IELTS সমার্থক শব্দ ও প্যারাফ্রেজ: পাঁচটি পদ্ধতি ও ফাঁদ

একজন পরীক্ষার্থী “The number of cars increased” লেখেন “The quantity of automobiles escalated” করে আর নিজেকে বেশি চালাক ভাবেন। পাঠক শোনেন দুটি অদ্ভুত শব্দবাছাই, আর বাক্যটি খারাপ হয়ে গেছে। প্যারাফ্রেজ হলো অর্থ রেখে শব্দ বদলানোর দক্ষতা, আর এর জন্য সমার্থক শব্দ সবচেয়ে দুর্বল হাতিয়ার। এই গাইড দেখায় প্রতিটি দক্ষতায় প্যারাফ্রেজ কেন জরুরি, কাজ করে এমন পাঁচটি পদ্ধতি, যে জোড়া ব্যর্থ হয়, আর দুটি কাজের উদাহরণ। Task ধরে শব্দ বাছাইয়ের জন্য দেখুন Writing-এর শব্দভান্ডারের গাইড।

প্রতিটি দক্ষতায় প্যারাফ্রেজ কেন জরুরি

Writing। IELTS.org-এর Academic Writing format-এর পাতা বলে Task 1-এ আপনাকে তথ্য নিজের ভাষায় বর্ণনা, সংক্ষেপ বা ব্যাখ্যা করতে হয়। প্রশ্ন থেকে তুলে আনা ভাষা আপনার নিজের ভাষা নয়, আর এই সাইটের Writing ব্যান্ড বর্ণনার টুলে ব্যান্ড 4-এর বর্ণনা অন্য কিছু হাতের কাছে নেই বলে প্রশ্নের বিশেষ্য আবার ব্যবহার করাকে ফাঁদ বলে। একই পাতা Task 2-কে বর্ণনা করে সাড়া দেওয়ার মতো একটি মত, যুক্তি বা সমস্যা হিসেবে, আর যে ভূমিকা প্রশ্নটি আবার বলে, তা পাঠককে দেখায় আপনি বুঝেছেন।

Speaking। প্যারাফ্রেজ আপনাকে বলতে থাকতে দেয়। শব্দ না এলে বলুন জিনিসটি কী করে: the thing you use to carry papers আপনাকে ফাঁকটি পার করে দেয়। এটি প্রতিটি বাক্যে একই শব্দ বারবার বলাও থামায়। সংযোগগুলো আছে Speaking-এর সংযোগকারী শব্দের গাইডে, আর ভাষার রীতি আছে স্ল্যাংয়ের উত্তরে।

Reading ও Listening। এটি পড়াশোনার অভ্যাস, অফিশিয়াল নিয়ম নয়। প্রশ্ন প্রায়ই প্যাসেজ বা রেকর্ডিং যা বলে, তা অন্য শব্দে বলে, তাই কাজের দক্ষতা হলো ভিন্ন শব্দে একই অর্থ ধরা। এই সাইটের True/False/Not Given গাইড ওই প্রশ্নের ধরনের জন্য প্যারাফ্রেজকেই নিয়ম ধরে, আর matching headings গাইড ব্যাখ্যা করে কেন শুধু কিওয়ার্ড মেলালে বিভ্রান্তি হয়। নিজের প্যারাফ্রেজ অনুশীলন করলে অন্যদেরটা ধরার চোখ তৈরি হয়।

পাঁচটি পদ্ধতি

নিচের প্রতিটি পদ্ধতিতে কাল্পনিক বাক্য আছে। দুটি-তিনটি পদ্ধতি মিলিয়ে ব্যবহার করুন, কারণ একটি ছোট বদল প্রায়ই নকলের মতো দেখায়।

1. সমার্থক শব্দ। একটি শব্দ বদলান একই অর্থের এমন শব্দে, যা বাক্যে মানায়।

“Many people support the plan.” becomes “A large number of citizens back the proposal.”

2. শব্দের রূপ। পদের শ্রেণি বদলান, যা বাকি বাক্যকেও বদলাতে বাধ্য করে।

“Cities are growing quickly.” becomes “There is rapid growth in cities.”

“Students who attend regularly do better.” becomes “Regular attendance leads to better results.”

