IELTS Writing Task 2 konuları: eğitim, alıştırma soruları ve fikirler

Eğitim, Task 2 sorularının sık sık değindiği bildirilen bir tema: okulların ne öğretmesi gerektiği, kimin üniversiteye ulaşması gerektiği, teknolojinin dersleri nasıl değiştirdiği ve insanların yetişkinlikte öğrenmeyi nasıl sürdürdüğü. IELTS, Task 2 konularının bir listesini yayımlamıyor ve IELTS.org’un Akademik Writing format sayfası görevi yalnızca cevaplanacak bir görüş, argüman ya da sorun olarak anlatıyor. Aşağıdaki temalar alıştırma materyallerinden adayların bildirdiği temalar; bu yüzden temaya ve kompozisyon biçimine göre hazırlan, tek bir soruyu tahmin etmeye güvenme.

Bu temanın çıktığı bakış açıları

• Pratik beceriler ile akademik dersler. Bir soru, okulların yemek yapma, bütçe yönetimi ya da tamir işlerine tarih veya edebiyattan daha çok zaman ayırıp ayırmaması gerektiğini sorabilir. Her öğrenme türünün öğrenciye sonradan ne kazandırdığını ve neyin yararlı sayılacağına kimin karar verdiğini tartarsın.
• Üniversiteye erişim. Sorular, yükseköğretimin isteyen herkese açık mı olması yoksa yalnızca en güçlü sonuçlara mı ayrılması gerektiğini sorar. Adalet ve fırsatı; kaliteyle, kalabalık amfilerle ve çıraklık gibi diğer yolların değeriyle karşılaştırırsın.
• Sınıfta teknoloji. Bir ifade, tabletlerin ve çevrimiçi derslerin öğrenmeyi geliştirdiğini ya da dikkati dağıttığını söyleyebilir. Bilgiye erişimi ve kişiye göre uyarlanmış alıştırmayı; dikkat, ekran alışkanlıkları ve öğretmenin rolüyle birlikte tartarsın.
• Disiplin ve ebeveynin rolü. Sorular, iyi davranıştan ve tutumdan okulun mu ailenin mi sorumlu olduğunu ve katı kuralların işe yarayıp yaramadığını sorar. Tutarlılık ve otoriteyi; motivasyon ve saygıyla karşılaştırırsın.
• Sınavlar. Bir soru, sınavların öğrenciyi değerlendirmenin en iyi yolu olup olmadığını ya da ödev ve sürekli değerlendirmenin daha adil olup olmadığını sorabilir. Net bir karşılaştırma ve motivasyonu; stres ve dar kapsamlı öğretimle birlikte tartarsın.
• Ömür boyu öğrenme. Sorular, yetişkinlerin işe başladıktan sonra da öğrenmeyi sürdürüp sürdürmemesi gerektiğini ve bunu kimin mümkün kılması gerektiğini sorar. Kariyer değişikliği ve kişisel gelişimi; zaman ve çalışanlar üzerindeki baskıyla birlikte tartarsın.

Alıştırma soruları

Bu on soru, alıştırma için kendi sözlerimizle uydurulmuştur. Hiçbir listeden ya da geçmiş sınavdan alınmadılar ve IELTS Task 2 soruları yayımlamıyor. Her soru, alıştırma materyallerinde aldığı biçimin adıyla etiketlenmiştir; bu bir planlama kolaylığıdır, IELTS kategorisi değildir. Sorular sınav materyali olduğu için İngilizce bırakıldı; her sorunun Türkçesi altında italik olarak veriliyor.

1. Schools should concentrate on practical skills such as cooking and managing money rather than on traditional academic subjects. To what extent do you agree or disagree?
   Okullar, geleneksel akademik dersler yerine yemek yapma ve parayı yönetme gibi pratik becerilere odaklanmalıdır. Buna ne ölçüde katılıyor ya da katılmıyorsun? (“agree or disagree”)

2. Some people think university should be open to anyone who wants to study. Others believe places should go only to the strongest students. Discuss both views and give your own opinion.
   Bazı insanlar üniversitenin okumak isteyen herkese açık olması gerektiğini düşünür. Diğerleri ise yerlerin yalnızca en güçlü öğrencilere verilmesi gerektiğine inanır. Her iki görüşü tartış ve kendi görüşünü belirt. (“discuss both views”)

3. More and more lessons are delivered through tablets and online platforms. What are the advantages and disadvantages of this development?
   Giderek daha fazla ders tabletler ve çevrimiçi platformlar üzerinden veriliyor. Bu gelişmenin avantajları ve dezavantajları nelerdir? (“advantages and disadvantages”)

