Как тренироваться в IELTS Writing дома без преподавателя

К практике по Reading и Listening прилагается ключ, поэтому вы сразу знаете, что потеряли. В Writing ключа нет. Вы сдаёте страницу текста, и единственный способ чему-то научиться — внимательно прочитать написанное. В этом руководстве такое чтение встроено в недельный план для кандидата, который занимается один. О самом тесте читайте в руководстве о формате Writing для Task 1 и Task 2.

Почему именно Writing нужна обратная связь

Экзаменатор читает ваш Writing и оценивает его по опубликованным критериям оценивания, а ключа, с которым можно сравнить, нет. Поэтому разрыв между тем, каким эссе кажется, и тем, каким оно читается, здесь шире, чем в Reading или Listening.

Яснее всего это видно на Task Response. Эссе написали вы, поэтому вы достраиваете всё, что страница оставила недосказанным. Мысль, которую вы собирались объяснить, кажется объяснённой. Позиция, которая шатается во втором абзаце, всё равно кажется устойчивой. Читатель видит только страницу. С ошибками то же самое: ляп, который вы допускаете каждый раз, кажется вам верным, потому что каждый раз выглядит верным.

Это не повод отказываться от самостоятельных занятий. Это значит, что приведённый ниже план должен давать то, что дал бы преподаватель: структурированный разбор, вторую попытку и запись того, что снова и снова идёт не так.

Пользуйтесь реальными минутами

На странице IELTS.org о формате Writing в Academic (академический модуль) указаны 60 минут на два задания, оба из которых нужно выполнить. В Task 1 требуется не менее 150 слов примерно за 20 минут, а в Task 2 — не менее 250 примерно за 40. На странице формата General Training (общий модуль) Task 1 — это письмо не менее чем в 150 слов не более чем за 20 минут, а Task 2 — эссе не менее чем в 250 слов не более чем за 40. Task 2 вносит вдвое больший вклад в балл за Writing, чем Task 1, поэтому 40 минут — большая часть тренировки.

Пользуйтесь таймером и останавливайтесь, когда он заканчивается, даже на середине предложения, а затем оценивайте то, что получилось. Эссе без таймера показывает, на что вы способны, когда часы не идут, и мало говорит о настоящем тесте. IELTS не публикует максимума слов, но писать намного больше минимума — значит тратить время, нужное для проверки. Подробнее об этом рассказано в руководствах о том, как распределить время в Writing, и о минимумах в 150 и 250 слов.

План на неделю

Это предлагаемый план, а не правило IELTS. Он занимает три занятия в неделю, и его можно двигать по вашему расписанию.

1. Занятие 1: эссе Task 2 за 40 минут. Первые пять потратьте на планирование позиции и двух основных мыслей. Пишите, затем остановитесь.
2. Занятие 2: разбор этого эссе. Если можете, оставьте между письмом и разбором хотя бы день, чтобы читать его скорее как посторонний. Потратьте столько же времени, сколько ушло на письмо.
3. Занятие 3: отчёт или письмо Task 1 за 20 минут, разбор сразу после. Перепишите тот абзац Task 2, который получил самую низкую оценку при разборе.

Каждый раз выбирайте другой вопрос. Придумывайте свои задания или берите учебные материалы и не считайте никакое задание настоящим вариантом прошлых лет, если оно не взято из источника, который об этом говорит.

Разбор по четырём критериям

Прочитайте эссе четыре раза, по разу на каждый критерий, держа в голове один вопрос. Формулировки каждого балла приведены в справочнике критериев оценивания Writing. По ячейкам для 6.0 и 7.0 решите, к какому из них ваше эссе ближе, и запишите строку доказательств для оценки.

