موضوعات المهمة الثانية في كتابة الآيلتس: البيئة، مع أسئلة للتدرّب وأفكار

البيئة محور تُنقل عادةً أسئلة المهمة الثانية (Task 2) في الكتابة (Writing) عنه: من ينبغي أن يتعامل مع التلوث، وما وزن الأفراد مقارنة بالحكومات، وكيف تتعامل المجتمعات مع النفايات والطاقة والحياة البرية. ولا تنشر إدارة IELTS قائمة بموضوعات المهمة الثانية، وصفحة شكل الكتابة الأكاديمية على موقع IELTS.org لا تصف المهمة إلا بأنها وجهة نظر أو حجة أو مشكلة يُطلب الرد عليها. والمحاور أدناه ينقلها المتقدمون من مواد التدريب، لذا يكون التحضير حسب المحور وحسب شكل المقال، دون المراهنة على سؤال واحد متوقّع.

الزوايا التي يأتي بها هذا المحور

• التلوث ومن ينبغي أن يتصدى له. قد يذكر السؤال تلوث الهواء أو الماء أو التلوث بالبلاستيك، ويسأل عمّن ينبغي أن يتخذ إجراءً. والموازنة هنا بين القواعد وتطبيقها من جهة والتغيير الطوعي من جهة أخرى، وهل ينبغي أن يتحمل كبار الملوّثين الجهد.
• الأفراد مقابل الحكومات. تسأل الأسئلة أيهما أهم: العادات الشخصية أم السياسات الوطنية. والموازنة بين الخيارات اليومية الصغيرة لملايين الناس ومدى تأثير القوانين والسياسات الوطنية.
• المناخ والطاقة. قد تقول العبارة إن على الدول التحول سريعًا إلى الطاقة المتجددة. والموازنة بين المكسب على المدى البعيد وخفض الانبعاثات من جهة، والإمداد الموثوق والوظائف في الصناعات القديمة وسرعة التغيير من جهة أخرى.
• النفايات وإعادة التدوير. تسأل الأسئلة هل ينبغي أن تكون إعادة التدوير إلزامية، أم ينبغي أن يقلل المنتجون من التغليف. والموازنة بين الراحة والعادة من جهة وأثر القواعد من جهة أخرى، ومشكلة النفايات التي تُرسل إلى الخارج.
• الحياة البرية والطبيعة. قد يسأل السؤال هل ينبغي تخصيص الأراضي والموارد العامة لحماية الأنواع المهددة بالانقراض حين تكون للناس احتياجات ملحّة. والموازنة بين التنوع الحيوي وما تمنحنا إياه الطبيعة من جهة، والتنمية وأرزاق السكان المحليين من جهة أخرى.
• الاستهلاك والتنقل. تسأل الأسئلة كيف يمكن للناس تقليل أثرهم من خلال ما يقتنونه وطريقة تنقلهم. والموازنة بين المسؤولية الشخصية والراحة، وما يمكن واقعيًا مطالبة الأسر العادية به.

أسئلة للتدرّب

هذه الأسئلة العشرة من تأليفنا وبكلماتنا للتدرّب. فهي غير منسوخة من أي قائمة أو اختبار سابق، ولا تنشر إدارة IELTS أسئلة المهمة الثانية. ولكل سؤال تسمية بالشكل الذي يتخذه في مواد التدريب، وهي وسيلة مريحة للتخطيط، لا فئة من فئات IELTS.

1. Protecting the environment is the responsibility of governments, not individuals. To what extent do you agree or disagree?
   حماية البيئة مسؤولية الحكومات لا الأفراد. ما مدى موافقتك على ذلك أو اعتراضك عليه؟ (الموافقة أو الاعتراض)

2. Some people think recycling should be compulsory for every household. Others believe it should remain a personal choice. Discuss both views and give your own opinion.
   يرى بعض الناس أن إعادة التدوير ينبغي أن تكون إلزامية على كل أسرة. ويرى آخرون أنها ينبغي أن تبقى خيارًا شخصيًا. المطلوب مناقشة الرأيين وإبداء رأيك الخاص. (مناقشة الرأيين)

3. Many countries are replacing fossil fuels with wind and solar power. What are the advantages and disadvantages of this change?
   تستبدل دول كثيرة طاقة الرياح والطاقة الشمسية بالوقود الأحفوري. ما مزايا هذا التغيير وعيوبه؟ (المزايا والعيوب)

4. Plastic waste is damaging rivers and seas in many parts of the world. What problems does this cause, and what measures could reduce it?
   تُلحق النفايات البلاستيكية الضرر بالأنهار والبحار في أنحاء كثيرة من العالم. ما المشكلات التي يسببها ذلك، وما التدابير التي يمكن أن تحد منه؟ (المشكلة والحل)

