Describe a person who taught you a skill
Descreva uma pessoa que ensinou uma habilidade a você
Describe a person who taught you a skillDescreva uma pessoa que ensinou uma habilidade a você
You should say:
- who the person isquem é essa pessoa
- what skill they taught youque habilidade ela ensinou a você
- how they taught youcomo ela ensinou você
and explain why this skill is important to youe explique por que essa habilidade é importante para você
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- who the person is
- what skill they taught you
- how they taught you
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Como abordar este cartão
Este cartão verifica se você consegue contar uma história curta sobre uma relação e transformá-la em um motivo. Os examinadores ouvem uma sequência clara no passado, a linguagem de aprendizado e esforço e uma explicação que vá além de “it is useful”. O cartão também é relatado com as palavras “when you were a child”, então um professor da sua infância se encaixa bem, e uma história situada no passado dá um motivo natural para usar os tempos do passado do começo ao fim.
O caminho mais fácil é uma pessoa que você enxerga com clareza na memória: um parente, um vizinho, um treinador ou um professor da escola. Escolha uma habilidade com etapas, como nadar, cozinhar, dirigir ou tocar um instrumento, porque as etapas dão uma sequência para descrever. Uma habilidade com uma primeira aula, um momento difícil e um pequeno sucesso é muito mais fácil de contar do que uma capacidade vaga como “being polite”.
Use o minuto de preparação para escrever uma palavra para cada item e um motivo para a parte do “explain”, e depois dedique mais tempo a “how they taught you”. É nesse item que você pode mostrar variedade: como a pessoa explicava, o que fazia quando você errava e como você se sentia. Termine com um motivo pessoal, não com uma afirmação geral.
Vocabulário que melhora esta resposta
Estas expressões descrevem o ensino e o aprendizado com mais precisão do que “he taught me” e “it was useful”.
| Palavra ou expressão | O que significa | Em uma frase |
|---|---|---|
| to show someone the ropes | ensinar a um iniciante como as coisas são feitas | My cousin showed me the ropes on my first day in the kitchen. |
| to get the hang of something | começar a entender como fazer algo | It took a week before I got the hang of it. |
| hands-on | baseado em fazer a atividade você mesmo, e não só em ouvir | She believed in hands-on learning, so I never just watched. |
| step by step | devagar, uma parte de cada vez | He explained every movement step by step. |
| trial and error | aprender tentando e cometendo erros | Most of what I know came from trial and error. |
| to take someone under your wing | cuidar de uma pessoa menos experiente e orientá-la | My coach took me under his wing when I joined the team. |
| second nature | algo tão familiar que você faz sem pensar | Now swimming is second nature to me. |
| to pass something on | transmitir um conhecimento ou uma habilidade a outra pessoa | I want to pass this skill on to my own children. |
| endlessly patient | que nunca perde a calma, por mais tempo que leve | My teacher was endlessly patient with beginners. |
| to build confidence | fazer alguém se sentir mais seguro de si | Learning to cook built my confidence in many other areas. |
Um plano de um minuto
Anotações rápidas para ter em mente durante a prova:
- who: uncle Bakyt, my mother’s younger brother, near Almaty
- skill: swimming, age eight, small lake, afraid of water at first
- how: held my hands, legs first, then face in water, every weekend
- why important: safety, confidence, taught my sister last year
A mesma resposta nas notas 6.0, 7.0 e 8.0
As três respostas de exemplo abaixo contam exatamente a mesma história — só a linguagem muda entre elas. Passe o mouse ou toque em uma frase destacada para ver o que um examinador notaria nela, e trate essas respostas como ilustrações de como cada nota costuma soar, não como roteiros para decorar.