4. Many students leave school with little interest in learning. What problems does this cause, and what can schools do about it?
   Birçok öğrenci okuldan öğrenmeye pek ilgi duymadan ayrılıyor. Bu hangi sorunlara yol açar ve okullar bu konuda ne yapabilir? (“problem and solution”)

5. Some people believe that children’s behaviour at school is the responsibility of parents, not teachers. Why might this be, and do you agree?
   Bazı insanlar çocukların okuldaki davranışının öğretmenlerin değil ebeveynlerin sorumluluğunda olduğuna inanır. Bu görüşün nedeni ne olabilir ve sen katılıyor musun? (“two-part question”)

6. Exams are the fairest way to measure what a student has learned. Do you agree or disagree?
   Sınavlar, bir öğrencinin ne öğrendiğini ölçmenin en adil yoludur. Katılıyor musun, katılmıyor musun? (“agree or disagree”)

7. Some people say adults should keep studying throughout their working lives. Others say education belongs to the early part of life. Discuss both views and give your own opinion.
   Bazı insanlar yetişkinlerin çalışma hayatları boyunca öğrenmeyi sürdürmesi gerektiğini söyler. Diğerleri eğitimin hayatın ilk dönemine ait olduğunu söyler. Her iki görüşü tartış ve kendi görüşünü belirt. (“discuss both views”)

8. Students now have far more choice about which subjects to study at school. Do the advantages of this outweigh the disadvantages?
   Öğrencilerin okulda hangi dersleri okuyacakları konusunda artık çok daha fazla seçeneği var. Bunun avantajları dezavantajlarından ağır basıyor mu? (“advantages and disadvantages”)

9. A growing number of graduates struggle to find work that uses what they studied. What are the causes of this, and what could be done?
   Giderek artan sayıda mezun, okuduğu alanı kullanacağı bir iş bulmakta zorlanıyor. Bunun nedenleri nelerdir ve ne yapılabilir? (“problem and solution”)

10. In some countries, children start formal lessons at a very young age. Why is this happening, and is it a positive development?
    Bazı ülkelerde çocuklar resmî eğitime çok küçük yaşta başlıyor. Bu neden oluyor ve olumlu bir gelişme mi? (“two-part question”)

Lehte ve aleyhte fikirler

Her iki tarafta da iki üç neden var; her birinin bir paragrafta geliştirebileceğin bir sonucu ya da örneği bulunuyor. Bunlar başlangıç noktaları, alıntılanacak olgular değil.

Pratik beceriler ile akademik dersler

• Pratik becerilerin lehine: Hane bütçesi planlayabilen bir okul mezunu, yetişkinliğin başında kaçınılabilir borç sorunlarından uzak durur. Bir dersin açık bir işe yaradığını gören öğrenciler çoğu zaman daha ilgili kalır; bu da diğer derslerdeki çabayı artırabilir.
• Akademik derslerin lehine: Tarih ve fen, birçok meslekte, henüz var olmayanlarda bile işe yarayan akıl yürütmeyi öğretir. On dört yaşında belirlenen dar bir pratik müfredat, öğrenci ne istediğini bilmeden kapıları kapatabilir.

Üniversiteye erişim

• Geniş erişimin lehine: Küçük bir kasabadan gelen yetenekli bir öğrenci geçmişi yüzünden dışarıda kalmamalıdır; daha eğitimli bir nüfus da daha çok çeşit nitelikli işi doldurabilir. Geç gelişenler ikinci bir şans bulur.
• Sınırlı yerlerin lehine: Çok büyük gruplar, kalabalık seminerlere ve daha az kişisel geri bildirime yol açabilir. Bazı meslekler mesleki eğitimle daha iyi karşılanır; bu yüzden herkes için üniversite diploması, mezunu bir nitelikle ama uygun bir iş olmadan bırakabilir.

Sınıfta teknoloji

• Teknolojinin lehine: Geri kalan bir öğrenci bir açıklamayı çevrimiçi istediği kadar tekrar edebilir ve kırsaldaki bir okul, başka türlü sunamayacağı derslere ulaşabilir. Öğretmenler kimin zorlandığını hızla görebilir.
• Aleyhine: Sıradaki bir cihaz mesajları ve oyunları davet eder, bu da konsantrasyonu bozar. Ekran başında geçen süre konuşma ve el yazısı alıştırmasını azaltabilir; evde iyi bağlantısı olmayan öğrenciler daha da geri düşer.

