, что говорящий использует ударение и интонацию, чтобы выделить важную информацию.

Выдуманный пример: «There were two main reasons for the decline. Firstly, the habitat shrank. On the other hand, some species adapted, although only in small numbers.» Каждое слово-указатель говорит, какая информация следует дальше. «Firstly» открывает причину и перечень. «On the other hand» вводит противопоставление, а «although» ограничивает его. Вопрос о причине спада направляет вас к «Firstly».

Ударение помогает так же. Говорящий, который произносит «the main reason», сообщает, что следующая за этим деталь важнее окружающих.

Заметки не нужны

Кандидаты, которые готовятся к лекциям, иногда пытаются вести полные заметки. Этого не нужно делать. IELTS.org сообщает, что вопросы идут в порядке информации в записи, поэтому лист с вопросами уже даёт вам структуру выступления: один вопрос на каждый этап, по порядку. Пользуйтесь листом как заметками. Подчеркните на нём ключевые слова до начала записи и записывайте только ответ, когда его услышите.

Если вы потеряли нить

В лекции упущенный ответ трудно вернуть, потому что выступление продолжается. Не останавливайтесь, чтобы разгадывать его. Посмотрите на следующий вопрос без ответа и слушайте его тему, поскольку порядок вопросов совпадает с порядком выступления. Если можете, напишите догадку для упущенного, потому что пустое поле баллов не принесёт, а IELTS.org не описывает вычитания за неверный ответ. Один потерянный первичный балл остаётся одним потерянным, только если вы продолжаете слушать.

Типы вопросов, которые вам встретятся

На странице формата Listening IELTS.org перечислены шесть типов вопросов: выбор ответа, соотнесение, подписи к плану, карте или схеме, заполнение формы, заметок, таблицы, блок-схемы или краткого изложения, дополнение предложений и вопросы с кратким ответом. Какие из них в какой части идут и как часто встречается каждый, не сказано, поэтому готовьтесь к каждому типу в обеих частях. Два из этих типов подробно разобраны в наших руководствах о вопросах на выбор ответа и соотнесении и о заполнении формы, заметок и таблицы.

Правила об орфографии и об ограничении по количеству слов действуют по-прежнему. IDP сообщает, что ответ с ошибкой в написании засчитывается как неверный, а «the bus» при инструкции в одно слово признаётся неверным.

План аудирования на последние недели

План, подходящий на последние недели перед тестом, может быть коротким и конкретным.

1. Неделя первая: найдите отправную точку. Пройдите один полный тест Listening с записью, которая звучит один раз. Запишите результаты по Part 3 и Part 4 отдельно от Part 1 и Part 2.
2. Неделя вторая: Part 3. Работайте с обсуждениями. После каждой записи прочитайте сценарий и отметьте каждое место, где говорящие не соглашались, передумывали или поправляли друг друга.
3. Неделя третья: Part 4. Работайте с лекциями. После каждой подчеркните в сценарии слова-указатели и отметьте, к какому вопросу вело каждое.
4. Неделя четвёртая: полные тесты. Вернитесь к целым тестам, которые звучат один раз. Сравните Part 3 и Part 4 с результатами первой недели.

Делайте каждое занятие коротким и тратьте на разбор больше времени, чем на слушание. Реплики, которые вы расслышали неверно, — именно там прирост. В приложении IELTS Mentor AI можно повторить реплику, из которой взят ответ, кнопкой «Hear it again» (прослушать ещё раз) и открыть «Transcript» (расшифровка) с выделенной репликой. Если вы хотите вписать это в расписание вместе с остальными частями, поможет инструмент план подготовки, а наше руководство о шаге с 6.0 до 7.0 в Listening показывает, где обычно находят баллы.