طريقة الإجابة عن أسئلة الموافقة أو الاعتراض في المهمة الثانية من كتابة الآيلتس

تقدّم صفحة شكل الكتابة الأكاديمية على موقع IELTS.org المهمة الثانية (Task 2) على أنها وجهة نظر أو حجة أو مشكلة تحتاج إلى مناقشة. ولا تصنّف الأسئلة في أنواع. فتسمية «الموافقة أو الاعتراض» اسم تطلقه مواد التدريب على شكل واحد يتخذه السؤال: عبارة يليها طلب رأيك فيها. والمعايير الأربعة التي يُقيّم بها مقالك واحدة أيًا كان شكل السؤال، لذا فما يلي طريقة لقراءة هذا الشكل، لا قاعدة مستقلة في الاختبار.

يتناول هذا الدليل طريقة التعرف على الشكل، وما تطلبه الاستجابة للمهمة عند الدرجتين 6 و7، وخطة قصيرة، وتوزيعًا للفقرات، والفخاخ الخاصة بهذه الصياغة. والصورة الأوسع في دليل شكل اختبار الكتابة.

شكل لا فئة من فئات IELTS

لا يصف موقع IELTS.org المهمة الثانية إلا بعبارات عامة: يُعطى المتقدم موضوعًا، ويجب أن يناقش القضايا المتصلة به في حجة واضحة ومتصلة بالموضوع وجيدة التنظيم، مع أدلة أو أمثلة، في نص متصل لا في ملاحظات. ولا ينشر قائمة بأنواع المقالات، ولا يذكر عدد مرات ظهور أي شكل. والتسميات المستخدمة في هذا الموقع وفي كتب التدريب وسيلة مريحة للتخطيط. وإذا جمع السؤال بين أكثر من شكل، فالإجابة تكون عن الصياغة المكتوبة أمامك.

طريقة التعرف على الشكل

الصياغة تكشفه. تُعطى عبارة، ثم واحدة من هذه:

• «To what extent do you agree or disagree?»
• «Do you agree or disagree?»
• «How far do you agree with this view?»

والعبارة هي ما يُحكم عليه. وكثيرًا ما تتكون من جزأين: ادعاء وسبب. ففي عبارة «neighbourhood libraries are no longer needed because people can find information online»، الادعاء أن المكتبات لم تعد ضرورية، والسبب الوصول إلى المعلومات عبر الإنترنت. والحكم على الادعاء وحده يترك نصف العبارة دون إجابة.

وإذا عرض السؤال رأيين متعارضين وطلب مناقشتهما، فهو شكل مختلف يتناوله دليل مقالات مناقشة الرأيين.

ما تطلبه الاستجابة للمهمة عند الدرجتين 6 و7

هذه صياغة هذا الموقع الخاصة للأوصاف المعلنة، ويمكن تصفحها في معايير تقييم الكتابة.

الدرجة 6. يُجاب عن كل جزء من السؤال، وإن نال جزء مساحة أكبر بكثير من غيره. ورأيك مرتبط بالموضوع ويستطيع القارئ أن يتبيّنه. وقد تصبح الأسطر الختامية ملتبسة أو مكررة، وتُذكر نقطة أو نقطتان دون شرح.

الدرجة 7. يُجاب عن كل جزء، ويسري موقف واحد واضح على امتداد المقال، ولا شيء فيما يلي يناقضه ضمنًا. وتُشرح النقاط الرئيسية وتُدعم بدل أن تُذكر فحسب. وما زالت التعميمات الشاملة تظهر في بعض المواضع.

وفي هذا الشكل، الفرقان العمليان هما الموقف والتطوير. فمقال الدرجة 6 يقول ما يراه. ومقال الدرجة 7 يقوله، ويثبت عليه، ويُظهر طريقة استدلاله. وللصورة الكاملة معيارًا معيارًا، يمكن قراءة طريقة الحصول على الدرجة 7 في كتابة IELTS.

اتخاذ موقف، ولو كان جزئيًا

عبارة «To what extent» تدعو إلى تحديد درجة، والدرجة مسموح بها. ولا تنشر إدارة IELTS أي قاعدة تشترط الموافقة التامة أو الاعتراض التام، فالسؤال هو كيف يُتقن ذلك.

الموقف الجزئي المتقن له جملة واحدة يستطيع القارئ أن يعيدها: «I agree that online sources have replaced libraries for finding facts, but I disagree that this makes them unnecessary.» والحد بين الجزأين معلن مبكرًا. وتطوّر إحدى فقرتي المتن الجزء موضع موافقتك، وتطوّر الأخرى الجزء موضع اعتراضك، وكلتاهما تخدم الجملة نفسها.

الوقوف على الحياد يبدو هكذا: «Some people agree and some disagree, and both have good points.» لا ادعاء فيه. والمصحح الذي ينتهي من مقدمتك لا يستطيع أن يقول ما رأيك. ويحدث الشيء نفسه حين يعطي المتن الجانبين وزنًا متساويًا وتقول الخاتمة «it depends».

واختبار سريع: تغطية كل شيء عدا الجملة الأخيرة من المقدمة. هل يستطيع أحد أن يعرف هل الموقف موافقة في الغالب، أم اعتراض في الغالب، أم موافقة على جزء دون آخر؟ إن لم يكن ذلك ممكنًا، فالجملة تحتاج إلى إعادة كتابة.

التخطيط في دقائق قليلة

يذكر موقع IELTS.org ألا يتجاوز الوقت المخصص للمهمة الثانية 40 دقيقة، لذا يجب أن يكون التخطيط سريعًا.

