IELTS Listening: выбор ответа и соотнесение — как не попасться на ложные варианты

В вопросах на выбор ответа и на соотнесение ничего не нужно создавать самому. Ответ напечатан на странице, и ваша задача — выбрать его. Именно поэтому на них так часто попадаются: неверные варианты собраны из того, что говорящий действительно произносит.

В этом руководстве объясняется, как работают такие неверные варианты и как читать страницу, чтобы не попасться. Это один из шести типов вопросов на карте теста — в руководстве формат IELTS Listening и типы вопросов.

Два типа

На странице формата Listening IELTS.org выбор ответа и соотнесение указаны как отдельные типы вопросов. В выборе ответа вы отмечаете один ответ или несколько ответов из более длинного списка. В соотнесении вы связываете то, о чём говорится в записи, — говорящих, места, людей или мнения — со списком вариантов на странице. В обоих случаях варианты напечатаны, поэтому навык состоит в том, чтобы выбирать, следить и решать, а не вспоминать.

IELTS не публикует правила о том, в какой части какой тип идёт и как часто встречается. Не готовьтесь, исходя из того, что выбор ответа будет в определённой части; готовьтесь встретить любой тип где угодно.

Почему ложные варианты работают

Ложный вариант (distractor) — это неверный вариант, который звучит правдоподобно. В Listening он обычно работает одним из трёх способов.

Говорящий передумывает

Выдуманный пример, написанный для этого руководства. Вопрос: «Why has Maria chosen to study in the evening?» Варианты: «A she works in the day, B she prefers quiet libraries, C the course is shorter at night».

В записи звучит: «I thought about the morning class, because I like the library when it’s quiet. But my shifts start at nine, so, in the end, evening it is.»

Вариант B упомянут и затем отброшен. Ключевые слова — «But» и «in the end». Ответ — A. Кандидат, который отметил B, едва услышав «quiet», ответил на первую половину мысли.

Вариант упомянут и отвергнут

Говорящий произносит: «It might be quicker to go by train, but I’d rather not, because of the long wait.» Слова «quicker» и «train» есть в записи, и оба могут встретиться в варианте. Главное — собственный вывод говорящего.

Перефразирование прячет верный вариант

В руководстве IDP об ошибках в Listening сказано, что запись перефразирует вопрос. В вопросе может стоять «the main reason for the delay», а говорящий скажет «what held things up was the weather». Верный вариант нужно находить по смыслу. Лексика неверного варианта может слово в слово совпадать с записью, а лексика верного — не совпадать вовсе.

Отсюда самая надёжная привычка: выбирайте по смыслу, а не по повторяющимся словам. Если вариант повторяет слово, которое вы только что услышали, отнеситесь к нему с лёгким подозрением и проверьте, что говорящий сказал о нём.

Сначала прочитайте варианты

IDP сообщает, что бывает трудно понять, кто говорит и что именно он говорит, поэтому всегда читайте текст до начала прослушивания, и добавляет, что вопросы нужно прочитать до того, как вы слушаете запись. Используйте для этого отведённое время и сделайте три быстрые вещи.

1. Отметьте главную мысль каждого варианта. Одно-два слова: «venue», «noise», «tutor», «deadline». Это ваши цели для слушания.
2. Заметьте, чем различаются варианты. Варианты, которые различаются одной деталью, например временем суток или человеком, подсказывают, где слова говорящего повернут.
3. Заметьте, сколько ответов нужно. Если вопрос требует два ответа из списка, ожидается два, а строка с инструкцией говорит, как их указывать.

Когда цели у вас в голове, вы слушаете решение, а не слова.

Следим за говорящими в Part 3

IELTS.org описывает Part 3 как обсуждение между двумя основными говорящими в учебном или тренировочном контексте, например двое студентов говорят о задании. В вопросах на соотнесение такого рода часто нужно определить, какой говорящий какого мнения придерживается. Варианты — это мнения или говорящие, а запись переходит от голоса к голосу.

