IELTS sinonimlər və başqa sözlərlə ifadə: beş üsul və tələlər

Bir namizəd «The number of cars increased» cümləsini «The quantity of automobiles escalated» kimi yenidən yazır və özünü daha bacarıqlı hiss edir. Oxucu iki qəribə söz seçimi eşidir və cümlə daha pis olur. Başqa sözlərlə ifadə etmək mənanı saxlayıb sözləri dəyişmək bacarığıdır, sinonim isə bunun üçün ən zəif alətdir. Bu bələdçi başqa sözlərlə ifadənin hər bacarıqda nə üçün vacib olduğunu, işləyən beş üsulu, uğursuz olan cütləri və iki işlənmiş nümunəni göstərir. Tapşırığa görə söz seçimi üçün Writing üçün söz ehtiyatı bələdçisinə baxın.

Başqa sözlərlə ifadə hər bacarıqda nə üçün vacibdir

Writing. IELTS.org-un Academic Writing format səhifəsi deyir ki, Task 1 sizdən məlumatı öz sözlərinizlə təsvir etməyi, ümumiləşdirməyi və ya izah etməyi istəyir. Tapşırıqdan köçürülmüş dil sizin öz diliniz deyil, bu saytın Writing deskriptorları alətindəki Band 4 ifadəsi isə başqa söz olmadığı üçün tapşırığın isimlərini təkrar işlətməyi tələ kimi sadalayır. Eyni səhifə Task 2-ni cavab veriləcək baxış nöqtəsi, arqument və ya problem kimi təsvir edir və sualı yenidən deyən giriş oxucuya onu başa düşdüyünüzü göstərir.

Speaking. Başqa sözlərlə ifadə sizi danışdırmağa davam etdirir. Söz gəlmirsə, onun nə etdiyini deyin: «the thing you use to carry papers» sizi boşluqdan keçirir. O həm də hər cümlədə eyni sözü təkrarlamağınızın qarşısını alır. Speaking üçün bağlayıcı ifadələr bələdçisi birləşdirmələri, slenq cavabı isə üslubu əhatə edir.

Reading və Listening. Bu, rəsmi qayda deyil, hazırlıq vərdişidir. Suallar çox vaxt mətnin və ya audioyazının dediyini başqa sözlərlə deyir, ona görə faydalı bacarıq eyni mənanı fərqli sözlərdə tanımaqdır. Saytın True/False/Not Given bələdçisi başqa sözlərlə ifadəni bu sual növü üçün qayda kimi qəbul edir, başlıqların uyğunlaşdırılması bələdçisi isə yalnız açar sözlərə görə uyğunlaşdırmanın niyə çaşdırdığını izah edir. Öz başqa sözlərlə ifadələrinizi məşq etmək onların gözünü tərbiyə edir.

Beş üsul

Aşağıdakı hər üsul uydurma cümlələrdən istifadə edir. İki-üçünü birləşdirin, çünki bir kiçik dəyişiklik çox vaxt köçürmə kimi görünür.

1. Sinonim. Sözü cümləyə uyğun gələn eyni mənalı sözlə əvəz edin.

«Many people support the plan.» belə olur: «A large number of citizens back the proposal.»

2. Söz forması. Nitq hissəsini dəyişin, bu da cümlənin qalan hissəsini də dəyişməyə məcbur edir.

«Cities are growing quickly.» belə olur: «There is rapid growth in cities.»

«Students who attend regularly do better.» belə olur: «Regular attendance leads to better results.»

3. Növ. Məlum növdən məchula və ya əksinə keçin, məchul növ vurğuya yaraşanda. Passive voice bələdçisi onun nə vaxt təbii oxunduğunu əhatə edir.

«The council built a new library in 2015.» belə olur: «A new library was built by the council in 2015.»

4. Söz sırası və quruluş. Budaq cümlələrin sırasını dəyişin və ya cümləni başqa formaya salın.

«Although the town is small, it has a busy market.» belə olur: «The town has a busy market despite its small size.»

5. Ümumiləşdirmək və ya dəqiqləşdirmək. Detal baxımından bir səviyyə yuxarı və ya aşağı keçin, lakin iddianı heç vaxt dəyişməyin.

«Dogs and cats» belə olur: «household pets». Əks istiqamətdə «vehicles» yalnız orijinal həqiqətən bu ikisini nəzərdə tutursa «cars and lorries» olur.

Yaxşı sinonim tapa bilmədiyiniz zaman ümumiləşdirmə ən təhlükəsiz üsuldur. «Young people who are about to begin work» dəqiq nəyin nəzərdə tutulduğuna görə «school leavers» və ya «new entrants to the labour market» ola bilər.

On beş sual sözü və onların tələləri

Task 2 sualları kiçik söz dəstini təkrar işlədir. Cədvəl hər biri üçün təhlükəsiz alternativ və tələ verir. «Təhlükəsiz» adi mənada təhlükəsiz deməkdir, ona görə hər seçimin tərəfdaş sözlərini yoxlayın.

Cədvəldəki iki cüt məna yox, forma qarışıqlığının klassik nümunəsidir: «rise» və «raise», «affect» və «effect». Yanlış nitq hissəsi olan sinonim mənanı olduğu kimi qrammatikanı da pozur.