• Task Response; в Task 1 — Task Achievement (выполнение задания). Ответил ли я на каждую часть вопроса? Могу ли я сформулировать свою позицию одним предложением, и согласуется ли с ней заключение? Есть ли у каждой основной мысли причина и конкретный случай? Есть ли в Task 1 overview (общий обзор), и соответствует ли каждая названная мной цифра диаграмме?
• Coherence and Cohesion (связность и логичность текста). Прочитайте только первое предложение каждого абзаца: дают ли они план? Есть ли у каждого абзаца одна тема? Указывает ли каждое «this» на одну ясную вещь? Дальше ведёт руководство о словах-связках и связности.
• Lexical Resource (лексический запас). Подчеркните повторяющиеся слова. Проверьте сочетания слов, в которых не уверены, и орфографию, которая относится к этому критерию.
• Grammatical Range and Accuracy (грамматическое разнообразие и точность). Читайте каждое предложение отдельно, начиная с последнего. Сосчитайте предложения без единой ошибки. Отметьте, использовали ли вы больше одного вида сложных конструкций. Пунктуация относится к этому критерию.

Проверка эссе на этом сайте — полезный первый проход для эссе Task 2. Она работает в браузере и проверяет форму: длину, деление на абзацы, связки, повторы и то, ответили ли вы на вопрос. Это не оценка в баллах, и смысл она прочитать не может, поэтому не заменяет четырёх прочтений выше.

Перепишите то же эссе один раз

После разбора выберите критерий с самыми слабыми доказательствами и перепишите эссе, думая только об этом критерии. Если это был Task Response, перепишите основные абзацы так, чтобы каждый шёл по схеме: утверждение, причина, случай. Если это была Coherence and Cohesion, сначала перепишите тематические предложения. Остальное не трогайте, чтобы увидеть эффект одного изменения.

Затем сравните две версии. Переписывайте собственный текст и не копируйте лучший вариант откуда-то ещё: IELTS.org сообщает, что плагиат штрафуется строго, а готовый абзац редко подходит к следующему вопросу. Цель — выучить приём, а не сохранить абзац.

Ведите журнал ошибок по критериям

Журнал превращает ошибку, которую вы случайно допустили, в закономерность, которую можно увидеть. Заведите тетрадь или таблицу со столбцами: предложение, ошибка, исправление и критерий, к которому она относится. Орфографические ошибки и ошибки словообразования идут в Lexical Resource, а грамматика и пунктуация — в Grammatical Range and Accuracy. Записи по Task Response и Coherence — это привычки, например «заключение добавило новую мысль» или «абзац из одного предложения».

После трёх эссе прочитайте журнал. Ошибка, которая встретилась трижды, — ваша следующая цель. Отрабатывайте её неделю, проверьте, появляется ли она ещё, а затем выберите следующую. Формулировка для 6.0 в справочнике описывает именно эту привычку: мириться с одной и той же мелкой ошибкой, потому что она никогда не мешает смыслу.

Где помогает преподаватель, а где разрыв закрывает оценка

Преподаватель может сделать три вещи, которые вы не сделаете в одиночку: прочитать ваше эссе как посторонний, объяснить, почему предложение не работает, и ответить на ваши вопросы. Если у вас есть возможность заниматься с преподавателем, используйте его для этого и всё равно сначала сделайте собственный разбор, чтобы время преподавателя ушло на более трудные проблемы.

Без преподавателя недостаёт взгляда со стороны. IELTS Mentor AI оценивает Task 1, в Academic и General Training, и Task 2: общий балл за Writing, четыре балла по критериям, Examiner’s Summary (итоговый комментарий экзаменатора) и заметки о том, что получилось и как улучшить по каждому критерию. Карточка Data Accuracy (точность данных) отделяет неверное прочтение диаграммы от языковой ошибки. Редактор работает по таймеру: 20:00 на Task 1 и 40:00 на Task 2, а живой счётчик слов сравнивает текст с минимумами в 150 и 250 слов, и вместо набора на клавиатуре можно приложить фото рукописного ответа. Это оценка ИИ, а не балл экзаменатора, но причины достаточно конкретны, чтобы сравнивать их со своими.

Пользуйтесь ей как проверкой собственной оценки, а не как заменой. Сначала оцените эссе сами, затем сравните. Критерий, которому вы поставили больше, чем подтверждают причины, — тот, над которым нужно работать. Руководство о пути с 6.0 до 7.0 показывает, что менять по каждому критерию, а план подготовки поможет разместить занятия вокруг даты экзамена.