Работает простой способ. Запишите сбоку на странице инициалы говорящих или буквы, которые используются в вопросе, и отмечайте каждого, когда он говорит. Мнение приписывается говорящему только тогда, когда он принимает его как своё. Часто бывает так: один говорящий что-то предлагает, другой высказывает сомнение, а первый соглашается. Кто предложил, кто усомнился и кто согласился — это три разных факта, и вопрос может касаться любого из них.

Выдуманный пример: вопрос — «Which student has doubts about shortening the survey?» В записи Anna говорит «We could cut it down,» Ben говорит «Hmm, I’m not sure the results would be clear enough,» а затем Anna говорит «Fair point, let’s keep all twelve questions.» Идею выдвинула Anna, поэтому её имя — ложный вариант. Ответ — Ben, который высказал сомнение.

Что меняется во второй половине теста, разобрано в руководстве IELTS Listening Part 3 и Part 4.

Соотнесение на практике

В заданиях на соотнесение дан список вариантов, например мест в здании или особенностей услуги, и несколько пунктов, которые нужно разместить. Поскольку ответы идут в порядке записи, пункты появляются в том порядке, в котором о них говорят, хотя список вариантов может идти в другом порядке. Поэтому:

• Прочитайте список вариантов один раз и держите его в голове по ключевым словам.
• Когда запись начинает говорить о первом пункте, найдите его вариант и запишите букву.
• Переходите к следующему пункту, как только к нему переходит говорящий.

Не вычёркивайте варианты во время прослушивания, если в инструкции не сказано, что вариант можно использовать только один раз. Строка с инструкцией говорит, можно ли использовать вариант больше одного раза. Читайте её каждый раз.

Если вы упустили ответ

IELTS.org сообщает, что вопросы идут в том же порядке, что и информация в записи. Отсюда правило восстановления: не возвращайтесь назад. Если вы потеряли один вопрос, посмотрите на следующий и слушайте его тему. Для потерянного вопроса напишите догадку, если у вас есть хотя бы смутное представление, потому что IELTS.org описывает 1 первичный балл за каждый правильный ответ и ничего не говорит о вычитании баллов. Затем двигайтесь дальше. Застрять на потерянном вопросе — значит превратить один пропущенный ответ в три. Привычки, которые за этим стоят, разобраны в руководстве Типичные ошибки и ловушки в IELTS Listening.

Разбор ошибок как тренировка против ловушки

В тесте запись переслушать нельзя, а при разборе можно, и именно при разборе ложные варианты учат лучше всего. После пробного теста вернитесь к каждому неверному ответу и найдите реплику, из которой он взят. Спросите себя, какой из трёх видов ложных вариантов вас поймал: смена мнения, отвергнутый вариант или перефразирование. Серия одного и того же вида показывает, над чем работать.

Приложение IELTS Mentor AI создано для этого шага: после прогона в Exam mode (экзаменационный режим) кнопка «Hear it again» (прослушать ещё раз) повторяет реплику, из которой взят ответ, а «Transcript» (расшифровка) открывает сценарий с выделенной репликой. Чем бы вы ни пользовались, принцип один: найдите реплику, прочитайте её и одним предложением объясните, почему неверный вариант казался верным.

Ведите короткий список того, что находите. Двух-трёх записей одного вида достаточно, чтобы изменить то, как вы будете слушать в следующий раз. Эти баллы стоят усилий: IELTS.org указывает около 23 первичных баллов из 40 для 6.0 и около 30 для 7.0, то есть их разделяют семь правильных ответов, а вопросы на выбор — одни из самых исправимых. Как такой прирост повлияет на ваш общий балл, можно увидеть в калькуляторе баллов, и та же привычка внимательного чтения работает в заполнении формы, заметок и таблицы и в подписях к плану, карте и схеме.