IELTS Writing Task 2の教育トピック：練習問題とアイデア

教育は、Task 2の問いが取り上げるとよく報告されているテーマです。学校は何を教えるべきか、誰が大学に進むべきか、テクノロジーは授業をどう変えるか、大人になってからも学び続けるにはどうするか、といった問いです。IELTSはTask 2のトピック一覧を公表しておらず、IELTS.orgのAcademic（アカデミック・モジュール）のWriting（ライティング）の形式のページも、このタスクを、意見、主張、問題に答えるものとして説明するだけです。以下のテーマは、練習教材から受験者が報告したものです。そのため、テーマごと、そしてエッセイの形式ごとに準備し、特定の1問を当てようとはしないでください。

このテーマに出てくる切り口

• 実践的なスキルと学問的な科目。 学校は、歴史や文学よりも、料理、家計管理、修理の授業に多くの時間を割くべきか、という問いが出ることがあります。それぞれの学びが後で生徒に何をもたらすか、そして何が役に立つかを誰が決めるのかを比べて考えます。
• 大学へのアクセス。 高等教育は望む人すべてに開くべきか、成績上位者に限るべきか、という問いです。公平さや機会を、質、混み合った講義室、見習い制度などほかの進路の価値と比べて考えます。
• 教室でのテクノロジー。 タブレットやオンライン授業は学習を向上させるという意見や、集中を妨げるという意見が示されることがあります。情報へのアクセスや一人ひとりに合った練習を、集中力、画面を見る習慣、教師の役割と比べて考えます。
• 規律と親の役割。 望ましい行動や姿勢に責任を持つのは学校か家庭か、厳しい規則は役に立つのか、という問いです。一貫性と権威を、意欲と敬意と比べて考えます。
• テスト。 試験は生徒を評価する最善の方法か、課題や継続的な評価のほうが公平か、という問いが出ることがあります。比較のしやすさと意欲を、ストレスとテスト対策に偏った指導と比べて考えます。
• 生涯学習。 大人は働き始めてからも学び続けるべきか、それを可能にするのは誰か、という問いです。転職や自己成長を、時間と働く人への負担と比べて考えます。

練習問題

この10問は、練習用に私たちの言葉で作ったものです。どの一覧や過去の試験からも写しておらず、IELTSもTask 2の問題を公開していません。各問は、練習教材でとる形式の名前を添えています。これは計画を立てるための便宜であり、IELTSの区分ではありません。問いは試験の素材なので、英語のまま太字で示し、日本語訳を次の行に斜体で添えています。

1. Schools should concentrate on practical skills such as cooking and managing money rather than on traditional academic subjects. To what extent do you agree or disagree?
   学校は、伝統的な学問的科目よりも、料理や金銭管理などの実践的なスキルに力を入れるべきです。この意見にどの程度賛成、または反対ですか。 （「agree or disagree」型）

2. Some people think university should be open to anyone who wants to study. Others believe places should go only to the strongest students. Discuss both views and give your own opinion.
   学びたい人なら誰にでも大学を開くべきだと考える人がいます。一方で、定員は成績が最も優れた学生だけに与えるべきだと考える人もいます。両方の意見を論じ、自分の意見を述べてください。 （「discuss both views」型）

3. More and more lessons are delivered through tablets and online platforms. What are the advantages and disadvantages of this development?
   タブレットやオンラインのプラットフォームを通じた授業が増え続けています。この動きの利点と欠点は何ですか。 （「advantages and disadvantages」型）

4. Many students leave school with little interest in learning. What problems does this cause, and what can schools do about it?
   学ぶことにほとんど関心がないまま学校を卒業する生徒が大勢います。これはどのような問題を引き起こしますか。また、学校は何ができますか。 （「problem and solution」型）

5. Some people believe that children’s behaviour at school is the responsibility of parents, not teachers. Why might this be, and do you agree?
   学校での子どもの行動は、教師ではなく親の責任だと考える人がいます。なぜそう考えられるのでしょうか。また、この意見に賛成ですか。 （2つの問いに答えるエッセイ）

6. Exams are the fairest way to measure what a student has learned. Do you agree or disagree?
   試験は、生徒が何を学んだかを測る最も公平な方法です。賛成ですか、反対ですか。 （「agree or disagree」型）

7. Some people say adults should keep studying throughout their working lives. Others say education belongs to the early part of life. Discuss both views and give your own opinion.
   大人は働いている間ずっと学び続けるべきだと言う人がいます。教育は人生の初めの時期のものだと言う人もいます。両方の意見を論じ、自分の意見を述べてください。 （「discuss both views」型）

8. Students now have far more choice about which subjects to study at school. Do the advantages of this outweigh the disadvantages?
   生徒は今、学校でどの科目を学ぶかについて、はるかに多くの選択肢を持っています。この利点は欠点を上回りますか。 （「advantages and disadvantages」型）

9. A growing number of graduates struggle to find work that uses what they studied. What are the causes of this, and what could be done?
   学んだことを生かせる仕事を見つけるのに苦労する卒業生が増えています。その原因は何ですか。また、何ができますか。 （「problem and solution」型）

10. In some countries, children start formal lessons at a very young age. Why is this happening, and is it a positive development?
    国によっては、子どもがとても幼いうちから正式な授業を始めます。なぜこのようなことが起きているのですか。また、これは好ましい動きですか。 （2つの問いに答えるエッセイ）

