Chủ đề IELTS Writing Task 2: giáo dục, kèm câu hỏi luyện tập và ý tưởng

Giáo dục là một chủ đề mà các câu hỏi Task 2 thường được báo lại là có chạm đến: trường học nên dạy gì, ai nên vào được đại học, công nghệ thay đổi giờ học ra sao, và người trưởng thành tiếp tục học như thế nào. IELTS không công bố danh sách chủ đề Task 2, và trang định dạng bài thi Writing Academic (Học thuật) của IELTS.org chỉ mô tả bài này là một quan điểm, một lập luận hoặc một vấn đề để bạn đáp lại. Các chủ đề dưới đây là do thí sinh báo lại từ tài liệu luyện tập, nên hãy chuẩn bị theo chủ đề và theo dạng bài, đừng bao giờ dựa vào việc đoán trúng một đề.

Các góc độ thường gặp của chủ đề này

• Kỹ năng thực hành so với môn học hàn lâm. Một câu hỏi có thể hỏi liệu trường học có nên dành nhiều thời gian hơn cho nấu ăn, lập ngân sách hay sửa chữa so với lịch sử hay văn học. Bạn cân nhắc mỗi loại kiến thức mang lại gì cho học sinh về sau, và ai quyết định điều gì là hữu ích.
• Cơ hội vào đại học. Câu hỏi hỏi liệu giáo dục đại học nên mở cho mọi người muốn học, hay chỉ dành cho những kết quả cao nhất. Bạn cân nhắc sự công bằng và cơ hội với chất lượng đào tạo, giảng đường quá đông và giá trị của những con đường khác như học nghề.
• Công nghệ trong lớp học. Một nhận định có thể nói máy tính bảng và bài học trực tuyến cải thiện việc học, hoặc nói chúng gây xao nhãng. Bạn cân nhắc khả năng tiếp cận thông tin và bài luyện riêng cho từng người với sự tập trung, thói quen nhìn màn hình và vai trò của giáo viên.
• Kỷ luật và vai trò của phụ huynh. Câu hỏi hỏi ai chịu trách nhiệm về hành vi và thái độ tốt, nhà trường hay gia đình, và liệu quy định nghiêm khắc có giúp ích không. Bạn cân nhắc tính nhất quán và quyền uy với động lực và sự tôn trọng.
• Kiểm tra thi cử. Một câu hỏi có thể hỏi liệu kỳ thi có phải cách tốt nhất để đánh giá học sinh, hay bài tập và đánh giá liên tục công bằng hơn. Bạn cân nhắc việc so sánh rõ ràng và động lực với áp lực và lối dạy hẹp.
• Học tập suốt đời. Câu hỏi hỏi liệu người trưởng thành có nên tiếp tục học sau khi đi làm, và ai nên tạo điều kiện cho việc đó. Bạn cân nhắc việc đổi nghề và sự phát triển bản thân với quỹ thời gian và áp lực lên người lao động.

Câu hỏi luyện tập

Mười câu hỏi này do chúng tôi tự soạn để luyện tập, bằng lời của chúng tôi. Chúng không được chép từ danh sách hay đề thi cũ nào, và IELTS không công bố câu hỏi Task 2. Mỗi câu được gắn nhãn theo dạng mà nó có trong tài liệu luyện tập, đó là một cách tiện để lên kế hoạch, không phải một phân loại của IELTS.

1. Schools should concentrate on practical skills such as cooking and managing money rather than on traditional academic subjects. To what extent do you agree or disagree? (agree or disagree) Các trường học nên tập trung vào kỹ năng thực hành như nấu ăn và quản lý tài chính cá nhân hơn là các môn học hàn lâm truyền thống. Bạn đồng ý hay không đồng ý ở mức độ nào?

2. Some people think university should be open to anyone who wants to study. Others believe places should go only to the strongest students. Discuss both views and give your own opinion. (discuss both views) Một số người cho rằng đại học nên mở cửa cho bất kỳ ai muốn học. Những người khác tin rằng chỉ nên dành chỗ cho những học sinh giỏi nhất. Hãy thảo luận cả hai quan điểm và nêu ý kiến của riêng bạn.

3. More and more lessons are delivered through tablets and online platforms. What are the advantages and disadvantages of this development? (advantages and disadvantages) Ngày càng nhiều bài học được dạy qua máy tính bảng và các nền tảng trực tuyến. Xu hướng này có những ưu điểm và nhược điểm nào?

4. Many students leave school with little interest in learning. What problems does this cause, and what can schools do about it? (problem and solution) Nhiều học sinh rời trường với rất ít hứng thú học tập. Điều này gây ra những vấn đề gì, và các trường học có thể làm gì?