1. وضع خط تحت الادعاء والسبب في العبارة.
2. كتابة الموقف في جملة واحدة. مع ذكر الحد إذا كان جزئيًا.
3. اختيار سببين يدعم كل منهما تلك الجملة. فإذا أشار السببان إلى اتجاهين مختلفين، فالموقف لم يستقر بعد.
4. تطوير كل سبب: جملة شرح واحدة، ومثال أو نتيجة واحدة.
5. صياغة جملة الخاتمة الآن ومقارنتها بجملة الموقف. فإذا اختلفتا، يُغيّر أحدهما قبل بدء الكتابة.

وهذه هي البنية نفسها ذات الفقرات الأربع الموصوفة في مقال بنية مقال المهمة الثانية؛ والخطة أعلاه تملؤها لهذه الصياغة.

خطة للفقرات

• المقدمة. الموضوع بكلماتك الخاصة، ثم موقفك، مع حده إن كان له حد.
• فقرة المتن الأولى. أقوى سبب يدعم الموقف. يُذكر، ثم يُشرح كيف يؤدي إلى رأيك، ثم يأتي مثال أو نتيجة.
• فقرة المتن الثانية. سبب آخر، أو الجزء موضع اعتراضك إن كان موقفك جزئيًا. والنمط نفسه: عبارة، فشرح، فدعم.
• الخاتمة. الموقف مرة أخرى، بكلمات مختلفة، دون حجة جديدة.

ولا يحدد موقع IELTS.org عددًا إلزاميًا للفقرات. فالأربع خيار عملي، وفقرة متن ثالثة مقبولة إذا أمكن تطويرها.

مثال محلول (من تأليفنا)

السؤال والخطوط العريضة والفقرة أدناه من تأليفنا للتدرّب. فهي ليست من اختبار حقيقي، والفقرة ليست إجابة نموذجية حصلت على درجة.

السؤال: «Neighbourhood libraries are no longer needed because most people can find information online. To what extent do you agree or disagree?»

الخطوط العريضة

• الموقف: الحاجة إلى المكتبات أقل في البحث عن المعلومات، لكنها ما زالت ضرورية لأمور أخرى.
• السبب الأول (موافقة): المصادر الإلكترونية حلّت محل البحث السريع عن المعلومات.
• السبب الثاني (اعتراض): المكتبات توفر مكانًا هادئًا ووصولًا إلى الإنترنت ومساعدة لمن يفتقرون إليها.
• الخاتمة: الدور تغيّر ولم ينته.

مثال على فقرة متن (من تأليفنا):

I agree that online sources have taken over much of what libraries once did, but I do not accept that this makes neighbourhood libraries unnecessary. A student who needs a quiet room to revise, or an older resident who has never used a search engine, is not helped by the fact that information exists online. For these people, the library is where access, a working space and a trained member of staff come together. This suggests that the purpose of a library has shifted from supplying facts to supplying the conditions for using them, which online sources cannot easily replace.

ومن المفيد ملاحظة ما تفعله. فالجملة الأولى تعيد ذكر الموقف مع حده. والجمل الوسطى تسمّي المتأثرين وسبب تأثرهم. والجملة الأخيرة تستخلص نتيجة منها بدل تكرار الجملة الأولى.

فخاخ خاصة بهذا الشكل

الإجابة عن سؤال آخر. سؤال «Are libraries useful?» ليس سؤال «are they unnecessary?». فالكتابة تكون عن كلمات العبارة نفسها.

إهمال السبب. إذا تضمنت العبارة «because»، فالمطلوب الحكم على صحة السبب إلى جانب الحكم على صحة الادعاء.

الدفاع عن الجانب الآخر بشكل أفضل. كتابة فقرات المتن عن الرأي المرفوض، بتفصيل أكبر من رأيك، تترك القارئ غير متأكد من الجانب الذي اخترته. وعند ذكر رأي معارض، من المفيد أن يكون قصيرًا وأن يُرد عليه.

خاتمة متحولة. المقدمة التي توافق والخاتمة التي تبدأ بعبارة «However, I think» تدلان على أن الموقف تحرك. فينبغي أن تطابق الفقرة الأخيرة الأولى.

الإفراط في التحفظ. عبارة «To some extent, in certain circumstances, it could be said that» لا تقول شيئًا. والأفضل ذكر الدرجة: في الغالب، أو جزئيًا، أو مع استثناء واحد.

السرد بدل التطوير. ثلاث أفكار لكل منها جملة واحدة تبدو غير مطوّرة. وفكرتان تُتابع كل منهما حتى النهاية أكثر أمانًا عادةً.

طريقة تقييم التطبيق له

يقيّم تطبيق IELTS Mentor AI مقال المهمة الثانية بدرجة إجمالية في الكتابة (Writing)، ودرجة لكل معيار من المعايير الأربعة، وExaminer’s Summary (خلاصة الممتحن)، يليها ما نجح وطريقة التحسين في كل معيار. ويضبط المحرر الوقت على 40 دقيقة مع عدّاد مباشر للكلمات يقارنها بالحد الأدنى البالغ 250 كلمة. وفي هذا الشكل، ملاحظات الاستجابة للمهمة (Task Response) هي أول ما يُقرأ، لأنها تبيّن هل استمر موقفك حتى النهاية.

موقع هذا الدليل

الموافقة أو الاعتراض شكل واحد بين عدة أشكال. ويجمع دليل شكل اختبار الكتابة الاختبار كله في مكان واحد. وإذا طلب السؤال رأيين، فالمرجع دليل مقالات مناقشة الرأيين. وإذا سأل عن الأسباب والحلول، فالمرجع دليل مقالات المشكلة والحل. ولطريقة التقييم، يمكن قراءة طريقة حساب درجة الكتابة في IELTS.