5. Many people are aware of environmental problems but do not change how they live. Why is this, and what could encourage them to act?
   كثير من الناس يدركون المشكلات البيئية لكنهم لا يغيّرون طريقة عيشهم. لماذا يحدث ذلك، وما الذي يمكن أن يشجعهم على التحرك؟ (سؤال يطلب أمرين)

6. Wild animals and natural habitats should be protected even when this slows economic development. Do you agree or disagree?
   ينبغي حماية الحيوانات البرية والموائل الطبيعية حتى حين يبطئ ذلك التنمية الاقتصادية. هل موقفك الموافقة أم الاعتراض؟ (الموافقة أو الاعتراض)

7. Some people believe the best way to cut pollution is to make laws that restrict what companies can do. Others think education is more effective. Discuss both views and give your own opinion.
   يعتقد بعض الناس أن أفضل وسيلة لخفض التلوث سنّ قوانين تقيّد ما يمكن للشركات فعله. ويرى آخرون أن التوعية أكثر فاعلية. المطلوب مناقشة الرأيين وإبداء رأيك الخاص. (مناقشة الرأيين)

8. More shops now sell products with very little packaging. Do the advantages of this trend outweigh the disadvantages?
   أصبحت متاجر أكثر تبيع منتجات بتغليف قليل جدًا. هل تفوق مزايا هذا الاتجاه عيوبه؟ (المزايا والعيوب)

9. Rubbish is piling up in cities as people buy and throw away more goods. What are the causes of this, and how can it be dealt with?
   تتراكم القمامة في المدن مع إقبال الناس على اقتناء مزيد من السلع ورميها. ما أسباب ذلك، وكيف يمكن التعامل معه؟ (المشكلة والحل)

10. Air pollution is a serious problem in many large cities. Why is this, and what can be done about it?
    تلوث الهواء مشكلة خطيرة في كثير من المدن الكبرى. لماذا يحدث ذلك، وما الذي يمكن فعله حياله؟ (سؤال يطلب أمرين)

أفكار مؤيدة ومعارضة

سببان أو ثلاثة أسباب لكل جانب، مع نتيجة أو مثال يمكن تطويره في فقرة. وهي نقاط انطلاق، لا حقائق للاستشهاد بها.

التلوث ومن ينبغي أن يتصدى له

• لصالح القواعد الصارمة: المصنع الذي يُلقي نفاياته في نهر يؤثر في كل من يعيش على مجراه، ولا شيء غير القاعدة الملزمة يمنع شركة من كسب ميزة بتجاهلها. والحدود الواضحة تجعل المنافسين أيضًا يلتزمون بالمعيار نفسه.
• لصالح العمل الطوعي: القوانين بطيئة ويصعب ضبط تطبيقها في المناطق النائية، أما المجتمع الذي يهتم بنهره فيستطيع التحرك فورًا. وضغط الزبائن قد يغيّر سلوك الشركات أسرع من لائحة جديدة.

الأفراد مقابل الحكومات

• لصالح الحكومات: لا تستطيع أسرة واحدة أن تبني خطًا للسكك الحديدية أو تحوّل شبكة الطاقة. والسياسات تغيّر الخيارات المتاحة للجميع في الوقت نفسه، فيكون أثرها أكبر بكثير من الخيارات المتفرقة.
• لصالح الأفراد: القوانين تعكس ما يقبله الناخبون، لذا تأتي العادات أولًا. والأسرة التي تتوقف عن هدر الطعام تُري جيرانها ما هو ممكن، وهذا المثال ينتشر.

المناخ والطاقة

• لصالح التغيير السريع: التأخير ينقل المشكلة إلى الجيل التالي، والصناعات الجديدة مثل تركيب الألواح الشمسية تخلق فرص عمل. والهواء الأنظف في المدن يجلب أيضًا فوائد صحية سريعة.
• لصالح الحذر: إذا لم يكن الإمداد موثوقًا في الطقس البارد أو حين تسكن الرياح، تتضرر المستشفيات والمصانع. والعاملون في مدن الفحم أو النفط قد يفقدون أرزاقهم، لذا فالتحول المفاجئ قد يسبب معاناة إن لم يرافقه إعادة تأهيل.

النفايات وإعادة التدوير

• لصالح إعادة التدوير الإلزامية: القاعدة الواضحة تحوّل النية الحسنة إلى عادة، والمواد المفرزة أسهل في إعادة الاستخدام. وحين يشارك الجميع، يصبح الفرز جزءًا من الحياة العادية.
• ضدها: القواعد الصارمة قد تبدو عقابًا وقد تدفع الناس إلى إخفاء النفايات. والفرز السيئ يلوّث دفعات كاملة، لذا فالقاعدة التي تخلو من تعليمات واضحة قد تهدر الجهد.