3. Voice। active থেকে passive-এ যান বা ফিরে আসুন, যখন passive জোরের সঙ্গে মানায়। কখন তা স্বাভাবিক পড়ায়, তা বলে passive voice-এর গাইড।

“The council built a new library in 2015.” becomes “A new library was built by the council in 2015.”

4. শব্দক্রম ও গড়ন। উপবাক্যগুলোর ক্রম বদলান, বা বাক্যকে অন্য আকারে আনুন।

“Although the town is small, it has a busy market.” becomes “The town has a busy market despite its small size.”

5. সাধারণীকরণ বা নির্দিষ্টকরণ। খুঁটিনাটির এক স্তর ওপরে বা নিচে যান, কিন্তু দাবি কখনো বদলাবেন না।

“Dogs and cats” becomes “household pets”. উল্টোদিকে, “vehicles” becomes “cars and lorries” শুধু তখনই, যখন মূল কথায় সত্যিই ওই দুটিই বোঝানো হয়েছিল।

ভালো কোনো সমার্থক শব্দ না থাকলে সাধারণীকরণ সবচেয়ে নিরাপদ পদ্ধতি। “Young people who are about to begin work” হয়ে যেতে পারে “school leavers” বা “new entrants to the labour market”, ঠিক কী বোঝানো হচ্ছে তার ওপর নির্ভর করে।

পনেরোটি প্রশ্নের শব্দ ও তাদের ফাঁদ

Task 2-এর প্রশ্নে অল্প কয়েকটি শব্দ বারবার আসে। টেবিলে প্রতিটির জন্য একটি নিরাপদ বিকল্প আর একটি ফাঁদ আছে। “নিরাপদ” মানে সাধারণ অর্থে নিরাপদ, তাই যেকোনো পছন্দের সঙ্গী শব্দ যাচাই করুন।

টেবিলের দুটি জোড়া অর্থের নয়, রূপের ক্লাসিক গোলমাল: “rise” আর “raise”, এবং “affect” আর “effect”। ভুল পদের একটি সমার্থক শব্দ অর্থের পাশাপাশি ব্যাকরণও ভেঙে দেয়।

থেসরাসের বদল কেন ব্যর্থ হয়

থেসরাস তালিকা করে এমন শব্দ, যাদের অর্থ আংশিক মেলে। যে অংশ মেলে না, সেটি সে তালিকা করে না, অথচ সেটিই আসল। তিনটি জিনিস ভুল হয়।

• হুবহু সমার্থক শব্দ নেই। “Big” আর “large” কাছাকাছি, কিন্তু “big mistake” স্বাভাবিক আর “large mistake” নয়। “Large” “a large number”-এর সঙ্গে মানায়, “big” নয়।
• কলোকেশন। সঙ্গী শব্দই ঠিক করে বদলটি মানাবে কি না। “Severe shortage” স্বাভাবিক, আর “harsh shortage” নয়। কলোকেশনের গাইড পাঁচটি ধরন ব্যাখ্যা করে।
• ভাষার রীতি ও জোর। “Collapse” আর “fall” এক নয়, “demolish” আর “reduce” এক নয়, “kids” আর “children” এক নয়। এই সাইটের ব্যান্ড 6-এর বর্ণনা ফাঁদ হিসেবে তালিকা করে সঠিক সাদামাটা শব্দের জায়গায় বসানো থেসরাসের শব্দ, আর যেখানে “use” দরকার ছিল সেখানে “utilise”।

ফলের নিয়মটি সহজ। কোনো বদল ব্যবহার করুন শুধু তখন, যখন নতুন শব্দটি আপনার বাক্যের মতো কোনো বাক্যে দেখেছেন, শিক্ষার্থীর অভিধানে বা নির্ভরযোগ্য লেখায়। নিশ্চিত হতে না পারলে সাদামাটা শব্দটি রাখুন আর গড়ন বদলান, 2 থেকে 5 নম্বর পদ্ধতি দিয়ে।

কাজের উদাহরণ: Task 1

একটি কাল্পনিক প্রশ্ন: The line graph shows the number of visitors to a city museum and a city library between 2010 and 2020. Summarise the information by selecting and reporting the main features.

ভূমিকা, প্রথম সংস্করণ, বেশির ভাগ শব্দভান্ডার দিয়ে:

The line chart illustrates how many people went to a municipal museum and library from 2010 to 2020.

