Synonym และ paraphrase ใน IELTS: 5 วิธีและกับดัก
คำตอบสั้น
Paraphrase (การถ่ายทอดความหมายเดิมด้วยคำอื่น) คือการพูดสิ่งเดิมด้วยถ้อยคำที่ต่างออกไป และการใช้ synonym เป็นเพียงวิธีหนึ่ง มี 5 วิธีที่ใช้ได้ผล ได้แก่ synonym การเปลี่ยนรูปคำ การเปลี่ยน voice การเปลี่ยนลำดับคำหรือโครงสร้าง และการพูดให้กว้างขึ้นหรือเฉพาะเจาะจงขึ้น การสลับคำจากพจนานุกรมคำพ้องความหมายมักพลาด เพราะไม่มีสองคำที่ความหมายเหมือนกันทุกประการ และแต่ละคำมีคำคู่กับระดับภาษาของตัวเอง IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการ synonym จึงควรตรวจทุกการสลับคำในพจนานุกรมสำหรับผู้เรียน
IELTS Mentor AI มีตัวฝึกคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ IELTS มากกว่า 1,100 คำ (นับเมื่อ 1 ตุลาคม 2026)
iOS และ Android
แอปแบบเสียเงิน: ค่าใช้จ่ายเท่าไร · การเรียกเก็บเงินและการคืนเงิน · ฝ่ายช่วยเหลือ
แอปใช้อินเทอร์เฟซภาษาอังกฤษ ส่วนเว็บไซต์นี้อธิบายแอปเป็นภาษาไทย
ในหน้านี้
ผู้เข้าสอบคนหนึ่งเขียน “The number of cars increased” ใหม่เป็น “The quantity of automobiles escalated” แล้วรู้สึกว่าฉลาดขึ้น ผู้อ่านได้ยินคำที่เลือกแปลกๆ 2 คำ และประโยคแย่ลง การ paraphrase คือทักษะการรักษาความหมายไว้ขณะเปลี่ยนคำ และ synonym เป็นเครื่องมือที่อ่อนที่สุดสำหรับเรื่องนี้ คู่มือนี้แสดงว่าทำไม paraphrase จึงสำคัญในแต่ละทักษะ 5 วิธีที่ใช้ได้ผล คู่คำที่พลาด และตัวอย่างการทำโจทย์ 2 ข้อ สำหรับการเลือกคำตาม Task ดูคู่มือเรื่องคำศัพท์ IELTS Writing
ประเด็นสำคัญ
- Paraphrase คือการรักษาความหมายและเปลี่ยนถ้อยคำ synonym เป็น 1 ใน 5 วิธี
- ไม่มีสองคำที่ความหมายเหมือนกันทุกประการ แต่ละคำมีคำคู่กัน ระดับภาษา และน้ำหนักของตัวเอง
- ใน Writing ให้เขียนข้อมูลของ Task 1 และคำถามของ Task 2 ใหม่ด้วยคำของตัวเอง อย่างกระชับ
- ใน Reading และ Listening การมองเห็น paraphrase เป็นนิสัยในการเรียนที่ช่วยได้ ไม่ใช่กฎทางการ
- IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการ synonym จึงควรตรวจทุกการสลับคำในพจนานุกรมสำหรับผู้เรียน
ทำไม paraphrase จึงสำคัญในแต่ละทักษะ
