IELTS Writing Task 1 Academic: xəritə, diaqram və cədvəlləri necə təsvir etmək olar

Xəritə, diaqram və ya cədvəl üçün IELTS Writing Task 1 Academic hesabatı vizualdan asılı olmayaraq eyni əsas formaya əməl edir: başqa sözlərlə ifadə olunmuş (paraphrase) giriş, bir-iki ən əhəmiyyətli qanunauyğunluğu adlandıran overview (ümumi icmal) cümləsi və konkret məlumatları qruplaşdırıb müqayisə edən əsas abzaslar; heç vaxt hər tək rəqəmin siyahısı yox. Vizualın növü hansı dildən istifadə edəcəyinizi dəyişir, lakin bu əsas quruluşu yox.

Ümumi icmal cümləsi

Ümumi icmal adətən başqa sözlərlə ifadə olunmuş girişdən dərhal sonra yerləşən bir-iki cümlədir və bütün hesabatda ən vacib tək cümlədir. O, heç bir konkret rəqəm göstərmədən məlumatdakı ən əhəmiyyətli ümumi qanunauyğunluğu bildirir: ən böyük dəyişikliyi, ən aydın tendensiyanı, ən bariz müqayisəni. Bir neçə ölkədə internet istifadəsinin artmasını göstərən xətti qrafik üçün ümumi icmal belə oxuna bilər: «Overall, internet usage increased in all three countries over the period shown, although the rate of growth varied considerably.» Rəqəm yox, dəqiq il yox: oxucunun bir baxışda görəcəyi ümumi mənzərə.

Ümumi icmalı buraxmaq Task Achievement (tapşırığın yerinə yetirilməsi) meyarı üzrə ən ağır cəzalandırılan boşluqlardan biridir və eyni zamanda ən çox rast gəlinənlərdən biridir, çünki vaxt təzyiqi altında olan namizədlər çox vaxt girişdən birbaşa ayrı-ayrı rəqəmlərin təsvirinə keçir. Başqa heç nə yazmazdan əvvəl ümumi icmalı birinci yazmaq onu unutmamağın etibarlı yoludur.

Hər şeyi sadalamaq əvəzinə əsas xüsusiyyətləri seçmək

Yaxşı yazılmış Task 1 hesabatı diaqramdakı hər rəqəmi və ya xəritədəki hər otağı qeyd etməyə çalışmır. Bunun əvəzinə o, əsas xüsusiyyətləri, yəni ən yüksək və ən aşağı dəyərləri, ən böyük dəyişikliyi, ən faydalı müqayisəni seçir və hesabatı onların ətrafında təşkil edir. İyirmi rəqəmi olan cədvəl yalnız altı-yeddisinin birbaşa qeyd edilməsini tələb edə bilər: ən yüksək və ən aşağı göstəriciləri və ya ən aydın qanunauyğunluğu təmsil etdiklərinə görə seçilənlər, qalanları isə ayrı-ayrı bildirilmək əvəzinə müqayisə ilə nəzərdə tutulur.

Bu seçim özlüyündə bacarıqdır: yazmazdan əvvəl vizuala otuz saniyə baxın və soruşun: «onu görə bilməyən birinə bu barədə bir cümlə ilə nə deyərdim». Bu cümlə adətən ümumi icmalınıza çevrilir, cümlənin asılı olduğu xüsusiyyətlər isə adətən ətraflı bildirməyə dəyən xüsusiyyətlərə çevrilir.

Məlumatla dolu diaqramda və ya cədvəldə xüsusiyyətləri seçməyin praktik yolu bir kəlmə yazmazdan əvvəl ən yüksək dəyəri, ən aşağı dəyəri və tək ən böyük dəyişikliyi qələmlə işarələməkdir. Yalnız bu üç nöqtə adətən ümumi icmalın ehtiyac duyduğunun çoxunu əhatə edir, hesabatdakı qalan hər şey isə tamamilə ayrı məlumat gətirmək əvəzinə onların ətrafında dəstəkləmək və ya təfərrüat əlavə etmək üçün mövcuddur. Səhifədə görünür deyə dördüncü və ya beşinci xüsusiyyət əlavə etmək istəyinə müqavimət göstərin: hesabat ən vacib ikisini-üçünü artıq seçibsə, daha çox xüsusiyyət Task Achievement balını qaldırmır; onlar əsasən həmin nöqtələri düzgün inkişaf etdirməyə sərf oluna biləcək sözləri tükədir.

