IELTS Writing từ band 6 lên band 7: mỗi tiêu chí thay đổi gì

Bước từ band 6 lên band 7 ở Writing không phải một bài luận dài hơn hay những từ khó hơn. Đó là bốn thói quen, mỗi thói quen cho một tiêu chí chấm điểm, và mỗi thói quen đều nhìn thấy được trên trang giấy. Bài hướng dẫn này xét lần lượt từng thói quen, cho thấy phép tính hoạt động ra sao, và kết thúc bằng một kế hoạch bốn tuần. Bản tóm tắt các band descriptors (tiêu chí chấm điểm) nằm trong câu trả lời về cách đạt band 7 IELTS Writing, và trang này đi xa hơn câu trả lời đó. Về cách bố trí của chính bài thi, hãy xem bài hướng dẫn về định dạng bài thi Writing.

Band Writing được hình thành như thế nào

Trang chấm điểm của IELTS.org nêu mỗi bài được đánh giá riêng, bốn tiêu chí có trọng số bằng nhau, và điểm của bài là trung bình của chúng. Trang định dạng Writing Academic (Học thuật) bổ sung rằng Task 2 đóng góp gấp đôi Task 1 vào điểm Writing. Các descriptors trong công cụ Tiêu chí chấm điểm Writing của website này cho mỗi tiêu chí một band nguyên cho mỗi bài, không có nửa band bên trong một tiêu chí.

Dưới đây là phép tính với các điểm tự đặt cho một bài luận Task 2. Bốn tiêu chí ở 6 cho trung bình 6.0. Nâng một tiêu chí lên 7 thì trung bình là 6.25. Nâng hai tiêu chí thì là 6.5. Nâng cả bốn thì là 7.0. Mỗi tiêu chí bạn nâng thêm một band làm bài đó tăng một phần tư band, nên con đường lên band 7 đến từ một mức tăng khiêm tốn ở nhiều chỗ, không phải một cú nhảy phi thường ở một chỗ.

Có hai giới hạn. IELTS không công bố cách hai điểm trung bình của hai bài trở thành band Writing, chỉ nói rằng Task 2 nặng hơn, và không công bố điểm hay ngưỡng nào. Kết quả được báo theo band nguyên hoặc nửa band, và ghi chú riêng của công cụ nêu rằng IELTS không công bố cách báo một mức trung bình nằm giữa hai nửa band, nên đừng trông chờ vào mức cao hơn. Bất kỳ ngưỡng nào bạn thấy ở nơi khác đều là phỏng đoán.

Điều thay đổi ở từng tiêu chí

Task Response (Task Achievement ở Task 1)

Ở band 6, mọi phần của câu hỏi đều được trả lời và lập trường của bạn nhìn thấy được. Nhưng một phần có thể được dành nhiều chỗ hơn hẳn phần khác, một ý được nêu mà không được triển khai, và kết bài có thể mờ nhạt hoặc lặp lại. Ở band 7, một lập trường chạy xuyên suốt cả bài và không có gì về sau mâu thuẫn với nó, và các ý chính được giải thích và củng cố.

Thói quen giữ các bài luận ở mức 6 là liệt kê: “Another benefit is convenience, which is important.” Câu đó nêu một ý rồi dừng. Một ý được phát triển có ba bước, theo thứ tự này: một luận điểm, lý do nó đúng, và một ví dụ cụ thể. Dưới đây là một dàn ý tự dựng, không phải bài mẫu:

• Luận điểm: thư viện công cộng vẫn quan trọng.
• Lý do: thư viện cho một nơi yên tĩnh và một kết nối với mọi người cho những ai không có cả hai ở nhà.
• Ví dụ cụ thể: một học sinh ôn bài ở đó sau giờ học, vì căn hộ của cô ồn.

Hai thói quen khác cũng đáng kiểm tra: một kết bài thêm vào một lập luận mà bài chưa từng nêu, và một câu hỏi hai phần trong đó một phần chỉ nhận được một câu.

Với Task 1, các tiêu chí Academic yêu cầu một overview (đoạn tổng quan) rõ ràng về các chuyển động chính, với chi tiết khớp với số liệu. Các tiêu chí General Training (Tổng quát) yêu cầu một mục đích rõ ràng, một giọng điệu nhất quán và mọi gạch đầu dòng đều được bao quát với một trọng lượng nhất định. Các ô của Task 1 cũng có trong công cụ.

Coherence and Cohesion

Ở band 6, bài được tổ chức, nhưng bên trong và giữa các câu các mối nối có cảm giác bị gắn thêm, “this” đôi khi không rõ, và chỗ ngắt đoạn không phải lúc nào cũng rơi vào chỗ các ý đổi hướng. Ở band 7, thứ tự các ý hợp logic, sự tiến triển rõ ràng cả bên trong từng đoạn, nhiều loại phương tiện liên kết xuất hiện đúng chỗ, và mỗi đoạn có một chủ đề mà bạn có thể gọi tên.

Thói quen cần kiểm tra là dán nhãn thay vì kết nối: “firstly, secondly, thirdly” làm công việc mà các ý đáng ra phải làm. Cách sửa là viết câu chủ đề của mỗi đoạn trước và để mọi câu khác trả lời nó. Bài hướng dẫn về từ nối và tính mạch lạc đi sâu vào việc này.