Writing หน้ารูปแบบข้อสอบ Academic Writing ของ IELTS.org ระบุว่า Task 1 ให้คุณบรรยาย สรุป หรืออธิบายข้อมูลด้วยคำของตัวเอง ภาษาที่คัดลอกมาจากโจทย์ไม่ใช่ภาษาของคุณเอง และถ้อยคำของ Band 4 ในเครื่องมือดูเกณฑ์การให้คะแนน Writingบนเว็บไซต์นี้ระบุการใช้คำนามของโจทย์ซ้ำเพราะไม่มีคำอื่นให้ใช้ เป็นกับดัก หน้าเดียวกันนี้อธิบาย Task 2 ว่าเป็นมุมมอง ข้อโต้แย้ง หรือปัญหาที่ต้องตอบสนอง และบทนำที่เขียนคำถามใหม่แสดงให้ผู้อ่านเห็นว่าคุณเข้าใจโจทย์
Speaking Paraphrase ช่วยให้คุณพูดต่อได้ ถ้านึกคำไม่ออก ให้บอกว่ามันทำอะไร “the thing you use to carry papers” พาคุณข้ามช่องว่างนั้นไปได้ และยังช่วยไม่ให้ใช้คำเดิมซ้ำทุกประโยค คู่มือเรื่องคำเชื่อมสำหรับ Speakingครอบคลุมคำที่เชื่อมประโยค และคำตอบเรื่องสแลงครอบคลุมระดับภาษา
Reading และ Listening นี่เป็นนิสัยในการเรียน ไม่ใช่กฎทางการ คำถามมักพูดด้วยคำอื่นในสิ่งที่บทความหรือเสียงบันทึกพูด ทักษะที่มีประโยชน์จึงเป็นการมองเห็นความหมายเดียวกันในถ้อยคำที่ต่างกัน คู่มือเรื่อง True/False/Not Givenของเว็บไซต์นี้ถือว่า paraphrase เป็นหลักสำหรับคำถามประเภทนั้น และคู่มือเรื่องการจับคู่หัวข้ออธิบายว่าทำไมการจับคู่คำสำคัญอย่างเดียวจึงทำให้เข้าใจผิด การฝึก paraphrase ของตัวเองฝึกสายตาสำหรับการอ่าน paraphrase ของข้อสอบ
5 วิธี
แต่ละวิธีด้านล่างใช้ประโยคสมมติ ให้ผสม 2–3 วิธีเข้าด้วยกัน เพราะการเปลี่ยนเล็กน้อยอย่างเดียวมักดูเหมือนการคัดลอก
1. Synonym แทนคำด้วยคำที่ความหมายเดียวกันและเข้ากับประโยค
“Many people support the plan.” เปลี่ยนเป็น “A large number of citizens back the proposal.”
2. รูปคำ เปลี่ยนชนิดของคำ ซึ่งบังคับให้ส่วนที่เหลือของประโยคเปลี่ยนไปด้วย
“Cities are growing quickly.” เปลี่ยนเป็น “There is rapid growth in cities.”
“Students who attend regularly do better.” เปลี่ยนเป็น “Regular attendance leads to better results.”
3. Voice เปลี่ยนจาก active เป็น passive หรือกลับกัน เมื่อ passive เหมาะกับการเน้น คู่มือเรื่อง passive voiceครอบคลุมว่าเมื่อไรจึงอ่านเป็นธรรมชาติ
“The council built a new library in 2015.” เปลี่ยนเป็น “A new library was built by the council in 2015.”
4. ลำดับคำและโครงสร้าง เรียงอนุประโยคใหม่ หรือเปลี่ยนประโยคเป็นรูปแบบอื่น
“Although the town is small, it has a busy market.” เปลี่ยนเป็น “The town has a busy market despite its small size.”
