Cara menjawab soal Yes/No/Not Given di IELTS Reading

Peserta tes yang sudah mahir di True/False/Not Given tetap bisa tersandung di jenis saudaranya. Labelnya tampak sama, tetapi pertanyaannya sudah berubah. Kamu tidak lagi bertanya apa yang dilaporkan teks sebagai fakta. Kamu bertanya apa yang dipikirkan penulis. Sebuah teks bisa menyebut suatu pandangan panjang lebar tanpa penulisnya menganut pandangan itu, dan jarak antara “disebut” dan “dianut” itulah tempat kebanyakan poin hilang.

Panduan ini membahas atribusi: pandangan siapa yang diungkapkan sebuah kalimat, seberapa kuat pandangan itu dipegang, dan apa yang dilakukan kalau penulis tidak pernah menyinggung titik tersebut. Untuk logika umum ketiga label dan metode lengkapnya, baca dulu panduan True/False/Not Given. Halaman ini tidak mengulanginya.

Apa yang diuji jenis soal ini

Halaman format Academic Reading di IELTS.org mencantumkan “identifying writer’s views/claims” dengan label Yes, No, dan Not Given, sebagai salah satu dari sebelas jenis soal. Halaman itu mendefinisikan label-labelnya dengan cara yang sama seperti untuk jenis faktual: “No” berarti pernyataan bertentangan dengan pandangan atau klaim penulis, dan “Not given” berarti pernyataan tidak sesuai dan tidak bertentangan dengannya. Yes, dengan logika yang sama, berarti pernyataan sesuai dengan pandangan atau klaim penulis.

Jadi setiap pernyataan adalah klaim kecil tentang isi pikiran penulis. Tugasmu menemukan tempat penulis berbicara sendiri tentang titik itu, lalu membandingkannya.

Mengapa hanya ada di Academic

Halaman format Reading General Training di IELTS.org mencantumkan delapan jenis soal, dan mengidentifikasi pandangan atau klaim penulis tidak termasuk di dalamnya. Jadi jenis ini hanya ada di tes Academic. IELTS tidak menjelaskan alasannya. Dugaan yang masuk akal adalah bahwa tes Academic memuat teks yang penulisnya mengargumentasikan suatu posisi, tetapi itu kesimpulan, bukan sesuatu yang dikatakan IELTS.org.

Materi latihan juga memperlihatkan sebuah pola: jenis ini cenderung hadir bersama teks argumentatif atau diskursif, tempat penulis menimbang berbagai pandangan, dan lebih jarang bersama teks yang menggambarkan suatu proses atau tempat. Anggap itu sebagai apa yang diperlihatkan tes latihan, bukan aturan IELTS. IELTS tidak menerbitkan apa pun tentang bagian mana yang memuat jenis ini atau berapa soalnya, jadi jangan memprediksi dari pola itu.

Pandangan siapa ini?

Sebelum membandingkan apa pun, beri label pada setiap kalimat di dekat pernyataan sebagai salah satu dari tiga hal:

• Suara penulis sendiri. Penanda: “I believe”, “in my view”, “it seems clear that”, “this argument overlooks”, “the evidence is convincing”, “unfortunately”, “surprisingly”. Kata bernada menilai sering kali merupakan penilaian penulis.
• Pandangan yang dilaporkan penulis. Penanda: “some researchers argue”, “critics claim”, “it is often said”, “according to the survey”, “many people assume”, “the traditional view is”. Penulis sedang menggambarkan posisi orang lain.
• Fakta biasa. Tanpa penanda opini. Fakta yang dinyatakan penulis biasanya latar belakang, dan sikap penulis harus dicari di tempat lain.

Pernyataan yang sesuai dengan pandangan yang dilaporkan tidak otomatis Yes. Baca terus. Kalau kalimat berikutnya diawali “However”, “Yet”, atau “This view is mistaken”, penulis sudah menanggapi pandangan yang dilaporkan itu, dan tanggapan itulah pandangan penulis.

Klaim yang dilunakkan versus kepastian

Penulis memberi isyarat seberapa yakin ia. “Will”, “is”, dan “proves” kuat. “May”, “might”, “could”, “suggests”, “appears”, dan “is likely to” lemah. Pernyataan yang lebih kuat daripada teks melampaui apa yang diklaim penulis.

Kalau penulis mengatakan sebuah kebijakan “may reduce” polusi dan pernyataan mengatakan penulis yakin kebijakan itu akan mengurangi polusi, jawabannya No: posisi penulis, yaitu sebuah kemungkinan, bukan yang dikatakan pernyataan. Pernyataan itu bukan Not Given, karena penulis memang membahas titik itu, hanya dengan lebih hati-hati.

Membedakan No dan Not Given

Ini pembedaan yang sama seperti False versus Not Given, dipindahkan ke opini. Ajukan dua pertanyaan secara berurutan:

1. Apakah penulis membahas titik persis dari pernyataan itu di mana pun?
2. Kalau ya, apakah posisi penulis berbenturan dengannya?

Kalau jawaban untuk yang pertama tidak, jawabannya Not Given, seberapa pun mungkin tampaknya penulis akan setuju. Penulis yang mengkritik satu jenis pajak belum memberitahumu apa pendapatnya tentang jenis lain. Kalau jawaban untuk yang pertama ya dan posisinya berbenturan, jawabannya No. Kalau posisinya cocok, jawabannya Yes.

Kata “persis” itu penting. Seorang penulis bisa bersikap negatif terhadap sebuah gagasan umum dan diam tentang penerapannya yang spesifik. Jangan merentangkan sikap penulis untuk menutupi hal yang tidak dibahas teks.