Band 6
I would like to talk about my uncle Bakyt, who teachErro de tempo verbal: deveria ser “taught” me to swim when I was about eight years old. He is my mother’s younger brother and he lives near Almaty, so every summer we visited his house. I remember the first lesson very well because I was, erMarcador de hesitação natural, pequena muleta de linguagem, really afraid of the water. We went to a small lake outside the city, and he don’t letErro de auxiliar: deveria ser “didn’t let” me jump in at once. First he held my hands and showed me how to move my legs, and then he asked me to put my face in the water, which was the most difficult part. He told me that everybody is afraid at the beginning, and this made me feel a little better. Every weekend we practiseErro de tempo verbal: deveria ser “practised” for about a month, and he was always patient and never shouted when I made a mistake. At the end I could swim across the shallow part alone, and I felt very happyVocabulário básico; limita o Lexical Resource and proud. On the last day my mother brought some food to the lake and we had a small picnic together. This skill is important to me for two reasons. First, swimming can keep a person safe, and second, it gave me confidence, because before that month I was afraid of many thingErro de plural: deveria ser “many things”. Now I can go to the sea with my friends and I do not worry. You knowMuleta de linguagem usada como marcador de hesitação, last year I teachErro de tempo verbal: deveria ser “taught” my younger sister in the same way, and I think my uncle would be proud of both of us.
Band 7
I’d like to talk about my uncle Bakyt, who taught me to swim when I was about eight years old. He’s my mother’s younger brother and he lives near Almaty, so we spent every summer at his house. I remember the first lesson clearly because I was genuinely terrified of the waterIntensificador e adjetivo precisos e naturais. We went to a small lake outside the city, and he wouldn’t let me jump in until I’d got used to itPast perfect depois de “until”, usado corretamente. First he held my hands and showed me how to kick, and then he ask meErro de tempo verbal: deveria ser “asked me” to put my face in the water, which was by far the hardest part. He told me that everybody is afraid at the beginning, which made me feel a little better. We practised every weekend for about a month, and he was endlessly patientColocação precisa and never shouted when I made a mistake. By the end I could swim across the shallow part on my own, and I felt proud and a little bit relievedVocabulário emocional natural. On the last day my mother brought some food to the lake and we had a small picnic together. The skill matters to me for two reasons. Firstly, swimming can keep a person safe, and secondly it gave me confidence, because before that month I used to be afraid of all sorts of things”Used to” para um estado do passado, usado corretamente. Nowadays I can go to the sea with my friends without worrying. What’s moreExpressão de ligação que acrescenta um ponto com naturalidade, last year I taught my younger sister in same wayArtigo ausente: deveria ser “in the same way”, and I think my uncle would be proud of both of us.
Band 8
I’d like to talk about my uncle Bakyt, who taught me to swim when I was about eight. He’s my mother’s younger brother and lives near Almaty, so we spent every summer at his house. I remember the first lesson vividly, because I was petrified of the waterAdjetivo forte e preciso. We went to a small lake outside the city, and he wouldn’t let me jump in until I’d got used to it. First he held my hands and showed me how to kick, and then he coaxed me into putting my face under the waterVerbo preciso com uma regência verbal natural, which was by far the hardest part. He reassured me that everybody is afraid at the beginning, which helped more than I’d expected. We practised every weekend for about a month, and he was endlessly patient: not once did he raise his voiceInversão depois de advérbio negativo, usada corretamente when I got something wrong. By the end I could swim across the shallow part unaided, and I felt proud and quietly relieved. On the final day my mother brought food to the lake and we celebrated with a small picnic. The skill matters to me for two reasons. Firstly, it’s a matter of safety, since anyone who spends time near water ought to be able to swim. Secondly, it changed how I deal with fear: having managed that once, I stopped assuming I’d fail before I triedOração com particípio perfeito que liga causa e resultado. Nowadays I can spend a day at the sea with friends without a flicker of worry. Funnily enoughMarcador de discurso que introduz uma coincidência agradável, last year I taught my younger sister in exactly the same way, which felt like passing the favour onExpressão idiomática natural, and I suspect my uncle would be proud of us both.