5. พูดให้กว้างขึ้นหรือเฉพาะเจาะจงขึ้น ขยับขึ้นหรือลงหนึ่งระดับของรายละเอียด แต่อย่าเปลี่ยนข้อความที่อ้าง
“Dogs and cats” เปลี่ยนเป็น “household pets” ในทางกลับกัน “vehicles” เปลี่ยนเป็น “cars and lorries” ได้ก็ต่อเมื่อต้นฉบับหมายถึงสองอย่างนั้นจริงๆ
การพูดให้กว้างขึ้นเป็นวิธีที่ปลอดภัยที่สุดเมื่อคุณไม่มี synonym ที่ดี “Young people who are about to begin work” เปลี่ยนเป็น “school leavers” หรือ “new entrants to the labour market” ได้ ขึ้นอยู่กับว่าหมายถึงอะไรกันแน่
คำในโจทย์ 15 คำและกับดัก
โจทย์ Task 2 ใช้คำชุดเล็กๆ ซ้ำๆ ตารางให้คำทางเลือกที่ปลอดภัยและกับดักของแต่ละคำ “ปลอดภัย” หมายถึงปลอดภัยในความหมายทั่วไป จึงควรตรวจคำคู่กันของทุกตัวเลือก
| คำในโจทย์ | คำทางเลือกที่ปลอดภัย | กับดัก |
|---|---|---|
| children | young people, the young | “kids” เป็นภาษาไม่เป็นทางการ “minors” เป็นภาษากฎหมาย |
| government | the authorities, the state | “regime” สื่อถึงการไม่เห็นด้วย |
| rise (อกรรมกริยา) | increase, grow | “raise” ต้องมีกรรม: tides rise, you raise a flag |
| affect (กริยา) | influence, have an impact on | “effect” เป็นคำนาม “effect a change” หมายถึงทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง |
| problem | issue, difficulty | “trouble” เป็นภาษาไม่เป็นทางการ |
| advantage | benefit, merit | “privilege” หมายถึงสิทธิพิเศษ ไม่ใช่ข้อได้เปรียบ |
| reduce | decrease, lessen, cut | “minimise” หมายถึงลดให้เหลือน้อยที่สุด |
| important | significant, essential, vital | “essential” แรงกว่า “significant” |
| people | individuals, the public | “persons” ฟังแข็งและเป็นภาษากฎหมาย |
| society | the community, the public | “community” อาจหมายถึงกลุ่มเล็กๆ ในท้องถิ่น |
| education | schooling, teaching | “schooling” ครอบคลุมเฉพาะช่วงปีที่เรียนในโรงเรียนอย่างเป็นทางการ |
| cause (กริยา) | lead to, result in | “reason” อธิบายเหตุ แต่ไม่ได้ทำให้สิ่งหนึ่งเกิดขึ้น |
| improve | enhance, upgrade, develop | “upgrade” สื่อถึงการเปลี่ยนสิ่งของใหม่ ไม่ใช่ทักษะ |
| agree | share the view, concur | “accept” หมายถึงรับไว้ ไม่ใช่มีความเห็นเดียวกัน |
| technology | technological developments | “technique” คือวิธีการ ไม่ใช่เครื่องจักร |
คู่ 2 คู่ในตารางเป็นการสับสนเรื่องรูปคำ ไม่ใช่ความหมาย ได้แก่ “rise” กับ “raise” และ “affect” กับ “effect” synonym ที่เป็นชนิดของคำผิดทำให้ไวยากรณ์พังพร้อมกับความหมาย
ทำไมการสลับคำจากพจนานุกรมคำพ้องความหมายจึงพลาด
พจนานุกรมคำพ้องความหมายรวบรวมคำที่ความหมายทับซ้อนกัน แต่ไม่ได้บอกส่วนที่ไม่ทับซ้อน ซึ่งเป็นส่วนที่สำคัญ มี 3 อย่างที่ผิดพลาดได้
- ไม่มี synonym ที่เหมือนกันทุกประการ “Big” กับ “large” ใกล้กัน แต่ “big mistake” เป็นธรรมชาติและ “large mistake” ไม่ใช่ “Large” เข้ากับ “a large number” และ “big” ไม่เข้า
- Collocation คำที่มาคู่กันเป็นตัวตัดสินว่าการสลับเข้ากันหรือไม่ “Severe shortage” เป็นธรรมชาติ และ “harsh shortage” ไม่ใช่ คู่มือเรื่อง collocationอธิบายประเภททั้ง 5
- ระดับภาษาและน้ำหนักของคำ “Collapse” ไม่ใช่ “fall” “demolish” ไม่ใช่ “reduce” และ “kids” ไม่ใช่ “children” ถ้อยคำของ Band 6 บนเว็บไซต์นี้ระบุการเอาคำจากพจนานุกรมคำพ้องความหมายมาสลับแทนคำธรรมดาที่ถูกอยู่แล้ว และ “utilise” ในที่ที่ต้องใช้ “use” เป็นกับดัก
กฎที่ตามมานั้นง่าย ให้สลับคำก็ต่อเมื่อคุณเคยเห็นคำใหม่ในประโยคที่คล้ายประโยคของคุณ ในพจนานุกรมสำหรับผู้เรียนหรือข้อความที่เชื่อถือได้ ถ้ายืนยันไม่ได้ ให้ใช้คำธรรมดาและเปลี่ยนโครงสร้างแทน โดยใช้วิธีที่ 2 ถึง 5
ตัวอย่างการทำโจทย์: Task 1
โจทย์สมมติ: “The line graph shows the number of visitors to a city museum and a city library between 2010 and 2020. Summarise the information by selecting and reporting the main features.”