5. Some people believe that children’s behaviour at school is the responsibility of parents, not teachers. Why might this be, and do you agree? (two-part question) Một số người cho rằng hành vi của trẻ ở trường là trách nhiệm của phụ huynh, không phải của giáo viên. Vì sao có thể như vậy, và bạn có đồng ý không?

6. Exams are the fairest way to measure what a student has learned. Do you agree or disagree? (agree or disagree) Kỳ thi là cách công bằng nhất để đo những gì học sinh đã học. Bạn đồng ý hay không đồng ý?

7. Some people say adults should keep studying throughout their working lives. Others say education belongs to the early part of life. Discuss both views and give your own opinion. (discuss both views) Một số người nói người trưởng thành nên tiếp tục học trong suốt cuộc đời đi làm. Những người khác nói giáo dục thuộc về giai đoạn đầu đời. Hãy thảo luận cả hai quan điểm và nêu ý kiến của riêng bạn.

8. Students now have far more choice about which subjects to study at school. Do the advantages of this outweigh the disadvantages? (advantages and disadvantages) Học sinh hiện nay có nhiều lựa chọn hơn hẳn về các môn học ở trường. Ưu điểm của điều này có lớn hơn nhược điểm không?

9. A growing number of graduates struggle to find work that uses what they studied. What are the causes of this, and what could be done? (problem and solution) Ngày càng nhiều sinh viên tốt nghiệp khó tìm được việc làm dùng đến những gì họ đã học. Nguyên nhân của điều này là gì, và có thể làm gì?

10. In some countries, children start formal lessons at a very young age. Why is this happening, and is it a positive development? (two-part question) Ở một số quốc gia, trẻ em bắt đầu học chính thức ở độ tuổi rất nhỏ. Vì sao điều này xảy ra, và đây có phải một xu hướng tích cực không?

Ý ủng hộ và ý phản đối

Mỗi phía có hai hoặc ba lý do, mỗi lý do đi kèm một hệ quả hoặc ví dụ bạn có thể phát triển thành một đoạn. Đây là điểm xuất phát, không phải sự thật để trích dẫn.

Kỹ năng thực hành so với môn học hàn lâm

• Ủng hộ kỹ năng thực hành: một học sinh vừa tốt nghiệp biết lập ngân sách gia đình sẽ tránh được những rắc rối nợ nần có thể tránh ngay từ đầu tuổi trưởng thành. Học sinh thấy rõ công dụng của một bài học thường học tập trung hơn, điều này có thể nâng nỗ lực ở các môn khác.
• Ủng hộ môn học hàn lâm: lịch sử và khoa học dạy tư duy lập luận dùng được trong nhiều nghề, kể cả những nghề chưa tồn tại. Một chương trình thực hành hẹp được quyết định từ năm mười bốn tuổi có thể đóng cửa nhiều cơ hội trước khi học sinh biết mình muốn gì.

Cơ hội vào đại học

• Ủng hộ mở rộng cơ hội: một học sinh có năng lực ở thị trấn nhỏ không nên bị gạt ra ngoài vì xuất thân, và một dân số được học hành nhiều hơn có thể đáp ứng nhiều loại công việc có tay nghề. Những người phát triển muộn có thêm cơ hội thứ hai.
• Ủng hộ giới hạn chỉ tiêu: các khóa quá đông có thể khiến lớp thảo luận chật chội và ít phản hồi cá nhân hơn. Một số nghề phù hợp hơn với đào tạo nghề, nên bằng đại học cho mọi người có thể để sinh viên tốt nghiệp có bằng cấp nhưng không có việc làm tương ứng.

Công nghệ trong lớp học

• Ủng hộ công nghệ: một học sinh bị tụt lại có thể xem lại một lời giải thích trực tuyến bao nhiêu lần tùy ý, và một trường ở vùng nông thôn có thể tiếp cận những bài học mà nếu không thì không thể có. Giáo viên nhanh chóng thấy ai đang gặp khó.
• Phản đối: một thiết bị đặt trên bàn mời gọi tin nhắn và trò chơi, làm đứt mạch tập trung. Thời gian nhìn màn hình có thể làm giảm luyện nói và luyện viết tay, và những học sinh không có kết nối tốt ở nhà còn tụt xa hơn.