Metode yang bisa kamu ulangi

Ini metode yang dibangun di sekitar penanda atribusi.

1. Tulis ulang pernyataan sebagai “The writer thinks that…”. Ucapkan dalam hati. Ini memaksamu mencari opini, bukan fakta.
2. Tandai topik dan kekuatannya. Garis bawahi kata topik dan kata kekuatan apa pun di pernyataan: “certain”, “mainly”, “should”, “unlikely”.
3. Temukan bagian teks yang membahas topik itu. Pindai untuk mencari kata topik dan sinonimnya.
4. Beri label pada setiap kalimat di sana sebagai suara penulis sendiri, pandangan yang dilaporkan, atau fakta biasa, memakai penanda di atas.
5. Baca satu kalimat di kedua sisinya. Reaksi penulis sering mengikuti pandangan yang dilaporkan, atau mendahuluinya.
6. Bandingkan posisi dan kekuatan. Apakah penulis memegang posisi yang disebut pernyataan, kebalikannya, atau tidak keduanya? Apakah kekuatannya sama?
7. Sebutkan kata-katanya. Sebelum menulis label, tunjuk kalimatnya. Untuk Not Given, katakan apa yang tidak dikatakan penulis.

Contoh yang dikerjakan

Teks dan pernyataan di bawah ini dibuat sendiri untuk latihan. Semuanya bukan dari tes yang sebenarnya.

Many commentators insist that remote work has made employees more productive. The survey data are less clear. I would argue that the benefits are real but have been exaggerated, since most of the studies measured output over only a few weeks. Employers may eventually decide that the office still matters for training new staff.

• “The writer believes remote work has made employees far more productive.” No. Para komentator mengatakannya, tetapi penulis menyebut manfaatnya dibesar-besarkan dan data surveinya kurang jelas.
• “The writer accepts that remote work has some benefits.” Yes. “The benefits are real” adalah suara penulis sendiri.
• “The writer thinks the studies of remote work were too short.” Yes. Penulis menyebut periode pengukuran yang singkat sebagai alasan manfaatnya dibesar-besarkan.
• “The writer is certain that employers will return to the office.” No. Penulis mengatakan bahwa para pemberi kerja “may” memutuskan hal ini. Sebuah kemungkinan lebih lemah daripada kepastian dalam pernyataan itu.
• “The writer thinks remote work harms mental health.” Not Given. Kesehatan mental tidak pernah disebut, jadi penulis tidak mengambil posisi tentangnya.

Perhatikan bahwa pernyataan pertama menyalin pandangan yang memang ada di teks. Hanya atribusinya yang menyingkirkannya.

Jebakan yang umum

Menganggap penulis menganut pandangan yang hanya dilaporkan. Ini kesalahan yang paling umum. Pandangan itu ada di teks, sehingga jawabannya terasa seperti Yes. Periksa siapa yang memegangnya.

Melewatkan belokannya. Penulis sering memaparkan pandangan yang berlawanan secara adil sebelum menolaknya. Kalimat yang dimulai dengan “Admittedly” atau “It is true that” adalah pengakuan, dan pandangan penulis sendiri datang setelah “but”.

Mengabaikan kekuatan klaim. “Should”, “must”, “mainly”, “entirely”, dan “unlikely” mengubah klaimnya. Cocokkan kekuatannya, bukan hanya topiknya.

Membaca nada sebagai posisi. Penulis yang terdengar skeptis belum tentu mengatakan pernyataan itu salah. Kalau titik persisnya tidak pernah dibahas, jawabannya Not Given.

Memakai opinimu sendiri. Kamu mungkin setuju dengan pernyataan itu, tetapi pertanyaannya tentang penulis. Jawablah dari teks.

Menjawab dari satu kalimat. Pandangan penulis tentang suatu titik bisa terbentang di dua atau tiga kalimat, dan kalimat yang belakangan bisa memberi syarat pada yang pertama.

Menyamakan Yes dengan True. Pernyataan tentang pandangan penulis tidak menjadi benar karena ada fakta di teks. Sebuah fakta bisa ada di teks sementara opini penulis tentang fakta itu berbeda.

Latih jenis soal ini secara terpisah

Setelah beberapa percobaan pertama, kelompokkan kesalahanmu. Tandai setiap soal yang salah sebagai salah satu dari: menganggap penulis menganut pandangan yang dilaporkan, mengabaikan kata pelunak klaim, menjawab No padahal Not Given, atau menjawab Not Given padahal No. Masing-masing punya perbaikannya sendiri di atas. Tes latihan Reading punya lima soal Yes/No/Not Given di teks ketiga (Passage 3), bernomor 27 sampai 31, dan untuk jawaban yang salah tes itu menampilkan kalimat penentunya. Pergi ke kalimat itu dan tanyakan suara siapa itu.

Di mana posisi jenis soal ini

Yes/No/Not Given adalah satu dari sebelas jenis di tes Academic, dan ikhtisar format dan jenis soal memperlihatkan yang lain. Jenis soal mencocokkan menuntut keterampilan yang berbeda, dan matching features adalah kontras terdekat dalam hal atribusi: jenis itu meminta kamu menautkan pernyataan ke daftar orang, tanggal, atau teori. IELTS Mentor AI menautkan setiap jawaban Reading yang salah ke kalimat penentunya, yang sama dengan ulasan yang diminta metode di atas. Untuk jumlah soal di seluruh tes, lihat berapa banyak soal di IELTS Reading.