บทนำ แบบที่ 1 เน้นคำศัพท์เป็นหลัก
“The line chart illustrates how many people went to a municipal museum and library from 2010 to 2020.”
สิ่งที่เปลี่ยน: “shows” เป็น “illustrates” (synonym), “the number of visitors” เป็น “how many people went” (รูปคำและโครงสร้าง), “city” เป็น “municipal” (synonym) และช่วงปีเปลี่ยนไปใช้คำบุพบทอีกคู่
บทนำ แบบที่ 2 เน้นโครงสร้างเป็นหลัก
“Attendance at a city museum and a city library between 2010 and 2020 is compared in the line graph.”
สิ่งที่เปลี่ยน: คำนามมาแทนความคิดเรื่องผู้เข้าชม (“attendance” รูปคำ) วลีบอกเวลาย้ายเข้าไปอยู่ในประธาน (ลำดับคำ) และประโยคกลายเป็น passive (voice) คำว่า “city” ยังอยู่ เพราะ “municipal” ไม่จำเป็น และ “city” ไม่มีคำที่เหมาะกว่าตรงนี้
ทั้ง 2 แบบยอมรับได้ แบบที่ 1 เสี่ยงที่จะได้คำที่แข็ง และแบบที่ 2 คงคำศัพท์ที่เรียบง่ายไว้ คู่มือเรื่อง Task 1ครอบคลุมสิ่งที่ต่อจากบทนำ
ตัวอย่างการทำโจทย์: Task 2
คำถามสมมติ: “Some people think that young children should learn a foreign language at school. To what extent do you agree or disagree?”
แบบที่ 1 เน้นคำศัพท์เป็นหลัก
“It is sometimes argued that primary pupils ought to study another language in the classroom. This essay agrees to a large extent.”
สิ่งที่เปลี่ยน: “some people think” เป็น “it is sometimes argued” (โครงสร้าง), “young children” เป็น “primary pupils” (ทำให้เฉพาะเจาะจงขึ้น ซึ่งใช้ได้ก็ต่อเมื่อคำถามหมายถึงวัยเรียน), “learn” เป็น “study” และ “foreign” เป็น “another”
แบบที่ 2 เน้นโครงสร้างเป็นหลัก
“The idea that a foreign language belongs in the early school years has support, and I largely share that view.”