Kỷ luật và vai trò của phụ huynh

• Ủng hộ phụ huynh dẫn dắt: trẻ ở nhà phần lớn thời gian thức, nên cách cư xử và thái độ với việc học bắt đầu từ đó. Một phụ huynh đọc sách mỗi ngày cho thấy việc học quan trọng.
• Ủng hộ việc nhà trường cùng chia sẻ: không phải gia đình nào cũng có thể hỗ trợ, nên quy định rõ ràng của trường cho những em đó một nếp sinh hoạt. Giáo viên cũng thấy hành vi giữa những người bạn cùng lứa mà phụ huynh không bao giờ chứng kiến.

Kiểm tra thi cử

• Ủng hộ kỳ thi: một bài thi làm trong cùng điều kiện cho phép so sánh đơn giản giữa các học sinh, và hạn nộp dạy học sinh biết tổ chức việc ôn tập.
• Phản đối: áp lực trước một kỳ thi duy nhất có thể làm hỏng kết quả của những học sinh hay lo lắng. Việc dạy nhắm vào bài thi có thể lấn át thảo luận và sự sáng tạo, nên điểm số cho thấy ít hơn vẻ ngoài của nó.

Học tập suốt đời

• Ủng hộ: một y tá hay tài xế mà công việc thay đổi có thể học nghề mới và vẫn có việc làm. Những người lớn tuổi học vì hứng thú thường giữ đầu óc minh mẫn và gắn kết hơn với cộng đồng.
• Phản đối: người lao động có bổn phận gia đình có thể không còn sức cho lớp học buổi tối. Nếu ai cũng phải học tiếp, những người không thể có thể thấy mình bị bỏ lại, và nhà tuyển dụng có thể kỳ vọng điều đó như một nghĩa vụ chứ không phải một lựa chọn.

Từ vựng cho chủ đề này

Dàn bài mẫu

Câu hỏi 1: Schools should concentrate on practical skills such as cooking and managing money rather than on traditional academic subjects. To what extent do you agree or disagree?

Các trường học nên tập trung vào kỹ năng thực hành như nấu ăn và quản lý tài chính cá nhân hơn là các môn học hàn lâm truyền thống. Bạn đồng ý hay không đồng ý ở mức độ nào?

• Lập trường (một phần): kỹ năng thực hành xứng đáng có chỗ lớn hơn, nhưng không phải bằng cách hy sinh các môn học hàn lâm.
• Mở bài: diễn đạt lại chủ đề bằng lời của bạn; nêu lập trường và giới hạn của nó trong một câu.
• Đoạn thân bài một (đồng ý một phần): lý do, học sinh vừa tốt nghiệp thường gặp việc lập ngân sách và lên thực đơn mà không được chuẩn bị. Ví dụ, một học sinh hiểu ngân sách gia đình ít có khả năng rơi vào nợ nần ở tuổi mười chín. Hệ quả, quyết định tốt hơn trong những năm đầu tự lập.
• Đoạn thân bài hai (giới hạn): lý do, các môn hàn lâm dạy kỹ năng phân tích và viết mà nghề nào cũng dùng. Ví dụ, một bài luận lịch sử rèn học sinh cân nhắc bằng chứng, điều mà một quản lý làm trong các cuộc họp. Hệ quả, bỏ các môn này sớm làm hẹp các lựa chọn về sau.
• Kết bài: cùng lập trường bằng lời khác: thêm các bài học thực hành, giữ phần cốt lõi hàn lâm. Không thêm luận điểm mới.

Hãy kiểm tra rằng phần kết khớp với phần mở bài, như bài hướng dẫn về dạng đề khuyên, và mỗi đoạn thân bài có một lý do và một phần phát triển.

Ứng dụng chấm bài này thế nào

IELTS Mentor AI chấm một bài luận Task 2 theo cả bốn tiêu chí, với một band cho mỗi tiêu chí và một Examiner’s Summary (nhận xét tổng quát của giám khảo), tiếp theo là điều đã làm tốt và cách cải thiện cho từng tiêu chí. Hãy viết một bài luận cho một trong các câu hỏi ở trên, rồi đọc trước các nhận xét về Task Response (mức độ đáp ứng yêu cầu đề): chúng cho thấy các ý của bạn về giáo dục đã được phát triển hay mới chỉ liệt kê.

Bài này nằm ở đâu

Câu trả lời tổng quát, các chủ đề IELTS Writing Task 2 thường gặp là gì, liệt kê tất cả các chủ đề và giải thích vì sao IELTS không công bố danh sách nào. Mỗi dạng đề có một bài hướng dẫn: agree or disagree, discuss both views, problem and solution, advantages and disadvantages và câu hỏi hai phần. Để xem các bài hoàn chỉnh, hãy đọc một bài luận discuss both views ở Band 6, 7 và 8. Khi đã viết xong bài của mình, công cụ chấm bài luận sẽ cho bạn nhận xét về bài đó.