IELTS Speaking Part 2 · Eventos e experiências

Describe a time you taught someone something

Descreva uma vez em que você ensinou algo a alguém

Cartão (cue card)

Describe a time you taught someone somethingDescreva uma vez em que você ensinou algo a alguém

You should say:

  • who you taughta quem você ensinou
  • what you taught themo que você ensinou a essa pessoa
  • how you taught themcomo você ensinou

and explain how you felt about teaching theme explique como você se sentiu ao ensinar essa pessoa

Nesta página

Como abordar este cartão

Este cartão se sobrepõe a “a time you helped someone”, mas é mais específico: os quatro itens exigem uma transferência real de uma habilidade ou de um conhecimento, com um método claro, e não apenas incentivo ou apoio genérico, então garanta que o seu exemplo envolva de fato você explicando ou demonstrando algo, e não só ajudando.

Um momento de ensino simples, do dia a dia — mostrar a um avô como usar um app, ensinar um irmão mais novo a andar de bicicleta, explicar uma matéria da escola a um colega — te dá mais detalhes aproveitáveis do que um exemplo incomum, principalmente porque você vai se lembrar bem dos passos específicos que usou para explicar.

O item “como você ensinou” é o que os candidatos mais costumam pular ou responder de forma vaga, então planeje pelo menos um método de ensino concreto com antecedência — dividir uma tarefa em etapas, demonstrar primeiro e depois deixar a pessoa tentar, usar uma analogia —, já que esse detalhe é o que separa uma resposta forte de uma genérica.

Vocabulário que melhora esta resposta

Palavra ou expressão O que significa Em uma frase
break something down (into steps) explicar algo em etapas simples e organizadas I broke the process down into small steps for her.
show someone the ropes ensinar a alguém o básico de uma tarefa I basically showed him the ropes over a couple of afternoons.
pick something up (quickly) aprender algo rápido She picked it up much faster than I expected.
trial and error aprender por meio de tentativas e erros repetidos We went through a fair bit of trial and error at first.
get the hang of it conseguir fazer algo depois de praticar It didn’t take him long to get the hang of it.
patiently walk someone through guiar alguém com paciência por um processo I patiently walked her through each setting on the phone.
a lightbulb moment um momento repentino de compreensão There was a real lightbulb moment when it finally clicked for her.
do a trial run praticar algo antes de fazer de verdade We did a couple of trial runs before she tried it alone.
build someone’s confidence ajudar alguém a se sentir mais capaz The main goal was really just to build his confidence.
pass on a skill ensinar uma habilidade a outra pessoa It felt good to pass on a skill my own father taught me.

Um plano de um minuto

Anotações rápidas para ter em mente durante a prova:

  • who: relationship, background
  • what taught: specific skill or knowledge
  • how taught: method, steps, difficulties
  • how felt: honest reflection

Exemplo de resposta

Este é um exemplo de como montar uma resposta completa para este cartão, para ilustrar estrutura e nível, não para ser repetido palavra por palavra.

I’d like to talk about the time I taught my grandmother how to make video calls on her phone so she could see my cousin’s new baby, who lives abroad and couldn’t visit for several months. She’d had a smartphone for a while by that point but genuinely never used anything beyond phone calls and text messages, and the idea of video calling seemed to intimidate her far more than I initially expected. I decided the best approach was to break the whole process down into very small steps rather than explaining everything at once, so on the first afternoon we only covered opening the app and recognising the call button, and I made her repeat that step herself several times rather than doing it for her. The following weekend we practised an actual call together, with me sitting right beside her the whole time in case something went wrong, and I remember there being a genuine lightbulb moment when she managed to answer an incoming call completely on her own and saw my cousin’s face appear on the screen. It took a bit of trial and error, since she kept accidentally pressing the wrong icon at first, but she picked up the basic routine within about three sessions. Honestly, I felt a real sense of pride watching her manage it independently a few weeks later without any help from me at all, and it also gave me a much clearer appreciation of how patient she must have been teaching me things as a child. It was a small skill in the end, but it genuinely changed how connected she felt to family living far away.

Erros comuns neste cartão

  • Escolher um exemplo em que você apenas ajudou, em vez de explicar ou demonstrar algo de fato.
  • Pular o item “como você ensinou” ou respondê-lo com uma única frase vaga.
  • Focar totalmente na outra pessoa e deixar de lado os seus próprios sentimentos sobre ensinar.
  • Escolher uma habilidade técnica demais, difícil de explicar com clareza em dois minutos.

Perguntas de Part 3 que costumam vir a seguir

Depois da sua fala de dois minutos, o examinador costuma passar para uma discussão relacionada no Part 3 — este é o tipo de pergunta de aprofundamento que costuma aparecer sobre este tema.

  1. Do you think everyone has the ability to teach others well?Você acha que todo mundo tem a capacidade de ensinar bem os outros?
  2. Is it easier to learn from a friend or family member than from a professional teacher?É mais fácil aprender com um amigo ou familiar do que com um professor profissional?
  3. What skills does someone need to be a good teacher?De que habilidades uma pessoa precisa para ser um bom professor?
  4. Do you think technology has made it easier for people to teach themselves new skills?Você acha que a tecnologia tornou mais fácil para as pessoas aprenderem novas habilidades sozinhas?

Perguntas frequentes

A coisa que eu ensinei precisa ser complicada?

Não, uma habilidade simples, do dia a dia, como usar um app, cozinhar um prato ou andar de bicicleta, funciona tão bem quanto algo complexo, desde que você consiga descrever o processo de ensino com clareza.

Posso falar sobre ensinar um grupo de pessoas, em vez de uma só?

Sim, ensinar várias pessoas ao mesmo tempo, como um pequeno grupo de colegas, também funciona, embora ajude se concentrar no progresso de uma pessoa específica ao responder aos itens.

E se a pessoa a quem eu ensinei não tiver aprendido a habilidade de fato?

Essa também é uma história perfeitamente válida — descrever a tentativa com sinceridade, incluindo o que não deu certo, ainda permite cobrir os quatro itens e pode até render uma resposta mais sincera.

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