Band 6, 7 ve 8 düzeyinde IELTS “discuss both views” kompozisyonu
Kısa cevap
Bu sayfa uydurulmuş tek bir discuss both views istemini Band 6, 7 ve 8 düzeyinde üç kez cevaplıyor: görüş ve iki bakış açısı üçünde de aynı. Puan kazandıran ya da kaybettiren ifadeleri de işaretliyor. Bu biçimde bantları en sık ayıran şey, iki görüşün de geliştirilmiş bir paragraf alıp almadığı ve kendi görüşünün yalnızca etiketlenmeyip bir gerekçeyle son satıra kadar sürdürülüp sürdürülmediği.
Uygulamada bir Task 2 kompozisyonu dört kriterin her biri için bir bant ve bir Examiner's Summary ile değerlendirilir; böylece iki görüşün ve kendi görüşünün okuyucuya ulaşıp ulaşmadığını görebilirsin.
iOS ve Android
Ücretli uygulama: fiyatlar · faturalandırma ve iadeler · destek
Uygulamanın arayüzü İngilizce; bu site onu Türkçe anlatıyor.
Bu sayfada
Bu sayfa uydurulmuş tek bir discuss both views istemini üç kez cevaplıyor: Band 6, Band 7 ve Band 8 düzeyinde. Üç kompozisyon aynı görüşü, aynı iki bakış açısını ve her birinin arkasında aynı örneği paylaşıyor. Yalnızca yazım değişiyor; bu yüzden gördüğün farklar görüşlere değil, bantlara ait. Biçim, discuss both views sorularının nasıl cevaplanacağını anlatan rehberde açıklanıyor; bu, alıştırma materyallerinden gelen bir etiket, IELTS’in kullandığı bir kategori değil.
Kompozisyonlar bu site için yazıldı. Gerçek bir sınav kâğıdından değiller, IELTS tarafından puanlanmadılar ve ezberlenecek cevaplar değil, karşılaştırma için örnekler. IELTS.org ezberlenmiş ve intihal içeren içeriği cezalandırıyor ve sınavındaki istem bundan farklı olacak; bu yüzden bu sayfanın işi, her bandın neye benzediğini göstermek.
Öne çıkanlar
- Üç kompozisyon da aynı iki görüşü tartışıyor ve aynı görüşü veriyor. Değişen şey, her görüşün ne kadar geliştirildiği, görüşün nasıl desteklendiği ve cümlelerin ne kadar doğru kurulduğu.
- Band 6 kompozisyonu iki görüşü de kapsıyor ve bir görüş veriyor; ama ikinci görüş zayıf kalıyor ve sonuç girişi tekrar ediyor.
- Band 7 kompozisyonu iki görüşü de geliştiriyor, ikincisini görüşe geri bağlıyor ve baştan sona tek bir duruşu koruyor; bir iki hata kalıyor.
- Band 8 kompozisyonu daha uzun ya da kelime olarak daha zor değil. Görüşü tartışılıyor ve paragrafları etiketsiz devrediyor.
İstem
Bu istem alıştırma için uydurulmuştur; geçmiş bir sınavdan alınmamıştır.
Some people think that children learn more from playing outdoors. Others believe that time indoors with books and educational games is more useful. Discuss both views and give your own opinion.
Sorunun üç işi var: birinci görüş, ikinci görüş ve senin görüşün. Üç kompozisyon da şu planı izliyor:
- Görüş: küçük çocuklar için açık havada oyun daha önemli ve kapalı mekânda öğrenme onun üzerine kuruluyor.
- Birinci görüş (açık hava): fiziksel ve sosyal öğrenme. Örnek: bir grubun dallardan barınak yapması.
- İkinci görüş (kapalı mekân): oyunun sağlamadığı bilgi ve dil. Örnek: denizle ilgili bir hikâye okuyan bir çocuk.
- Sonuç: ikisi birbirine karşıt değil ve sıra çocuğun yaşına bağlı.
Band 6, 7 ve 8 düzeyinde aynı cevap
Bir değerlendiricinin neyi not edeceğini görmek için işaretli bir ifadenin üzerine gel ya da dokun. Gösterge her rengin hangi kriteri belirttiğini söylüyor; turuncu ise puan kaybettiren bir hatayı işaretliyor.
Band 6
In the modern world, people have different opinions about how children learn best. Many parents also ask this question when their children start school. Some people think that outdoor play is better, but other people think that books and games inside the house are more useful. In my opinion, I think both are important, but playing outside is more important.