賛成と反対のアイデア

それぞれの立場に、2つか3つの理由を挙げます。どれも、1つの段落で展開できる結果や例を添えています。出発点であり、引用すべき事実ではありません。

実践的なスキルと学問的な科目

• 実践的なスキルに賛成：家計の立て方を知っている卒業生は、大人になってすぐの時期に避けられる借金の問題を避けられます。授業の使い道がはっきり見える生徒は集中を保ちやすく、ほかの科目への取り組みも高まることがあります。
• 学問的な科目に賛成：歴史や科学は、まだ存在しない仕事も含め、多くの仕事に通じる論理的な思考を教えます。14歳で決めた実践偏重のカリキュラムは、本人が何をしたいか分かる前に、可能性を狭めるかもしれません。

大学へのアクセス

• 広く開くことに賛成：小さな町出身の才能ある学生が、出身を理由に締め出されるべきではありません。教育を受けた人が増えれば、より多くの種類の専門職を担えます。遅咲きの人にも、やり直しの機会が生まれます。
• 定員を限ることに賛成：非常に大きな学年では、ゼミが混み合い、一人ひとりへのフィードバックが減るおそれがあります。職業訓練のほうが向く職業もあるため、全員が学位を取ると、資格はあっても合う仕事がない卒業生が生まれかねません。

教室でのテクノロジー

• テクノロジーに賛成：遅れた生徒は、オンラインで説明を必要なだけ繰り返し見られます。地方の学校も、本来は届かない授業を受けられます。教師は、誰がつまずいているかをすぐに把握できます。
• 反対：机の上の端末はメッセージやゲームを誘い、集中を途切れさせます。画面を見る時間が長いと、話す練習や手書きの練習が減るかもしれません。自宅に良好な接続がない生徒は、さらに後れを取ります。

規律と親の役割

• 親が主導することに賛成：子どもは起きている時間の大半を家で過ごすため、マナーや学ぶ姿勢は家庭で始まります。毎日本を読む親は、学ぶことが大切だと示しています。
• 学校も分担することに賛成：すべての家庭が支えを与えられるわけではないため、学校の明確な規則が、そうした子どもに枠組みを与えます。教師は、親が目にすることのない同級生どうしの行動も見ています。

テスト

• 試験に賛成：同じ条件で受ける1つの試験なら、生徒どうしを分かりやすく比べられます。期限があるため、復習を計画的に進める力も身につきます。
• 反対：1回の試験を前にした重圧は、不安を感じやすい生徒の結果を損なうことがあります。テストに合わせた指導は、議論や創造性を押しのけるおそれがあり、点数は見かけほど多くを語りません。

生涯学習

• 賛成：仕事の内容が変わった看護師や運転手が学び直せば、働き続けられます。興味で学ぶ高齢の学習者は、頭を使い続け、地域とのつながりも保ちやすくなります。
• 反対：家庭の責任を抱える働き手は、夜の授業に出る余力が残っていないかもしれません。全員が学び続けなければならないとなると、それができない人は取り残されたと感じ、雇用主も選択ではなく義務として期待するようになるかもしれません。

このテーマの語彙

解答プランの例

問題1：Schools should concentrate on practical skills such as cooking and managing money rather than on traditional academic subjects. To what extent do you agree or disagree?

• 立場（部分的な賛成）： 実践的なスキルはもっと大きな位置を占めるべきですが、学問的な科目を犠牲にしてはいけません。
• 導入： トピックを自分の言葉で言い換え、立場とその範囲を1文で述べます。
• 本論の第1段落（部分的に賛成）： 理由は、卒業生が家計管理や食事の計画に、何の備えもなく直面することが多いことです。例は、家計の仕組みを理解している学生は、19歳で借金を抱える可能性が低いことです。結果は、自立して最初の数年間によりよい判断ができることです。
• 本論の第2段落（範囲の限定）： 理由は、学問的な科目が、あらゆる職業で使う分析力と文章力を教えることです。例は、歴史のエッセイが根拠を比べて判断する訓練になり、これは管理職が会議で行うことだという点です。結果は、これらの科目を早く手放すと、のちの選択肢が狭まることです。
• 結び： 同じ立場を別の言葉で述べます。実践的な授業を加え、学問的な核は残す、という内容です。新しい論点は加えません。

ガイドが勧めるとおり、結びが導入と一致していることと、各本論の段落に理由と展開があることを確認しましょう。

アプリでの採点

IELTS Mentor AIは、Task 2のエッセイを4つの評価項目すべてで採点し、項目ごとのバンドとExaminer’s Summary（試験官による総評）を示します。続けて、評価項目ごとに、よかった点と改善の方法を示します。上の問いのどれかでエッセイを書き、まずTask Response（課題への応答）のコメントを読んでください。教育についてのアイデアが展開されていたのか、並べただけだったのかが分かります。

このページの位置づけ

総合的な答えであるIELTS Writing Task 2でよく出るトピックは何ですかは、すべてのテーマを挙げ、IELTSがなぜ一覧を公表していないのかを説明しています。各形式にガイドがあります。agree or disagree、discuss both views、problem and solution、advantages and disadvantages、2つの問いに答えるエッセイです。完成した例は、バンド6・7・8で見るIELTS「discuss both views」型エッセイを見てください。自分の答えを書いたら、エッセイチェックツールがフィードバックを返します。