Məlumatları müqayisə etmək və qruplaşdırmaq

Hər kateqoriyanı təcrid olunmuş şəkildə ardıcıl təsvir etmək əvəzinə əlaqəli məlumatları bir yerdə qruplaşdırın və hər qrup daxilində müqayisə edin. İki fərqli ildə bir neçə ölkənin sərf etdiyi vəsaitləri müqayisə edən sütunlu diaqram üçün ölkəyə görə qruplaşdırıb hər ölkə daxilində iki ili müqayisə edin, yaxud ilə görə qruplaşdırıb ölkələr üzrə müqayisə edin: hər ikisi işləyir, amma bir qruplaşdırma prinsipi seçin və ikisi arasında keçid etmək əvəzinə ardıcıl istifadə edin. Müqayisə dili burada real iş görür: «considerably higher than», «roughly twice as much as», «the smallest of the four» əks halda iki ayrı cümlə tələb edəcək münasibəti tək ifadə ilə bildirir.

Hər vizual növü üçün dil

Xəritələr

Xəritə tapşırıqları adətən iki zaman nöqtəsində yeri, bəzən də təklif olunan gələcək dəyişikliyi göstərir və əsas dil əvvəl-sonradır: «was replaced by», «was converted into», «a new car park was built where the old market previously stood». İstiqamət dili də burada vacibdir: «to the north of», «adjacent to», «on the opposite side of», çünki xəritə təsvirləri diaqram və ya cədvəlin ehtiyac duymadığı xüsusiyyətlər arasında məkan münasibətlərinə çox arxalanır.

Diaqramlar və qrafiklər

Zaman ərzində dəyişikliyi təsvir edən xətti qrafiklər, sütunlu diaqramlar və dairəvi diaqramlar tendensiya dilinə arxalanır: «rose steadily», «fell sharply», «fluctuated before levelling off», «peaked at», «reached its lowest point in». Dəqiqlik burada vacibdir: «rose steadily» və «rose sharply» qrafikdə həqiqətən fərqli formaları təsvir edir və yanlışından istifadə ümumi istiqamət düzgün olsa belə məlumatı təhrif edir.

Cədvəllər

Cədvəllər adətən zaman ərzində dəyişikliyi göstərmək əvəzinə kateqoriyalar üzrə rəqəmləri müqayisə edir, buna görə ən faydalı dil müqayisə və sıralamadır: «the highest figure», «considerably lower than», «roughly similar to», «more than double». Cədvəllərdə adətən namizədin əsaslı şəkildə müzakirə edə biləcəyindən çox ayrı-ayrı rəqəm olduğuna görə, cədvəli sətir-sətir keçmək əvəzinə hansı müqayisələrin vacib olduğunu seçmək burada xüsusilə vacibdir.

Söz sayı və vaxt

Task 1 üçün minimum söz sayı 150 sözdür, Task 2-nin 250 sözündən nəzərəçarpacaq dərəcədə qısadır. Task 1 Writing balına Task 2-dən az çəki daşıdığı üçün tövsiyə olunan vaxt bölgüsü təxminən 20 dəqiqədir: vizuala baxmaq və hansı xüsusiyyətləri seçəcəyinizi planlaşdırmaq üçün bir-iki dəqiqə, yazmaq üçün təxminən 15 dəqiqə və yoxlamaq üçün bir neçə dəqiqə. Task 1-ə 30 və ya 35 dəqiqə sərf etmək tez-tez edilən və baha başa gələn səhvdir, çünki bu, adətən daha çox çəkiyə malik və fərqli quruluşlu Task 2-nin sonda tələsik yazılması deməkdir; onun quruluşu istənilən Task 2 sualı üçün işləyən esse quruluşu yazısında əhatə olunur.