FirstlyFirstly ve Secondly, gövde paragrafları arasındaki tek bağlantı, many people say that playing outside is good for children. When children play in the enviromentYazım hatası: “environment” olmalı, they can run and jump and this is good for the health. They can also see nature and breathe fresh air. Also, they learn to play with other children. For example, a group of children make a house from branches and they work together. This is a good experience for them.
Secondly, other people think that children should stay inside and read books or play educational games. Nowadays children have many games on the computer and some of them are good. They say that books give children knowledge and this is important for school. Children can read about many things in the books and this is usefulFikir anılıyor ama açıklanmıyor; bir kitabın oyunun öğretemediği neyi öğrettiğine dair örnek yok. Also the games isÖzne-yüklem uyumu hatası: “the games are” olmalı good for the mathematics.
However, I think playing outside is more important for small children. They need to do friendsYanlış fiil: “make friends” olmalı and they are too much youngYanlış sözcük sırası: “too young” olmalı to sit for a long time. When they are older, books will become more important.
In conclusionKapanış paragrafının tek işareti; paragraf sonra önceki noktaları tekrar ediyor, both views have some good points and children need both kinds of learning. I think outdoor play is more important, as I said beforeSonuç girişi tekrar ediyor ve sıralama için yeni bir gerekçe vermiyor. It is a difficult question but I think it is true.
Band 7
People disagree about how children learn best. Some believe that playing outdoors teaches more, while others argue that time indoors with books and educational games is more useful. Each view has some truth, so the answer depends on what is being learned. I think both matter, but outdoor play matters more for young childrenGörüş, bir okuyucunun geri söyleyebileceği tek bir cümlede.
Supporters of outdoor play point out that children learn physical and social skills there. When a group builds a shelter from branches, they have to agree who does what, and they find out for themselves which branches will holdSomut, doğal anlatım; örneği belirgin kılıyor. This kind of learning by testing is difficult to copy in a classroom, and it teaches children to cooperate and to solve problems by their ownKalıp hatası: “on their own” olmalı. They also get exercise, which helps them to sleep and to concentrate later in the day.
On the other handİkinci görüşe dönüşü işaretliyor; paragraf o görüşte kalıyor, supporters of indoor learning argue that books give children knowledge that play does not supply. A child who reads a story about the sea meets words and facts that no playground would offer, and structured games can practise numbers and spelling in a way that holds attention. Reading also builds the patience needed for longer tasks. Even so, this knowledge is easier to absorb when a child already has experience to attach it toKarşı görüşe yer veren bir ifade ve ardından “when” cümleciği; doğru ve görüşe geri bağlanıyor.
For these reasons, I believe outdoor play should come first for young children. Parents and teachers should therefore protect time outdoors, especially in the early years. A child who has built, climbed and argued with friends reads about those things with more understandingGörüş yalnızca tekrarlanmıyor, bir gerekçeyle destekleniyor. In conclusionBurada yerinde ama bir işaret olarak biraz fazla kullanılmış, the two views are not opposed, because indoor learning builds on what outdoor play begins.
Band 8
Children learn in different settings, and the real question is what each setting teaches best. Each view contains a real truth, and the disagreement is mostly about order. I take the view that outdoor play matters more for young children, while accepting that books supply something play cannotTek cümlede görüş; diğer görüş kabul edilip cevaplanıyor.
Those who favour outdoor play are right that it teaches skills that cannot be handed over in words. When a group builds a shelter from branches, it must agree who does what and discover, by failing, which branches will holdİsabetli bir fiil ve tutumlu bir ifade. That kind of learningTek ve net bir şeye, barınağa geri işaret ediyor is difficult to stage in a classroom, because the consequences are real: a roof that collapses teaches more quickly than any warning against it. Physical effort has a second benefit: a child who has spent an hour running tends to settle more easily afterwards.
Advocates of indoor study make an equally serious point. Books and structured games give children a vocabulary and a store of facts that no playground suppliesİsabetli isimler; her biri neyin kazanıldığını söylüyor. A child who has read about the sea meets tides, currents and unfamiliar words that conversation among friends will rarely produce, and a well-designed number game can practise skills that unstructured play leaves untouchedParalel yapı; dengeli ve doğru. Neither of these gains is trivial, and a school day without them would be poorer.
The two are not equals at every age, howeverGörüş tartışılıyor: sıralama çocuğun yaşına bağlı. A child who has built, climbed and argued with friends reads about those things with understanding, whereas reading that comes first has nothing to attach itself to. Outdoor play should therefore come first, with indoor learning building on what it beginsGörüşü düzgünce kapatan participle phrase. Parents can act on this by protecting outdoor time in the early years and adding structured reading as the child grows.