O que elevou a nota
- Os deslizes de tempo verbal e de auxiliar da resposta de nota 6.0 (“teach me”, “don’t let me”) estão corretos na de nota 7.0 (“taught me to swim”, “wouldn’t let me jump in until I’d got used to it”) e continuam limpos na de nota 8.0.
- A resposta de nota 6.0 depende de “very happy” e “always patient”; a de nota 7.0 melhora o medo e o professor para “genuinely terrified of the water” e “endlessly patient”; a de nota 8.0 acrescenta “petrified of the water” e “coaxed me into putting my face under the water”.
- A resposta de nota 6.0 dá o motivo como uma afirmação simples (“it gave me confidence”); a de nota 8.0 explica o que mudou com “having managed that once, I stopped assuming I’d fail before I tried”.
Erros comuns neste cartão
- Descrever a pessoa por muito tempo, mas dizer muito pouco sobre como ela realmente ensinou você.
- Escolher uma habilidade sem etapas, de modo que a história fica sem começo, meio e fim.
- Dar apenas o motivo geral (“it is useful”) em vez de um motivo pessoal que se conecte à sua vida.
- Escorregar do passado para o presente ao recontar as aulas.
Perguntas de Part 3 que costumam vir a seguir
Depois da sua fala de um a dois minutos, o examinador costuma passar para uma discussão relacionada no Part 3 — este é o tipo de pergunta de aprofundamento que costuma aparecer sobre este tema.
- Who is usually a better teacher of practical skills, a family member or a trained professional?Quem costuma ensinar melhor as habilidades práticas, um familiar ou um profissional treinado?
- Which skills do you think every child should learn before leaving school?Que habilidades você acha que toda criança deveria aprender antes de sair da escola?
- Are practical skills valued as highly as academic qualifications in your country?As habilidades práticas são tão valorizadas quanto as qualificações acadêmicas no seu país?
- Do people learn a skill better in person or by watching online videos?As pessoas aprendem melhor uma habilidade pessoalmente ou assistindo a vídeos on-line?
- What qualities make someone a good teacher, in your opinion?Que qualidades fazem de alguém um bom professor, na sua opinião?
Perguntas frequentes
A habilidade precisa ser algo impressionante?
Não. Nadar, preparar um prato simples, andar de bicicleta ou digitar rápido rendem boas respostas. O importante é você conseguir descrever como foram as aulas e por que a habilidade ainda importa para você, então escolha algo de que consiga falar por um a dois minutos sem inventar detalhes.
Posso falar de um professor da escola ou de um treinador?
Pode. O cartão pede apenas uma pessoa, então um professor, um treinador, um vizinho ou um parente se encaixam. Escolha a pessoa cujo jeito de ensinar você consegue descrever melhor e diga com clareza como você a conhece, para que o examinador acompanhe a história.
O cartão às vezes é relatado como uma habilidade aprendida na infância. Isso muda a minha resposta?
Só o cenário. Se você aprendeu a habilidade quando criança, diga quantos anos tinha e descreva a lembrança no passado. Os mesmos três itens e a mesma parte do "explain" continuam valendo, e uma história de infância costuma dar detalhes vívidos para usar.
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Como montar uma resposta clara ao cartão (cue card) do Part 2 do IELTS Speaking sobre uma vez em que você ensinou algo a alguém, com vocabulário útil, um plano de um minuto e um exemplo de resposta.
Describe a skill that took you a long time to learn
Como estruturar sua resposta ao cartão (cue card) do Part 2 do IELTS Speaking sobre uma habilidade que levou muito tempo para aprender, com vocabulário e o mesmo exemplo de resposta nas notas 6.0, 7.0 e 8.0.
Describe a person who is good at making things by hand
Cartão (cue card) do Part 2 do IELTS Speaking, muito relatado por candidatos, sobre uma pessoa que faz coisas à mão, com plano, vocabulário e a mesma resposta nas notas 6.0, 7.0 e 8.0.
Um cartão por dia no Telegram
Um novo cartão de Part 2 toda manhã, um tema de vocabulário aos domingos.
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