IELTS Reading matching headings: məsləhətlər, üsul və tez-tez rast gəlinən tələlər

Matching headings lüğət tapşırığına oxşayır, əslində isə ümumiləşdirmə tapşırığıdır. Siz həm başlıqda, həm abzasda olan sözü axtarmırsınız; hər abzasın nə üçün olduğunu müəyyən edirsiniz. Bu fərqi atlayan namizədlər vaxtlarını açar söz uyğunlaşdırmasına sərf edir və düzgün səslənən başlıqları seçirlər. Bu bələdçi sizə üsulu verir və onu qısa uydurma nümunədə göstərir.

Tapşırıq nə istəyir

IELTS.org matching headings-i Academic Reading-dəki on bir sual növündən biri kimi göstərir. Sizə adətən Roma rəqəmləri ilə nömrələnmiş başlıqlar siyahısı və mətnin adətən hərflərlə işarələnmiş bir sıra abzası və ya hissəsi verilir. Hər abzas üçün ona uyğun gələn başlığın nömrəsini yazırsınız.

Format səhifəsi iki qayda bildirir. Abzaslardan və ya hissələrdən həmişə çox başlıq olacaq, buna görə də bəzi başlıqlar istifadə olunmayacaq və heç bir başlıq birdən çox istifadə oluna bilməz. Hər ikisi sizə kömək edir. Birincisi yayındırıcı variantlar gözləməyi tövsiyə edir. İkincisi o deməkdir ki, yerləşdirdiyiniz hər başlıq qalanlar üçün bir seçimi aradan qaldırır, bu da irəlilədikcə seçməni getdikcə asanlaşdırır.

Niyə təfərrüatı yox, əsas fikri yoxlayır

Abzas adətən bir iş görür: problem təqdim edir, səbəb verir, dəyişikliyi təsvir edir, etirazı bildirir və ya nəticə çıxarır. İçindəki təfərrüatlar bu işə xidmət edir. Yaxşı başlıq işi və mövzunu birlikdə adlandırır. Yayındırıcı başlıq abzasda həqiqətən olan, amma abzasın nə haqqında olduğu olmayan təfərrüatı adlandırır.

Məhz buna görə açar söz uyğunlaşdırması etibarsızdır. Mətnin sözləri çox vaxt başlığınkından fərqlidir, çünki başlıq əsas fikrin başqa sözlərlə ifadəsidir. Üstəlik, tapdığınız açar sözlər təfərrüatda ola bilər.

Üsul

1. Əvvəlcə bütün mətni yalnız ümumi məzmun üçün gözdən keçirin. Vaxtı idarə etmək barədə IDP məsləhət görür ki, başlıqlara və əsas məqamlara diqqət yetirin, hər cümləni ətraflı oxumayın. Bu tapşırığın tələb etdiyi dərinlik məhz budur.
2. Hər abzasın ilk və son cümlələrini oxuyun. Əsas fikir çox vaxt orada bildirilir. Bildirilmirsə, təkrarlanan fikir üçün ortanı oxuyun.
3. Əsas fikri öz sözlərinizlə bir neçə sözlə yazın. Bunu başlıqlara baxmazdan əvvəl edin ki, onlar sizi yönəltməsin.
4. Başlıqlarla müqayisə edin və kənarlaşdırın. Mövzusu abzasda heç harada görünməyən hər başlığın üstündən xətt çəkin. Qalanlar arasından abzası bütövlükdə əhatə edəni seçin. İstifadə etdiyiniz hər başlığın üstündən xətt çəkin.

Tapşırıq nümunə kimi artıq tamamlanmış bir abzası göstərirsə, həmin başlığı götürülmüş sayın. Heç bir başlığın birdən çox istifadə oluna bilməməsi qaydası ona da aiddir.

Həll olunmuş nümunə

Aşağıdakı mətn və başlıqlar məşq üçün uydurulub. Onlar real testdən deyil.

Başlıqlar:

• i. Why the early designs failed
• ii. A dispute over the route
• iii. The engineer who changed the approach
• iv. Opposition from local residents
• v. How the bridge is used today
• vi. The collapse of the stone arch

Abzas A. «The bridge was meant to cross the river at its narrowest point, and engineers spent two years testing designs. The first, a stone arch, collapsed under its own weight before it was finished. A second attempt, using iron girders, survived until a flood swept it away. Both failures came from underestimating the force of the water.»

Abzas iki uğursuzluğu və ortaq səbəbi təsvir edir. vi başlığı yalnız birinci uğursuzluğu, yəni təfərrüatı adlandırır. i başlığı hər ikisini əhatə edir. Cavab i-dir.

Abzas B. «Construction resumed only when a young engineer proposed studying the river before designing anything. She spent a year measuring currents and flood levels, and her data showed that earlier builders had placed their supports in the wrong places. The new design put fewer supports in the water and more on the banks.»