Lexical Resource

Ở band 6, vốn từ của bạn đủ rộng cho bài, bạn thử dùng các từ ít gặp hơn, và một số lần thử chưa chính xác. Lỗi chính tả và lỗi dạng từ xuất hiện nhưng không ngăn người đọc hiểu bạn. Ở band 7, bạn vừa linh hoạt vừa chính xác, các từ ít gặp đi kèm ý thức về văn phong và về những từ nào đi với nhau, và lỗi chọn từ, chính tả và dạng từ chỉ thỉnh thoảng mới có.

Người viết band 6 thường mất band theo ba cách: thay một từ đơn giản bằng một từ trang trọng hơn nhưng không hợp, dùng thành ngữ văn nói trong một bài luận học thuật, và ghép từ sai, như “make a research”. Cách sửa là học từ theo cặp và kiểm tra bất kỳ cách ghép nào bạn không chắc trong một từ điển có hiển thị collocation (cụm từ đi kèm). Một số ít từ được chọn kỹ tốt hơn một số lớn từ gần đúng. Hãy kiểm tra thêm rằng cùng một từ được viết theo một cách xuyên suốt.

Grammatical Range and Accuracy

Ở band 6, cả câu đơn lẫn câu phức đều xuất hiện, và có lỗi ngữ pháp và dấu câu, dù người đọc vẫn hiểu ý bạn mà không phải sửa câu. Ở band 7, bạn viết nhiều loại câu phức, nhiều câu không có lỗi nào, và dấu câu được kiểm soát đủ tốt đến mức không gây chú ý.

Thói quen cần kiểm tra là lặp lại một mẫu an toàn, thường là cùng một cách mở câu phức ở mọi đoạn, cùng với những lỗi bạn chấp nhận vì chúng không chặn nghĩa. Một chỗ thiếu số nhiều hay một giới từ sai lặp lại ở mọi đoạn là một thói quen chứ không phải tình cờ. Một cái bẫy khác là để dành các cấu trúc phức cho mở bài và kết bài rồi viết phần thân bằng các câu ngắn. Hãy trộn mệnh đề quan hệ, câu điều kiện, ý nhượng bộ và cụm phân từ xuyên suốt cả bài, và kiểm tra lỗi nối hai câu độc lập chỉ bằng dấu phẩy theo cấu trúc, chứ không theo cảm giác.

Kế hoạch bốn tuần

Đây là một kế hoạch gợi ý, không phải quy tắc của IELTS. Nó giả định bạn có thể viết khoảng ba lần mỗi tuần.

Tuần 1: tìm ra khoảng cách

Hãy viết một bài Task 2 trong 40 phút và một bài báo cáo Task 1 trong 20 phút, là các mốc thời gian IELTS.org gợi ý. Chấm từng bài theo cách diễn đạt của band 6 và band 7, từng tiêu chí một, và viết một dòng bằng chứng cho mỗi điểm. Chọn hai tiêu chí thấp nhất.

Tuần 2: Task Response và Coherence

Hãy lên dàn ý năm phút trước mỗi bài Task 2: lập trường của bạn, hai ý chính, và với mỗi ý một lý do và một ví dụ cụ thể. Viết hai bài. Sau mỗi bài, chỉ đọc câu đầu của mỗi đoạn và tự hỏi chúng có nêu được dàn ý không. Viết lại một đoạn thân bài theo luận điểm, lý do và ví dụ cụ thể.

Tuần 3: từ vựng và ngữ pháp

Hãy lập một sổ ghi lỗi với hai đầu mục Từ vựng và Ngữ pháp. Ghi từng lỗi và cách sửa, và nhắm vào một lỗi lặp lại mỗi tuần. Viết thêm hai bài, và trong mỗi bài tìm hai cách ghép từ bạn có thể cải thiện và ba cấu trúc câu khác nhau.

Tuần 4: các bộ bài đầy đủ và một lần so sánh

Hãy viết hai bộ đầy đủ, mỗi bộ gồm một bài Task 1 và một bài Task 2 trong 60 phút, và chấm từng bộ theo các descriptors. So sánh với Tuần 1. Nếu một tiêu chí đã dịch chuyển, hãy giữ thói quen đã làm nó dịch chuyển. Nếu chưa, hãy dành những tuần tiếp theo cho nó. Công cụ Tạo lộ trình học có thể xếp các tuần này quanh ngày thi của bạn.

Bảng phân tích theo tiêu chí cho thấy nên luyện ở đâu

Việc tự chấm của bạn yếu nhất ở chính nơi bạn quen với bài viết của mình nhất, và một band Writing duy nhất không cho biết tiêu chí nào thấp nhất. IELTS Mentor AI trả về band Writing kèm cả bốn band theo tiêu chí, một lý do cho mỗi band và một ghi chú về điều đã làm tốt và cách cải thiện. Đó là chấm điểm bằng AI, không phải điểm của giám khảo, nhưng nó cho thấy tiêu chí nào nên đưa vào Tuần 2 và Tuần 3, và cho bạn so sánh nhận định của chính mình với một lượt đọc thứ hai.

Sau đó hãy đưa kết quả trở lại phép tính ở trên. Ba tiêu chí ở 7 và một tiêu chí ở 6 gần mục tiêu hơn bốn tiêu chí ở 6, và tiêu chí ở 6 là thứ cần luyện. Nếu bạn muốn xem band Writing khớp với các phần thi khác ra sao, công cụ tính điểm band tính ra điểm tổng.