Disiplin ve ebeveynin rolü

• Ebeveynin öncülük etmesinin lehine: Çocuklar uyanık saatlerinin çoğunu evde geçirir; bu yüzden görgü kuralları ve çalışmaya karşı tutumlar orada başlar. Her gün kitap okuyan bir ebeveyn, öğrenmenin önemli olduğunu gösterir.
• Okulun sorumluluğu paylaşmasının lehine: Her ev destek sunamaz; bu yüzden net okul kuralları bu çocuklara bir düzen verir. Öğretmenler ayrıca, ebeveynlerin hiç görmediği, akranlar arasındaki davranışı gözlemler.

Sınavlar

• Sınavların lehine: Aynı koşullarda girilen tek bir kâğıt, öğrenciler arasında sade bir karşılaştırma sağlar ve son tarih, öğrencilere tekrarını düzenlemeyi öğretir.
• Aleyhine: Tek bir sınavdan önceki baskı, kaygılı öğrencilerin sonuçlarına zarar verebilir. Sınava yönelik öğretim tartışmayı ve yaratıcılığı dışarıda bırakabilir; bu yüzden notlar göründüğünden daha azını gösterir.

Ömür boyu öğrenme

• Lehine: İşi değişen bir hemşire ya da şoför yeniden eğitim alıp istihdam edilebilir kalabilir. İlgisinden dolayı öğrenen yaşlı öğrenciler çoğu zaman zihinsel olarak aktif kalır ve toplumlarına daha bağlı olur.
• Aleyhine: Aile sorumlulukları olan çalışanların akşam kurslarına gücü kalmayabilir. Herkesin öğrenmeyi sürdürmesi gerekirse bunu yapamayanlar geride kalmış hissedebilir ve işverenler bunu bir tercih değil görev olarak bekleyebilir.

Bu tema için kelime bilgisi

Çözümlü bir plan

Soru 1: Schools should concentrate on practical skills such as cooking and managing money rather than on traditional academic subjects. To what extent do you agree or disagree?

Okullar, geleneksel akademik dersler yerine yemek yapma ve parayı yönetme gibi pratik becerilere odaklanmalıdır. Buna ne ölçüde katılıyor ya da katılmıyorsun?

• Görüş (kısmi): pratik becerilerin daha geniş bir yeri hak ettiği, ama bunun akademik derslerin pahasına olmaması gerektiği.
• Giriş: konuyu kendi sözlerinle yeniden ifade et; görüşü ve sınırını tek cümlede ver.
• Birinci gövde paragrafı (kısmen katılıyorum): neden, okulu bitirenler bütçe yapma ve yemek planlamayla çoğu zaman hiçbir hazırlık olmadan karşılaşır. Örnek, hane bütçesini anlayan bir öğrencinin on dokuz yaşında borca düşme olasılığı daha düşüktür. Sonuç, bağımsızlığın ilk yıllarında daha iyi kararlar.
• İkinci gövde paragrafı (sınır): neden, akademik dersler her mesleğin kullandığı analizi ve yazmayı öğretir. Örnek, bir tarih kompozisyonu öğrenciye kanıtları tartmayı öğretir; bir yönetici de toplantılarda bunu yapar. Sonuç, bu dersleri erken bırakmak sonraki seçenekleri sınırlar.
• Sonuç: aynı görüş, farklı kelimelerle: pratik dersler ekle, akademik çekirdeği koru. Yeni argüman yok.

Rehberin önerdiği gibi, sonucun girişle eşleştiğini ve her gövde paragrafının bir neden ile bir gelişme içerdiğini kontrol et.

Uygulama bunu nasıl değerlendiriyor

IELTS Mentor AI bir Task 2 kompozisyonunu dört kriterin hepsine göre değerlendirir; her biri için bir bant ve bir Examiner’s Summary (değerlendirici özeti) verir, ardından her kriter için neyin işe yaradığını ve nasıl geliştirileceğini gösterir. Yukarıdaki sorulardan biriyle bir kompozisyon yaz, sonra önce Task Response (göreve yanıt) yorumlarını oku: eğitim hakkındaki fikirlerinin geliştirilip geliştirilmediğini ya da yalnızca sıralanıp sıralanmadığını gösterirler.

Bunun yeri

Genel cevap, Yaygın IELTS Writing Task 2 konuları nelerdir, tüm temaları sıralıyor ve IELTS’in neden hiçbirini yayımlamadığını açıklıyor. Her biçimin bir rehberi var: agree or disagree, discuss both views, problem and solution, advantages and disadvantages ve iki bölümlü sorular. Tamamlanmış örnekler için Band 6, 7 ve 8 düzeyinde IELTS “discuss both views” kompozisyonuna bak. Kendi cevabını yazdığında kompozisyon kontrol aracı sana geri bildirim verir.