Abzas bir nəfər və onun gətirdiyi dəyişiklik haqqındadır. Cavab iii-dür. Qeyd etməyə dəyər ki, «earlier builders» və «wrong places» sizi yenidən i-yə çəkir, amma bu, artıq istifadə olunmuş başlığı təkrarlayardı.

Abzas C. «Today thousands of people cross the bridge every day, most of them on foot or on bicycles. Cars were banned in the 1990s and the old road surface has been replaced with timber decking. Cafes now line both approaches.»

Abzas indiki istifadəni təsvir edir. Cavab v-dir.

ii və iv başlıqları qalır. Nə marşrut üzərində mübahisə, nə də sakinlərin etirazı mövzusu heç bir abzasda görünmür. «Abzaslardan çox başlıq» praktikada məhz belə görünür.

Ən çox rast gəlinən tələlər

Təfərrüat başlığı. Abzas A-da olduğu kimi, başlıq bir cümləyə mükəmməl uyğun gələ və yenə də yanlış ola bilər. Soruşun ki, abzasdakı hər cümlə üçün başlıq kimi məna verərmi.

Çox geniş başlıq. Körpülər barədə ümumi bəyanat kimi bütün mətn haqqında başlıq bir abzasa aid ola bilməz. Abzasın gördüyü konkret işi axtarın.

Ortaq açar söz. Abzasdakı sözdən istifadə edən başlıq avtomatik olaraq düzgün deyil. Sözün əsas fikri daşıdığını, sadəcə yanından keçmədiyini yoxlayın.

Qonşu üçün başlıq. Mətnlər elə qurulur ki, yanaşı abzaslar bir-biri ilə əlaqəli olsun və başlıq yanındakına daha yaxşı uyğun gələ bilər. İki abzas eyni başlığı istəyirsə, hər ikisini yenidən oxuyun və hansının öz fikirlərini daha tam əhatə etdiyini müəyyən edin.

İstifadə olunmayan artıq başlıq. Bəzi başlıqlar heç vaxt istifadə olunmadığı üçün hər başlığı zorla yerinə qoymayın. Heç bir abzasa uyğun gəlməyən başlıq yayındırıcı variant kimi öz işini görür.

Başlığı təkrar istifadə etmək. Heç bir başlıq birdən çox istifadə oluna bilmədiyi üçün təkrarlanan cavab ikisindən ən azı birinin yanlış olduğunu bildirir. Bundan sonda səhv yoxlaması kimi istifadə edin.

Vaxt büdcəsi

IELTS 40 sual üçün 60 dəqiqə verir, bu, sual başına orta hesabla bir yarım dəqiqədir. IDP testin hər hissəsinə 20 dəqiqədən çox vaxt ayırmamağı tövsiyə edir. Üsula əməl etsəniz, matching headings-i ortalamadan tez bitirmək olar, çünki sübut axtarmırsınız, ümumi məzmun üçün oxuyursunuz. Bu qənaəti completion tapşırıqları kimi daha yavaş növlər üçün vaxt ehtiyatı kimi qəbul edin. Bir abzas sizə bir-iki dəqiqədən çox başa gəlibsə, ən yaxşı təxmini işarələyin, buraxın və digərləri yerləşdirildikdən sonra qayıdın, çünki qalan başlıqlar adətən məsələni həll edəcək. Vaxtı bölüşdürmənin tam üsulu IELTS Reading-i 60 dəqiqədə necə bitirməli bələdçisindədir, bildirilmiş vaxtlar isə Reading testinin nə qədər çəkdiyi barədə cavabdadır.

Bacarığı birbaşa məşq edin

Matching headings-də əsas bacarığı məşq etmək özünü doğruldur. İstənilən mətni götürün, sualları örtün və hər abzasın yanında beş sözlük xülasə yazın. Sonra xülasələrinizi sizə verilmiş başlıqlarla müqayisə edin. Xülasəniz və düzgün başlıq uyğun gəlmədikdə, fərq nəyi qaçırdığınızı göstərir: adətən təfərrüatı ümumiləşdirdiyinizi və ya abzasın işinin fərz etdiyiniz iş olmadığını.

Bunun yeri

Matching headings on bir növdən biridir və format və sual növlərinin icmalı onu digərlərinin yanına qoyur. O, matching information, features və sentence endings bələdçisində əhatə olunan üç matching tapşırığına ruhən ən yaxındır, baxmayaraq ki, onlar əsas fikri yox, konkret təfərrüatı tapmağı tələb edir. O, həmçinin cavabı tək cümlənin həll etdiyi və abzasın ümumi məzmununun kömək etmədiyi True/False/Not Given suallarının əksidir.