Model ümumi icmal və əsas abzas

Aşağıda 2005 ilə 2020-ci illər arasında üç ölkədə internet girişi olan ev təsərrüfatlarının faizini göstərən xətti qrafikə qısa model cavab verilib.

The line graph illustrates the proportion of households with internet access in three countries, Country A, Country B, and Country C, between 2005 and 2020. Overall, internet access increased substantially across all three countries over the period, although Country A started from a considerably higher base and maintained its lead throughout.

In 2005, Country A already had internet access in around 60% of households, more than double the figure for Country B and almost triple that of Country C. Over the following fifteen years, Country A’s figure rose steadily to reach approximately 95%, a comparatively modest increase given its high starting point. Country B and Country C, by contrast, saw much sharper growth: Country B climbed from roughly 25% to around 85%, while Country C, starting the lowest of the three, still managed to reach almost 80% by 2020, narrowing the gap with the other two countries considerably.

Nəzərə alın ki, ümumi icmal konkret rəqəmlərə istinad etmir, ardınca gələn əsas abzas isə faktiki rəqəmlərin və müqayisələrin göründüyü yerdir. Task Achievement meyarının axtardığı məhz bu ayrılmadır: aydın ümumi mənzərə cümləsi, ardınca seçilmiş, müqayisə edilmiş təfərrüat.

Task 1-in bal itirdiyi tipik hallar

Ümumi icmalın olmaması. Yuxarıda əhatə olunduğu kimi, bu, ən çox rast gəlinən və ən bahalı boşluqdur, çünki açıq şəkildə tələb olunur və onun olmamasını ekzaminatorun dərhal fərq etməsi asandır.

Tapşırığın ifadəsini birbaşa kopyalamaq. Giriş sualı sözbəsöz təkrarlamamalı, başqa sözlərlə ifadə etməlidir. «gives information about» əvəzinə «illustrates» və ya «shows», «from 2005 to 2020» əvəzinə «between 2005 and 2020» kimi sadə əvəzləmələr adətən kifayətdir.

Məlumatda göstərilməyən fikir və səbəblər əlavə etmək. Task 1 Academic tendensiyanın niyə baş verdiyinin izahını və ya bu barədə nə edilməli olduğunu deyil, obyektiv təsviri tələb edir. Səbəblər haqqında fərziyyə irəli sürmək və ya şəxsi fikir əlavə etmək tapşırıqdan kənardır və cümlə nə qədər yaxşı yazılsa da, heç bir bal gətirmir.

Bunu ardıcıl məşq etmək

Hər üç vizual növü ilə rahat olmağın ən sürətli yolu yalnız ən asan tapdığınızı məşq etmək əvəzinə, onlar arasında qəsdən növbələşməkdir: əksər namizəd ən tanış hiss etdikləri üçün sütunlu diaqramlara üstünlük verir ki, bu da test günü xəritələri və cədvəlləri nisbətən zəif qoyur. Əvvəldən hər məşq cəhdi üçün özünüzü 20 dəqiqə ilə ölçün, çünki taymersiz yazmaq imtahanda mövcud vaxt üçün çox ətraflı hesabatlar verməyə meyllidir. Öz ümumi icmal cümlələrinizi siyahı ilə yoxlamağınızdan, yoxsa söz sayını izləyən vaxtlı redaktordan və süni intellektlə bal rəyindən istifadə etməyinizdən asılı olmayaraq, ən vacib vərdiş eynidir: əvvəlcə ümumi icmalı yazın, bir neçə əsas xüsusiyyəti qəsdən seçin və səhifədəki hər rəqəmi keçmək əvəzinə həmin xüsusiyyətlər əhatə olunanda dayanın.