Sinonimlər lüğətindən dəyişmə niyə uğursuz olur

Sinonimlər lüğəti mənaca üst-üstə düşən sözləri sadalayır. O, üst-üstə düşməyən hissəni sadalamır, vacib olan isə məhz budur. Üç şey səhv gedir.

• Dəqiq sinonim yoxdur. «Big» və «large» yaxındır, lakin «big mistake» təbiidir, «large mistake» isə deyil. «Large» «a large number» ilə yaraşır, «big» isə yaraşmır.
• Collocation. Dəyişmənin yerinə düşüb-düşmədiyini tərəfdaş söz müəyyən edir. «Severe shortage» təbiidir, «harsh shortage» isə deyil. Collocation-lar bələdçisi beş növü izah edir.
• Üslub və güc. «Collapse» «fall» deyil, «demolish» «reduce» deyil, «kids» də «children» deyil. Bu saytdakı Band 6 ifadəsi artıq düzgün olan sadə sözün yerinə sinonimlər lüğətindən götürülmüş sözü və «use» lazım olan yerdə «utilise» sözünü tələ kimi sadalayır.

Bundan çıxan qayda sadədir. Dəyişməni yalnız yeni sözü sizin cümləyə bənzər cümlədə, öyrənənlər üçün lüğətdə və ya etibarlı mətndə görmüşsünüzsə işlədin. Təsdiq edə bilmirsinizsə, sadə sözü saxlayın və əvəzinə 2-dən 5-ə qədər üsullardan istifadə edərək quruluşu dəyişin.

İşlənmiş nümunə: Task 1

Uydurma tapşırıq: «The line graph shows the number of visitors to a city museum and a city library between 2010 and 2020. Summarise the information by selecting and reporting the main features.»

Giriş, birinci variant, əsasən söz ehtiyatı üzərində:

«The line chart illustrates how many people went to a municipal museum and library from 2010 to 2020.»

Nə dəyişdi: «shows» sözü «illustrates» oldu (sinonim), «the number of visitors» ifadəsi «how many people went» oldu (söz forması və quruluş), «city» sözü «municipal» oldu (sinonim), tarixlər isə başqa sözönü cütü ilə verildi.

Giriş, ikinci variant, əsasən quruluş üzərində:

«Attendance at a city museum and a city library between 2010 and 2020 is compared in the line graph.»

Nə dəyişdi: ziyarətçilər fikrini isim əvəz etdi («attendance», söz forması), zaman ifadəsi mübtədanın içinə keçdi (sıra), cümlə isə məchul növə düşdü (növ). «City» qaldı, çünki «municipal» vacib deyil və «city» sözünün burada daha yaxşı tərəfdaşı yoxdur.

Hər ikisi məqbuldur. Birinci variant quru söz riskini daşıyır, ikincisi isə sadə söz ehtiyatını saxlayır. Task 1 bələdçisi girişdən sonra nə gəldiyini əhatə edir.

İşlənmiş nümunə: Task 2

Uydurma sual: «Some people think that young children should learn a foreign language at school. To what extent do you agree or disagree?»

Birinci variant, əsasən söz ehtiyatı üzərində:

«It is sometimes argued that primary pupils ought to study another language in the classroom. This essay agrees to a large extent.»

Nə dəyişdi: «some people think» ifadəsi «it is sometimes argued» oldu (quruluş), «young children» ifadəsi «primary pupils» oldu (dəqiqləşdirmə, bu yalnız sual məktəb yaşını nəzərdə tutursa yaxşıdır), «learn» sözü «study», «foreign» sözü isə «another» oldu.

İkinci variant, əsasən quruluş üzərində:

«The idea that a foreign language belongs in the early school years has support, and I largely share that view.»

Nə dəyişdi: bütöv təklif ismi birləşməyə çevrildi, «should learn» ifadəsi «belongs in» oldu (ümumiləşdirmə), mövqe isə ikinci budaq cümlədə bildirildi.

Hər variantı orijinalla yoxlayın. «Young children» məktəbəqədər yaş demək idisə, «primary pupils» iddianı dəyişib və başqa sözlərlə ifadə hər söz düzgün olsa belə uğursuz olub. Məna birinci gəlir.

Necə məşq etməli

1. Oxuduğunuz hər hansı məqalədən bir cümlə götürün. Onu beş yolla yazın, hər üsul üçün bir dəfə, və hər birinin hansı üsuldan istifadə etdiyini deyin.
2. İşlətdiyiniz hər sinonim üçün sözü öyrənənlər üçün lüğətdə axtarın və bir nümunə cümləni oxuyun.
3. Hər birinin yanında tələ ilə birlikdə təhlükəsiz cütlərdən ibarət qısa dəftər aparın, yuxarıdakı cədvəldəki kimi.
4. Hər həftə bir real Task 1 tapşırığını və bir Task 2 sualını başqa sözlərlə ifadə edin və ucadan oxuyun. Biri qəribə səslənirsə, sadələşdirin.
5. Oxuyarkən başlığın, sualın və ya xülasənin mətni necə yenidən dediyinə fikir verin və üsulu qeyd edin.

IELTS sinonimlərin və ya başqa sözlərlə ifadələrin siyahısını dərc etmir, ona görə yoxlama vasitəsi lüğət və öz qulağınızdır.