Bandı yükselten ne oldu
Aşağıdaki açıklamalar, sitenin kendi sade anlatımıyla herkese açık bant tanımlayıcılarını izliyor. Her alıntı, cümlesinde adı geçen bandın kompozisyonundan alınmıştır.
Task Response
Band 6 kompozisyonu üç işi de yapıyor, ama eşit olmayan biçimde. Band 6, birinci görüşe bir örnek veriyor (“a group of children make a house from branches and they work together”), ikinci görüşe ise genel bir cümle: “Children can read about many things in the books and this is useful”. Görüş belirtiliyor, sonra tekrarlanıyor: “I think outdoor play is more important, as I said before” hiçbir gerekçe eklemiyor.
Band 7 iki görüşü de geliştiriyor, sonra ikincisini görüşü desteklemek için kullanıyor: “A child who has built, climbed and argued with friends reads about those things with more understanding”. Görüş “I think both matter, but outdoor play matters more for young children” cümlesinde net ve yerinden oynamıyor.
Band 8 görüşünü etiketlemek yerine tartışıyor. “The two are not equals at every age, however” cümlesi, sıralamanın neden önemli olduğunu açıklayan bir paragrafı açıyor. İkinci görüşe karşı adil olması “Advocates of indoor study make an equally serious point” cümlesinde görülüyor. Band 7’deki Task Response hücresine bak.
Coherence and Cohesion
Band 6 kompozisyonu düzenli ama mekanik. Band 6’da yapıyı “Firstly”, “Secondly” ve “In conclusion” taşıyor ve son paragraf ilkini tekrar ediyor.
Band 7, bir dizi bağlantıyı yerlerinde kullanıyor. “On the other hand” ikinci görüşe dönüşü işaretliyor ve her paragraf tek bir konuda kalıyor. Kapanıştaki “In conclusion” biraz fazla kullanılmış.
Band 8 etiketsiz devrediyor. Band 8’de “That kind of learning” barınağa geri işaret ediyor, “The two are not equals at every age, however” ise bütün kompozisyonu görüşüne doğru kısa bir cümleyle ve bir kalıp olmadan çeviriyor. Band 6’daki Coherence and Cohesion hücresi mekanik örüntüyü anlatıyor.
Lexical Resource
Band 6 kelime bilgisi yeterli, ama birkaç seçim ıskalıyor: “enviroment” yanlış yazılmış, “do friends” yanlış fiili taşıyor ve “too much young” bir sözcük sırası hatası. Bir okuyucu yine de her birini anlıyor.
Band 7 daha esnek. “for themselves which branches will hold” örneği somutlaştırıyor, “by their own” ise Band 7’nin kabul ettiği ara sıra görülen hata.
Band 8 kelimeleri kesinlik için seçiyor. “a vocabulary and a store of facts that no playground supplies” neyin kazanıldığını adlandırıyor, “discover, by failing, which branches will hold” ise kesin ve tutumlu. Band 8’deki hiçbir şey kendi iyiliği için ender değil. Band 8’deki Lexical Resource hücresi bu kontrolü anlatıyor.
Grammatical Range and Accuracy
Band 6 kompozisyonu basit ve karmaşık cümleleri karıştırıyor ve karmaşık olanların çoğu sade bir bağlama. Band 6’da “Also the games is” bir uyum hatası taşıyor, “this is good for the health” ise gereksiz bir article gösteriyor.
Band 7 çeşitlilik ekliyor: “Even so, this knowledge is easier to absorb when a child already has experience to attach it to” bir karşı görüşe yer verme ve ardından “when” içeren bir cümlecik; ve doğru.
Band 8 çeşitliliği genişletiyor ve uzun ile kısa cümleleri bilerek değiştirerek kullanıyor. “and a well-designed number game can practise skills that unstructured play leaves untouched” iki fikri dengeliyor, “Outdoor play should therefore come first, with indoor learning building on what it begins” ise bir participle phrase ile bitiyor. Band 7’deki Grammatical Range and Accuracy hücresiyle karşılaştır.
Bu biçime özgü tuzaklar
Bunlar discuss both views rehberinden geliyor ve her biri Band 6 kompozisyonunda görülüyor.
- Tartışmak yerine anlatmak. İkinci görüş bir ifadeden (“books give children knowledge”) ibaret; neden önemli olduğuna dair bir gerekçe ve örnek yok, bu yüzden tartışılmıyor, yalnızca anlatılıyor.