สิ่งที่เปลี่ยน: ข้อเสนอทั้งข้อกลายเป็นวลีนาม “should learn” เป็น “belongs in” (พูดให้กว้างขึ้น) และบอกจุดยืนในอนุประโยคที่สอง
ให้ตรวจแต่ละแบบเทียบกับต้นฉบับ ถ้า “young children” หมายถึงวัยก่อนเข้าโรงเรียน “primary pupils” ก็เปลี่ยนข้อความที่อ้าง และ paraphrase นั้นล้มเหลว แม้ทุกคำจะถูกต้อง ความหมายต้องมาก่อน
วิธีฝึก
- เลือกประโยคหนึ่งจากบทความใดก็ได้ที่คุณอ่าน เขียนใหม่ 5 แบบ แบบละ 1 วิธี และบอกว่าแต่ละแบบใช้วิธีไหน
- สำหรับแต่ละ synonym ที่ใช้ ให้ค้นคำนั้นในพจนานุกรมสำหรับผู้เรียนและอ่านประโยคตัวอย่าง 1 ประโยค
- จดสมุดสั้นๆ ของคู่คำที่ปลอดภัย พร้อมกับดักข้างแต่ละคู่ ตามตารางด้านบน
- ทุกสัปดาห์ ให้ paraphrase โจทย์ Task 1 จริง 1 ข้อและคำถาม Task 2 จริง 1 ข้อ แล้วอ่านออกเสียง ถ้าข้อไหนฟังแปลก ให้ทำให้ง่ายลง
- ตอนอ่าน ให้สังเกตว่าหัวข้อ คำถาม หรือบทสรุปเขียนข้อความเดิมใหม่อย่างไร แล้วจดวิธีที่ใช้
IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการ synonym หรือ paraphrase พจนานุกรมและหูของคุณเองจึงเป็นเครื่องตรวจสอบ
คำถามที่พบบ่อย
IELTS เผยแพร่รายการ synonym ไหม?
ไม่ IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการ synonym หรือ paraphrase และไม่ได้เผยแพร่จำนวนต่อ Band Writing และ Speaking ให้คะแนนตามเกณฑ์สาธารณะ 4 ข้อ และ Lexical Resource ตัดสินจากคำตอบทั้งหมด รายการ synonym ใดๆ รวมถึงตารางในหน้านี้ เป็นเนื้อหาสำหรับฝึก และทุกการสลับคำต้องตรวจในพจนานุกรม
ต้อง paraphrase คำถาม Task 2 ไหม?
IELTS.org ไม่ได้กำหนดกฎว่าต้องเขียนคำถามใหม่ Task 2 ให้คุณตอบสนองต่อมุมมอง ข้อโต้แย้ง หรือปัญหา และบทนำของคุณมักแสดงว่าคุณเข้าใจโจทย์ การเขียนโจทย์ใหม่ด้วยคำของตัวเองทำเช่นนั้นได้ และเลี่ยงการคัดลอก ให้ทำอย่างกระชับและอย่าเปลี่ยนความหมาย
ใช้เครื่องมือหา synonym หรือพจนานุกรมคำพ้องความหมายเพื่อ paraphrase ได้ไหม?
ใช้เป็นตัวช่วยคิดได้ แต่ไม่ควรเป็นคำตัดสินสุดท้าย พจนานุกรมคำพ้องความหมายรวบรวมคำที่ความหมายใกล้กัน แต่ไม่ได้บอกว่าคำไหนเข้ากับประโยค ระดับภาษา และคำคู่กัน ให้ค้นคำที่เลือกในพจนานุกรมสำหรับผู้เรียน อ่านประโยคตัวอย่าง และใช้เมื่อแน่ใจเท่านั้น
การ paraphrase มีประโยชน์ใน Reading และ Listening อย่างไร?
เป็นนิสัยในการเรียน ไม่ใช่กฎทางการ คำถามมักพูดด้วยคำอื่นในสิ่งที่บทความหรือเสียงบันทึกพูด ทักษะจึงอยู่ที่การมองเห็นความหมายที่ตรงกัน ไม่ใช่ตัวสะกดที่ตรงกัน การฝึก paraphrase ใน Writing ฝึกสายตาแบบเดียวกัน ผู้เข้าสอบหลายคนจึงฝึกทั้งสองอย่างควบคู่กัน
ฝึกเรื่องนี้พร้อมคำติชมจาก AI ทันที
อัดคำตอบของคุณในแอป แล้วรับการวิเคราะห์ไวยากรณ์ คำศัพท์ ความคล่องแคล่ว และการออกเสียงภายในไม่กี่วินาที
แอปแบบเสียเงิน: ค่าใช้จ่ายเท่าไร · การเรียกเก็บเงินและการคืนเงิน · ฝ่ายช่วยเหลือ