الحياة البرية والطبيعة

• لصالح الحماية: حين يختفي نوع من الكائنات تكون الخسارة دائمة، والنظم البيئية السليمة توفر الماء النظيف والتلقيح اللذين يعتمد عليهما الناس. والسياحة حول المحميات قد تدعم أيضًا الأسر المحلية.
• ضد الحماية الصارمة: القرويون الذين يخسرون أراضيهم الزراعية لصالح محمية قد لا يبقى لهم مصدر آخر للغذاء. والقاعدة التي تتجاهل الاحتياجات المحلية تفشل غالبًا، لأن الناس في المكان نفسه يكفّون عن دعمها.

الاستهلاك والتنقل

• لصالح التغيير الشخصي: اختيار القطار بدل رحلة جوية قصيرة، أو إصلاح معطف بدل استبداله، يقلل الطلب مباشرة. والطلب يحدد ما تعرضه المتاجر، لذا تتراكم الخيارات الصغيرة الكثيرة.
• لصالح الواقعية: لا يعيش الجميع قرب وسائل النقل العام، والمنتجات قليلة الأثر ليس العثور عليها سهلًا دائمًا. ومطالبة الأفراد بالكثير قد تولّد شعورًا بالذنب دون نتائج.

مفردات هذا المحور

خطة محلولة

السؤال 4: Plastic waste is damaging rivers and seas in many parts of the world. What problems does this cause, and what measures could reduce it?

تُلحق النفايات البلاستيكية الضرر بالأنهار والبحار في أنحاء كثيرة من العالم. ما المشكلات التي يسببها ذلك، وما التدابير التي يمكن أن تحد منه؟

• الموقف: المشكلتان الرئيسيتان هما الضرر بالحياة البرية وبالسلاسل الغذائية للإنسان، وأقوى التدابير تجمع بين قواعد تُفرض على المنتجين وجمع أفضل للنفايات.
• المقدمة: إعادة صياغة الموضوع، وذكر أن المقال سيشرح مشكلتين وتدبيرين.
• فقرة المتن الأولى (المشكلات): السبب: تبتلع الحيوانات البلاستيك أو تعلق فيه، فيقتلها ذلك ويقلل الثروة السمكية. المثال: مجتمع صيادين يجد في شباكه أسماكًا أقل وحطامًا أكثر. النتيجة: خسارة الغذاء والأرزاق لدى الأسر الساحلية، ودخول جزيئات البلاستيك إلى السلسلة الغذائية.
• فقرة المتن الثانية (التدابير): السبب: أسهل النفايات معالجةً هي التي لا تُنتج أصلًا. المثال: حظر الأكياس ذات الاستخدام الواحد في المتاجر يدفع المتسوقين إلى إعادة استخدام أكياسهم. النتيجة: تصل إلى الأنهار مخلفات أقل. ثم إضافة تدبير ثان باختصار: جمع منتظم للنفايات في الأماكن التي تُلقى فيها القمامة لعدم وجود بديل.
• الخاتمة: إعادة ذكر المشكلتين والتدابير المجتمعة بكلمات مختلفة، دون حجة جديدة.

ويبقى التحقق ضروريًا من أن كل تدبير يعالج مشكلة مذكورة، ومن أن كل جزء من السؤال قد أُجيب عنه.

طريقة تقييم التطبيق له

يقيّم تطبيق IELTS Mentor AI مقال المهمة الثانية وفق المعايير الأربعة كلها، مع درجة لكل معيار وExaminer’s Summary (خلاصة الممتحن)، يليها ما نجح وطريقة التحسين في كل معيار. وبعد كتابة مقال عن أحد الأسئلة أعلاه، من المفيد قراءة ملاحظات الاستجابة للمهمة (Task response) أولًا: فهي تبيّن هل طُوّرت أسبابك عن التلوث والمسؤولية أم سُردت فحسب.

موقع هذا الدليل

تسرد الإجابة العامة، ما موضوعات المهمة الثانية الشائعة في كتابة IELTS؟، المحاور كلها وتشرح سبب عدم نشر إدارة IELTS أيًا منها. ولكل شكل دليل: الموافقة أو الاعتراض، ومناقشة الرأيين، والمشكلة والحل، والمزايا والعيوب، والأسئلة التي تطلب أمرين. وللأمثلة المكتملة، يمكن الاطلاع على مقال المشكلة والحل بالدرجات 6 و7 و8. وبعد كتابة إجابتك الخاصة، يقدّم مدقق المقال ملاحظات عليها.