- Gerekçesiz bir görüş. Giriş dışarıda oynamanın daha önemli olduğunu söylüyor, sonuç yine söylüyor. Bunu yazarın görüşü yapan gerekçe yalnızca kısa dördüncü paragrafta çıkıyor.
- Yalnızca bir işi iyi yapmak. Birinci görüşün örneği var, ikincinin yok; bu, bir bölümün daha fazla yer aldığı Band 6 örüntüsü.
- İşi sayı sözcüklerine bırakmak. “Firstly”, “Secondly” ve “In conclusion” her paragrafın nerede başladığını söylüyor, görüşlerin birbirine nasıl bağlandığını değil.
Bu kompozisyonlar nasıl kullanılır
Önce aynı istem için kendi cevabını yaz, 40 dakikada. Sonra üç kompozisyonu seninkiyle paragraf paragraf karşılaştır ve paragrafının dört kriterin her birinde hangi banda benzediğini sor.
Sonra kendi kompozisyonunu aynı dört kodla işaretle: görüşünü nerede belirttin, hangi bağlantı mantığı taşıdı, hangi kelime tam oturdu ve bir değerlendirici hangi hataların altını çizerdi. Bu sayfalardan hiçbir cümleyi ezberleme: IELTS.org ezberlenmiş içeriği cezalandırıyor ve sınavdaki istem bununla aynı olmayacak. Her istem için işe yarayan bir plan için Task 2 kompozisyon yapısı yazısını oku ve taslağını kelime sayısı, paragraflar ve tekrar eden kelimeler için kompozisyon kontrol aracından geçir.
Uygulama bunu nasıl puanlıyor
IELTS Mentor AI bir Task 2 kompozisyonunu genel bir Writing bandı, dört kriterin her biri için bir bant ve bir Examiner’s Summary (değerlendirici özeti) ile değerlendirir; ardından her kriter için neyin işe yaradığını ve nasıl geliştirileceğini gösterir. Editör 40:00’a ayarlı ve 250 kelimelik alt sınıra karşı canlı bir kelime sayacı var; yazmak yerine el yazısıyla yazdığın bir cevabın fotoğrafını da çekebilirsin.
Bunun yeri
Bu sayfa, biçimi açıklayan discuss both views rehberine ve sınavın tamamını kapsayan Writing sınavı formatı rehberine bağlı. Aynı alıştırma diğer biçimler için de yapıldı: “agree or disagree”, “problem and solution”, “advantages and disadvantages” ve iki bölümlü sorular. Dört kriterin hepsinde Band 7’ye çıkmanın ne gerektirdiği için IELTS Writing’de Band 7 nasıl alınır cevabına bak.
Sıkça sorulan sorular
Bu discuss both views örnek kompozisyonları gerçek bir IELTS sınav kâğıdından mı?
Hayır. Bu site için uydurulmuş bir istemle yazıldılar ve IELTS tarafından puanlanmadılar. Her kompozisyonun gösterdiği band, sitenin herkese açık bant tanımlayıcılarını okuma biçimi; bir değerlendiricinin verdiği bir puan değil.
Band 8 kompozisyonunu ya da ifadelerini sınavda yeniden kullanabilir miyim?
Hayır. IELTS.org ezberlenmiş ve intihal içeren içeriği cezalandırıyor ve sınavındaki istem farklı olacak; bu yüzden ezberlenmiş bir kompozisyon onu cevaplamaz. Kendi yazını bu üçüyle karşılaştır, sonra sana verilen istemi cevapla.
Discuss both views kompozisyonunda görüşüm nereye gitmeli?
IELTS sabit bir yer yayımlamıyor. Buradaki üç kompozisyonda da görüş başta belirtiliyor ve sonda savunuluyor; böylece okuyucunun izleyeceği bir görüş var. Üçü, görüşü destekleyen gerekçenin ne kadar olduğu bakımından ayrılıyor.
Band 8 kompozisyonu iki görüşe eşit yer veriyor mu?
Tam olarak değil. İki görüş de geliştirilmiş bir paragraf alıyor ve görüş bir yana yaslanıyor. Alt bantlar için herkese açık ifade, bir bölümün ötekinden çok daha fazla yer almasına karşı uyarıyor; bu, eşit uzunluktan farklı bir konu.
Bunu anında yapay zekâ geri bildirimiyle pratik yap
Cevabını uygulamada kaydet; dil bilgin, kelime bilgin, akıcılığın ve telaffuzun saniyeler içinde analiz edilsin.
Ücretli uygulama: fiyatlar · faturalandırma ve iadeler · destek