কী বদলেছে: “shows” হয়েছে “illustrates” (সমার্থক শব্দ), “the number of visitors” হয়েছে “how many people went” (শব্দের রূপ ও গড়ন), “city” হয়েছে “municipal” (সমার্থক শব্দ), আর তারিখের প্রিপজিশন জোড়া বদলেছে।

ভূমিকা, দ্বিতীয় সংস্করণ, বেশির ভাগ গড়ন দিয়ে:

Attendance at a city museum and a city library between 2010 and 2020 is compared in the line graph.

কী বদলেছে: দর্শনার্থীর ধারণার জায়গায় একটি বিশেষ্য এসেছে (“attendance”, শব্দের রূপ), সময়ের অংশ গেছে কর্তার ভেতরে (ক্রম), আর বাক্যটি হয়েছে passive (voice)। “City” থেকে গেছে, কারণ “municipal” জরুরি নয় আর এখানে “city”-এর আরও ভালো সঙ্গী নেই।

দুটিই গ্রহণযোগ্য। প্রথমটিতে আড়ষ্ট শব্দের ঝুঁকি আছে, আর দ্বিতীয়টি সহজ শব্দভান্ডার রাখে। ভূমিকার পরে কী আসে, তা আছে Task 1 গাইডে।

কাজের উদাহরণ: Task 2

একটি কাল্পনিক প্রশ্ন: Some people think that young children should learn a foreign language at school. To what extent do you agree or disagree?

প্রথম সংস্করণ, বেশির ভাগ শব্দভান্ডার দিয়ে:

It is sometimes argued that primary pupils ought to study another language in the classroom. This essay agrees to a large extent.

কী বদলেছে: “some people think” হয়েছে “it is sometimes argued” (গড়ন), “young children” হয়েছে “primary pupils” (নির্দিষ্টকরণ, যা ঠিক শুধু তখনই, যখন প্রশ্নে স্কুলের বয়স বোঝানো হয়েছে), “learn” হয়েছে “study”, আর “foreign” হয়েছে “another”।

দ্বিতীয় সংস্করণ, বেশির ভাগ গড়ন দিয়ে:

The idea that a foreign language belongs in the early school years has support, and I largely share that view.

কী বদলেছে: পুরো প্রস্তাবটি হয়েছে একটি বিশেষ্যগুচ্ছ, “should learn” হয়েছে “belongs in” (সাধারণীকরণ), আর অবস্থান জানানো হয়েছে দ্বিতীয় একটি উপবাক্যে।

প্রতিটি সংস্করণ মূলের সঙ্গে মিলিয়ে দেখুন। “Young children” যদি স্কুলে যাওয়ার আগের বয়স বোঝাত, তবে “primary pupils” দাবিটিই বদলে দিয়েছে, আর প্যারাফ্রেজ ব্যর্থ, যদিও প্রতিটি শব্দ ঠিক। অর্থ আগে।

কীভাবে অনুশীলন করবেন

1. যেকোনো লেখা থেকে একটি বাক্য নিন। তা পাঁচভাবে লিখুন, প্রতিটি পদ্ধতিতে একবার, আর বলুন কোনটিতে কোন পদ্ধতি ছিল।
2. আপনার ব্যবহার করা প্রতিটি সমার্থক শব্দ শিক্ষার্থীর অভিধানে দেখুন আর একটি উদাহরণ বাক্য পড়ুন।
3. নিরাপদ জোড়ার একটি ছোট খাতা রাখুন, প্রতিটির পাশে ফাঁদটি, যেমন উপরের টেবিলে।
4. প্রতি সপ্তাহে একটি সত্যিকারের Task 1 প্রশ্ন আর একটি Task 2 প্রশ্ন প্যারাফ্রেজ করুন, আর জোরে পড়ুন। কোনোটি অদ্ভুত শোনালে সহজ করুন।
5. পড়ার সময় লক্ষ করুন কোনো শিরোনাম, প্রশ্ন বা সারসংক্ষেপ কীভাবে লেখাটি আবার বলছে, আর পদ্ধতিটি টুকে রাখুন।

IELTS সমার্থক শব্দ বা প্যারাফ্রেজের কোনো তালিকা প্রকাশ করে না, তাই অভিধান আর আপনার নিজের কানই যাচাই।